P.A.D.E.M. 2014 - Portada Transparencia Activa

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CALDERA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
PADEM 2014 - página 1
ÍNDICE
CAPITULO I - POLÍTICAS EDUCACIONALES DE LA COMUNA.
INTRODUCCION.
VISIÓN
MISIÓN
4
4
6
6
CAPITULO II.- ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA DE CALDERA
CARACTERÍSTICAS POLÍTICO – ADMINISTRATIVAS.
CARACTERISTICAS DEMOGRÁFICAS
CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS:
7
7
7
8
LA EDUCACIÓN DE LA COMUNA
a) DEMANDA POTENCIAL
b) LA OFERTA EDUCATIVA EN LA COMUNA 2014
9
9
9
SISTEMA ESCOLAR MUNICIPAL
PERFIL ESPERADO DE ALUMNOS Y ALUMNAS QUE EGRESAN DE NUESTROS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES:
16
17
17
ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
18
CAPITULO III – DOTACION DOCENTE Y NO DOCENTE
DOTACIÓN DOCENTE COMUNAL 2014
DOTACION NO DOCENTES 2014
19
19
31
CAPITULO IV – ELABORACION DE OBJETIVOS, METAS Y PLANES DE ACCIÓN.
OBJETIVOS, METAS Y PLANES DE ACCION POR DIMENSION.
33
33
CAPITULO V - PRESUPUESTO ÁREA EDUCACIÓN 2014.
83
CAPITULO VI - MONITOREO
90
1.- EVALUACION.
90
ANEXOS
91
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PADEM 2014 - página 3
CAPITULO I - POLÍTICAS EDUCACIONALES DE LA COMUNA.
INTRODUCCION.
El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM) enmarcado en la Ley Nº 19.410 en sus
artículos 4º, 5º y 6º, está diseñado pensando en el desarrollo educativo de la comuna de Caldera para el año
2014. Las características de este PADEM son el resultado de acciones coordinadas por el Departamento de
Administración de Educación Municipal (D.A.E.M.) en conjunto con las distintas Unidades Educativas de la
comuna,las cuales tienen directa relación con el desarrollo educativo nacional , comunal y las establecidas
en el PLADECO de la Ilustre Municipalidad de Caldera, vigente a la fecha de elaboración de este Plan.
El Estado de Chile ha decidido incrementar el mejoramiento de los resultados de la gestión educativa
de cada uno de los establecimientos educacionales municipalizados como una forma de potenciar la
educación pública, contando con el apoyo obtenido a través de recursos aportados por el Fondo de Apoyo al
Mejoramiento de la Gestión en Educación y los correspondientes a la Ley de Subvención Escolar
Preferencial (SEP). Por ello todas las escuelas de enseñanza básica han elaborado un Plan de Mejoramiento
Educativo en el contexto de su Proyecto Educativo Institucional en el marco del Convenio de Igualdad y
Oportunidades de la Ley SEP desde el año 2008. A partir del año 2013 y sucesivos se incorpora el nivel de
enseñanza media, y en tal sentido los establecimientos educacionales municipales tiene como objetivo
propender a mejorar la calidad de la educación de todos los estudiantes, poniendo énfasis en aquellos
estudiantes prioritarios y de bajo rendimiento, mediante recursos asignados a cada escuela y liceo, según la
planificación estipulada en su respectivo Plan de Mejoramiento, los cuales han sido producto del esfuerzo y
participación de los diferentes estamentos de las comunidades educativas quienes a través de la reflexión
pedagógica curricular, de la autoevaluación institucional en el ámbito interno y del trabajo articulado con las
mesas técnicas del DAEM y MINEDUC, han asumido el compromiso de mejorar los aprendizajes de los
estudiantes establecidas a cuatro años .
De esta manera, la política educativa define como objetivo prioritario la implementación curricular
en la “sala de clases”, lo que ha conllevado una preocupación por la gestión educativa, en el sentido que ella
debe generar las condiciones necesarias para que la práctica docente sea efectiva en el logro de los
resultados esperados. Por lo cual, el Departamento de Administración de Educación Municipal ha focalizado
su gestión en la calidad de la educación, dado que la demanda atendida responde al segmento poblacional
más vulnerable y prioritario, por lo cual constituye un imperativo ético la generación de equidad social a
partir de las políticas comunales.
El Plan de Desarrollo Comunal contempla Programas de Acción en el contexto del mejoramiento
continuo del Sistema Educativo Municipal, desde la Educación de la primera infancia hasta la enseñanza
media, con el propósito de mejorar los aprendizajes de los estudiantes,a través de una oferta educativa que
se destaque por la pertinencia de las exigencias de la sociedad actual, en el Área: Humanista, Científica,
Técnico Profesional, Artístico, Social y Deportivo; relevando sobre el desarrollo integral del estudiante, a fin
de enriquecer el capital humano, cultural, social y económico de la comuna de Caldera.
Es por ello, que el PADEM 2014 se caracteriza por fortalecer la educación parvularia, desde las salas
cunas hasta el 2º nivel de transición, según disponibilidad de los requerimientos de infraestructura y
equipamientos disponibles, impactar positivamente en el mejoramiento de los resultados educativos en los
establecimientos educacionales de la comuna, con énfasis en el fortalecimiento de capacidades y
PADEM 2014 - página 4
competencias profesionales de directivos y docentes y la responsabilidad profesional de cada uno de los
actores educacionales, para la identificación y análisis profundo de los nudos críticos del sistema. Las
actividades culturales y deportivas tendrán un gran desarrollo tanto a nivel comunal, como al interior de
cada establecimiento para que niños(as) y jóvenes puedan fortalecer su desarrollo integral y potenciar
espacios de sana convivencia para todos los actores del sistema (docentes, familias y alumnos/as). Además
de constituirse en una instancia de vinculación, identidad y compromiso institucional a través del
cumplimiento de los objetivos estratégicos planteados por el DAEM.
El modelo de Gestión de Recursos Humanos por Competencias, queda establecido para que se
pueda seguir evaluando la gestión de los equipos directivos de los establecimientos educacionales
municipales, lo cual puede ser realizado a través del Inventario de Practicas de Liderazgo (IPL) y la gestión
pedagógica de aula podrá ser evaluada por el Inventario de Prácticas de Gestión Docente (IPGD), o bien por
modelos propios que implemente cada establecimiento, lo que permitirá enfrentar los desafíos de la
educación pública, entre los cuales es posible destacar la necesidad de mejorar la imagen pública e
incrementar la credibilidad del sistema en la calidad del servicio entregado.
Para ello, será necesario seguir implementando en forma participativa, políticas comunales para la
educación municipal que permitan superar las debilidades que hoy se detectan en el sistema. En esa línea se
requiere instalar procedimientos para potenciar el liderazgo institucional de los equipos directivos,
incorporar un sello de garantía e identidad a los establecimientos educacionales, de manera que la oferta
educativa resulte atractiva para la comunidad y cubra los diversos requerimientos.
Junto a ello es necesario incorporar otros profesionales de apoyo a la docencia, según características
y necesidades de cada comunidad educativa, siendo los aportes económicos de la Subvención Escolar
Preferencial (SEP) fundamental para el logro de los objetivos.
PADEM 2014 - página 5
VISIÓN
“Lograr que las Unidades Educativas Municipales puedan desarrollar plenamente los objetivos
propuestos por sí mismas, a través de una educación integral que incluya las diferencias entre los
géneros masculino y femenino, innovadora y de calidad, dentro de un clima organizacional
participativo, con una comunidad escolar comprometida con los objetivos propuestos y
responsable de los resultados obtenidos”.
MISIÓN
“La Educación Municipalizada de Caldera, incorporará en la formación cognitiva de los estudiantes,
elementos que estimulen la asertividad y resilencia de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes , para
enfrentar los constantes cambios y desafíos que la sociedad impone, proporcionando recursos
materiales y humanos para garantizar el éxito del cumplimiento de los planes y programas que
establece el MINEDUC y que complementan los Proyectos Educativos Institucionales (PEI)”.
De acuerdo a lo enunciado anteriormente se establecen los siguientes
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:





Constituir a los Establecimientos Educacionales en Unidades Educativa efectivas y eficaces, con proyectos
institucionales congruentes con los desafíos de la modernidad y necesidades de su entorno, con una
visión y misión compartida, con identidad, objetivos, metas claras y responsabilizándose de sus
resultados.
Incentivar el crecimiento personal sustentado en una escala de valores que priorice la colaboración, la
solidaridad, respeto a las personas, la diversidad, el cuidado al medio ambiente y la preservación del
patrimonio cultural comunal, regional y nacional.
Constituir a la familia en un factor relevante en el proceso educativo, influyendo en el aprendizaje de los
educandos como adultos significativos, mediadora de este proceso e incidiendo positivamente en el
desarrollo psico-social de ellos.
Mantener el compromiso permanente y apoyo efectivo de las autoridades comunales, para continuar
con el proceso de mejoramiento de la calidad, equidad y participación de la educación comunal.
Procurar un mejoramiento continuo de sus procesos y gestión que le permita responder de manera
oportuna y pertinente a las variaciones del entorno, al desarrollo educacional, tecnológico, cultural y
social.
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CAPITULO II.- ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA DE CALDERA
CARACTERÍSTICAS POLÍTICO – ADMINISTRATIVAS.
La comuna de Caldera pertenece a la Provincia de Copiapó, Región de Atacama. La comuna
tiene una superficie de 4.666.6 Km2, constituyendo el 6.21% de la Región (75.176.2 Km2) y el 0.23 % de la
superficie del país (2.006.626 Km2).
Los límites Políticos - Administrativos de la comuna son los siguientes:
 Por el Norte, con la comuna de Chañaral.
 Por el Sur, con la comuna de Copiapó.
 Por el Este, con la comuna de Copiapó.
 Por el Oeste, con el Océano Pacifico.
CARACTERISTICAS DEMOGRÁFICAS
El Censo del año 2012, registró una población total de 16.150 habitantes, lo que da una
densidad poblacional de 0.29 habitantes por Km2.
La comuna de Caldera, tiene el 95.62% de su población viviendo en área urbana y un 4.38% en
área rural. (Censo 2002)
POBLACION
Demanda Potencial de Matrícula
Enseñanza
Preescolar
(0 a 4 años)
1.311
Enseñanza
Básica
(5 a 14 años)
2.372
Enseñanza
Media
(15 a 19 años)
1.296
Enseñanza
superior
(20 a 24 años)
1.454
Fig. Nº 1 – Proyección realizada en base a datos de www.ine.cl censo 2002 y total de población censo 2012.
El 39.8% de la población de Caldera se encuentra en edad escolar. El 53.1% corresponde a hombres
y el 46.9% corresponde a mujeres. En la Fig. N° 1, se muestra el número de alumnos y la distribución
potencial de matrícula.
En 1992, el censo indicaba una población total de 12.061 personas, el censo 2002, indicó una
población total de 13.734 habitantes, lo que refleja un crecimiento de la población de 1.632 habitantes, por
lo cual, la variación de la tasa de crecimiento fue del 1,3%.
El mayor crecimiento poblacional de la comuna de Caldera se ha desarrollado en el sector oriente
de ésta, lo que ha significado un aumento demográfico notable por la construcción de varias poblaciones
para los sectores de ingresos bajos y medios bajos, sin embargo, la demanda de matrícula no ha tenido un
crecimiento notable en los establecimientos municipales, debido a la oferta de los colegios particulares
subvencionados.
PADEM 2014 - página 7
CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS:
NIVELES DE POBREZA:
Según los resultados por Comuna entregados por la última Encuesta de caracterización
Socioeconómica (CASEN) 2003-2006), Caldera aparece estratificada dentro de las Comunas más pobres de la
Región de Atacama.
Índices de Pobreza Comuna de Caldera
NIVEL
CASEN 2000
CASEN 2003
CASEN 2006
Indigentes
Total Pobres
8.3 %
23.1 %
1.8 %
20.9 %
4.6 %
14.2 %
La pobreza es una situación que impide al individuo o a la familia satisfacer una o más necesidades
básicas (vivienda, alimentación, vestuario, entre otras.) y participar plenamente en la vida social.
En la comuna de Caldera, la pobreza se polariza en estos sectores:
- Bellavista
- Desierto Florido I y II etapa
- Juan Godoy II y III Etapa
- Claudio Arrau
- Villa Las Estaciones
- Villa Las Playas
- Villa Las Playas VIII etapa
- Puerto Viejo
- Hacienda María Isabel
- Barranquilla
- Villa Las Dunas
-Altos de Atacama
- Villa Bicentenario
-Villa Nuestros Sueños.
- Villa el Sol.
En el área rural los sectores con mayores dificultades son Hacienda María Isabel y Puerto Viejo.
Dadas las actividades económicamente predominantes (agricultura y pesca), los ingresos familiares son
irregulares e inestables en cuanto a su periodicidad influyendo sobremanera si el Jefe de Hogar es mujer,
debido a la naturaleza de los trabajos en esas zonas.
FUERZA DE TRABAJO Y EMPLEO
Según los antecedentes del Censo 2002, la población económicamente activa de la comuna (15
años y más) ascendía a 5.345 personas, de las cuales 652 se encontraban cesantes (12.2 %) y 89 buscaban
empleo por primera vez (1.67%).
La tasa de participación de los hombres en la fuerza de trabajo, relacionado a la tasa de ocupados
de la comuna es de 60.17%, contra 25,97% de la mujer.
La Actividad pesquera, como fuerza de trabajo implica entre otros factores la trashumancia
poblacional (familias que van y vienen), lo que incide de manera especial en el proceso educativo.
PADEM 2014 - página 8
LA EDUCACIÓN DE LA COMUNA
a) DEMANDA POTENCIAL
De acuerdo al Censo de 2002, existen 309 personas que declararon ser analfabetos, lo que equivale a
un 2.25% de analfabetismo de la población.
La tasa de analfabetismo de la comuna es inferior a la tasa provincial (2.32 %) y también es inferior a
la tasa regional (2.95 %).
b) LA OFERTA EDUCATIVA EN LA COMUNA 2014
Establecimientos Enseñanza Básica Urbana
Establecimiento
Escuela Manuel Orella Echánez
Escuela Byron Gigoux James
Escuela Villa Las Playas
Cursos
20
11
20
Total
51
Establecimiento Enseñanza Básica Rural Uni - docente
Establecimiento
Cursos
Escuela José Joaquín Vallejo
1
(1 Curso Combinado de 4 niveles educativos)
Total
1
Establecimiento Educación Media
Liceo Manuel Blanco Encalada
Plan Común (1º y 2º medio)
Enseñanza Humanista Científico (3º y 4º medio)
Enseñanza Técnico Profesional (3º y 4º medio)
Ens. Técnico Profesional (3º y 4º medio N.E.E)
Total
Establecimiento Educación Adultos (Básico y Media)
C.E.I.A.
Centro de Educación Integral de Adultos
Educación Básica de Adultos (3 niveles-3 cursos)
Educación Media de Adultos
Total
Alumnos
750
370
550
1.670
Alumnos
10
10
Cursos
8
2
6
2
18
Alumnos
280
70
180
28
558
Cursos
Alumnos
3
4
7
60
80
140
La Oferta Total en enseñanza Pre-Básica, Básica y Media es de 2.378 alumnos, sin considerar salas
cunas y jardines infantiles, de responsabilidad administrativa del DAEM, vía transferencia JUNJI.
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Salas Cuna y Jardines Infantiles JUNJI
Sala Cuna
Menor
18
Sala Cuna y Jardines Infantiles
Desierto Florido
Mi Pequeña Estrella
Las Dunas de Atacama
Sala Cuna
Mayor
20
20
Total
14
32
20
60
Nivel
Heterogéneo
32
32
32
96
Párvulos
Total
70
52
66
188
EVOLUCIÓN DEL TOTAL DE MATRICULA DE LA COMUNA, EDUCACIÓN PREBÁSICA, BASICA, CIENTÍFICO
HUMANISTA, TÉCNICO PROFESIONAL Y EDUCACIÓN DE ADULTOS, AÑOS 2003 – 2012
Fuente: Departamento de Estudio y Desarrollo del MINEDUC http://centroestudios.mineduc.cl
El gráfico de Matrícula muestra la evolución del total de alumnos matriculados desde el año 2003 al 2012 de
los Establecimientos Educacionales Municipalizados, Particular Subvencionados y Particular (a contar del
2005 el Colegio Caldera pasa a Particular-Subvencionado). Se nota un incremento de la población en edad
escolar, la cual se refleja en la matricula de los colegios particulares subvencionados, y decreciendo la
matrícula de las Unidades Educativas Municipalizadas, hasta el año 2008.
PADEM 2014 - página 10
2,050
2,000
1,950
1,900
1,850
1,800
1,750
1,700
1,650
1,600
1,550
1,500
Hombres
Mujeres
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Fuente: Departamento de Estudio y Desarrollo del MINEDUC http://centroestudios.mineduc.cl
Nota: La información establecida en los graficos precedentes se obtiene desde el Centro de Estiudsios del
Mineduc, y considera datos hasta el año 2012.
Matricula Final
Establecimientos Municipales
Agosto 2013
Establecimiento
Liceo Manuel Blanco Encalada
Escuela José Joaquín Vallejo
Escuela Manuel Orella Echánez
Escuela Byron Gigoux James
Escuela Villa Las Playas
Centro de Educación Integrada de Adultos
TOTAL
Fuente: SIGE (MINEDUC)
Matricula
342
7
722
367
552
134
2124
Matrícula 2013 (Agosto) Salas Cuna y Jardines Intiles VTF JUNJI
Sala
Sala
Sala Cuna y Jardines
Nivel
Total
Total
Cuna
Cuna
Infantiles
Heterogéneo Damas
Varones
Menor Mayor
Desierto Florido
18
22
32
38
34
Mi Pequeña Estrella
24
32
24
32
Las Dunas de Atacama
14
18
28
24
36
Total
56
40
92
86
102
Fuente: Salas Cuna y Jardines Infantiles
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Párvulos
Total
72
56
60
188
LOGRO DE OBJETIVOS
A) Puntaje Obtenido por los establecimientos educacionales de la Comuna de Caldera en el SIMCE entre los
años 2002 y 2011.
SIMCE 4° AÑO BÁSICO
AÑO
Escuela
Manuel O. E.
Escuela
Byron G. J.
2002
2005
2006
2007
2008
2009
2011
2012
225
235
230
232
231
238
240
222
236
219
222
242
245
281
263
Lenguaje y Comunicación
Colegio
Escuela
P. Padre
V. Las Playas
Negro
0
275
213
262
216
270
211
245
216
257
275
212
251
226
265
Colegio
Caldera
Promedio
Regional
0
265
258
288
266
270
296
266
250
249
249
248
250
255*
258
263
Colegio
Caldera
Promedio
Regional
0
249
253
259
254
243
271
257
245
239
243
239
236
245*
246
255
Colegio
Caldera
Promedio
Regional
0
272
276
285
260
260
285
272
249
252
254
247
239
250*
246
250
Matemáticas
AÑO
Escuela
Manuel O. E.
Escuela
Byron G. J.
Escuela
V. Las Playas
2002
2005
2006
2007
2008
2009
2011
2012
226
217
207
226
211
228
226
217
227
223
218
219
235
266
253
0
190
190
191
196
195
219
Colegio
P. Padre
Negro
270
247
264
240
255
272
233
276
Historia
AÑO
Escuela
Manuel O. E.
Escuela
Byron G. J.
Escuela
V. Las Playas
2002
2005
2006
2007
2008
2009
2011
2012
226
243
223
239
221
218
234
218
232
230
220
230
230
269
256
0
206
212
211
206
208
206
Colegio
P. Padre
Negro
281
259
274
252
259
274
253
251
PADEM 2014 - página 12
La proyección de los resultados de este proceso de medición, se mejorarán a través de un trabajo
colaborativo entre las unidades educativas, Departamento de Educación Municipal, asesorías del MINEDUC a
travez, del Plan de Apoyo Compartido (PAC) en escuela Villa Las Playas y el acompañamiento de la Fundación
Chile a través del Programa “Mejor Escuela”. El aumento de puntaje se podrá alcanzar al utilizar una
didáctica que permita desarrollar metodologías motivacionales, interactivas para fortalecer el desarrollo
integral de los alumnos y alumnas.
SIMCE 8° AÑO
Las siguientes tablas muestran los resultados obtenidos por los alumnos de 8° básico, en las pruebas
de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Comprensión del Medio Social y Comprensión del Medio Natural
de las Unidades Educativas de la Comuna.
2000
2004
2007 2009 2011
Lenguaje y Comunicación
234
247
251
234
228
Escuela Manuel Orella Echánez
229
235
251
258
266
Escuela Byron Gigoux James
0
213
223
234
231
Escuela Villa Las Playas
265
266
270
256
246
Colegio Parroquial Padre Negro
270
0
258
253
288
Colegio Caldera
251
248
249 249*
246
PROMEDIO REGIONAL
Matemáticas
Escuela Manuel Orella Echánez
Escuela Byron Gigoux James
Escuela Villa Las Playas
Colegio Parroquial Padre Negro
Colegio Caldera
PROMEDIO REGIONAL
2000
230
228
0
260
264
251
2004
247
234
222
253
0
251
2007
244
257
222
283
270
250
2009
217
253
217
255
260
258*
2011
234
266
223
253
308
250
Comprensión de la Sociedad
Escuela Manuel Orella Echánez
Escuela Byron Gigoux James
Escuela Villa Las Playas
Colegio Parroquial Padre Negro
Colegio Caldera
PROMEDIO REGIONAL
2000
230
227
0
267
301
248
2004
243
230
221
267
0
246
2007
237
238
205
273
267
245
2009
219
226
219
252
254
248*
2011
228
256
218
255
294
249
Comp. del Medio Natural
Escuela Manuel Orella Echánez
Escuela Byron Gigoux James
Escuela Villa Las Playas
Colegio Parroquial Padre Negro
Colegio Caldera
PROMEDIO REGIONAL
2000
224
238
0
270
301
250
2004
246
249
225
278
0
253
2007
242
264
225
278
255
254
2009
230
267
230
260
266
255*
2011
229
273
222
258
316
251
* : Estos resultados no son representativos de la región o comuna, debido a que un bajo porcentaje de estudiantes municipales rindieron las
pruebas.
PADEM 2014 - página 13
Se debe poner énfasis por desarrollar la lectura y escritura fluida, lectura comprensiva que les
permita tener una actitud crítica frente a lo que leen y escriben, que les permita comunicarse efectivamente
con facilidad. Además, deberán adquirir la habilidad en el manejo de las operaciones básicas y capacidad en
la resolución de problemas que le presenta su vida diaria.
SIMCE 2° MEDIO
Comprension de Lectura
2001
2003
2006
2008
2010
2012
Liceo Manuel Blanco Encalada
Colegio Parroquial Padre Negro
Colegio Caldera
PROMEDIO REGIONAL
224
263
0
253.5
221
251
281
251
216
247
289
249
225
259
243
246
227
262
251
225
244
263
253
Matemática
Liceo Manuel Blanco Encalada
Colegio Parroquial Padre Negro
Colegio Caldera
PROMEDIO REGIONAL
2001
2003
2006
2008
2010
2012
215
220
202
206
212
214
257
251
233
243
261
267
215
0
271
264
228
278
253.5
251
249
242
251
Fuente: simce.cl (2010) y Liceo Manuel Blanco Encalada
Los resultados obtenidos por el Liceo Manuel Blanco Encalada entre los años 2001 a la fecha, para las
asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, indican una leve tendencia creciente, además, muy
por debajo de la media Regional. Por lo cual, se deberá poner énfasis al fortalecimiento de capacidades y
competencias de los alumnos y alumnas en estas asignaturas, junto al ingreso a la Subvención Escolar
Preferencial (SEP).
SIMCE 3° MEDIO INGLÉS
Comprensión Auditiva
Liceo Manuel Blanco Encalada
Colegio Parroquial Padre Negro
Colegio Caldera
Comprensión de Lectura
Liceo Manuel Blanco Encalada
Colegio Parroquial Padre Negro
Colegio Caldera
2010
2012
41
47
49
38
46
51
2010
45
53
51
2012
41
48
50
Promedio
Regional
43
Fuente: simce.cl
PADEM 2014 - página 14
Detalle
Prueba de Selección Universitaria P.S.U.
2007
2008
2009
2010
Alumnos Egresados
2011
2012
107
68
56
72
45
57
Alumnos que Rinden PSU
65
53
39
46
23
41
Alumnos con Opción a Postular
20
15
11
16
6
24
67,7
77,9
69,60
63,8
51,1
71.9
30,7
28,3
28,3
34,7
26,0
58.5
% Alumnos Rinden v/s Egresados
% Alumnos con opción a postular
v/s Alumnos que Rinden
Fuente: Liceo Manuel Blanco Encalada.
Entre los años 2007 y 2012 se puede observar una variación en el número de alumnos y alumnas que rinden
la PSU. Esta variación se puede atribuir a que el ingreso a la Educación Superior a través de esta prueba de
selección, no es la única alternativa que tienen los jóvenes para continuar estudios superiores.
PADEM 2014 - página 15
SISTEMA ESCOLAR MUNICIPAL
CARACTERÍSTICAS:
El Sistema de Educación Municipalizada de la Comuna de Caldera, atiende a estudiantes de los
distintos niveles socio-culturales de todos los sectores de la población de la comuna, y podemos distinguir un
alto porcentaje de estudiantes vulnerables lo que ocasiona como consecuencia altos índices de inasistencia,
lo que repercute directamente en el sistema de financiamiento de los Establecimientos Municipalizados.
Debido a los ingresos adicionales que ofrece la Ley SEP, los establecimientos particulares
subvencionados han aumentado su oferta educativa, por lo cual, la educación municipalizada debe
generar estrategias que permitan mantener e incrementar la matricula, por lo anterior se plantea el
desafío de continuar mejorando nuestra gestión administrativa, financiera, pedagógica-curricular,
cultural, deportiva y de servicio, que permita fortalecer los vínculos en las comunidades escolares,
entregando una educación de calidad que sea oportuna y pertinente, utilizando recursos
materiales, instruccionales, metodologías activas-participativas, a través de profesionales
especializados que permitan lograr mejores aprendizajes en nuestros educandos y generando
espacios de participación en donde confluyan todos los actores que inciden en la formación del
estudiante.
El financiamiento para desarrollar la gestión pedagógica curricular del sistema municipal,
proviene de la Subvención normal, Subvención Escolar Preferencial, Subvención de Mantenimiento,
Subvención de Pro-retención, Fondo de Apoyo a la Gestión en Educación Municipal, Fondo de Equipamiento
Tecnico Prefesional, Fondo de Apoyo a la Educación Pública y todas aquellas ayudas provenientes del
Ministerio de Educación, del Aporte Municipal y otros recursos obtenidos a través de proyectos y donaciones
de empresas, con fines educativos.
PADEM 2014 - página 16
PERFIL ESPERADO DE ALUMNOS Y ALUMNAS QUE EGRESAN DE NUESTROS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES:
Estudiantes que sean capaces de:
 Conocer, discernir y asumir en su vida los valores morales y humanistas.
 Desarrollar respeto no sólo por si mismos sino también por los demás.
 Ser tolerantes y respetuosos de las ideas de los demás, al mismo tiempo que sepan expresarse y
hagan respetar las propias.
 Desarrollar sus capacidades intelectuales en la búsqueda del conocimiento en aquellas disciplinas
humanistas, científicas y tecnológicas que les permitan responder a los requerimientos del mundo
actual.
 Desarrollar hábitos de estudios y trabajo personal.
 Desarrollar el espíritu de creatividad, iniciativa, crítica y autocrítica.
 Alcanzar en la medida de sus capacidades, un alto nivel de desarrollo intelectual y cultural.
 Valorar el estudio y trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar su
calidad de vida.
 Desarrollar autonomía y libertad en el ejercicio de sus derechos, deberes y obligaciones.
 Ejercer positivamente su capacidad de liderazgo y su espíritu de superación.
 Establecer vínculos sociales y afectivos respetuosos, estables y auténticos con los miembros de su
comunidad.
 Conocer y aprender a respetar el desarrollo físico propio y ajeno, según diferencia de sexo y edad.
 Conocer y respetar los valores patrios y su historia.
 Valorar y respetar a sus familias.
 Integrar de manera positiva su participación en la comunidad escolar.
 Mantener buenas relaciones con quienes comparten su vida y su trabajo escolar.
 Aceptar que son seres humanos con talentos y limitaciones.
 Tener conciencia del mundo que les ha correspondido vivir, comprometiéndose con su cuidado y
preservación.
 Comprender el beneficio de las normas establecidas por los Reglamentos de Convivencias Escolar de
cada Unidad Educativa.
PADEM 2014 - página 17
ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
El Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM) de Caldera se constituye en el eje
fundamental de administración y supervigilancia técnico pedagógica del proceso educativo que implementan
los establecimientos educacionales municipales en la comuna, el cual se organiza de la siguiente forma:
PADEM 2014 - página 18
CAPITULO III – DOTACION DOCENTE Y NO DOCENTE
Al Departamento de Administrativo de Educación Municipal, le corresponde la responsabilidad de
fijar la dotación docente y no docente a nivel comunal; la que debe estar fundamentada en el Plan de
Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), objetivo de este documento.
Es así los Director(a) de cada uno de los establecimientos educacionales municipalizados, han
entregado para el año 2014 la proyección de dotación docente y no docente, en función de los Planes y
Programas de Estudios aprobados por resoluciones exentas del Ministerio de Educación, su proyección de
matrícula, el número de cursos definidos, ajustados a sus Proyectos Educativos Institucionales, Proyectos de
Jornada Escolar Completa Diurna y Proyectos específicos de su establecimiento.
La Fijación de la dotación docente y no docente surge a partir de razones técnico pedagógicas,
fundadas en los objetivos y metas señaladas en el propio PADEM, lo que implica un equilibrio entre el uso del
capital humano y lo que constituye un diseño para la ejecución del trabajo anual.
Ahora bien, por ser las dotaciones docentes y no docentes sujetos de gestión a nivel centralizado
comunal, el DAEM se reserva para sí el derecho de efectuar los ajustes y cambios pertinentes, como
consecuencia de la realidad anual, permitiéndole con ello racionalizar, focalizar y/o reasignar el capital
humano necesario, a objeto de mejorar y hacer viable la gestión educativa de la comuna.
DOTACIÓN DOCENTE COMUNAL 2014
Las mallas curriculares y dotaciones de las Unidades Educativas Municipales de la comuna para el
periodo académico 2014, con Jornada Escolar Completa y Ley de Subvención Escolar Preferencial, ajustadas
por el DAEM de acuerdo a cantidad de cursos, capacidad física del establecimiento y equilibrio entre
aspectos pedagógicos y financieros, se detallan a continuación y podrán ser ajustadas de acuerdo a
variaciones de matrícula y/o asistencia efectiva previo seguimiento durante los meses de Marzo y Abril.
PADEM 2014 - página 19
Malla Curricular 2014
Liceo Manuel Blanco Encalada.
ASIGNATURA
PIE
Lenguaje y Comunicación
/ Lengua Castellana y
Com.
1° 1° 1°
A B C
6
6
6
HUMANISTA CIENTIFICO
1° 2° 2° 2° 2°
D
A
B
C
D
6
6
6
6
6
Lengua Castellana PD
Idioma Extranjero Inglés
4
4
4
4
4
4
4
4
Inglés PD
Matemática
7
Matemática PD
Hist. y Geog. y Cs.
Sociales/Historia y Cs. Soc.
Hist. y Cs. Sociales PD
4
7
4
7
4
7
4
7
4
7
4
7
4
7
4
Psicología/ Filosofía
Biología
3
3
3
3
3
3
3
3
Biología PD
3°
A
4°
A
3°
A
3°
B
TECNICO PROFESIONAL
3° 3° 4° 4° 4°
C TVA A
B
C
5
5
3
3
3
3
3
3
3
3
3
5
5
3
3
4
4
3
3
3
3
6
3
3
30
3
3
6
3
3
4°
TVA
Total
Horas
3
76
6
3
3
3
3
3
3
56
6
3
3
3
3
3
3
84
6
4
4
4
4
4
4
64
6
Física
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
30
Química
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
30
3
3
6
Química PD
Taller Jec Artes Visuales
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Taller Jec Artes Musicales
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Artes Musicales
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
Artes Visuales
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
Educación Tecnologica
2
2
2
2
2
2
2
2
Educación Física
2
2
2
2
2
2
2
2
Religión (Ed. Física)
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Taller JECD Ed. Física
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Orientación/Consejo
Curso
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
Orientación Vocacional
Elab.
Industrial
de
Alimentos
Servicios de Turismo
16
2
1
2
1
2
1
2
1
2
2
1
1
2
1
2
32
1
16
16
26
26
26
Acuicultura
52
26
26
TVA (Plan Propio ajustado
dec. 170)
52
26
26
52
26
52
PIE - DIL,TEA
88
88
TOTAL HRS. Docentes
HRS
Alumnos
(Malla
Curric.)
Hrs.Docentes
Completación
88
49 49 49
49
49
49
49
49
54
54
42
42
42
26
42
42
42
26
892
0
43 43 43
43
43
43
43
43
43
43
42
42
42
26
42
42
42
26
734
88
6
6
6
6
6
6
11
11
0
0
0
0
0
0
0
0
158
6
6
PADEM 2014 - página 20
Resumen Carga Horaria
Docentes Directivos ( 2 )
Docentes Técnico Pedagógicos ( 2 )
Total de Horas Directivos y Tecn. Pedag.
Total Horas Aula
Total Horas de Apoyo
Total Carga Horaria Liceo
88
88
176
892
144
1.212
OBSERVACIONES A MALLA CURRICULAR 2014
LICEO MANUEL BLANCO ENCALADA
 Las horas de Extraescolar se cancelaran de Abril a Noviembre con excepción de los docentes
que tengan dichas horas dentro de su carga titular.
 Las 20 horas pedagógicas de la asignatura de religión de 1° y 2° enseñanza media, 3° y 4°
Humanistico - Científica, deberán estar cubiertas por un docente en el mes de Marzo 2014. Si
no existiera interés por parte de los Alumnos(as) en esta asignatura, las horas serán asignadas
según necesidades de la unidad educativa, intereses de los alumnos(as) y que potencien el
desarrollo integral y valórico de ellos.
 Los docentes tendrán contemplada una hora semanal en su carga horaria para el
funcionamiento y cumplimiento de las Comunidades Docentes implementadas en la comuna,
desde Marzo a Noviembre.
 Se consideran horas para ejecución de programa de sexualidad como objetivo transversal, las
cuales podrán ser consideradas en horas ajustadas del plan de formación general.
 Se incrementa en una hora pedagógica el sector de Orientación vocacional en primeros y
segundos años medios, para potenciar el trabajo pedagógico y valórico de los alumnos(as),
basados en las necesidades del Plan de Mejoramiento.
 Si en el mes de marzo no se cuenta con la matricula suficiente para funcionar, se eliminara un
2º medio.
PADEM 2014 - página 21
Malla Curricular 2014
Escuela Manuel Orella Echánez
1°
A
1°
B
2°
A
2°
B
3°
A
3°
B
4°
A
4°
B
5°
A
5°
B
6°
A
6°
B
7°
A
7°
B
8°
A
8°
B
LENGUAJE Y COMUNICACION
8
8
8
8
8
8
8
8
7
7
7
7
6
6
6
6
116
MATEMATICA
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
96
INGLES
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
44
CIENCIAS NATURALES
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
56
HISTORIA Y GEOGRAFIA
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
56
EDUCACION TECNOLOGICA
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
40
ARTES VISUALES
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32
MUSICA
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
28
EDUCACION FISICA Y SALUD
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
48
RELIGION / CAT.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32
ASIGNATURA
Dec.
170
C.
Len.
PK
A
K
A
K
B
Total
Horas
0
RELIGION / EVANG
1
JEFATURA/ORIENTACION
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
24
GRUPO DIFERENCIAL (TEA)
40
40
PIE
44
44
TEL
44
44
TRANSTORNO DEFICIT ATENCIONAL
(TDA)
44
44
PK LEN
22
22
MM LEN
22
22
44
PK A
44
44
KA
44
44
KB
TALLERES JECD
44
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
4
4
4
4
68
172
44
44
44
44
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
988
HRS Alumnos (Malla Curric.)
0
44
38
38
38
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
798
Hrs. Docentes Completación
172
0
6
6
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
190
HRS. Docentes
4
COORDINACION ENLACES
19
PLANIFICACION DECRETO 170
1,011
Total Hrs. Docente
Doc. Directivos ( 2 )
88
Docentes Técnico Pedagógicos ( 1 )
44
1,143
TOTAL GENERAL
CARGO
HORAS N° DOC. TOTAL HORAS
Docentes Directivos
44
2
88
Docentes T-P
Docentes de aula
44
1
44
1,011
1,143
0
Subtotal
Horas Apoyo entregadas por DAEM
Horas Docentes SEP
488
TOTALES
1,631
PADEM 2014 - página 22
Malla Curricular 2014
Escuela Byron Gigoux James
SUBSECTOR
PIE
PK A
KA
1
1
1° A
2° A
3° A
4° A
5° A
6° A
7° A
8° A
8
2
8
3
3
2
8
2
8
3
3
2
8
2
8
3
3
2
8
2
8
3
3
2
8
3
8
4
4
2
4
8
3
8
4
4
2
4
8
3
8
4
4
2
4
8
3
8
4
4
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
1
3
2
2
1
3
2
2
1
3
2
2
1
3
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
Total
Horas
HRS. Docentes
132
44
43
44
42
42
42
42
42
42
42
42
64
22
64
28
28
16
16
8
8
16
8
16
16
12
16
44
44
44
43
43
556
HRS Alumnos (Malla Curric.)
120
12
36
8
36
8
40
2
40
2
40
2
40
2
40
2
40
2
40
2
40
2
510
46
LENGUAJE
INGLES
MATEMATICA
CIENCIAS NATURALES
HIST. Y GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES
TECNOLOGIA
ED. ARTISTICA
A. VISUALES
A. MUSICALES
ED. FISICA Y SALUD
ED. FISICA
RELIGION CATOLICA
RELIGION EVANGELICA
C. CURSO Y/O ORIENTACION
TALLERES JECD
PIE OPCION 1
PIE OPCION 2
PIE OPCION 4
NT 1
NT 2
Hrs. Docentes Completación
44
44
44
43
88
44
Docentes Directivos ( 2 )
Docentes Técnico Pedagógicos ( 1 )
688
Total Hrs. Docente
CARGO
Docentes Directivos
Docentes T-P
Docentes de aula
HORAS N° DOC.
44
44
--
TOTAL
2
1
-SUBTOTAL
88
44
556
688
Horas Apoyo entregadas por DAEM
Horas Docentes SEP
0
372
TOTALES
1,060
OBSERVACIONES A MALLA CURRICULAR 2014
ESCUELA BYRON GIGOUX JAMES
 En caso de contar con 25 alumnos matriculados con Trastornos Especificos de Lenguaje de
estudiantes de Kinder a 4º Basico, se deberá crear un Curso TEL el cual debe contar con un
docente con 34 hrs.
PADEM 2014 - página 23
Malla Curricular 2014
Escuela Villa las Playas
ASIGNATURA
PIE
PK
A
PK
B
KA
K
B
2
2
2
2
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
IDIOMA EXTRANJERO – INGLES
MATEMATICA
CS. NATURALES
HIST. Y GEOG. Y CS. SOCXIALES
TECNOLOGÌA
1° A
1°
B
2°
A
2°
B
3°
A
3°
B
4°
A
4°
B
5°
A
5°
B
6°
A
6°
B
7°
A
7°
B
8°
A
8°
B
Total
Horas
8
2
8
3
3
2
8
2
8
3
3
2
8
2
8
3
3
2
8
2
8
3
3
2
8
2
8
3
3
2
8
2
8
3
3
2
8
2
8
3
3
2
8
2
8
3
3
2
8
3
7
4
4
2
4
8
3
7
4
4
2
4
8
3
7
4
4
2
4
8
3
7
4
4
2
4
8
3
7
4
4
2
8
3
7
4
4
2
8
3
7
4
4
2
8
3
7
4
4
2
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
40
38
2
40
38
2
40 40
38 38
2 2
40 40
38 38
2 2
40
38
2
40 40
38 38
2 2
40
38
2
40 40
38 38
2 2
40
38
2
40
38
2
40 40
38 38
2 2
128
48
120
56
56
32
16
24
24
32
16
32
32
24
8
168
38
44
44
44
44
44
44
1,118
752
366
88
44
1,250
EDUCACIÓN ARTISTICA
ARTES VISUALES
ARTES MUSICALES
EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
EDUCACIÓN FÍSICA
RELIGION CATOLICA
RELIGION EVANGELICA
ORIENTACIÓN
TALLERES ALE
PRE KINDER - KINDER
OPCION 1-2 COORDINACION
OPCION 1 TRANSITORIO
OPCION 2 PERMANENTE
OPCION 1 LIMITROFE
OPCION 2
OPCION 1 TEL
OPCION 1 DEFICIT ATENCIONAL
HRS. Docentes
HRS ALUMNOS (MALLA CURRIC.)
HRS. DOCENTES COMPLETACIÓN
38
44
44
44
44
44
44
302
0
302
42 42
42
42
44 44
36 36
8 8
44
36
8
44
36
8
DOCENTES DIRECTIVOS ( 2 )
DOCENTES TÉCNICO PEDAGÓGICOS (1)
TOTAL GENERAL
CARGO
Docentes Directivos
Docentes T-P
Docentes de aula
HORAS
N° DOC.
44
44
2
1
SUBTOTAL
Horas Apoyo entregadas por DAEM
Horas Docentes SEP
TOTAL HRS.
88
44
1,118
1,250
0
522
TOTALES
1,772
PADEM 2014 - página 24
OBSERVACIONES A MALLA CURRICULAR 2014
ESCUELA VILLA LAS PLAYAS













Los docentes tendrán contemplada una hora semanal en su carga horaria para el
funcionamiento y cumplimiento de las Comunidades Docentes implementadas en la comuna, la
que será cancelada con fondos SEP.
Los talleres de libre elección complementarios al desarrollo integral de los alumnos(as), serán
seleccionados de acuerdo a los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, los
cuales seran cancelados con fondos SEP.
Se contratara un dupla Psicosocial la que será cancelada con fondos SEP.
Debido a los bajos resultados en la asignatura de Lenguaje y a las necesidades de lograr una cobertura
curricular, es necesario mantener las 8 horas semanales de 1º a 8º año básico.
Se dictaran 2 horas de Inglés a NT1 y NT2 con el fin de inducir la asignatura desde este nivel hasta 8º
básico.
Se agregan 2 horas a la asignatura de Matemática en 3º y 4º año quedando el primer ciclo con 8 horas a
la semana y el segundo ciclo se mantiene con 7 horas semanales.
La Asignatura de Comprensión del Medio se divide en:
La asignatura de Ciencias Naturales se impartirá con 3 horas semanales de 1º a 4º año básico y con 4
horas semanales de 5º a 8º año básico.
La asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales queda con 3 horas semanales de 1º a 4º año
básico y 4 horas de 5º a 8º año básico.
De acuerdo a las modificaciones al plan de estudio se aumentará 1 hora en la asignatura de Tecnología
de 1º a 8º año básico, quedando ambos ciclos con 2 horas semanales.
En 5º y 6º año básico, la asignatura de Educación Artistica se impartirá con 4 horas semanales,
distribuidas en: 2 horas de Artes Visuales y 2 horas de Artes Musicales.
Se impartirá la asignatura de Orientación con 1 hora semanal de 1º a 4º año básico y 2 horas semanales
de 5º a 8º año básico.
De 1° a 4° año básico el Plan de Estudio contempla 1 hora semanal de libre disposición, en la cual se
desarrollaran actividades de orientación y prevención.
PADEM 2014 - página 25
Dotación
Escuela Rural Unidocente
José Joaquín Vallejo
Cargo
Docente Encargado
Docente Religión
TOTALES
Horas
44
2
46
N° Doc.
1
1
2
Total de Horas
44
2
46
Esta unidad educativa rural unidocente, a través de su Proyecto Educativo, entrega herramientas y
conocimientos necesarios para que sus alumnos y alumnas sean capaces de enfrentar los desafíos que les
depara el mundo urbano y puedan continuar sus estudios básicos y acceder a la Educación Media.
PADEM 2014 - página 26
Malla Curricular 2014
Centro De Educación Integrada de Adultos – CEIA
Basica
165
MODALIDADES
1°
Nivel
A
SUBSECTOR
1°
Nivel
B
2°
Nivel
A
LENGUAJE
Basica
167
2°
Nivel
B
3°
Nivel
A
3°
Nivel
B
3°
Nivel
A
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Media hc
365
1°A
1°B
2°A
2°B
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
2
4
28
16
28
28
28
8
16
6
0
INGLES
MATEMATICA
CIENCIAS NATURALES
ESTUDIOS SOCIALES
Total
Horas
FORMACION DIFERENCIADA
FORMACION INSTRUMENTAL
6
OFICIO (Ayudante Informatica)
C. CURSO Y/O ORIENTACION
HRS ALUMNOS (MALLA CURRIC.)
0
0
0
0
0
0
16
0
16
0
0
0
22
0
26
0
26
0
26
0
26
0
158
0
HRS. DOCENTES COMPLETACIÓN
0
0
0
16
16
0
22
26
26
26
26
158
44
44
246
HRS. DOCENTES
DOCENTES DIRECTIVOS (1)
DOCENTES TÉCNICO PEDAGÓGICOS (1)
SUB-TOTAL HRS. DOCENTE
10
DOCENTE ENLACES
256
TOTAL HORAS DOCENTE
HORAS DOTACION DOCENTE - CEIA
Cargo
Docente Directivo
Docente Tecnico Pedagogico
Docentes de Aula
TOTALES
Total de Horas
44
44
168
256
CONSIDERACIONES PERTINENTES AL CEIA:


Para el año 2014 se podra considerar la asignatura de Consejo de Curso en los cursos de
la Educación de Adultos, dependiendo del incremento de la matricula en el mes de
marzo.
Se proyectara arreglo en infraestructura de las salas para aumento de capacidad, con la
finalidad de aumentar la matricula. Esta necesidad sera coordinada con SECPLAN de la
Municipalidad.
PADEM 2014 - página 27
CONSIDERACIONES PERTINENTES A TODAS LAS UNIDADES EDUCATIVAS:

El Departamento de Educación en conjunto con los Directores cautelará el préstamo de
Unidades Educativas, Mobiliarios y recursos audiovisuales (para lo cual se elaborará un
Manual de Procedimientos, ajustado a legalidad vigente).

Se debe cautelar que las Licencias Médicas sean cubiertas, en la medida de lo posible, en el mismo día
que se presenten.
Los Docentes y No Docentes deberán avisar a sus respectivas unidades educativas al momento de
presentar la Licencia Médica en la Secretaría del DAEM.
La recepción de las Licencias Medicas en el Departamento de Administración de Educación Municipal,
es el único medio que contempla la normativa legal vigente, con el objeto de cubrir el reemplazo. Para
que esta medida se cumpla efectivamente, se debe tener presente:
o Las Licencias Médicas deberán ser entregadas dentro de los plazos legales y deben ser
tramitadas en forma inmediata.
o La ley establece que el empleador tiene la obligación de velar que el funcionario
efectivamente haga el reposo que establece el médico tratante y lo faculta para supervisar
dicha licencia.










Los permisos administrativos deberán ser otorgadas de acuerdo a la Ley 19.070 art. 40 para
los docentes y Ley 18.883, párrafo 4º, art. 108 para los asistentes de la educación. El DAEM
sugiere que este permiso no signifique entorpecimiento de las actividades diarias en cada
unidad educativa.
Los talleres culturales, deportivos y de desarrollo integral, deberán estar compuestos por
alumnos y alumnas del establecimiento, los cuales deberán presentar su trabajo a la
comunidad.
Al inicio del año escolar los establecimientos educacionales municipales deberán contar con
las Resoluciones Exentas respectivas en los niveles de estudios que los autorizan para
funcionar durante el año lectivo, diferenciando las horas JECD, Planes y Programas y otros.
En los establecimientos educacionales, las Unidades Técnico Pedagógicas considerarán en sus
planificaciones anuales la aplicación de programa de sexualidad, como objetivo transversal
hacia los estudiantes.
La necesidad de cubrir horas de Educacion Fisica para la atención de estudiantes separados
por genero se cubrira con recursos SEP.
Las horas entregadas para las Comunidades Docentes en el Liceo Manuel Blanco Encalada, se
cancelaran como horas a contrata desde marzo con vencimiento al mes de noviembre.
Las Evaluaciones P.I.E. que se realicen a los estudiantes de los establecimientos educacionales
deberán ser dadas a conocer a los Docentes de Aula y al Jefe(a) de UTP por cada
coordinador(a) P.I.E. Escuela de cada unidad educativa.
Antes del término del año escolar los directores deberán entregar a cada docente su carga
horaria año 2014 con copia al DAEM.
PADEM 2014 - página 28
DOTACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN.
FUNCION
HORAS
44
44
10
98
Jefe(a) DAEM
Coordinador(a) Técnico Pedagógico
Docente Coordinador Comunal de Deporte Escolar
TOTAL
DOTACIÓN DOCENTE COMUNAL, PERIODO 2014
La Dotación Docente establecida para el año 2014 se resume en las siguientes horas:
Carga Horaria
CARGO DOCENTE
DAEM MBE JJV
Docentes DAEM
88
0
0
Docentes Directivos
0
88
0
Docentes Técnico Pedagógicos
0
88
0
Docente Coord. Comunal de Deporte
10
0
0
Esc.
Docentes de aula
0
892
2
Profesor Encargado
0
0 44
SUBTOTAL
98 1,068 46
Horas Apoyo entregadas por DAEM
0
144
0
Horas SEP
0
0
0
TOTALES
98 1,212 46
MOE
0
88
44
BGJ
0
88
44
0
0
VLP CEIA
0
0
88
44
44
44
TOTAL
88
396
264
0
0
10
1,011
556 1,118
0
0
0
1,143
688 1,250
0
0
0
488
372
522
1,631 1,060 1,772
168
0
256
0
0
256
3,747
44
4,549
144
1,382
6,075
Las horas extraescolares y/o talleres culturales, deportivos y de desarrollo integral, serán
contratadas desde abril a noviembre de cada año. En las unidades educativas adscritas a la Ley SEP, se
podran cancelar con estos recursos, las cuales pueden ser cubiertas por docentes o monitores.
El Departamento de Educación nombrará un coordinador comunal de Deporte Escolar, el cual
tendrá la responsabilidad de elaborar y coordinar las actividades deportivas para alumnos y alumnas a nivel
de establecimientos educacionales municipales, que les permitan participar en eventos deportivos, artísticos,
culturales y de desarrollo integral.
PADEM 2014 - página 29
READECUACION DE LA DOTACION DOCENTE.
En virtud de lo estipulado en la Ley 20.370 LGE, Art.20 transitorio de la Ley 19.532 JECD, Art. 40 y 50 de la
Ley 19.410, Ley 20.501 y Art. 21 y 22 Ley 19.070 Estatuto Docente, se señala que podrá efectuarse una
adecuación docente que involucre destinación de los profesionales de la educación, además, de funcionarios
no docentes, para satisfacer las necesidades de:
a. Atender los requerimientos de la dotación docente de establecimientos educacionales que se incorporan
con sus niveles y cursos en JECD.
b. Modificación en la distribución de la matricula de los establecimientos educacionales para su
incorporación a la JECD. Esto implica destinación de docentes e incremento en la carga horaria.
c. Racionalización de la dotación docente en los establecimientos educacionales, la dotación de docentes
estará compuesta por el número de horas necesaria para los requerimientos de docencia de aula, de
acuerdo a los planes y programas de estudio, más las horas para los cargos directivos y técnico
pedagógico.
d. Adecuar la dotación comunal según demanda de matrícula, al inicio de cada año escolar.
e. Se proveerá la titularidad de cargos Docentes de Aula y Docentes Directivos necesarios, mediante
Concurso Público, ajustado a la normativa.
PADEM 2014 - página 30
DOTACION NO DOCENTES 2014
DAEM
MBE
JJV
MOE
BGJ
VLP
CEIA
Nº Jorn Nº Jorn Nº Jorn Nº Jorn Nº Jorn Nº Jorn Nº Jorn
ADMINISTRATIVO 0
0 1 44 0
0 0
0 0
0 0
0 1 44
ADMINISTRATIVO Y
ODONTÓLOGO - PROGRAMA 2 65 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
SALUD ESCOLAR
ASISTENTE SOCIAL 1 44 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
TECNICO SOCIAL 1 44 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
CHOFER MINIBUS 2 88 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
CONTABILIDAD 1 44 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
ADQUISICIONES 1 44 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
PERSONAL 1 44 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
APOYO REMUNERACIONES E
1 44 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
INFORMATICA
INFORMATICA 0
0 1 30 0
0 1 44 1 44 1 44 0
0
SECRETARIA(O) 1 44 1 44 0
0 2 88 2 88 2 88 0
0
AUXILIAR DE SERVICIOS
1 44 3 132 0
0 4 176 3 132 3 132 1 44
MENORES
AUXILIAR FURGON Y APOYO
1 44 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
PERSONAL
ENCARGADO DE
1 44 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0
MANTENCIONES
TECNICA PARVULARIA 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 1 44 0
0
ASISTENTE DE PARVULOS 0
0 0
0 0
0 7 308 4 176 8 352 0
0
AUX. CURSO INTEGRACION
0
0 0
0 0
0 0
0 1 44 0
0 0
0
Opc-4
BIBLIOTECARIO 0
0 1 44 0
0 1 44 1 44 1 44 0
0
CUIDADOR y AUXILIAR ESC. JJV 0
0 0
0 1 44 0
0 0
0 0
0 0
0
FONOAUDIOLOGO 0
0 0
0 0
0 1 40 0
0 1 38 0
0
INSPECTOR DE PATIO 0
0 4 176 0
0 5 220 3 132 4 176 0
0
PSICOLOGO(A) 0
0 1 44 0
0 1 44 1 30 1 44 0
0
TOTALES 14 593 12 514 1 44 22 964 16 690 22 962 2 88
FUNCIONARIOS NO DOCENTES
TOTAL
Nº Jorn
2
88
2
65
1
1
2
1
1
1
44
44
88
44
44
44
1
44
4
8
162
352
15
660
1
44
1
44
1
19
44
836
1
44
4
176
1
44
2
78
16
704
4
162
89 3,855
1. La Dotación Autorizada del personal Asistente de la Educación de las unidades
educativas, podrá ser ajustada según las necesidades y además se realizarán
contrataciones para reemplazar al personal que se retira por razones de salud no
compatible, jubilación, renuncia voluntaria e incumplimiento de deberes y funciones.
2. Todos los cursos de más de 25 alumnos(as) en NT1 y NT2 contarán con asistentes de
párvulos.
3. En el mes de Noviembre anterior a la vigencia del PADEM los Directores entregarán al
D.A.E.M. un informe completo de cantidad de Personal Asistentes de la Educación a
cargo, indicando función, jornada y desempeño, antecedentes que el empleador y
D.A.E.M. evaluarán junto a los Directores, para toma de decisiones, como finiquito,
reconversión de funciones, cambio unidad de trabajo, etc.
PADEM 2014 - página 31
4. Se utilizarán fondos de Ley SEP (Administración General), para contratar funcionarios
para desarrollo de labores administrativas que permitan dar cumplimiento a los
requerimientos de los PM-SEP de las Unidades Educativas.
Dotación Salas Cuna y Jardines Infantiles
Administrados por el DAEM vía transferencias JUNJI
FUNCIONARIOS NO DOCENTES
MPE
LDA
DF
Nº Jorn. Nº Jorn.
TOTAL
Nº Jorn.
Nº
Jorn.
EDUCADORA DE PARVULOS
2
88
2
88
2
88
6
264
TECNICA PARVULARIA
5
220
8
352
8
352
21
924
AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES
1
44
1
44
1
44
3
132
484 11
484
30
1.320
TOTALES
8
352 11
La dotación de Salas Cuna y Jardines Infantiles VTF-JUNJI, se contratará según matrícula de cada
uno de los niveles.
En cada Sala cuna y Jardín Infantil funcionará una Educadora como Directora.
PADEM 2014 - página 32
CAPITULO IV – ELABORACION DE OBJETIVOS, METAS Y PLANES DE ACCIÓN.
OBJETIVOS, METAS Y PLANES DE ACCION POR DIMENSION.
INTRODUCCION.
En este capítulo de Planes de Acción del PADEM 2014, se operacionalizan las políticas
educacionales de la comuna, complementadas con las políticas educacionales del país y que
apuntan a entregar a todos nuestros alumnos y alumnas una educación de calidad y a fortalecer la
gestión del sistema educativo municipal.
Los Planes de Acción están organizados en los ámbitos pedagógico curricular, administrativo
financiero, psicosocial y organizativo operativo. Cada uno de estos ámbitos contienen: objetivos,
metas, acciones, tiempos de ejecución y responsables.
PADEM 2014 - página 33
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
GESTION TÉCNICO PEDAGÓGICA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
META
1.- Fortalecer la
articulación
entre los
Equipos
Directivos y
Técnicos de los
EEM,
evaluando la
Gestión de
dichos
estamentos.
1.1.1 Que mejore
la comunicación
entre los
Docentes
Superiores.
1.1.2 Que mejore
la gestión y
comunicación de
los Equipos
Directivos con los
Docentes.
2.- Mantener
informada a la
Jefatura Daem
de las acciones
Técnico
pedagógicas y
administrativas
que se
desarrollan a
nivel local.
2.1.1 Información
vigente y
actualizada en
forma oportuna.
3.- Velar por la
correcta
aplicación de
Planes y
Programas de
Estudios
aprobados por
el Mineduc, en
los distintos
Niveles y
Modalidades de
Estudio en cada
EEM
3.1.1 Cumplir con
la normativa
establecida por el
Mineduc referida
a entrega de
Contenidos de
cada Plan y
Programa de
Estudios según
niveles escolares
que se atienden.
RESPONSABLE
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
.
ACCIONES
INDICADOR
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
1.1. Aplicar el
Modelo de
Inventario de
Practicas de
Liderazgo (IPL) e
Inventario de
Practicas de
Gestión Docente
(IPGD) en los
EEM, a los
Equipos
Directivos y
Docentes
respectivamente.
-100 % de
acuerdos
adoptados en
conjunto y
comunicados
oportunamente
de acuerdo a lo
establecido en
los Planes de
Acción del
Padem.
-100 % de
aplicación del
IPL y el IPGD en
los EEM.
1.- Bitácoras
de
cumplimient
o de metas
fijadas.
2.- Registro
de firma de
asistencia a
reuniones
3.- Registros
visuales
4.Estadística
IPL e IPGD.
Mar. a
Dic.
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
2.1 Informar de la
participación de
reuniones
técnicas a nivel
comunal,
provincial,
regional y
nacional.
2.2 Trabajar en
colaboración con
los demás
estamentos del
Daem apoyando
su trabajo y
facilitando la
gestión.
100 % de
Informes
entregados en
el año
1.- Informes
2.- Memos
3.- Registros
Visuales
4.- Actas de
acuerdos
Mar. a
Dic.
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
3.1 Revisar que la
entrega de horas
pedagógicas en
las Cargas
Horarias, estén en
concordancia con
los Planes y
Programas de
Estudio.
100 % de Planes
y Programas,
tanto
Ministeriales
como Propios
aplicados en los
EEM.
1.- Planes y
Programas
2.- Libros de
Clases
3.- Bitácoras
de Utp en
cada EEM
4.Planificacion
es y Diseños
de Clases.
Mar. a
Dic.
2.2.2 Lograr
efectividad en el
cumplimiento de
los objetivos del
plan de acción del
Daem.
PADEM 2014 - página 34
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
4.- Facilitar y
colaborar con
las Escuelas VLP
– MOE - BGJ y
JJV en la
confección,
instalación,
ejecución y
seguimiento de
los PM-SEP,
facilitando el
proceso de
adquisiciones
de recursos y
materiales
según
requerimientos
de las
Dimensiones y
Acciones
programadas
por cada EEM
5.- Organizar,
Programar,
dirigir y
desarrollar
reuniones de
coordinación
técnica
pedagógica,
junto a los Jefes
de Utp de los
EEM
META
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
4.1.1 Colaborar
en el
cumplimiento a lo
establecido en los
Objetivos y
Acciones, según
las Dimensiones
de los PM-SEP de
cada escuela.
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
4.1 Revisar que
las peticiones
formuladas por
los Directores
adscritos a la SEP,
se ajusten a cada
Plan, aprobando y
derivando a los
estamentos
Adquisiciones,
Social, Finanzas
y/o Personal del
Daem, para
facilitar la
ejecución de las
Acciones del cada
plan en las
escuelas con
convenio.
100 % de
ejecución de los
PM-SEP en cada
escuela.
1.-PM-SEP
de las
escuelas
2.- Oficios
escuelas
3.- Bitácoras
4.- Registros
visuales
Mar. a
Dic.
5.1.1 Lograr que
los estudiantes
lean en forma
comprensiva y
aumenten la
frecuencia de la
velocidad lectora
y resuelvan
problemas
matemáticos de
acuerdo a su nivel
escolar.
5.2.1 Mantener o
subir a lo menos 1
pto. los
resultados Simce
y PSU con
respecto a años
anteriores.
5.3.1 Apoyar el
proceso de visitas
de Supervisión al
Aula por parte de
los JUTP de los
EEM, realizando
retroalimentación
y conversación
con los docentes.
Unidades
Tecnicas
Pedagogicas
U-E
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
5.1 Elevar el logro
de aprendizajes
en todos los
sectores de
aprendizajes,
especialmente en
Lenguaje,
Matemáticas e
Historia.
5.2 Desarrollar en
los estudiantes
las habilidades
intelectuales, el
pensamiento
reflexivo y el
razonamiento
lógico a través de
actividades de
destrezas
analíticas,
indagativas y
comunicativas
1.- Cautelar que
se aplique
programa de
reforzamiento
en alumnos con
resultados
deficitarios, en
las escuelas
cuando sea
necesario y
pertinente
1.- Actas de
reuniones
2.- Planes de
Acción de las
Utp.
3.- Actas de
Reuniones
con las
Comunidade
s Docentes
de
Matemática
y Lenguaje.
4.Estadísticas
de
promoción.
5.- Actas de
finalización.
6.- Diseños
de Clases
7.- Registros
visuales
8.- Planes de
Acción de las
CD
Mar. a
Dic.
PADEM 2014 - página 35
2.- 90 % de
estudiantes de
los distintos
niveles y
modalidades
promovidos al
término del año
escolar.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
6.- Facilitar la
aplicación de
los Programas
Proyecto de
Integración
Escolar
Comunal,
Planes de
Seguridad,
Reglamentos de
Evaluación,
Proyecto JECD y
otros en forma
oportuna
cuando
corresponda.
META
RESPONSABLE
5.4.1 Apoyar el
desarrollo de los
Planes de Acción
de cada
comunidad
docente,
aportando y
facilitando la
gestión de
recursos.
5.5.1 Realizar
reuniones de
trabajo de
seguimiento de
acciones del
PADEM.
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
6.1.1 Mejorar las
condiciones de
atención y la
calidad educativa
de los niños con
NEE,
6.2.1 Velar por el
cumplimiento de
los planes de
seguridad,
sistemas de
evaluación,
acciones del PIE,
etc.
6.3.1 facilitar los
requerimientos
de las U-E para la
aplicación de sus
planes JECD.
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
ACCIONES
INDICADOR
5.3 Mejorar las
Prácticas
Pedagógicas
incorporando los
3 momentos de la
clase para facilitar
el logro de los
aprendizajes de
los estudiantes.
5.4 Mantener,
desarrollar y
fortalecer el
desarrollo de las
Comunidades
Docentes en los
sectores
involucrados.
5.5 Trabajar
coordinadamente
con los Jefes de
Utp y Directores
en el Monitoreo
del PADEM.
6.1 Apoyar las
acciones y
actividades del
PIE Comunal.
3.- 100 % de
docentes
realizando
clases utilizando
metodologías
participativas y
ajustadas al
Marco de la
Buena
Enseñanza.
4.- 100 % de
desarrollo de las
actividades de
los Planes de
Acción de las
Comunidades
Docentes.
5.- 100 % de
reuniones
realizadas con
los Jefes de Utp
de los EEM
2.- Registros
de
Asistencia
de
Reuniones
3. Informes
de
Coordinador
es(as).
1.- 100 % de
niños con NEE
atendidos en
cada EEM
adscrito al
Proyecto
Comunal.
2.- 100 % de
ejecución de
Proyectos JECD
3.- 100 % de
aplicación de
Planes de
Seguridad
internos.
1.- Proyecto
PIE
2.- Registro
visual
3- Bitácora
de
reuniones y
Actas.
4.- PADEM
6.2 Apoyar la
ejecución de los
Planes de
Seguridad en los
EEM.
6.3 Apoyar la
aplicación de las
acciones de los
Proyectos JECD
de los EEM.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Mar. a
Dic.
PADEM 2014 - página 36
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
7.- Dar
cumplimiento a
los procesos de
Evaluación
Docente y
Planes de
Superación
Profesional
(PSP)
META
7.1.1 Cumplir con
la tarea de
informar a los
docentes de los
resultados
obtenidos en la
evaluación e
inscribir para el
proceso siguiente.
9.2.1 Incrementar
la cantidad de
docentes en
funciones de
Evaluadores
Pares.
9.3.1 Incrementar
la cantidad de
docentes
Competentes año
a año
PADEM 2014 - página 37
RESPONSABLE
Encargado
Unidad
Técnica
Pedagógica
DAEM
ACCIONES
7.1 Inscribir a los
Docentes que
deben evaluarse
año a año.
9.2 Difundir y
generar las
facilidades para
inscribir a los
docentes
interesados en
ser Evaluadores
Pares.
9.3 Elaborar y
supervisar la
ejecución de las
acciones de los
PSP.
INDICADOR
100 % de
docentes
inscritos para
ser evaluados
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
1.- Registro
de Docentes
a
evaluación.
2.- Oficios y
Memos
informando.
3.- Actas de
Reuniones.
4.- Registros
visuales.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Mar. a
Dic.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
Objetivos
Estratégicos
Consolidar la
implementació
n de un
modelo de
trabajo en las
asignaturas de
lenguaje y
comunicación
y educación
matemática,
común a las
tres escuelas
básicas de la
comuna
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
COBERTURA CURRICULAR
Meta
El 100% de los
docentes que
atienden en las
asignaturas de
lenguaje y
comunicación y
educación
matemática
comparten un
modelo de
planificación que
recoge las
particularidades
del modelo de
trabajo para
alcanzar la
cobertura
curricular
Responsable
Acciones
Indicador
Jefe Técnico
Comunal.,
Jefes Técnicos
de cada
Unidad
Educativa y
Comunidades
Docentes
Organizar el
Curriculum de
lenguaje y su
implementación a
partir de los ejes
de las asignaturas
y las estrategias
que han sido
capacitadas como
parte del
programa de
apoyo externo
que ha recibido la
escuela.
Determinar los
días de la semana
para el desarrollo
de cada
estrategia que
compone el
modelo de
trabajo en el
subsector de
lenguaje.
La UTP contará
con documento
de apoyo a los
docentes en
que se
entreguen los
principios y
fundamentos
didácticos de la
organización de
la escuela en
relación con el
subsector de
lenguaje.
Al inicio del año
escolar se
organiza el
subsector a
partir de un
horario semanal
que cada
docente entrega
a la jefatura
técnica de la
escuela.
Organizar el
Curriculum de
educación
matemática a
partir del uso de
las unidades
entregadas por el
programa de
apoyo externo
que ha recibido la
escuela.
Al inicio del año
escolar cada
docente
entregará sus
planificaciones
a partir de la
Carta Gantt y el
índice de
unidades de
cada nivel.
Medio de
Verificación
Tiempo de
Ejecución.
Protocolo o
Manual
docente
entregado a
cada
docente –
listado de
firmas.
Mar. a
Dic.
Horarios de
cada
docente
entregado
con el
respectivo
horario de
cada curso y
su
distribución.
Planificacion
es
Planificacion
es y Carta
Gantt
completada
Mar. a
Dic.
Mar. a
Dic.
PADEM 2014 - página 38
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1.-Elevar el
nivel de logro
de los
aprendizajes en
todas las
asignaturas de
aprendizaje,
especialmente
Lenguaje y
Comunicación,
Matemática,
Historia y
Ciencias.
META
RESPONSABLE
ACCIONES
-Lograr que al
menos el 80% de
los alumnos lean
en forma
comprensiva y
aumenten la
frecuencia de la
velocidad lectora
y resuelvan
problemas
matemáticos de
acuerdo a su nivel
escolar.
- Aplicación de
PM-SEP en el
Ámbito de
Gestión
Curricular.
-Jefe técnico
comunal.
-Jefes técnicos
por escuela y
Liceo.
-Profesores de
las
asignaturas.
1.1-Implementar
un programa de
reforzamiento en
la Enseñanza
Básica y Media en
las asignaturas s
de Lenguaje y
Matemática, para
alumnos con
rendimiento
deficitario.
1.2- Realizar
reuniones de
coordinación con
Comunidades
Docentes, Jefes
de UTP y Daem
2.- Desarrollar en 1.-Subir los
-Jefe técnico
los alumnos y
resultados SIMCE en Comunal.
alumnas las
Básica y PSU en
-Jefes técnicos
habilidades
Media, con respecto de Escuelas y
intelectuales el a los años
Liceo.
pensamiento
anteriores.
-Docentes de
crítico, reflexivo y
subsectores
el razonamiento 2.- Elevar los
lógico a través de puntajes SIMCE de
actividades de
acuerdo a lo
destrezas
establecido en los
analíticas,
Planes de
indagativas y
Mejoramiento de
comunicativas. cada Escuela
PADEM 2014 - página 39
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
-Reuniones de
coordinación
con jefes
técnicos.
-Nómina de
alumnos, con
bajos
rendimientos.
-Lista de
asistencia.
-Programa
de
reforzamient
o
-Planes
Mejoramien
to SEP
-Número de
docentes
participantes.
-Programas de
estudio, en las
diversas
asignaturas.
Actas de
trabajo.
Registro de
asistencia.
Informe por
asignaturas.
2.1-Ejecutar horas - Análisis
de
resultados PSU.
Preuniversitario en -Reunión de
el Liceo Municipal coordinación con
de la comuna.
Director, Jefe
2.2 Ejecutar las
técnico, Docentes.
acciones
-Nómina de
establecidas en los alumnos.
Planes de
Mejoramiento
- Planes de Acción
2.3 Realizar
de los Planes de
cobertura curricular Mejoramiento de
en los subsectores cada escuela
involucrados
2.4. Implementar -Números de
acciones para
laboratorios
potenciar el uso
implementados
de los laboratorios
de ciencias en la
Enseñanza Básica
y Media en todos las
UE municipales
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
.
Abr. a
Nov.
Abr. a
Nov.
- Informe de Abril a
resultados
Noviembre.
PSU.
- Informe
Ensayos.
- Lista de
Asistencia.
- Plan PM-SEP
- Resultados
Simce
.-Inventarios.
Marzo a
Diciembre.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS.
META
3.-Mejorar las
El 100 % de los
prácticas
docentes realizan
pedagógicas
sus clases utilizando
incorporando los metodologías
tres momentos de participativas.
la clase para
facilitar el logro
de los
aprendizajes en
los alumnos.
RESPONSABLE.
- Jefe Técnico
Comunal.
- Jefe técnico
Liceo.
- Docentes.
ACCIONES
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
3.1. Monitorear y
supervisar en forma
permanente las
prácticas
pedagógicas.
3.2. Realizar visitas
de supervisión al
aula
3.3. Realizar
retroalimentación y
reforzamiento de lo
observado en clases
3.4. Conversación
con el docente
- Tipos de
- Confección de Marzo a
contenidos de los instrumentos Diciembre.
diseños de
-Aplicación de
enseñanza de aula Instrumentos a
en básica y media cursos
- Estrategias
focalizados.
utilizadas en el
-Informe
aula
técnico de la
- Aplicación de
medición
Pauta de
-Pauta de
Evaluación
Evaluación
consensuada IPGD
(Inventario
Practicas Gestión
Pedagógica)
4.- Mejorar los
Otorgar el 100 % de - Jefe Técnico
4.1 Coordinar y
- Revisión de los Lista de
2º
Proyectos de
cobertura a las
Comunal
ejecutar jornada de PIE y
Asistencia.
Semestre.
Integración de los necesidades
- Jefe Técnico U- análisis, evaluación Proyectos JEC.
Informe final.
establecimientos educativas
E
y reformulación de -Reformulación de -Proyecto JEC
educacionales
especiales de los
- Coordinadores los PIE y Proyecto proyectos
reformulados
niños y niñas de la PIE
JEC en enseñanza
comuna que lo
Básica y Media.
requieran
PADEM 2014 - página 40
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
RECURSOS TECNOLÓGICOS
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
META
Facilitar en los
establecimient
os
educacionales
municipales
las
postulaciones y
accesos a las
nuevas
tecnologías
para fortalecer
el proceso de
Enseñanza
Aprendizaje.
Entregar todas las
facilidades para
que las unidades
educativas
accedan a todos
los proyectos que
involucren el uso
de las tecnologías
necesarias.
- Facilitar a los
docentes y
directivos el
acceso a la
capacitación
en el uso de las
nuevas
tecnologías en
el aula.
Facilitar
capacitación a lo
menos al 90% de
los profesores y
directivos en uso
TIC en aula.
RESPONSABLE
Jefe Técnico
Comunal
Jefes de Utp
Encargado
Área
Informática
Establecim.
Encargado
Área
Informática
DAEM
PADEM 2014 - página 41
-Jefe Técnico
Comunal,
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Escuelas
implementadas.
Actas de
recepción.
Mar. a
Dic.
Nº de profesores
capacitados.
Planificacio
nes. Libros
de
asistencia.
Resultado
de las
postulacion
es,
Mar. a
Dic.
-Encuesta y
Lista de
asistencia.
Mar. a
Dic.
ACCIONES
INDICADOR
Supervisar y
coordinar la
instalación de
nuevas tecnologías
en los
establecimientos
de la comuna.
Capacitar y
motivar a los
docentes para el
buen uso
Promover y
asesorar
postulaciones a los
proyectos de
nuevas
tecnologías.
-Generar los
tiempos y
espacios
necesarios para el
Perfeccionamiento
- Monitorear y
supervisar la
transferencia de
uso efectivos en
las nuevas
tecnologías
aplicadas en el
aula.
Nº de
establecimientos
postulados.
Nº de talleres.
Nº de visitas a
las escuelas y
Liceo.
-Informes.
Mar. a
Dic.
Mar. a
Dic.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1.- Mejorar el
vínculo de los
actores de la
comunidad
escolar
activando en
cada escuela
y Liceo sus
consejos
escolare s.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
COMUNAL
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1 Fortalecer la
comunica-ción
Adminis-trativa
y pedagógica
entre los
establecim. de
EB y EM en sus
distintos
estamentos,
aunando
criterios en la
cobertura y
aplicación de
los planes de
estudios de
acuerdo a cada
nivel de
enseñanza
educativa.
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
CONSEJOS ESCOLARES
META
RESPONSABLE
ACCIONES
Consejos
constituidos y en
funcionamiento en
un 100%
-Direct ores.
1. Analizar las
normat ivas
Internas de la
unidad educat iva.
2.- Analizar
propuesta de
implementación de
la Reforma
Educacional y
propuesta técnica
del área técnico
profesional de
acuerdo a las
necesidades de la
comuna.
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
-4 reunione s
anuales
-Decreto
24/2005
-Actas de
reuniones
-Registro de
Asistencia.
Mar. a
Dic.
LIDERAZGO
ADMINISTRATIVA
COMITÉ DE DIRECTORES ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MUNICIPALES
Establecer acciones del Comité de Directores de los Establecimientos Educacionales
Municipales
con invitación a los establecimientos educacionales Particulares
Subvencionados de la Comuna de Caldera que permitan el mejoramiento de la Calidad de la
Educación en todos los niveles y modalidades de atención educativa.
META
RESPONSABLE
1.1 Establecer 100 Comité de
% de comunicación Directores
entre los EE.
DAEM
1.2.-Aunar criterios
de las bases
curriculares
pedagógicas en
Lenguaje y
Matemáticas
1.3 Capacitacion a
Jefes Tecnicos
Pedagogicos de
cada unidad
educativa.
ACCIÓNES
1.1.- Reunión con
Jefes Técnicos de
carácter informativo
con el fin de dar a
conocer Plan de
Acción.
INDICADOR
100 % de
acuerdos
establecidos en
cada reunión.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Actas
Fotografías
Registro de
Reuniones
Bitácora
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Primer
Semeste
2014
1.2.- Establecer una
red de contenidos
pedagógicos comunal
tendientes a mejorar
los contenidos del
currículo en nuestros
alumnos
PADEM 2014 - página 42
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
META
RESPONSABLE
ACCIÓNES
INDICADOR
2.-Representar 2.1 Entregar 100 % Comité de
los intereses y de apoyo a la
Directores
aspiracio-nes de Comunidad Escolar
la Comunidad en las acciones
DAEM
Escolar frente a implementadas.
las autoridades
educacionales
locales,
provinciales,
regionales y
nacionales
dentro de la
esfera de su
competencia
2.1.- Dar a conocer a Reuniones
los diferentes
Actividades
estamentos los
recreativas
lineamientos del
Comité y su
representatividad
frente a la comunidad
3.-Potenciar
acciones de
perfeccionamie
nto que
promuevan el
mejora-miento
continuo de
Docentes
Directivos,
Docentes
Técnicos,
Docentes de
Aula y de
Asistentes de la
Educación.
3.1 Otorgar 100 % Comité de
de espacios y
Directores
facilidades para el
desarrollo del
Perfeccionamiento
en los estamentos
identificados.
3.1.- Definir el tipo de
perfecciona-miento
comunal en consulta
a los estamentos
Docentes y
Asistentes.
4.- Establecer
modelo de
Evaluación de la
Gestión interna
en cada EE.
4.1.- Establecer en Comité de
un 100% el modelo Directores
Inventario de
Practicas de
Liderazgo (IPL) u
DAEM
otro instrumento
que cada unidad
educativa estime
conveniente
4.1.- Aplicar al menos
1 vez al año el
Modelo IPL, IPGD u
otro que el
establecimiento
determine.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO
DE
EJECUCIÓ
N
Actas de
reuniones
Registro de
firmas
Anual
Perfeccionamient
o definido en
forma
consensuada
Actas de
acuerdos
Registros de
firmas
Bitácora
Primer
Semestre
2014
Resultados de la
aplicación del
Modelo, datos
esta-dísticos.
Correo
electrónico
Informes
Anual
2.2.- Coordinar las
actividades
recreativas y
académicas de
finalización de año
escolar
3.2 Capacitación a
los Directores e
Inspectores
Generales en
aspectos juridicos.
PADEM 2014 - página 43
4.2.- Compartir
Pautas de evaluación
realizando las
modificaciones en el
modelo IPL,IPGD u
otro que el
establecimiento
determine.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
5.- Incentivar y
fortalecer la
participacion
de los padres y
apoderados y
de los Centros
de Alumnos en
acciones
formativas
educativas en
cada U-E
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1.-Lograr que
el 100% de las
escuelas y
Liceo
incorporados a
la ley SEP,
ejecuten su
Plan de
Mejoramiento,
en el año.
META
RESPONSABLE
5.1.- Lograr la
Comité de
participacion
Directores
efectiva de los
Padres en las
EEM
acciones
implementadas en
cada U-E
ACCIONES
INDICADOR
5.1 Encuentro
comunal con las
Directivas de los
CGPAp.
5.2 Encuentro
comunal con las
Directivas de los CEAL
5.3 Facilitar la
realizacion de
atividades comunales
Interestablecimientos.
Actividades
programadas por
el asesor de la
Secreduc para dar
a conocer los
deberes y
derechos de los
CGPAp.
ACCIONES
INDICADOR
1.1 Aplicar los
planes de
mejoramiento SEP
desde su
aprobación.
1.2 Revisar pautas
de seguimiento de
los planes de
mejoramiento.
1.3 Monitorear en
forma constante de
acuerdo a lo
establecido en los
Planes SEP.
1.4 Revisar
trimestralmente el
desarrollo del plan
y las metas de
aprendizaje que se
ha propuesto el
establecimiento.
-Tener una
copia de cada
plan de mejoramiento en la
UTP y en el
DAEM al inicio
del año escolar.
- Solicitar a
cada escuela un
informe de
avance
- Reunión de
evaluación y
trabajo con
Jefes Técnicos,
con acta de
acuerdos.
- Ejecución del
Plan de
Mejoramiento
durante el año.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Actas
Fotografias
Registro de
Reuniones
Bitacora
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
.
Segundo
Semestre
2014
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
LEY SEP
META
1.-Al inicio del
año escolar
respectivo debe
estar aprobado
Plan de Mejoramiento por
Establecimiento.
2.-A partir del
inicio de clases
debe estar en
funcionamiento
el Plan de
Mejoramiento.
3.-Reformular
Planes de
Mejoramiento
SEP
RESPONSABLE
- Jefatura
DAEM.
- Técnico
Pedagógico
DAEM
- Equipos
Directivos y
Técnicos de
Establecimientos
Educacionales
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
- Copias del
plan,
guardadas y
en un
archivo de
consultas.
Marzo a
Diciembr
e.
- Informe
enviado con
copia al
Archivo
DAEM.
- Actas de
reuniones
con jefes
técnicos.
PADEM 2014 - página 44
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
COMUNIDAD DOCENTE DE MATEMATICA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Articular
contenidos
verticales de la
matemática de
5° a 8° y
enseñanza
media.
META
Mejorar los
resultados de
Simce y PSU.
PADEM 2014 - página 45
RESPONSABLE
Docentes de la
comunidad.
ACCIONES
INDICADOR
Preparación de
recursos
matemáticos
Aumento a
largo plazo de
los puntajes de
SIMCE y PSU en
la comuna.
Elaboración de
guías por unida
de aprendizajes,
desde 7° básico
a 4° medio por la
continuidad de
aprendizajes
esperados
Elaboración de
guías de
nivelación para
los diferentes
niveles de
aprendizajes de
7° básico a 4°
medio.
Confeccionar
una base de
datos
confeccionadas
entre todas las
profesoras de la
comunidad.
Confeccionar
una base de
datos
confeccionadas
entre todas las
profesoras de la
comunidad.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
.
Preparación
de power
point, base
de datos,
guías de
trabajo, etc.
Guías por
unidad
de
aprendizajes
Durante
el año de
trabajo.
Guías por
unidad de
aprendizajes
Durante
el año de
trabajo.
Durante
el año de
trabajo.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
COMUNAL
CURRICULAR
PEDAGOGICA CURRICULAR
COMUNIDAD DOCENTE DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Favorecer una transición armónica de sexto año Básico a Primer año Medio, desarrollando estrategias
que permitan reflexionar acerca del requerimiento del Currículo y el desarrollo de competencias de los
alumnos de Lenguaje y comunicación.
OBJETIVO
ESTRATÉGICO.
META
1. Realizar
clases
efectivas
basadas en el
Marco de la
Buena
Enseñanza,
desarrollando
competencias
de nivel
superior, en
los
alumnos(as)
del sector.
1. Realizar
articulación
entre
profesores de
E. Básica y
Media en
relación a las
habilidades y
competencias.
2. Analizar
estrategias de
enseñanza y
aprendizaje,
que nos
permitan
enfrentar
pedagógicame
nte
los ajustes
curriculares.
3. Analizar la
estructura de
la clase, como
forma de
sistematizar el
quehacer
docente,
desarrollando
aprendizajes
significativos.
RESPONSA
BLES
Profesor
es de la
Comunidad
Docente
de
Lenguaje
y
comunicación.
Coordinadora
Comunidad
Docente.
ACCIONES.
1.
- Analizar ajustes
curriculares.
- Reconocer la
complejización de
las habilidades en
el transcurso de
los niveles.
-Analizar guías de
aprendizaje y
pruebas de
contenidos.
2.
-Identificar
diversas
estrategias de
enseñanza y
aprendizaje.
3.
-Analizar MBE
-Dominar
lenguaje técnico.
-Relacionar la
estructura de la
clase con los
Dominios,
Criterios y
Descriptores del
Marco para la
Buena Enseñanza.
- Reconocer,
diferenciar y
analizar
claramente los
tres momentos
de la clase.
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN.
TIEMPO
DE
EJECUCIÓ
N.
-Conocen ajustes
curriculares.
-Identifican las
habilidades que se
desarrollan en cada
nivel.
Guías de
aprendizaje.
Pruebas.
-Preparan pruebas
y Guías de
aprendizaje con las
habilidades
cognitivas
superiores.
Identifican
estrategias y
herramientas de
enseñanza
aprendizaje
aplicables a los
diseños de clases.
-Dominan lenguaje
técnico utilizado en
MBE
-Relacionan la
estructura de la
clase con los
Dominios, Criterios
y Descriptores del
Marco para la
Buena Enseñanza.
- Reconocen,
diferencian y
analizan
claramente los tres
momentos
de la clase.
Listado de
herramientas y
estrategias de
aprendizaje.
Actas de reunión.
Abril a
noviem
bre
Tabla de trabajo de
las reuniones
enviadas a Jefe
Técnico Comunal,
Directores, Jefes
UTP y profesores
de la Comunidad.
Tabla de trabajo de
las reuniones
enviadas a Jefe
Técnico Comunal,
Directores
Jefes UTP y
profesores de la
Comunidad.
PADEM 2014 - página 46
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
COMUNIDAD DOCENTE INGLES
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1. Aunar
criterios de la
forma a
trabajar
durante el
presente año,
coordinando
las futuras
reuniones y
actividades y
principalmente
preparar la
primera
actividad del
año
2. Que los
alumnos
demuestren su
habilidad de
spelling y de
speaking por
dominio del
alfabeto.
META
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Fijar las
reuniones
mensuales de la
red y fijar la
primera actividad
como red
coordinador
Reunión de
coordinación
acta de la
reunión
Acta de la
reunión
Marzo a
Noviemb
re
Llevar a cabo la
siguiente
competencia de
deletreo en Ingles
para enseñanza
básica
Coordinador y
todos los
profesores
integrantes de
red.
- Fotos y
grabación del
evento.
-Aparición de la
noticia del
evento en la
página del
MINEDUC
Fotos y
grabación
del evento.
-Aparición
de la noticia
del evento
en la página
del
MINEDUC
Marzo a
Noviemb
re
- Llevar a cabo la
actividad de
deletreo en ingles
para enseñanza
media.
Coordinador y
todos los
profesores
integrantes de
red.
-Competencias
internas en cada
colegio.
-promoción y
estímulos para
la participación.
- integración de
todos los
colegios de
Caldera
Competencia
de Spelling bee
para enseñanza
básica
- Competencias
internas en cada
colegio.
-promoción y
estímulos para
la participación.
- integración de
todos los
colegios de
Caldera
Competencia
de Spelling bee
para enseñanza
media.
- Fotos y
grabación del
evento.
-Aparición de la
noticia del
evento en la
página del
MINEDUC
Fotos y
grabación
del evento.
-Aparición
de la noticia
del evento
en la página
del
MINEDUC
Marzo a
Noviemb
re
PADEM 2014 - página 47
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
META
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
3. Mostrar a la
comunidad el
trabajo del año
por parte de
los diversos
colegios en
relación a la
enseñanza del
Ingles
- Poder mostrar a
la comunidad lo
mejor de cada
colegio en lo que
respecta a la
enseñanza del
Ingles
Coordinador y
todos los
profesores
integrantes de
la red.
Daem
directores de
cada
establecimiento
.
- reuniones de
coordinación
-preparación del
evento.
- Aparición de la
noticia del
evento en la
página del
MINEDUC
Fotos y
grabación
del evento.
-Aparición
de la noticia
del evento
en la página
del
MINEDUC
Marzo a
Noviemb
re
4. Desarrollar
las habilidades
de los mejores
alumnos
mostrando sus
habilidades
para
expresarse en
Ingles,
premiando a
los mejores
alumnos de la
asignatura de
Ingles de cada
colegio a
través de un
show de
talentos.
(dependiendo
de si se gana el
proyecto a
nivel nacional)
5. Realizar una
charla
educativa con
algún/a
profesor/a
invitado/a de
alguna
universidad de
la región para
actualizar los
conocimientos
de los
profesores
Poder mostrar a
la comunidad lo
mejor de cada
colegio en lo que
respecta a la
enseñanza del
Ingles a través de
un show de
talentos
- MINEDUC
Coordinador y
todos los
profesores
integrantes de
la red.
Daem
directores de
cada
establecimiento
-Organizar el
evento a nivel
comunal con
Todo lo que se
requiera para
ello: lugar,
infraestructura,
decoración,
alumnos
participantes,
etc.
Realizar un
talent show
-Organizar el
evento a nivel
comunal con
Todo lo que se
requiera para
ello: lugar,
infraestructura,
decoración,
alumnos
participantes,
etc.
- reuniones de
coordinación
-preparación del
evento.
- Aparición de la
noticia del
evento en la
página del
MINEDUC
Fotos y
grabación
del evento.
-Aparición
de la noticia
del evento
en la página
del
MINEDUC
Marzo a
Noviemb
re
Poder invitar a
algún profesor de
algunas de las
universidades de
la región a dictar
alguna charla
actualizadora de
los conocimientos
de los colegas.
Mineduc
Coordinadora
Programa PIAP
universidades
-Organizar el
evento a nivel
comunal con
Todo lo que se
requiera para
ello: lugar,
infraestructura,
materiales, etc
Charla
educativa con
algún profesor
de la región.
Asistencia
obligatoria de
los colegas a la
charla.
Asistencia de la
encargada del
programa PIAP.
Apoyo del Daem
Fotos y
grabación
del evento.
-Aparición
de la noticia
del evento
en la página
del
MINEDUC
Marzo a
Noviemb
re
PADEM 2014 - página 48
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
COMUNIDAD DOCENTE HISTORIA Y GEOGRAFIA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
META
RESPONSABLE
1.- Consolidar
espacios de
reflexión
pedagógica,
respecto de las
herramientas,
métodos y
estrategias de
aprendizaje
para los niveles
mencionados,
que permitan
implementar
de manera más
óptima los
ajustes
curriculares del
Sector
2.Implementar
un centro de
acopio de
recursos de
aprendizaje, de
acuerdo al
nivel cognitivo
de los
estudiantes de
los niveles
contemplados
Compromiso de
las docentes de
los
establecimientos
municipales
mencionados.
Centro de
recursos con
herramientas
significativas de
aprendizaje para
los estudiantes.
Docentes de la
Comunidad de
Historia.
3.- Estudiar las
orientaciones
metodológicas
específicas de
las unidades de
8º y 1º medio,
con el fin de
realizar
implementar
algunos ajustes
curriculares
que permitan
la elaboración
de guías de
aprendizaje
específicas
para NEE
Nivela habilidades
y conocimientos
en los estudiantes
de 8º y 1os
medios, para
mejorar el
proceso de
transición de
estos alumnos.
Docentes de
Historia de las
unidades
educativas
mencionada
Revisión
sistematizada de
todas las
orientaciones
metodológicas
que contemplan
los ajustes
curriculares.
Acceder de
manera
sistemática a la
atención de los
estudiantes con
NEE.
PADEM 2014 - página 49
Jefe técnico
comunal
Jefe de UTP
Integrantes de
la comunidad
Docente
Jefe de UTP
Jefe de UTP
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Asistencia a
reuniones.
Hoja de
asistencia a
reuniones y
actas de cada
reunión.
Insumos de
reuniones
docentes.
Marzo a
Noviemb
re
Revisión de
actividades y
recursos
aplicados en
aula, que hayan
sido efectivas
en el
aprendizaje de
los estudiantes.
Carpeta de
recursos.
Carpeta de
recursos de
aprendizaje.
Marzo a
Noviemb
re
Estudio y
reflexión de las
orientaciones
metodológicas y
mapas de
progreso de
cada unidad.
Planificaciones ,
diseños de
clases y en
algunos casos
,evaluaciones.
Resultados
evaluativos
Marzo –
Octubre
ACCIONES
Reuniones
periódicas de la
comunidad
Docente.
INDICADOR
Estudio y
reflexión
respecto de los
ajustes
curriculares.
Objetivos
Estratégicos
4.- Potenciar
alianzas
estratégicas
con
profesionales
de las ciencias
Sociales para
integrar a la
planificación
de ciertos
niveles,
actividades
motivadoras
para los
alumnos, y que
están
relacionadas
con las áreas
de estudio de
estos
profesionales.
Meta
Consolidar el
contacto
establecido con el
Museo Regional
de Copiapó, y con
el director del
Museo
Antropológico de
la comuna.
Responsable
Docentes de
Historia de las
unidades
educativas
mencionada
Jefe de UTP
Acciones
Indicador
Estudio y
reflexión de las
orientaciones
metodológicas y
mapas de
progreso de
cada unidad.
Planificaciones ,
diseños de
clases y en
algunos casos
,evaluaciones.
Medio de
Verificación
Resultados
evaluativos
Tiempo de
Ejecución.
Marzo –
Octubre
PADEM 2014 - página 50
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
COMUNAL
CURRICULAR
PEDAGOGICA CURRICULAR
COMUNIDAD DOCENTE DE CIENCIAS
Fortalecer prácticas pedagógicas entre el 2 ciclo básico y 1, 2 de enseñanza media que
permitan contribuir al mejoramiento de competencias en ciencias de los alumnos y
alumnas de nuestra comuna.
Articulación entre los docentes del segundo ciclo de enseñanza básica y media para
fortalecer las competencias necesarias que deben tener los estudiantes al egresar de octavo
año básico.
OBJE T IVOS
EST RAT É GICOS
ME T A
RE SPONSABLE
ACCIÓN
IN DICADOR
1.1-Realizar
reuniones de trabajo
1.1-Realizar un
mensuales con los
1.-Reflexionar con
taller mensual de
Profesores de
- Número de
respecto a las
1.-Coordinador de
trabajo.
ciencias, para
docentes
estrategias y
la comunidad
realizar trabajo de
participantes
herramientas que
Y Profesores de
1.2.- Lograr el 100%
investigación sobre en los
nos permiten
ciencias de la
de la asistencia de
factores que influyen talleres.
enfrentar
comuna.
los docentes en la
en el proceso
-Grado de
pedagógicamente
comunidad de
aprendizaje de las
satisfacción
las nuevas
2.-Jefe técnico
Ciencia.
ciencias como:
de los
propuestas
Comunal.
aprendizajes previos, participantes
curriculares.
metodologías,
evaluaciones,
recursos, etc.
2.- Elevar el nivel
Reuniones de
de logro de los
Coordinadora
trabajo con la
Aprendizajes a
2.1-Incrementar el
comunidad de
comunidad de jefes
través del
desarrollo el
Número de
ciencias,
técnicos dar a
desarrollo de las pensamiento
docentes
profesores de
conocer plan de
habilidades
cognitivo.
participantes
ciencias.
acción de la
científicas.
en los
Jefe Técnico
comunidad y
2.2- Articulación de
talleres.
comunal.
coordinar reuniones,
los colegios básicos
Comunidad jefes con el objetivo de
y enseñanza media.
técnicos.
unificar criterios
pedagógicos.
PADEM 2014 - página 51
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Lista de
asistencia.
Acta de
reuniones.
Lista de
asistencia.
Acta de
reuniones
TIEMPO DE
E JECUCIÓN
Marzo a
noviembre
Abril.
Agosto.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
CURRICULAR
PEDAGÓGICA
COMUNIDAD DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA
META
1-Reflexionar en
relación a las
redes de
contenidos y su
articulación
curricular desde
Realizar un
la enseñanza
taller mensual
básica (7º y 8º )
de trabajo
a la enseñanza
(1º medio )
Media.
2-Aumentar la
cobertura de la
participación
escolar e
incentivar a
mejorar la
calidad de vida
saludable
Lograr una
mayor
participación
escolar en
actividades
deportivas, y
recreativas
RESPONSABLE
Comunidad
Docente de
Educa-ción
Física
ACCIÓN
1.1-Realizar reuniones de trabajo con
Profesores, del sector de educación
física de enseñanza básica y
enseñanza media para análisis de los
programas de estudios, contenidos
curriculares,metodologías
innovadoras y procesos evaluativos,
de los 7º y 8º básicos y 1º Medios.
2.1- Reuniones de trabajo con la
comunidad de jefes técnicos para
mantener los canales de
comunicación lo más expedito posible
y dar a conocer plan de acción de la
Comunidad.
-2.2-Talleres para socializar y
profundizar como tratar las redes de
contenidos, articulaciones
metodologías, recursos materiales,
evaluación y aspectos técnicos
específicos de los planes y programas
de estudio.
INDICADOR
MEDIO DE T I EMPO DE
VERIFICACIÓN EJECUCIÓN
Ejecucion de
acuerdos
Lista de
adopta-dos
asistencia
en
Acta de
reuniones u
reuniones
otros
medios
3 sesiones
2.1-Realizar reuniones de trabajo con
profesores del sector de Educación
Física de enseñanza Basica y Media.
2.2-Coordinar con el Encargado del
Extra escolar, la calendarización de las
actividades del año 2013.
Mejorar la -Lista de
2.3-Reunión con Directores de los
cantidad de asistencia
establecimientos Educacionales para participante -Acta de
Comunidad
dar a conocer la planificación de las s en relacion reuniones
Todo el
Docente de
actividades deportivas programadas al año 2013 -Eventos
año
Educación Física para el año y realizar los compromisos en las
deportivos
de apoyo a éstas.
competenci -fotografías
2.4- Reunión con Encargado del
as
grabadas en
Deporte Comunal de Caldera, para
comunales CD
coordinar el uso de los recintos
deportivos y dar a conocer la
programación de las actividades
escolares, para el enlace con
actividades afines.
PADEM 2014 - página 52
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
3.-Promover y
desarrollar la
práctica
deportiva
estimulando la
creatividad y
enriqueciendo
la dinámica del
trabajo en
grupos.
META
RESPONSABLE
ACCIÓN
-Difundir en la
Comunidad las
Comunidad
3.1- Formación de academias.
actividades
Docente de
3.2-Difusión de actividades para
física deportiva
Educación Física mejorar y tener una vida saludable.
y recreativa.
4- Incentivar a
las autoridades
La mayor
Comunales para
cantidad de
-Coordinación con las autoridades de
aumentar los
disciplinas
la Comuna para la entrega de horas
tallerers
deportivas
para talleres deportivos comunales .
deportivos
para su
Profesores o
-Coordinar la eleccion de los talleres
comunales y
practica y
monitores de deportivos y la cantidad de ellos.
agregar otras
satisfacer las Educación Fìsica -Asignar los recintos deportivos para
disciplinas que
necesidades de
su uso.
no tienen
la mayoria de
-Adquisicion de implementacion para
practica en las
los estudiantes
la practica de talleres deportivos.
Escuelas y
de la comuna.
Liceos.
PADEM 2014 - página 53
INDICADOR
MEDIO DE T I EMPO DE
VERIFICACIÓN EJECUCIÓN
-Lista de
asistencia
Practicas en -Acta de
academias reuniones
deportivas -Ejecución
en los
de los
Todo el
establecimie juegos
año
ntos
deportivos
educacional comunales
es
-Grabación
de fotos en
CD.
-Lista de
asistencia
-Reuniones
Horas para
de
practicas en
Todo el
coordinació
tallerres
año
n
deportivas
-Horas de
planificacion
.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
META
RESPONSABLE
ACCIÓN
5- Proponer a
las autoridades
de la comuna la
creación de un Preparar a
Distribuir horas para cada disciplina
centro
través del
deportiva .
deportivo de
entrenamiento
Asignar horas a profesores de la
alto
deportivo a las
Comunidad Docente de Educación
rendimiento
selecciónes
Fìsica de acuerdo a su especialización
Comunidad
comunal para deportiva de la
deportiva.
Docente De
preparar a los comuna y
Coordinar con las autoridades el uso
Educacion Física
seleccionados evitar la
de los recintos deportivos para las
de las diferentes desercion de
practicas.
disciplinas
los deportistas
Coordinar con las autoridades de la
deportivas.
a la ciudad de
comuna la compra de materiales
copiapo, para
requeridos para las practicas
su preparación.
deportivas de los diferentes talleres.
INDICADOR
MEDIO DE T I EMPO DE
VERIFICACIÓN EJECUCIÓN
Horas para
practica
Acta de
deportiva de reuniones
alto
de
rendimiento coordinació
comunal.
n con los
Adqui-sición profesores a
de
cargode los
materiales diferentes Todo el
para su uso talleres.
año
en los
Cuadernillo
talleres.
de
Calendario planificación
para uso de y asistencia.
recintos
Inventario
deportivos. de
materiales.
PADEM 2014 - página 54
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
COMUNIDAD DOCENTE EDUCACIÓN PARVULARIA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
RESPONSABLE
ACCIONES
1.- Desarrollar
estrategias de
difusión
para incorporar
a niños
y niñas en la
Educación
Parvularia.
1.1 Dar
cobertura de
matricula de los
niños y niñas en
edad
Preescolar.
- Unidad
técnica del
DAEM y de
cada
establecimient
o.
- Coordinadora
de educación
Parvularia
- Educadoras
de párvulos.
- Difusión por
radio, televisión,
etc.
- Uniformar
criterios en
cuanto a edad,
documentación,
fecha de ingreso,
horario de
funcionamiento.
- Reuniones
de
coordinación
-Actas
-Nominas
-Registro
-Díptico
-Afiches
-Registro de
matricula
Anual
2.- Fortalecer el
nivel de
Educación
Parvularia con
capacitaciones
en áreas del
currículo que
sean necesarias
para mejorar
las prácticas
pedagógicas.
2.1 Realizar a lo
menos una
Capacitación a
las educadoras
de párvulos.
( MINEDUCSEP)
- Unidad
técnica del
DAEM y de
cada
establecimient
o.
- Coordinadora
de educación
Parvularia
- Educadoras
de párvulos.
- Unidad
técnica
pedagógica de
cada
establecimient
o y educadoras
de párvulos.
- Incluir en el
plan de mejora
(SEP) de cada
unidad educativa,
perfeccionamient
o y capacitación
según intereses y
necesidades del
perfil profesional
del Mineduc y
otras instancias.
- Elaboración del
diseño de
planificación.
- Aplicación del
diseño de las
estrategias según
el programa.
- Intercambio del
diseño de
experiencias.
- Evaluación del
proceso.
- Diseñar,
elaborar y
evaluar la forma
de articular los
niveles NT1, NT2
y NB1.
-Reunión con
equipos
directivos y la
comunidad
docente de
educación
Parvularia.
- Registro de
asistencia,
actas.
- Plan de
mejora por
colegio.
- Certificación
Anual
- Escuelas que
aplican la
estrategia y
aplicación de
(lenguaje)
Pre cálculo
(Matemática)
Planificacione
s de las
estrategias
- Resultados
del P.P.L. y
Pre cálculo
- Acta de
reunión y
asistencia.
Marzo a
Diciembr
e
- Intercambio
de
experiencias
pedagógicas.
- Elaboración
de diseño de
planificación
- Aplicación
del diseño en
el aula.
- Diseño de
planificación
- Carta Gantt.
MarzoDiciembr
e
2.2 Aplicar las
estrategias de
aprendizaje en
lenguaje y
matemáticas.
2.3 Realizar
procesos de
articulación
entre educación
Parvularia y el
NB1 en todos
los
establecimiento
s en forma
anual.
PADEM 2014 - página 55
- Unidad
técnica
pedagógica de
cada
establecimient
o
- Coordinadora
comunal de
educación
Parvularia
- Educadoras
de párvulos
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
META
Objetivos
Estratégicos
Meta
Responsable.
Acciones
3.- Fortalecer el
nivel de
Educación
Parvularia con
el apoyo de
otros
profesionales
3.1 Integrar a
otros
profesionales
de apoyo,
equipo
multidisciplinari
o
- UTP de cada
Establecimient
o
- Profesional
Coordinadora
de Educación
Parvularia
- Reuniones
de
coordinación
con redes de
apoyo
- Registro de
asistencias
MarzoDiciembr
e
3.2
Implementar
sala de
actividades con
recursos
audiovisuales
- Coordinadora
de educación
Parvularia
- Educadoras
de párvulos.
-Establecer redes
de apoyo con
otros
profesionales
para que
refuercen el buen
desarrollo y
solución de
problemas del
nivel de párvulos.
- Postular a
Proyecto Tic de
Enlaces
- Incorporar en el
Plan de Mejora
la adquisición de
recursos
audiovisuales.
-Número de
salas
implementada
s
MarzoDiciembr
e
4.1 Participar
de las
reuniones y
encuentros del
nivel
- Unidad
técnica del
DAEM y de
cada
establecimient
o.
- Coordinadora
de educación
Parvularia
- Educadoras
de párvulos.
- Supervisora
Mineduc
- Intercambios
Pedagógicos
- Reuniones
mensuales
- Inventario
de
Recursos
(Videosmicrófonos
inalámbricos
y otrostelevisoresradios CDDVDpendriveSubwoofertelónpedestalgrabadoraspizarra
acrílica, etc.)
- Actas de
asistencia
4.- Fortalecer el
nivel de
educación
Parvularia
incorporando a
los
establecimiento
s educacionales
particulares
subvencionado
s de la comuna
4.2 Potenciar el
trabajo
colaborativo
entre
educadoras
- Muestras
comunales
Indicador
Medio de
verificación
Tiempo de
Ejecución
Marzo a
Diciembr
e
- Fotografías
Instrumentos
de evaluación
- Elaboración de
Instrumentos de
Evaluación
Comunal
Abril a
Diciembr
e
PADEM 2014 - página 56
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
CURRICULAR
PEDAGÓGICA CURRICULAR
COMUNIDAD DOCENTE NEE (Necesidades Educativas Especiales)
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
RESPONSABLE
ACCIONES
1.- Realizar
adecuaciones
curriculares de
alumnos y
alumnas con NEE
en todos lo
establecimientos
que cuentan con
PIE.
-Realizar
adecuaciones curriculares para
alumnos y
alumnas con
NEE.
Establecimiento
s educacionales
con PIE.
- Profesional
especialista
- Jefe UTP
- 100 % de
alumnos y
alumnas con
NEE se les
realizaron
adecuaciones
curriculares.
-Registro de
adaptacione
s
curriculares
realizadas.
Adecuacione
s
Curriculares
Bitácoras.
-Anual.
2.- Lograr la
articulación y
coordinación
entre los
especialistas y
equipos técnicos a
nivel comunal y
regional
Modalidades
de
educación
especial
articuladas y
coordinadas
entre sí.
- Realizar
reuniones
de
coordinación
entre
especialistas
y jefes de
UTP
Lograr que
los alumnos
que egresan
de 8º Básico
continúen
en una
modalidad
de
Educación
Secundaria.
-Jefe Técnico
Comunal.
-Jefe técnico
unidades
educativas.
-DEPROVED
-Coordinadora
Comunal
especialista
1.1 Adecuación
curricular para
alumnos y
alumnas con NEE.
1.2 Elaboración
de diseños de
Ens. para niños y
niñas con NEE en
conjunto con
profesores de
subsectores
2.1 Reuniones,
encuentros,
jornadas de
trabajo entre
modalidades de
educación
especial.
- 100 % de
acciones
realizadas
entre
modalidades
de educación
especial.
- Registro
de las
actividades
- Registro
de
Asistencia.
-Anual.
Establecimiento
s educacionales
- Coordinación
Educación
Especial.
3.1-Creación de
talleres de
habilidades
manuales y PIE.
3.2-Coordinación
con otras
instituciones para
futura inserción.
-Nº de talleres
y PIE creados.
- Proyectos
presentados
; decreto de
aprobación.
- Registro de
coordinacion
es y
derivaciones
realizadas.
Anual.
El 100% del
Equipo
Multidiscipli
nario cuenta
con
programació
n de trabajo
para las
escuelas.
-Equipo
multidisciplinari
o
- Jefes Técnicos
de los
establecimiento
s educacionales.
- Coordinadora
Comunal
especialista
4.1 Coordinación
y Supervisión del
Equipo Técnico
Pedagógico hacia
los planes y
acciones del
equipo
multidisciplinario
4.2 Monitorear el
trabajo de
coordinación
-Nº de
reuniones
realizadas.
- Lista de
asistencia
- Informes
de Atención
Anual.
3.-Entregar
continuidad a
alumnos del
Proyecto PIE que
salen de 8º Básico
en el Liceo
Municipal.
4.-Realizar un
trabajo
multidisciplinario
coordinado en las
escuelas y Liceo.
PADEM 2014 - página 57
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
META
-Nº de
coordinacione
s realizadas.
- Actas de
acuerdos
adoptados
Anual.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
META
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
5.-Realizar
perfeccionamiento
docente
pertinente a
educación NEE.
El 100% de
educadoras
diferenciales
y PIE
realizan 1
perfecciona
miento
docente del
área.
- Coordinación
de educación
especial.
- Jefe técnico
Comunal
- Jefes Técnicos
de los establecimientos
educacionales
5.1 Coordinación
y ejecución de
perfeccionamient
o docente a
educadoras
diferenciales de
acuerdo a las
necesidades.
- Nº de
perfeccionami
ento
realizado.
- Temas o
áreas de
perfeccionami
ento.
- Registro de
los cursos.
- Programa
de los
cursos.
- Lista de
Asistencia
Anual.
6.- Implementar
de acuerdo a
recursos de
subvención
especial con
material didáctico,
fungible al
proyecto de
integración y
perfeccionamiento
a especialistas
durante el año
escolar
El 100 % de
Proyectos de
Integración
con material
didáctico
adecuado
- Jefe Comunal
- Jefes UTP
- Coordinador
Comunal Ed.
Especial
6.1 Realizar
revisión de
recursos
necesarios y
solicitar
adquisiciones
para las aulas de
integración
- Cantidad de
materiales
recepcionado
por proyecto.
- Registro de
materiales
- Listados de
recursos
solicitados
Semestra
l
PADEM 2014 - página 58
ÁREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO COMUNAL
OBJE T IVOS
EST RAT É GICOS
Fortalecer las
competencias
deportivas escolares
en los
establecimientos
educacionales de la
comuna, dentro de
los juegos escolares
Coordinar con la
comunidad de
educación física las
competencias y
Actividades internas
propias
COORDINADOR COMUNAL DE DEPORTES
PEDAGOGICA CURRICULAR
COORDINACION COMUNAL DE DEPORTE ESCOLAR
Planificar, organizar y ejecutar el deporte escolar comunal y su participación a nivel
regional
ME T A
RE SPONSABLE
ACCIÓN
IN DICADOR
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIE MPO DE
E JECUCIÓN
Participación de
todos los
establecimiento
s educacionales
Coordinador
municipales y
deportes comunal
los particulares
subvencionados
dentro de los
juegos
escolares 2014
Asistir a reuniones
de coordinación
regional.
Organizar y realizar
a nivel local las
competencias
Coordinar junto a
IND participaciones
provinciales y
regionales
Realización de
juegos escolares Listas de
a nivel comunal asistencia
y su posterior Planillas de
participación
competencias
provincial y
fotos
regional
Juegos
comunales :
primer
semestre20
14
Provinciales
y regionales
, segundo
semestre
2014
Real
compromiso y
participación de
los profesores Coordinador
de Educación deportes comunal
Física en la
y comunidad de
realización de Educación Física
actividades
deportivas y
recreativas
Organizar y realizar
nivel local las
competencias con
apoyo de escuelas y
profesores de
Educación física
Realización en Listas de
las escuelas con asistencia
apoyo de los
Planillas de
profesores de competencias
educación física fotos
Primer y
segundo
semestre
Lograr una
coordinación y
colaboracion con el
departamento de
Conseguir el
deportes y otros
apoyo y
departamentos
cooperación de
comunales para las las actividades
Coordinador
actividades
deportivas
deportes comunal
competitivas y
escolares por
Y departamento
recreativas en que
parte de
deportes comunal
estén involucrados los departamento
establecimientos
de deportes de I
educacionales de la municipalidad
comuna
Caldera
PADEM 2014 - página 59
Uso sin
problemas de
Realizar reuniones
recintos
de coordinación
deportivos
para el uso de
Y apoyo de
recintos deportivos
recursos
o el apoyo necesario
materiales por
para la realización
parte del
de los eventos
departamento
deportivos
de deportes
Lista de
reuniones
Fotos
actividades
Durante el
año según
actividades
deportivas
OBJE T IVOS
EST RAT É GICOS
ME T A
RE SPONSABLE
Coordinador
Apoyar la difusión y Realizar en un
deportes comunal
realización del
establecimiento
Escuelas
campeonato comunal educacional del
municipales y/o
de cueca escolar y su campeonato
colegios
posterior
comunal de
particulares
participación a nivel cueca
subvencionados
regional
Fomentar y los
campeonatos
deportivos internos
entre los
establecimiento
educacionales
Fomentar y los
campeonatos
deportivos inter
comunales dentro de
la región
ACCIÓN
IN DICADOR
Coordinar y ejecutar
con los
Realización de la
establecimientos
competencia
Fotos de
educacionales la
comunal y
actividades y
realización del
asistencia al
premiación
campeonato
evento regional
comunal de Cueca
Ejecución de
campeonatos
comunales en
Realizar
Coordinador
futbol
competencias
Organizar y realizar
deportes comunal
enseñanza
deportivas
a nivel local las
Profesores de
media y otro
interescuelas en
competencias
educación física
deporte
deportes :
deportivas
acordado en
Futbol Y tenis
comunidad de
E.F.
Realizar
Coordinador
competencias
deportes comunal
deportivas inter
Profesores de
comunales en
educación física
deportes como
atletismo
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Organizar y realizar
a nivel local, e ir a
otras localidades a
competencias
deportivas
Fotos de
actividades y
premiación
Ejecución de
campeonatos y Fotos de
participación
actividades y
fuera de la
premiación
comuna
TIE MPO DE
E JECUCIÓN
Segundo
semestre,
septiembre
2014
Segundo
semestre
2014
Primer y /o
Segundo
semestre
2014(
dependiend
o de
coordinació
n con otras
comunas)
PADEM 2014 - página 60
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
Objetivo
comunal
CURRICULAR
PEDAGOGICA CURRICULAR
SALAS CUNAS Y JARDINES INFANTILES VTF
Entregar una educación de calidad desde los primeros meses de vida mejorando las
prácticas pedagógicas
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS.
1.-Mantener la
matricula
establecida en
cada nivel de
atención.
Correspondiente
a la Unidad
Educativa
2.- Mantener la
asistencia anual
en cada nivel de
las unidades
educativas
correspondiente.
META
RESPONSABLE.
ACCIONES
Mantener
matricula
completa en
cada nivel de
atención.
Correspondie
nte a la
Unidad
Educativa
Cada Unidad
educativas de
los jardines
infantiles y sala
cuna
municipales vía
transferencia
de fondo.
Compromiso de
la familia.
Mantener la
asistencia
según lo
requerido en
la normativa
JUNJI.
Cada unidad
educativa.
Ejecutar y
evaluar
mensualment
e las
comunidades
de
aprendizaje
en cada
Establecimien
to Educativo
según lo
establecido
por la
normativa
Junji.
PADEM 2014 - página 61
Visita
domiciliaria.
Compromiso de
las familias.
Encargadas de
cada Unidad
Educativa.
Mantener el
95% de la
matricula en
cada Unidad
Educativa.
Visitas
domiciliarias.
Llamadas
telefónicas.
Exceptuando
los meses de
junio y julio.
Realizar
Comunidades de
Aprendizaje con
los agentes
Educativos
Registro de
intervención.
INDICADOR
Capacitar al
personal en
relación a los
lineamientos
Junji.
Realizar
gestiones
correspondien
tes para
mantener a la
asistencia
sobre el 75%
en cada
unidad
educativa.
Ejecutar y
evaluar 1 vez
al mes las
comunidades
de
Aprendizajes.
Cumplimento
el 100%
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Hoja de
Registro de
matrícula.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Marzo a
Diciembre
Registro de
visitas
domiciliarias.
Registro de
intervención.
GESPARVU.
Registro de
visitas
domiciliarias.
Intervencione
s con las
Familias.
Cronograma
anual de
Comunidades
de
Aprendizaje.
Registro de
asistencia.
Pauta
comunidades
de
aprendizaje.
Marzo a
diciembre.
Exceptuan
do los
meses de
junio,
julio,
enero y
febrero.
Abril a
Noviembr
e.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS.
Promover y
mantener
actividades físicas
para prevenir la
malnutrición por
exceso.
META
Mantener a
los párvulos
en su estado
normal
durante el
inicio y
término de su
proceso
educativo.
RESPONSABLE.
Encargada de
cada Unidad
Educativa
ACCIONES
Aplicar
estrategias para
disminuir la
malnutrición
por exceso.
Establecer
talleres con
equipo técnico
territorial Junji
(nutricionista)
para aplicarlos a
los apoderados.
INDICADOR
Mantener en
un 85% a los
párvulos en
estado
nutricional
Normal
durante el
periodo
educativo.
Establecer
Actividades
físicas diarias,
planificadas en
la organización
del tiempo.
Realizar
trabajo en
red con los
Centros de
Padres y
Apoderados
de las
Unidades
Educativas
para la
adjudicación
de proyectos.
Agentes
Educativos.
Representante
s de las
Directivas y
familia
Crear instancias
de Reuniones
con los Centros
de Padres.
Postular a
proyectos.
NPS
entregados
por JUNJI.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Abril a
Diciembre.
Estrategias de
prevención de
malnutrición
por exceso
integradas en
la
Organización
del Tiempo
diario.
Registro
fotográfico y
lista de
asistencia de
talleres
realizados por
nutricionista
de junji del
equipo
técnico.
Encuentros
mensuales con
nutricionista de
Junji, para
entregar
orientación para
la prevención
de malnutrición
por exceso.
Mantener y
Promover la
funcionalidad de
los Centros de
Padres y
Apoderados de
los Jardines
Municipales de la
Comuna de
Caldera.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Hacer
operativos los
Centros de
Padres en un
100%
Registró de
asistencia de
encuentros
mensuales
con
nutricionista
de JUNJI.
Actas de
Registro de
firmas.
Abril a
Diciembre
Registro de
postulación a
Proyectos.
Registro
fotográfico
PADEM 2014 - página 62
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS.
Aplicar práctica y
protocolo de
Buenos Tratos.
META
La práctica de
Buenos tratos
sea
transversal
en todas las
áreas
técnicas
pedagógica.
RESPONSABLE.
Comunidad
Educativa.
Asistente social
DAEM.
Equipo técnico
territorial
Padres y
apoderados.
ACCIONES
Aplicar
interacciones
positiva en la
convivencia.
Utilizar el
protocolo
estipulado para
la derivación de
casos.
INDICADOR
Aplicación del
protocolo de
Buen trato en
un 100%,
según las
acciones
mencionadas.
Aplicación Pauta
de Fiscalización.
Realizar
reuniones
trimestrales
con el
Departament
o de
Educación.
Unidades
Educativas.
El primer año
de aplicación
del MGCEP,
quedar en los
tramos de 0 a
2, dentro de
los 5 tramos
Obtener los
siguientes
niveles de
cumplimiento
en la Pauta
de
Fiscalización
ALTO
MEDIO
Registro de
planificacione
s con
aplicación de
buenos tratos.
Marzo a
diciembre
Registro de
aplicación de
protocolo.
Registro de
firma de
talleres.
Registro
fotográfico.
Libro de acta.
Listado de
asistencia.
Pautas de
reuniones
Agendar
reuniones de
trabajo con las
unidades
educativas y
departamento
de educación.
Cumplir con
un 80% con
las reuniones
agendadas.
Directora
Unidad
Educativa.
Autoevaluación,
evidencia, y
redacción del
informe
Cumplir con
los tramos
0,1,2 en la
primera
aplicación de
MGCEP
Redacción de
informe
Año 2014
Directora
Unidad
Educativa, en
conjunto con el
Departamento
de Educación
Cumplir con la
gestión de
Dirección.
Para cumplir
los niveles
Medio y Alto
se requiere
quedar en los
siguientes
porcentajes
en la Pauta de
Fiscalización.
Informe Pauta
Fiscalización.
De marzo
a
diciembre
2014
Departamento
de Educación.
Solicitar al
Departamento
de Educación
Coeficiente
técnico,
recursos,
reparaciones
entre otras
gestiones.
ALTO 91% a
100%
MEDIO 76 a
90 %
PADEM 2014 - página 63
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Pauta de
fiscalización
de JUNJI.
Realización de
talleres de
prevención y
promoción del
Buen trato
Establecer
reuniones
trimestrales, con
el Departamento
de Educación.
para evaluar
necesidades de
los jardines de
administración
municipal.
Aplicación del
MGCEP
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Abril a
Diciembre.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS.
Obtener
Certificación de
Calidad en
Jardines VTF
META
RESPONSABLE.
Obtener en la
primera
aplicación de
la
Certificación
de Calidad.
Directora
Unidad, en
conjunto con
Departamento
de Educación.
ACCIONES
Cumplir con la
aplicación
MGCEP
Cumplir
aplicación pauta
de fiscalización.
INDICADOR
Obtener un
nivel medio –
avanzado
para obtener
la
Certificación
por un año.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Aplicación
Pauta de
Fiscalización.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Año 2014
Aplicación
MCEP
Un nivel
medioavanzado
para obtener
la
certificación
por un año.
PADEM 2014 - página 64
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
ADMINISTRATIVA
OPERATIVA
UNIDAD DE PERSONAL
Mantener una adecuada designación y distribución de personal en las unidades
educativas, salas cunas y departamento de educación velando por que se realicen los
actos administrativos que indica la normativa vigente.
OBJETIVOS
STRATÉGICOS
Mantener
registros
actualizados del
personal
Velar por la
adecuada
designación y
distribución del
personal
Ejecutar y
tramitar la
información
correspondient
e a los
funcionarios de
acuerdo a las
normas
vigentes
META
Contar con
registros
actualizados
del personal en
los cuales se
consignen
materias
relacionadas
con
nombramiento
s, medidas
disciplinarias,
permisos
administrativos
, vacaciones,
etc.
Dotar a las
distintas
unidades
educativas,
Salas cunas
Cuna, Jardines
Infantiles y
DAEM de
personal
suficiente y
adecuado.
Informar a las
instituciones
correspondient
es
PADEM 2014 - página 65
RESPONSABLE
Área de
Recursos
Humanos
Jefatura
Área de
Recursos
Humanos
Área Técnica
Pedagógica
Área de
Recursos
Humanos
ACCIONES
- Ingresar y
mantener
información
en programa
de personal
- Archivar
documentos
en carpeta
del personal
- Consultar
curriculum
vitae de
archivo
- Solicitar
personal a
OMIL
- Realizar
publicación
en diario
- Apoyar
proceso de
llamado a
concurso
para proveer
cargos
docentes.
Informar a
las
instituciones
correspondie
ntes
vinculación y
desvinculació
n del
personal de
acuerdo a las
normas
vigentes
INDICADOR
100 % de la
Información
registrada y
actualizada
en el
Programa de
Personal y
Carpetas del
Personal
100% de
contratacione
s
Ajustadas a lo
aprobado por
PADEM.
100 % de
contratacione
s ajustados a
la normativa
100 % de
documentos
tramitados en
institución
respectiva
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Programa de
Personal,
Carpetas del
Personal,
Fichas
individuales del
Personal
Durante el
año
calendario
-PADEM
- Contratos de
trabajo
- Decretos de
nombramiento
- Fichas
individuales del
Personal
Durante el
año
calendario
Documentos en
carpetas del
Personal
Durante el
año
calendario
OBJETIVOS
STRATÉGICOS
Confeccionar y
tramitar las
contrataciones,
nombramientos
, renuncia y
otras
desvinculacione
s, permisos
administrativos
y
feriados del
personal
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Llevar
mensualmente el
proceso de
remuneraciones
de las unidades
educativas, Salas
Cuna y DAEM
META
Confección de
actos
administrativos
RESPONSABLE
Área de
Recursos
Humanos
ACCIONES
Confeccionar
- Contratos
de trabajo,
modificación
de contrato
de trabajo,
finiquitos
- Decretos de
aprobación
de
contratación
y
desvinculació
n, permisos
administrativ
os, licencias
médicas,
feriado legal,
etc.
- Enviar actos
administrativ
os a
Contraloría
Regional
INDICADOR
100 % de
documentos
realizados
MEDIO DE
VERIFICACION
- Registro en
libros de
correspondencia
- Oficios
conductores
- Actos
administrativos
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Durante el
año
calendario
ADMINISTRATIVA
OPERATIVA
APOYO EN REMUNERACIONES
Cálculo y Pago de Remuneraciones del Personal en forma regular, oportuna.
META
Cancelar a los
distintos
funcionarios
de acuerdo a
la normativa
vigente.
Cumplir con
los Pagos en la
Fechas
comprometid
as.
RESPONSABLE
Encargado
de
Contabilidad
Encargado
de
Informática
y Apoyo
Remuneraci
ones.
Encargada
de Personal.
ACCIONES
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Funcionarios
con Sueldo y
Liquidacione
s al día.
Liquidaciones
de sueldos,
Libros de
Remuneracion
es
Mensual
Recepción de
información de
Descuentos y haberes
de las distintas
unidades educativas,
Instituciones y DAEM.
Ingreso y actualización
de información en
sistema de
remuneraciones.
Cálculo de
remuneraciones
Impresión de
Liquidaciones de
Sueldo.
PADEM 2014 - página 66
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
ADMINISTRATIVA
ADMINISTRATIVO FINANCIERO
ADECUACIÓN DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACION
Objetivos
Estratégicos
Meta
Responsable
Acciones
Indicador
Medio de
Verificación
Adecuación de la
Dotación
docente,
Directiva, técnico
Pedagógica, de
aula y Asistentes
de la Educación
de la Comuna, de
acuerdo a la
Legislación
vigente, para
optimizar la
gestión educativa
al interior de los
establecimientos
educacionales.
- Lograr mayor
eficacia,
eficiencia y
efectividad en la
gestión Directiva,
Pedagógica y de
apoyo a la labor
docente,
realizando las
destinaciones de
personal que
corresponda, las
que quedarán
indicadas en el
decreto que
aprueba la
dotación docente
y no docente del
año respectivo.
D.A.E.M.
Directivos
Realizar las
destinaciones de
Docentes y Asistentes
de la Educación, con el
fin de optimizar los
recursos Humanos en
Unidades
Educativas de la
Comuna.
Numero de
Destinacione
s
Decretos de
Destinacione
s
Marzo a
febrero
Calendario
de
vacaciones y
decretos
Enero a
Febrero
y Julio
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
ADMINISTRATIVA
ADMINISTRATIVO FINANCIERO
EV. DE DESEMPEÑO DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
El Feriado legal del
Personal No Docente,
en temporada de
receso escolar se
otorgará de acuerdo a
lo establecido por Ley
Objetivos
Estratégicos
Meta
Responsable
Acciones
Indicador
1.- Evaluar el
Desempeño del
personal
Asistente de la
Educación con el
objetivo de
mejorar su
desempeño
Elaboración de
Reglamento de
evaluación de
funcionarios en
conjunto con la
directiva de los
Asistentes de la
Educación.
- Jefe(a)
D.A.E.M.
- Encargado
Personal
D.A.E.M.
- Docentes
Directivos
- Directiva de
la Asociación
de
Funcionarios
Asistentes de
la Educación
1.1 Realizar
reuniones
informativas con los
Asistentes de la
Educación de cada
unidad educativa.
1.2 Elaborar
reglamento y pauta
consensuada de
evaluación a aplicar.
1.3 Efectuar proceso
de evaluación
acorde al
procedimiento
establecido y
normativa vigente.
1.4 Establecer
proceso de
evaluación por
semestre
- Número de
reuniones
realizadas
Aplicar
Reglamento
para evaluar el
desempeño de
los funcionarios
Asistentes de la
Educación
PADEM 2014 - página 67
- Reglame
nto
Elaborado y
Aprobado
Medio de
Verificación
Tiempo de
Ejecución.
Tiempo
de
Ejecución
- Acta de
reuniones
- Listados
de
Asistencia
- Reglame
nto
- Número de
funcionarios
evaluados
Anual
- Informe de
Resultados
de la
Evaluación
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
Objetivos
Estratégicos
1. Facilitar la
ejecución al
Personal
Responsable de
los
Establecimientos
en la
Administración
de Recursos, con
facultades
delegadas.
ADMINISTRATIVA
ADMINISTRATIVO FINANCIERO
FACULTADES DELEGADAS
Meta
Responsable
Acciones
Indicador
- Efectuar un
Taller de
Capacitación al
personal de
establecimientos
educacionales en
materias de
elaboración de
proyectos,
planes de
inversión y
nueva ley de
presupuesto
- Desarrollar el
Plan de
Auditorías
internas a los
establecimientos
educacionales
con facultades
delegadas, para
verificar el
cumplimiento de
la normativa
vigente y el
correcto uso de
los recursos
entregados en
administración.
- Jefa D.A.E.M
- Encargado
finanzas
- Directores
U-E
1.1 Realizar
jornadas y/o
talleres con
Establecimientos
Educacionales.
- Talleres
realizados
- Número de
participantes
- Evaluación
de los
Talleres
1.2 Ejecutar a lo
menos 2
Auditorias en el
año en diferentes
áreas del Sistema
de Facultades
Delegadas y
otros propios de
la
Administración.
Medio de
Verificación
- Lista de
asistencia a
talleres.
- Informes de
Auditorias
presentados
a la Jefatura
de Educación
Municipal.
Tiempo
de
Ejecución.
Marzo a
Diciembre
PADEM 2014 - página 68
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
ADMINISTRATIVA
ADMINISTRATIVO FINANCIERO
CONSUMOS BASICOS
Objetivos
Estratégicos
1.- Racionalizar el
gasto en
consumos
básicos como:
Electricidad,
Agua Potable y
teléfono,
haciendo
participe de la
meta fijada a la
dirección de cada
Establecimiento.
Meta
Responsable
1.1.
Confeccionar un
registro
trimestral
comparativo
entre periodos
en cada
establecimiento
educacional del
gasto por
consumos
básicos dándolo
a conocer a
todos los
establecimiento
s
2.2.
Implementar un
sistema de
regadío por
goteo en los
establecimientos
apoyándose de
proyectos que
apoyan el
cuidado del
medio
ambiente.
Directores
Establecimie
nto s
Educacionale
s,
PADEM 2014 - página 69
Encargado de
Finanzas
Jefatura
DAEM
Acciones
Confección de
registros de
informes de
gastos de los
consumos
básicos,
informando a las
U-E cada
trimestre
Mantención y
supervisión de las
instalaciones de
los servicios
básicos de las U.E.
trimestral
Establecer planes
de ahorro de
energía y agua en
los
establecimientos.
Medio de
Verificación
Tiempo de
Ejecución.
Disminución
del gasto
reflejado en
las Facturas
o Boletas
- Boletas
- Facturas
- Decretos
de Pago
Trimestral
- Numero de
mantencion
es
y
supervisione
s realizadas
en el
trimestre
- Informes
de
mantención
y
supervisión
Indicador
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
Objetivos
Estratégicos
Mantener la
infraestructura
y condiciones
físicas optimas
de las Unidades
Educativas
PLANIFICACION Y EQUIPAMIENTO
ORGANIZATIVO OPERATIVO
SUBVENCIÓN DE MANTENIMIENTO
Meta
Responsable
Acciones
Administrar la
Subvención de
Mantenimiento
de acuerdo a
una Planificación
elaborada o
Programa Anual
- Director U-E
- Jefe(a)Daem
- Encargado de
adquisiciones
del Daem
Ejecución de
diseño de obras
menores,
licitaciones,
contrataciones y
atenciones en
forma directa
por personal
D.A.E.M.
Elaboración de
proyectos de
infraestructura
Indicador
Medio de
Verificació
n
Tiempo
de
Ejecución
Numero de
reparaciones
realizadas en
cada Unidad
Educativa.
- Informes
del
Departamen
to Provincial
y SECREDUC
Enero a
diciembre
de cada
año
Realizar el 60
% de gastos
en el periodo
de receso
escolar de
verano y el 40
% en el resto
del año.
- Facturas
y/o Guías,
Número de
proyectos
elaborados y
presentados
por SECPLAN
Licitaciones,
Certificación
de
recepción
conforme
por parte de
las
Direcciones
de las U-E
PADEM 2014 - página 70
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
PLANIFICACION Y EQUIPAMIENTO
ORGANIZATIVO OPERATIVO
VEHICULOS
Objetivos
Estratégicos
Transportar
alumnos que
habitan en
sectores
alejados del
radio urbano,
alumnos con
diferentes
grados de
discapacidad,
adultos
mayores y
quienes la
jefatura DAEM
disponga.
Trasladar
estudiantes y
docentes a
diferentes
actividades
programadas
por las
unidades
educativas
Meta
- Optimizar el
programa de
transporte
escolar, para el
traslado de mayor
cantidad de
estudiantes de las
U-E
Responsable
- Jefe(a)
DAEM
- Área Social
- Choferes y
Auxiliares
- Directores
- Aplicar al 100 %
el Reglamento de
uso de los
vehículos para
transporte de
estudiantes de los
establecimientos
educacionales
municipales
Acciones
Indicador
1.1 Optimizar
las rutas
establecidas de
traslado de
estudiantes
- Número de
vehículos
1.2 Elaboración
de diseño y
ejecución de
planificación de
mantención de
los vehículos en
el taller
mecánico
- Número de
nuevas rutas
incorporadas
1.3 Elaborar
planificación en
conjunto con
Área de
adquisiciones
para la entrega
de materiales a
las U-E
- Programa
de
mantención
Medio de
Verificación
Tiempo
de
Ejecución.
- Registro de
Recorridos
- Bitácora
del chofer
Marzo a
Diciembre
de cada
año.
-Bitácora de
los
Vehículos.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OPERATIVA
ADMINISTRATIVA
BODEGA E INVENTARIO
OBJETIVO
Mantención Actualización de Bodega e Inventario de las Unidades Educativas
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
META
Actualización
de los bienes
Mantener el 100%
de los inventario de
las U.E al día
Actualización
de Stock
Mantener a un 80%
de los materiales
en Stock
PADEM 2014 - página 71
RESPONSABLE
Encargada
de
Inventario
SEP.
Directores.
Encargado
del
Inventario
en la U.E
Encargada
de Bodega
Sep.
Encargado
de Bodega
U.E
ACCIONES
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACION
Revisión en la U.E
de los registros y N°
correspondiente
Registro en
U.E
Entrada a
Bodega.
Salida de
Bodega.
Recepción
Conforme
Revisión en
bodegas de los
materiales.
Registro en
Planilla
Planilla de
Stock.
Certificado
de revisión
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Anual
Mensual
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
OBJETIVO
ESTRATEGICO
ADMINISTRATIVA
OPERATIVA
UNIDAD SOCIAL DAEM
Mejorar y optimizar los recursos económicos que entrega el Gobierno de Chile e Instituciones
Privadas, con la finalidad de ayudar a los alumnos, alumnas y jóvenes de la Comuna de Caldera,
para que logren un desarrollo integral educacional.
META
Realizar Postulación
Becas de
de Becas en forma
Mantención de óptima durante los
JUNAEB
periodos
establecidos
Coordinación y
Difusión del
Programa de
Becas y
Créditos del
MINEDUC
Realización de
Becas
Municipal
Entregar atención a
los alumnos/as y
jóvenes egresados
de Enseñanza Media
que deseen
continuar estudios
superiores en un
Centro de
Formación Técnica,
Institutos
Profesionales y
Universidades
Realizar Postulación
de Becas en forma
óptima durante los
periodos
establecidos
RESPONSABLE
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCUÓN
ACCIÓN
INDICADOR
Asistente
Social y
Técnico
Social
Establecer
actividades de
planeamiento
difusión, verificación
de documentación y
organización que el
proceso demande a
nivel comunal de las
postulaciones y
renovaciones de
Becas Presidente de
la República, Beca
Indígena, Beca BARE
Difusión de
requisitos en
Unidades
Educativas
municipalizada
s, plazas
ciudadanas y
documentos
para renovar
y/o postular a
becas de
Mantención
presentados
por
alumnos(as) y
jóvenes en
plazos
establecidos
Asistente
Social y
Técnico
Social
Realizar Talleres
Educativos y
difusión en las
distintas unidades
educativas y plaza
ciudadana
Cantidad de
reuniones y
talleres
realizados en
las diferentes
unidades
educativas.
Entregar requisitos,
recepcionar
documentos de los
postulantes y
Seleccionar a los
estudiantes
Entrevistas,
Visitas
Domiciliarias,
Difusión de
nómina de
requisitos
selección
referente a
estudiantes y Enero a
plazos, fechas y Decretos.
Abril
lugares de
Registro de
atención
entrega de
documentaci
ón e
información.
Comisión
Evaluadora,
Asistente
Social y
Técnico
Social
Documentos
de Difusión
de los
requisitos en
las Unidades
Educativas,
Entrevistas,
Visitas
Anual
Domiciliarias,
Ingreso
SINAB y
Documentos
de
postulación o
renovación.
Nómina de
Asistente a
Talleres y de
atención de
público Área
Social DAEM
Anual
PADEM 2014 - página 72
OBJETIVO
ESTRATEGICO
Coordinación
del Programa
de Salud del
Estudiante de
la Comuna de
Caldera, de
acuerdo a
normativa de
JUNAEB,
mejorando la
salud de los
escolares,
previniendo
ciertas
patologías que
afecten el buen
rendimiento
escolar de los
alumnos/as.
META
Entregar atención
médica al 100% de
los alumnos(as) de
las Unidades
Educativas
Municipales y
Particular
Subvencionados,
que lo requieran.
Coordinación
del Programa
Residencia
Familiar
Estudiantil
Atender el 100% de
alumnos/as de
localidades rurales
Mejorar la
Asistencia de
los alumnos/as
y jóvenes
durante el
período escolar
en Liceo
Manuel Blanco
Encalada
Lograr mejorar la
asistencia de los
alumnos/as y
jóvenes de la unidad
educativa,
abarcando el 100%
de los alumnos
matriculados,
durante el periodo
escolar.
Coordinar con
el Equipo
Multidisciplinar
io de cada
Unidad
Educativa
Casos Sociales
Articular redes con
duplas psicosociales
de la Unidades
Educativas
Municipales
PADEM 2014 - página 73
RESPONSABLE
ACCIÓN
Asistente
Social y
Coordinadore
s de
Unidades
Educativas
Municipales y
particular
subvencionad
o del
Programa
Salud del
Estudiante,
CESFAM y
especialistas
de JUNAEB
Difundir el Programa
con Centros de
Padres y
Apoderados Coordinar horas
médicas con
especialistas,
Odontólogo,
Traumatólogo,
Oftalmólogo y
Otorrino - Aplicar
Encuestas de
Satisfacción, entrega
de lentes ópticos y
atención bucal a los
alumnos/as que lo
requieren de
enseñanza básica
Asistente
Social y
Técnico
Social
Difusión,
Planeamiento y
Coordinación del
Programa.
Confección de
Informes Sociales
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACION
Nómina de
pesquisa
(listado de
niños y niñas
N° de atención pesquisados
de
por escuela
alumnos(as)
y/o liceo),
que presenten Informe de
alguna
necesidad de
patología de
atención,
salud
nómina de
alumnos que
reciben
aparatos
correctores
Nº de
Postulantes y
cantidad de
beneficiarios
de Familias
Tutoras
Postulación,
entrevistas,
visitas
domiciliarias,
selección de
alumnos/as,
Informes
Sociales y
Planilla de
asistencia
TIEMPO DE
EJECUCUÓN
Marzo a
Nov.
Anual
Asistente
Social y
Técnico
Social
Coordinar reuniones
mensuales con el
equipo Directivo y
Técnico Pedagógico
y actores
involucrados con el
quehacer educativo
del establecimiento.
Informes
bimensuales,
Nº de alumnos
Entrevistas,
atendidos por
visitas
la problemática
domiciliarias,
de inasistencia
Nº de
en la Unidad
reuniones de
Educativa
coordinación
realizadas
Asistente
Social y
Técnico
Social
Consolidar trabajo
multidisciplinario en
las Unidades
Educativas de la
comuna de Caldera.
Realización de
citaciones,
verificación de casos
sociales
Listado de
firmas o acta
de Reuniones
Nº reuniones,
de Coordicoordinaciones
nación y Plan
, visitas
de Trabajo
Abril a Nov.
domiciliarias e
N° de
informes
informes
sociales.
sociales y
visitas
domiciliarias.
Abril a Nov.
OBJETIVO
ESTRATEGICO
META
Coordinación y
Supervisión de
ingreso de
párvulos a las
Salas Cunas y
Jardines
Infantiles VTF
JUNJI de
dependencias
Municipal y
casos sociales.
Revisión y
documentación del
ingreso de párvulos
que presenten
alguna característica
de vulnerabilidad
en un 100%,
Atender y derivar el
100% de los casos
de maltratos o
abusos de
párvulos(as)
Evitar la
deserción
escolar de
aquellos
alumnos(as)
que viven fuera
del radio
urbano o que
presenten
alguna
discapacidad o
situaciones
sociales que
dificultan su
asistencia a
clases
Coordinación y
supervisión del
Programa
Alimentación
Complementari
a de las
diferentes
Unidades
Educativas
Municipalizada
s
RESPONSABLE
ACCIÓN
INDICADOR
Asistente
Social
Directora de
Salas Cuna,
Jardines
Infantiles y
OPD
Verificar la situación
Nro. De
de vulnerabilidad y
párvulos(as)
posibles maltratos
matriculados,
infantiles.
Nº reuniones,
coordinaciones
Asistir a reuniones
atenciones de
de Centro de Padres
casos sociales y
cuando la situación
derivaciones
lo amerite.
Trasladar al 100% de
los alumnos(as) de
las distintas
unidades educativas
municipalizadas que
lo requieran de y
ameriten.
Jefatura
DAEM,
Asistente
Social,
Técnico
Social,
Conductor y
auxiliar de
minibús
Inscripción,
Selección,
coordinación de
Reuniones de
entrega de
Normativa y cartas
compromiso.
Realización de
Visitas domiciliarias
e informes sociales y
traslado de
alumnos(as)
beneficiarios.
Reglamento
aprobado por
Decreto
Alcaldicio,
Bitácora,
Nómina de
alumnos(as)
trasladados,
Registro de
Asistencia en
Unidades
Educativas e
Informes
sociales
Lograr cobertura en
un 100% a los
alumnos(as)
pertenecientes a la
1ra. y 2da. Prioridad
de JUNAEB.
Coordinador(
a) PAE de las
UE.,
Asistente
Social y
Técnico
Social
Entrega de
Documentación para
certificar el ingreso
de alumnos/as que
no se encuentren en
1º y 2° prioridad y
gestionar mayor
cobertura de
alimentación
Atención al
100% de los
alumnos(as)
pertenecientes
a la 1ra. y 2da.
Prioridad de
JUNAEB
MEDIO DE
VERIFICACION
Entrevistas,
visitas
domiciliarias
a casos
sociales y
derivaciones
realizadas.
TIEMPO DE
EJECUCUÓN
Anual
N°
alumnos(as)
seleccionados
,
Registro de
reuniones,
cartas
Anual
compromisos
y bitácora, N°
informes
sociales
realizados
Entrevista,
visitas
domiciliarias,
Marzo a
reuniones,
Diciembre
registro PAE,
Actas de
supervisiones
PADEM 2014 - página 74
OBJETIVO
ESTRATEGICO
Apoyar en el
Proceso de
Pro-Retención,
implementand
o un trabajo
integral que
permita la
retención en el
sistema escolar
de los
alumnos/as
que cursen
entre 7º básico
y 4º medio,
que
pertenezcan al
Programa Chile
Solidario,
dependiendo
de la recepción
de los fondos al
inicio año
escolar
META
Retener en el
sistema escolar al
100% de los
alumnos/as que
cursen entre 7º
Básico y 4º año
Medio, que se
encuentren
seleccionados en el
programa de proretención
PADEM 2014 - página 75
RESPONSABLE
Asistente
Social y
Técnico
Social
ACCIÓN
INDICADOR
100% de
Implementar un
alumnos(as)
sistema de trabajo
beneficiarios
integral que permita
de estos
la retención en el
programas que
sistema escolar
cursen entre 7º
entre 7º y 4º año
Básico y 4º año
medio
medio
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCUÓN
Nómina de
alumnos(as)
beneficiarios,
Fichas de
Inscripción,
Marzo a
recibos de
Diciembre
recepción
conforme de
las ayudas
entregadas
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS
1.- Fortalecer la
alianza
estratégica
entre la escuela
y los padres
para mejorar
los
aprendizajes y
desarrollo de
los estudiantes
dentro del
marco del
Proyecto
Educativo
Institucional de
cada escuela.
CONVIVENCIA ESCOLAR
OPERATIVA
APRENDER EN FAMILIA
METAS
-Implementar una
política y un plan
de acción que
regule la relación
de las familias con
las escuelas.
-Formar
continuamente a
los docentes en
temas relacionados
a la participación
de la familia.
-Fortalecer la
comunicación entre
la escuela y las
familia y viceversa.
2.- Fortalecer
las
competencias
parentales que
faciliten el
desarrollo sano
de sus hijos y
disminuya su
vulnerabilidad
frente a los
riesgos.
-Implementar la
escuela de padres
en las reuniones de
apoderados que
cuente con 6
sesiones al año.
INDICADORES
MEDIOS
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCION
-Asegurar un
equipo de gestión
que vele por la
implementación del
programa en la
escuela.
-%
Cumplimiento
del plan de
acción.
-Revisión de la
política al
finalizar cada
año.
-Actas de
reuniones
del equipo
de gestión.
-Informes de
la Escuela
-Marzo a
Diciembre
-Capacitar a los
docentes en temas
relacionados a la
participación de la
familia.
-% asistencia a
la
capacitación
-Listado de
asistencia
-Junio
-Utilizar la agenda
escolar
-Resultado de
la revisión del
uso de la
agenda.
-Acta
revisión de
agenda
Trimestral
mente
-Realizar 6 sesiones
de escuela padres
durante las
reuniones de
apoderados.
-N° sesiones
realizadas en
reuniones de
apoderados.
-Acta de
reunión de
apoderados
elaborada
por profesor
jefe.
-Marzo a
Diciembre
RESPONSABLES
ACCIONES
-Equipo
Directivo
Coordinador
del
programa
aprender en
familia y
Coordinador
Redcreando.
-Equipo
Directivo
Coordinador
del
programa
aprender en
familia y
Coordinador
Redcreando.
-Equipo
Directivo
Coordinador
del
programa
aprender en
familia y
Coordinador
Redcreando.
-Docentes
-Equipo
Directivo
Coordinador
del
programa
aprender en
familia y
Coordinador
Redcreando.
PADEM 2014 - página 76
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
3.- Potenciar
las redes
sociales de
apoyo de la
familia y la
comunidad.
META
RESPONSABLE
ACCIONES
INDICADOR
-Favorecer la
participación de las
familias en
actividades
artísticas y
deportivas a nivel
comunal.
-Equipo
Directivo
Coordinador
del
programa
aprender en
familia y
Coordinador
Redcreando.
-DAEM
-Realizar una
actividad artística a
nivel comunal
donde participa
cada escuela: Feria
de las Artes.
-N°
Apoderados
que asiste a la
actividad.
PADEM 2014 - página 77
-Realizar una
actividad deportivarecreativa donde
participa cada
escuela: Olimpiadas
familiares.
MEDIO DE
VERIFICACION
-Lista de
asistencia.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
-Junio:
Fiesta
Artes
Noviembre
:
Olimpiadas
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVO
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
OPERATIVA
ADMINISTRATIVA
INFORMATICA
Que equipos y software requeridos estén operativos y debidamente licenciados en el DAEM
y Unidades Educativas (UE), mantener información institucional disponible vía WEB y velar
porque el proyecto Enlaces continúe ejecutándose en las unidades educativas de la comuna.
META
Que el 100%
de los equipos
del DAEM y
U.E. utilicen
software
original.
Software Original
en DAEM y UE
Dotar de
Software o
Planilla
Electrónicas
acorde a las
necesidades
del DAEM o
UE.
RESPONSABLE
Contar con los
equipos
necesarios y
100% operativos
Contar con
Convenio de
suministro de
Servicio
Técnico
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Adquirir equipos
incluyendo software
original.
Informático
D.A.E.M.
Informático
UUEE
Dotar al DAEM
con
equipamiento
necesario para
la labor
requerida
Mantener los
equipos
existentes
100%
operativos.
ACCIONES
Informático
DAEM,
Jefatura,
Finanzas y
Adquisicione
s
Utilizar recursos,
DAEM, FAGEM y SEP
para adquirir el
software requerido por
el DAEM y U.E.
Adquirir o
confeccionar Software
o planillas electrónicas
de acuerdo a
necesidades del DAEM
o U.E.
Solicitar el
equipamiento
necesario para las
labores a realizar, de
acuerdo a solicitudes o
requerimientos,
debidamente
autorizados por la
Jefatura y Presupuesto
(Finanzas).
Mantención o revisión
preventivas y aplicar
acciones correctivas
cuando sea posible y
necesario.
Solicitudes,
Requerimien
tos, Planillas,
Procesos de
adquisición,
Inventario.
Licitaciones,
facturas y/o
Licencia de los
Equipos,
Inventario.
Anual
Equipamiento
utilizado.
Funcionarios
con equipos
necesarios y
operativos
en su
totalidad.
Solicitud de
equipos.
Adquisiciones
de equipos.
Anual
Solicitud de
reparaciones.
Ficha de
revisión
Derivar a Servicio
Técnico externo
cuando se requiera.
PADEM 2014 - página 78
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Sitio WEB DAEM
operativo
Transparencia
Municipal
Proyecto Enlaces
META
Mantener
WEB
Operativa,
actualizada
periódicament
e.
Información
permanentem
ente
actualizada
Mantener al
día el 100% de
los procesos
de cada
Proyecto del
Programa
Enlaces.
PADEM 2014 - página 79
INDICADOR
MEDIO DE
VERIFICACION
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
Informático
D.A.E.M.
Solicitar la adquisición
o los medios para la
adquisición del
Dominio.
Confección de WEB
Institucional
Sitio WEB
operativo al
100%
Licitación,
Memorandos
o Informes;
Sitio WEB en
funcionamient
o
Mensual
Encargados
de cada área
e
Informático
D.A.E.M.
Recepción de
información desde los
encargados de cada
área.
Configuración de
Información
recepcionada y envío
para ser subida a sitio
WEB Municipal.
100% de la
información
escaneada o
formateada
y subida a la
WEB.
RESPONSABLE
Informática
DAEM,
Informática
UUEE,
Contabilidad
.
ACCIONES
Revisión de la
documentación, visitas
periódicas a las UUEE
Actas y
Certificados
de Procesos
Web
Actualizada
Memorandos,
correos
electrónicos o
Informes
Documentació
ny
certificados
emitidos por
el sistema.
Bitácoras de
las Salas
Enlaces de las
UE.
Certificados
de
participación.
Mensual
Todo el
año
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1.Articular
relaciones
gremiales entre el
DAEM , Colegio
de Profesores
Comunal, y
organizaciones
gremiales de la
comuna
2.Establecer vínculos gremiales
entre el Colegio
de Profesores comunal y las
unidades
educativas.
LIDERAZGO
LIDERAZGO GREMIAL
FORTALECER LA GESTIÓN GREMIAL DEL COLEGIO DE PROFESORES.
META
RESPONSABLE
Dar
Cumplimiento al
90% de
las
reuniones
programa
das en el
año.
Directorio
Comunal
-Concretar el
apoyo del
DAEM en las
actividades
gremiales del
Colegio de
Profesores
DAEM y
Directorio
Comunal
Dar
cumplimiento
al 90% de las
reuniones
programadas
en el año.
Directorio
Comunal y
Presidentes
Gremiales
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
- Realización de
reuniones
gremiales
coordinadas con
el DAEM.
- Cronograma
de trabajo.
- Participar de
las reuniones
entre DAEM y
docentes.
- Velar por los
derechos
laborales y
relaciones
humanas.
- Estimulo
monetarios de
$10.000, por
año de servicio.
-Actas de
reunión.
Marzo a
Diciembr
e
-Organizar en
conjunto con el DAEM
los festejos del “Día
del Profesor”, realizando un aporte económico a la actividad
con aportes del Honorable Concejo Municipal.
- Proveer condiciones
adecuadas para
docentes que
permanecen en las
unidades educativas
en horarios no
lectivos como recreos,
almuerzos, etc.
Acto de
conmemoración
del Día del
Profesor.
Registro
fotográfico.
Marzo a
Diciembr
e
- Difundir información
emanada del Colegio
de Profesores
Nacional.
- Visitas a las
Unidades Educativas,
según necesidades.
- Entrega de
información
- Registro de
verificación.
- Visitas a las
Unidades
Educativas.
- Actas de
visitas.
-Actas de
reunión.
Enero a
Diciembr
e
ACCIONES
INDICADOR
- Participar activamente en el diseño y
ejecución del PADEM
- Realizar reuniones
técnicas coordina-das
con el DAEM cada 2
meses.
- Cautelar los derechos laborales y las
relaciones humanas
que afecten a los
docentes de la
comuna.
- Conceder por parte
del Honorable
Consejo Municipal,
un estímulo
monetario a los
docentes que
cumplen 35 años de
servicio.
-Registro de
firmas.
Fotografías
Lugar adecuado
para almorzar.
Lugares de
descanso
limpios y en
condiciones
óptimas.
-Registro de
firmas.
Fotografías
PADEM 2014 - página 80
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
1-Articular
relaciones
gremiales
entre el
Municipio,
DAEM,
organizacion
es gremiales
y los
asistentes de
la educación.
LIDERAZGO
LIDERAZGO GREMIAL
FORTALECER LA GESTIÓN GREMIAL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION
META
Dar
cumplimiento
al 100% de
las reuniones
Programadas
en el año.
RESPONSABLE
Directorio
Comunal
ACCIONES
- Participar
activamente en el
diseño y
ejecución del
PADEM.
- Realizar reuniones
coordinadas
con el DAEM cuando
se requiera.
- Cautelar los
derechos laborales y
las relaciones
humanas que afecten
a los asistentes de la
educación de la
comuna.
-Concretar el
apoyo del
DAEM en las
actividades
gremiales de
los
asistentes
de la
educación
DAEM y
Directorio
Comunal
Honorable
Concejo
comunal
Conceder por parte
del Honorable
Consejo Municipal,
un estímulo
monetario a los
asistentes de la
educación que
cumplen años de
servicio y destacados.
Organizar en
conjunto con el
DAEM los festejos del
“Día del asistente de
la educación”
Proveer condiciones
adecuadas para los
Asistentes de la
educación que
permanecen en las
unidades Educativas
en horarios de
trabajo, almuerzos,
descansos.
PADEM 2014 - página 81
INDICADOR
Realización de
reuniones gremiales
coordinadas con el
DAEM.
Cronograma de
trabajo.
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
Actas de
reunión.
TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
Enero a
Diciembre
Registro
de firmas.
Fotografías
Participar de las
reuniones entre
DAEM y asistentes
de la educación.
Velar por los
derechos laborales y
relaciones humanas.
Reuniones con
alcaldesa y concejo
comunal.
Estímulos
monetarios.
Registro
Fotográfic
o.
Acto de
conmemoración del
Día del asistente de
la educación.
Lugar adecuado
para almorzar en
condiciones
óptimas un lugar de
descanso sala de
estar , baños,
casilleros, etc.
Enero a
Diciembre
Espacios
Físicos
adecuados
Objetivos
Estratégicos
2.- Establecer
vínculos
gremiales
entre los
asistentes de
la educación
comunal y las
unidades
educativas.
3.-Desarrollar
actividades
culturales y
sociales con
los asistentes
de la
educación.
Meta
Responsable
Dar
cumplimiento
al 100% de
las reuniones
programadas
en el año.
Directorio
Comunal y
Presidente
s
Gremiales
Acciones
- Difundir
información
emanada de la
Asociación gremial
Nacional de los
asistentes de la
educación
- Visitas a las
Unidades Educativas,
según
necesidades.
Integrar al
socio y
asistente de la
educación en
actividades
culturales y
sociales
orientadas a la
comunidad
Gremio de
los
asistentes
de la
educación
-Elaborar plan de
trabajo
-Elaborar proyectos
para financiar y
realizar actividades
culturales y sociales
Indicador
Medio de
Verificación
Entrega de
información
Actas de
reunión.
Registro de
verificación.
Registro
de firmas.
Visitas a las
Unidades
Educativas.
Fotografías
Tiempo de
Ejecución.
Enero a
Diciembre
Actas de visitas.
Reuniones de
programación y
planificación.
Proyectos a
participar
actividades
culturales y sociales
Registros
grabaciones
Fotografías
Actas
cuentas
Enero a
diciembre
PADEM 2014 - página 82
CAPITULO V - PRESUPUESTO ÁREA EDUCACIÓN 2014.
El presupuesto 2014 refleja un registro en sus partidas de Ingresos y Gastos, clasificado de
acuerdo a las Instrucciones de la Ley de Presupuesto del sector público.
El presupuesto es presentado a nivel de ítem para efectos de aprobación del Honorable Concejo
Municipal, sin embargo se adjunta este mismo desagregado a un último nivel en sus partidas
presupuestarias.
Se debe tener presente que el D.A.E.M. velará que los requerimientos que efectúen las
distintas unidades educativas se ajusten al presupuesto y disponibilidad económica.
Todo requerimiento que afecte al presupuesto deberá estar necesariamente coordinado y
ajustado previamente con el área de Contabilidad y Presupuesto de este D.A.E.M.
El D.A.E.M. contemplará las prioridades de pago en forma mensual, según se señala:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Remuneraciones, Cotizaciones y Descuentos Internos.
Consumos Básicos
Material de Apoyo Didáctico
Material de Mantenimiento y Uso Corriente
Proyectos Educativos
Inversiones
El presente presupuesto estará condicionado a futuras modificaciones presupuestarias según las
necesidades del servicio, para lo cual se presentarán los informes correspondientes al Honorable Concejo
Municipal.
Para el año 2014 el Departamento de Educación Municipal, contempla un traspaso de Fondos
por parte de la Ilustre Municipalidad de Caldera para Gastos de Funcionamiento un monto de M$ 300.000,
considerando un incremento de remuneraciones, a contar del primero de Enero de 2014 a los Asistentes de
la Educación previo acuerdo con el empleador, de acuerdo al art. 5° inciso 3° del código del trabajo.
PADEM 2014 - página 83
PRESUPUESTO DE INGRESOS 2014- DEPARTAMENTO DE EDUCACION
A NIVEL DE ITEM
SUB.
TITULO ITEM ASIG.
DENOMINACION
(1)
(2)
(3)
05
Cuentas por cobrar transferencias corrientes
03
De otras entidades públicas
08
01
99
15
00
PRESUPUESTO
INICIAL M$
2,952,221
2,952,221
Cuentas por Cobrar Otros Ingresos Corrientes
46,000
Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas
42,000
Otros
000
4,000
Saldo Inicial de Caja
30,000
PRESUPUESTO TOTAL
3,028,221
PRESUPUESTO DE GASTOS 2014- DEPARTAMENTO DE EDUCACION
A NIVEL DE ITEM
CLASIFICADOR
Subt. Item Asig.
(1)
(2)
(3)
21
01
02
03
22
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
23
01
004
26
01
29
04
06
07
34
35
07
00
000
DENOMINACION
GASTOS EN PERSONAL
Personal de Planta
Personal a Contrata
Otras Remuneraciones
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
Alimentos y Bebidas
Textiles, Vestuario y Calzado
Combustibles y Lubricantes
Materiales de Uso o Consumo
Servicios Básicos
Mantenimiento y Reparaciones
Publicidad y Difusión
Servicios Generales
Arriendos
Servicios Financieros y de Seguros
Servicios Técnicos y Profesionales
Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo
C x P Prestaciones de Seguridad Social
Prestaciones Previsionales
Desahucios e Indemnizaciones
OTROS GASTOS CORRIENTES
Devolucion
ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
Mobiliario y otros
Equipos Informáticos
Programas Informáticos
DEUDA FLOTANTE
Deuda flotante
Saldo Final de Caja
TOTAL GASTOS
(M$)
2,569,479
1,071,527
594,461
903,491
409,542
11,961
11,250
10,000
92,645
91,696
24,852
3,000
114,280
24,158
2,500
10,000
13,200
13,000
13,000
13,000
3,200
3,200
26,000
10,000
15,000
1,000
6,000
6,000
1,000
3,028,221
PADEM 2014 - página 84
PRESUPUESTO DE INGRESOS 2014- DEPARTAMENTO DE EDUCACION
A ULTIMO NIVEL DE DESAGREGACIÓN
SUB. ITEM ASIG.
TITULO
(1)
(2)
(3)
SUB.
ASIG.
(4)
SUBSUB.
ASIG.
(5)
05
999
Cuentas por cobrar transferencias corrientes
De otras entidades públicas
De la Subsecretaría de Educación
Subvención Escolaridad
Subvención Normal
Subv. Asignación No Docente Ley 19.464
Subv. Escolar Preferencial Ley 20.248
Subv. Adicional Especial Ley 19.410
Subv. Ruralidad
Subv. Asig. Profesor Encargado
Diferencia por Piso Rural
Subv. Ley Referencial 19.933
Otros Aportes
Asignación Desempeño Dificil
Subvención de Mantención
Bono de Reconocimiento Profesional (Planilla ley 20.158)
Asignación Varible Desempeño Individual (AVDI)
Ump
Bono de Reconocimiento Profesional (Ley 19.278 Art. 11)
Mayor Imponibilidad
Otros
De la Junta Nacional de Jardines Infantiles
Convenios Educación Prebásica
Sala Cuna Mi Pequeña Estrella
Sala Cuna Las Dunas
Sala Cuna Desierto Florido
De otras entidades públicas
Bono de Escolaridad
Bono de Fiestas Patrias
Bono de Navidad
De la Municipalidad a Serv. Incorp. A su Gestión
Gastos de funcionamiento
Cuentas por Cobrar Otros Ingresos Corrientes
Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas
Reembolso Art. 4 Ley Nº 19.345
Asociación Chilena de Seguridad
Recuperaciones Art. 12 Ley Nº 18.196
Isapre y Fonasa
Otros
Otros
000
Saldo Inicial de Caja
03
003
001
001
002
003
004
005
006
007
008
002
001
002
003
004
006
007
008
999
004
001
001
002
003
099
001
002
003
101
001
08
01
001
001
002
002
001
99
15
00
DENOMINACION
PRESUPUESTO TOTAL
PADEM 2014 - página 85
PRESUPUESTO
INICIAL M$
2,952,221
2,952,221
2,466,985
2,299,715
1,593,024
17,970
451,096
48,454
4,049
1,216
15,988
167,918
167,270
46,784
22,252
43,329
0
538
32,149
4,351
17,867
155,491
155,491
45,902
57,044
52,545
29,745
5,083
13,814
10,848
300,000
300,000
46,000
42,000
2,000
2,000
40,000
40,000
4,000
4,000
30,000
3,028,221
PRESUPUESTO DE GASTOS 2014- DEPARTAMENTO DE EDUCACION
A ULTIMO NIVEL DE DESAGREGACIÓN
CLASIFICADOR
SUBT
(1)
ITEM
(2)
ASIG
(3)
SUB.
ASIG
(4)
SUB.
SUB.
ASIG
(5)
21
01
001
001
002
001
004
004
009
GASTOS EN PERSONAL
2,569,479
Personal de Planta
1,071,527
Sueldos y Sobresueldos
1,017,288
Sueldo Base
411,765
Asignación de Antigüedad
275,048
Asignación de Experiencia, artículo 48 de la Ley 19.070
275,048
Asignación de Zona
105,441
Complemento de Zona
105,441
Asignaciones Especiales
34,778
Unidad de Mejoramiento Profesional, Art. 54 y sgtes., Ley Nº19.070
003
Bonificación Proporcional, Art. 8º de la Ley 19.410
Bonificación Especial Profesores Encargados de Escuelas Rurales, Art.13 Ley
19.715
004
001
014
019
002
031
001
999
5,541
28,021
1,216
Asignación de Movilización
287
Asignación de Movilización, Art. 97 lera b), Ley Nº 18.883
287
Asignaciones Compensatorias
005
Bonificación artículo 3º de la Ley 19.200
4,351
4,351
Asignación de Responsabilidad
19,003
Asignación de Responsabilidad Directiva
19,003
Asignación de Experiencia Calificada
65,466
Asignación de Perfeccionamiento, Art. 49, Ley Nº 19.070
Otras Asignaciones
65,466
101,149
001
Pozo Adicional
002
Ump Complementaria
003
Asignación Desempeño Dificil
33,154
004
Bono Reconocimiento Profesional
50,771
005
Otros
12,891
Aportes del Empleador
39,778
Otras Cotizaciones Previsionales
39,778
002
002
003
3,794
539
Asignaciones por Desempeño
5,155
Desempeño Individual
5,155
003
Asignación Especial de Incentivo Profesional
5,155
004
Asignación Variable por Desempeño Individual
003
004
0
Remuneraciones variables
2,000
006
Comisiones de Servicios en el País
1,200
007
Comisiones de Servicios en el Exterior
005
002
800
Aguinaldos y Bonos
7,306
Aguinaldos
5,250
001
Aguinaldo de Fiestas Patrias
3,150
002
Aguinaldo de Navidad
2,100
Bonos de Escolaridad
2,056
001
001
(M$)
002
011
02
DENOMINACION
Personal a Contrata
594,461
Sueldos y Sobresueldos
568,771
PADEM 2014 - página 86
SUB.
TITULO
(1)
ITEM
ASIG
(2)
(3)
SUB.
ASIG.
(4)
SUBSUB.
ASIG.
(5)
DENOMINACION
PRESUPUESTO INICIAL
M$
001
Sueldo Base
002
Asignación de Antigüedad
78,558
Asignación de Experiencia, artículo 48 de la Ley 19.070
78,558
Asignación de Zona
81,976
Complemento de Zona
81,976
Asignaciones Especiales
21,774
001
004
003
009
002
Unidad de Mejoramiento Profesional, Art. 54 y sgtes., Ley Nº19.070
003
Bonificación Proporcional, Art. 8º de la Ley 19.410
011
Asignación de Movilización
001
030
Asignación de Movilización, Art. 97 lera b), Ley Nº 18.883
317,902
1,539
20,235
249
249
Asignación de Experiencia Calificada
11,512
Asignación de Perfeccionamiento, Art. 49, Ley Nº 19.070
11,512
Otras Asignaciones
56,800
001
Desempeño Dificil
21,611
002
Bono Reconocimiento Profesional
22,727
003
Otros
12,462
Aportes del Empleador
20,338
Otras Cotizaciones Previsionales
20,338
001
999
002
002
005
Aguinaldos y Bonos
5,352
Aguinaldos
3,885
001
Aguinaldo de Fiestas Patrias
2,205
002
Aguinaldo de Navidad
1,680
Bonos de Escolaridad
1,467
001
002
03
Otras Remuneraciones
903,491
Remuneraciones Reguladas por el Código del Trabajo
885,497
001
Sueldo
791,642
002
Aporte de Empleador
50,514
003
Remuneraciones Variables
26,254
001
Horas Extraordinarias
18,304
999
Otros
004
004
Aguinaldos y Bonos
7,950
17,087
001
Aguinaldos Fiestras Patrias
8,459
002
Aguinaldos de Navidad
7,068
003
Bono de Escolaridad
1,560
007
Alumnos en práctica
999
Otras
16,482
Asignación Artículo 1º de la Ley 19.464
16,482
001
22
BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
01
001
02
1,512
409,542
Alimentos y Bebidas
11,961
Para Personas
11,961
Textiles, Vestuario y Calzado
11,250
002
Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas
7,250
003
Calzado
4,000
03
001
PADEM 2014 - página 87
Combustibles y Lubricantes
10,000
Para Vehículos
10,000
SUB.
TITULO
(1)
ITEM
ASIG
(2)
(3)
04
SUB.
ASIG.
(4)
SUBSUB.
ASIG.
(5)
PRESUPUESTO INICIAL
M$
DENOMINACION
Materiales de Uso o Consumo
92,645
001
Materiales de Oficina
17,422
002
Textos y Otros Materiales de Enseñanza
25,698
007
Materiales y Utiles de Aseo
10,000
009
Insumos, Repuestos y Accesorios Computacionales
21,275
010
Materiales para Mantenimiento y Reparaciones de Inmuebles
5,250
011
Repuestos y Accesorios para Mantenimiento y Reparaciones de Vehículos
3,000
999
Otros
10,000
Servicios Básicos
91,696
001
Electricidad
33,006
002
Agua
35,662
003
Gas
004
Correo
3,000
005
Telefonía Fija
7,300
006
Telefonía Celular
3,150
007
Acceso a Internet
9,078
05
06
500
Mantenimiento y Reparaciones
24,852
001
Mantenimiento y Reparación de Edificaciones
22,252
002
Mantenimiento y Reparación de Vehículos
004
Mantenimiento y Reparación de Máquinas y Equipos de Oficina
07
001
08
2,000
600
Publicidad y Difusión
3,000
Servicios de Publicidad
3,000
Servicios Generales
114,280
001
Servicios de Aseo
10,000
002
Servicios de Vigilancia
98,280
007
Pasajes, Fletes y Bodegajes
09
Arriendos
002
Arriendo de Edificios
005
Arriendo de Máquinas y Equipos
10
002
11
999
12
002
23
01
004
6,000
24,158
4,158
20,000
Servicios Financieros y de Seguros
2,500
Primas y Gastos de Seguros
2,500
Servicios Técnicos y Profesionales
10,000
Otros
10,000
Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo
13,200
Gastos Menores
13,200
C X P Prestaciones de Seguridad Social
13,000
Prestaciones Previsionales
13,000
Desahucios e Indemnizaciones
13,000
PADEM 2014 - página 88
SUB.
TITULO
(1)
ITEM
ASIG
(2)
(3)
26
01
000
29
04
001
06
001
07
001
34
35
SUB.
ASIG.
(4)
SUBSUB.
ASIG.
(5)
DENOMINACION
PRESUPUESTO INICIAL
M$
OTROS GASTOS CORRIENTES
3,200
Devoluciones
3,200
Devoluciones
3,200
ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
26,000
Mobiliario y Otros
10,000
Equipos Informáticos
15,000
Equipos Computacionales y Perisféricos
15,000
Programas Informáticos
1,000
Programas Computacionales
1,000
DEUDA FLOTANTE
6,000
07
000
Deuda Flotante
6,000
00
000
Saldo Final de Caja
1,000
TOTAL GASTOS
PADEM 2014 - página 89
3,028,221
CAPITULO VI - MONITOREO
PLAN DE EVALUACION 2014
1.- EVALUACION.
ACCIONES:
Los Planes de Acción contemplados, serán evaluados en forma sistemática. Se contemplan dos modalidades
para ello: de Proceso y de Resultados.
a.- De Procesos: durante el año.
Se administrará el formato de monitoreo de avance de los Planes de Acción, además, se contemplan
reuniones de análisis del PADEM. Las conclusiones o informes de estas actividades, servirán de insumo para
la elaboración de acciones remediales en los próximos PADEM.
b.- De Resultados: Noviembre.
Se efectuará una evaluación anual de los Planes de Acción, su ejecución y las variables que impidieron su
ejecución.
PADEM 2014 - página 90
ANEXOS
Acuerdo del Concejo de Aprobación del PADEM
Decreto Aprobación Carga Horaria Docentes
Decreto Aprobación Carga Horaria Asistentes de la Educación
Decreto Aprobación Presupuesto 2014
Otras Necesidades en Personal, Profesionales y Funcionarios.
Plan de Acción SENDA : Documento recepcionado tardíamente pero por la importancia del trabajo que se
desarrolla en el área de la prevención se adjunto al presente como anexo.
PADEM 2014 - página 91
Otras Necesidades En Personal y Funcionarios
Estas Necesidades se podrán cubrir durante el año 2014 de acuerdo a ajustes Presupuestarios por
mayores ingresos.
LICEO MANUEL BLANCO ENCALADA
 Orientador
 Psicólogo
 Profesor(a) Diferencial
 Profesor de Refuerzo
 Chofer
 Auxiliar de Aseo
ESCUELA MANUEL ORELLA ECHANEZ
 Docente Educación Física
 Especialista en Educación Diferencial
 Psicopedagóga
 Asistente de la Educación (Inspectoria)
 Asistente de patio (Varon)
 Técnicas Parvularias (3)
ESCUELA BYRON GIGOUX JAMES
 Fonoaudiologo
 Psicopedagoga
 Profesor Educación Física para Diferenciacion
ESCUELA VILLA LAS PLAYAS
 Psicólogo PIE
 Psicopedagógo o Doc. Reemp.
 Asistentes de Párvulos (4)
 Profesor Ed. Física (diferenciación)
 Aux. Serv. Men.
 Inspector de Patio
C.E.I.A.
 Psicólogo
D.A.E.M.
 Maestro
Estas necesidades serán cubiertas de acuerdo a disponibilidad de recursos presupuestarios y serán
entregadas a los Directores que presenten la respectiva fundamentación y metas claras de los objetivos a
lograr, los cuales serán evaluados periódicamente de acuerdo a la planificación presentada.
AREA
DIMENSION
PROGRAMA
CONVIVENCIA ESCOLAR
OPERATIVA
PREVIENE
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
TIEMPO DE
EJECUCIÓN
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
METAS
RESPONSABLES
ACCIONES
INDICADORES
Implementar competencias
y programas educativos de
prevención de drogas y
alcohol; acompañada y
supervisada por el equipo
Previene con el apoyo de
toda
la
comunidad
educativa con la finalidad de
instalar
una
Cultura
Preventiva dentro del marco
del proyecto educativo
Institucional
de
cada
escuela.
Realizar
jornadas
de
formación
docente
y
directiva en competencias
preventivas de consumo de
drogas y alcohol.
Implementar
programa
preventivo para estudiantes
y apoderados de nivel
preescolar en aula que
favorecen las habilidades
protectoras.
-Equipo directivo
-Encargad(a)
de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene (ejecutor)
-Equipo directivo
-Encargad(a)
de
prevención
-Docentes (ejecutor)
-Equipo
SENDA
Previene
2
capacitaciones
en
competencias preventivas
(45 minutos cada una)
% asistencia a
las
capacitaciones
-Lista de asistencia
- Fotografías
Mayo y junio
-8 sesiones con alumnos
(En Busca del Tesoro)
-3 sesiones de padres (En
Busca del Tesoro)
N° de sesiones
realizadas.
-Hoja de registro del
programa
-Fotografías
Agosto
noviembre
Implementar
programa
preventivo para estudiantes
y apoderados de 1°básico a
4° medio en aula que
favorecen las habilidades
protectoras.
-Equipo directivo
-Encargad(a)
de
prevención
-Docentes (ejecutor)
-Equipo
SENDA
Previene
-6 sesiones alumnos
(Programa ACTITUD)
-2 sesiones de padres
(Programa ACTITUD)
N° de sesiones
realizadas.
-Hoja de registro del
programa
-Fotografías
Abril a junio
Desarrollar
Iniciativas
Preventivas para alumnos y
apoderados que favorezcan
el desarrollo de habilidades
y factores protectores.
-Equipo directivo
-Encargad(a)
de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene (ejecutor)
-Ciclo
de
Debates
estudiantiles (Enseñanza
Media)
-Estrategia de pares 06
sesiones de capacitación
para alumnos (Enseñanza
Básica y media)
- Habilidades Parentales
04 sesiones (padres y
apoderados)
-Curso de Formación
Preventiva de Alcohol 08
sesiones
(alumnos
Enseñanza básica)
01 Feria Preventiva ó
01 recreo entretenido u
otra acción similar
N° de debates
realizados
-Lista de asistencia
- Fotografías
Abril
noviembre
N°
de
participantes
de la actividad
- Fotografías
Agosto
-Reunión
programación anual
%
Cumplimiento
de las acciones
del plan.
N° de reuniones
realizadas
-Actas de reunión
-Plan de Acción
Informe
del
establecimiento al
programa Previene
-Fotografías
Marzo
Diciembre
N° de alumnos
detectados por
consumo
de
drogas
y
alcohol
-Actas de reunión
con equipo directivo
y Mesa de la
Comunidad
educativa.
Marzo
diciembre
2013 a 2016
Fortalecer
el
Proyecto
Educativo Institucional de
cada
establecimiento
instalando
en
él los
programas y líneas de
acción
preventivas
de
SENDA (Servicio Nacional de
prevención y rehabilitación
del consumo de Drogas y
Alcohol).
Apoyar el desarrollo y la
protección de los y las
estudiantes dentro del
sistema escolar a través de
Sistema
Integrado
de
Prevención Chile Previene
en la Escuela CHPE
(Proyecto de convenio
SENDA MUNICIPIO por 4
años)
Realizar
acciones
preventivas
para
la
comunidad educativa de
jardines y establecimientos
escolares.
-Equipo directivo
-Encargad(a)
de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene (ejecutor)
Definir e implementar un
plan
de
acciones
preventivas que favorezca la
relación
con
el
establecimiento,
padres,
apoderados y alumnos.
-Equipo directivo
-Encargad(a)
de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene (ejecutor)
Disminuir el consumo de
drogas y alcohol.
Disminuir los niveles de
violencia al interior de los
establecimientos
educacionales.
Disminuir la deserción o
abandono escolar.
-Equipo directivo
-Encargad(a)
de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene
-Gestor de SENDA
(ejecutor)
-Equipo directivo
-Encargad(a)
de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene
-Gestor de SENDA
(ejecutor)
-Equipo directivo
-Encargad(a)
de
prevención
-Equipo
SENDA
Previene
-Gestor de SENDA
(ejecutor)
de
-Reunión con equipo
directivo para incorporar
el plan de acción en el
reglamento interno.
-Reuniones bimensuales
de seguimiento
Etapas
de
Implementación
(por
año):
1°Instalación
confianzas
identificación
relevantes.
de
e
actores
2°Desarrollo del perfil del
establecimiento.
3° Elaborar un plan de
acción
para
cada
establecimiento.
4° Implementar el plan de
acción y monitorear la
implementación
del
programa
a
% de asistencia
% de asistencia
N° de sesiones
realizadas.
Abril a junio
% de asistencia
a
las
capacitaciones
Marzo a abril
N° de conflictos
que involucren
violencia
al
interior
del
establecimiento
.
N° de alumnos
que desertan o
abandonan el
proceso
educativo.
Informe
Diagnóstico
-Plan de Acción
-Listas de asistencia
a capacitaciones de
docentes
y
administrativos del
CHPE
-Fotografías
a
a
a
de