Promoción de la Salud en la EDS - Ministerio de Educación de

Promoción de la Salud en el marco de la
Educación para el Desarrollo Sustentable
Ministerio de Educación
División de Educación General
Unidad de Transversalidad Educativa
Temas propuestos por UNESCO
para ser tratados en el contexto de la EDS
.
Cambio
climático
Reducción
de la
pobreza
Paz y
seguridad
humana
Reducción de
riesgo de
desastre
Promoción
de la salud
UNESCO es la
organización encargada
de coordinar la Década
de las Naciones Unidas
para la EDS
Conocimiento
indígena
Estilos de vida
sustentable
(2005-2014).
Urbanización
sustentable
Biodiversidad
Equidad de
género
Diversidad
cultural
Agua
Promoción de la Salud en la EDS
La Promoción de la Salud tiene, entre otros, por objetivo potenciar
procesos educativos en beneficio de la salud y el bienestar de las
niñas, los niños y los adolescentes.
Es un proceso que permite a las personas controlar y mejorar su salud.
La educación debe permitir a los estudiantes adoptar comportamientos
protectores y saludables para sí mismos, hacia los otros y el medio
ambiente.
AUTOCUIDADO
Capacidad progresiva que tienen niños,
niñas, adolescentes y adultos de tomar
decisiones, respecto de la valoración de
la vida, de su cuerpo, de su bienestar y
de su salud, así como el desarrollo de
prácticas y hábitos para mejorar su
propia seguridad y con ello, prevenir
riesgos.
PREVENCION DE RIESGOS
Refiere a la preparación de medidas para
anticiparse y minimizar un daño que es posible
que ocurra; en el ámbito de la seguridad escolar,
la prevención de riesgos implica que la
comunidad educativa, en su conjunto, sea capaz
de comprender y desarrollar recursos para
identificar riesgos, evitarlos, mitigarlos y de
responder, en forma efectiva, ante sus
consecuencias.
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Promoción de la Salud en la EDS
Cuando la comunidad educativa es inclusiva, realizando cambios en sus
prácticas y en la cultura del establecimiento respecto del reconocimiento de la
diversidad cultural y social, respetando y valorando las diferencias de la
población que atiende.
• Cuando la comunidad educativa es participativa, promueve la cooperación
de todos los integrantes a través de los diversos estamentos como: Consejo
Escolar, Centro de Padres y Apoderados, Centro de Alumnos, Consejo de
Curso y otras instancias que defina el EE.
Cuando la comunidad educativa integra la EDS en los instrumentos de gestión
(PEI, RI, PME) como en la gestión curricular como parte de la formación
integral de los estudiantes.
Cómo llegamos a ser una Comunidad Educativa Sustentable
Cuando la comunidad educativa promueve estilos de vida saludable a través
de una dieta balanceada, realización de actividad física, actividad recreativas
incluyendo las que se realizan al aire libre, promoción del descanso, la higiene
personal, el consumo responsable. Es decir, se enseña a estar bien.
• Cuando la comunidad educativa ha gestionado ambientalmente su escuela a
través de la implementación de prácticas del uso eficiente de los recursos y su
energía (agua, luz), ha promovido e iniciado prácticas en el manejo integral de
los residuos a través de la producción verde, promueve actividades científicas y
tecnológicas, entre otras.
Cuando la comunidad educativa interactúa y se relaciona con su entorno,
para conocer a su comunidad, su problemática, cómo ésta influye en la
escuela y cómo ella participa en la búsqueda de soluciones a los problemas de
su entorno, en conjunto con su comunidad.
Promoción de la Salud en la EDS
Estilos de Vida
Saludable
• Dieta Balanceada
• Realización de Actividad
física, recreativas,
culturales, al aire libre.
• Promover el descanso
• Higiene personal
• Potenciar el desarrollo
intelectual y cultural
Consumo
responsable
• Saber elegir y tomar
decisiones
• Leer la información
• Medir las consecuencias
del impacto que genera
en la salud y el medio
ambiente.
• Prevenir enfermedades
• Utilizar
responsablemente los
recursos
Adaptación al
cambio climático
• Analizar y cambiar pautas
de comportamiento que
influyen negativamente
en el medio ambiente.
• Promover
comportamientos de
autocuidado.
• Aprender a adaptarse a
los cambios.
Promoción de la Salud en la EDS
Bases Curriculares Educación Parvularia
Ámbitos: Formación personal y social y
Relación con el medio natural y cultural
12. “Aplicar diferentes técnicas y
estrategias para preservar, conservar y
desarrollar ambientes y estilos de vida
saludables”
(Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y
acontecimientos relevantes)
8. “Apreciar el medio natural como un
espacio para la recreación y la aventura,
la realización de actividades al aire libre y
el contacto con elementos de la
naturaleza, reconociendo el beneficio que
estas actividades tienen para la salud”
(Núcleo: Seres vivos y su entorno)
8. “Identificar las condiciones que
caracterizan a los ambientes saludables,
tomando consciencia progresiva de cómo
éstas contribuyen a su salud”
(Núcleo: Autonomía – motricidad y vida saludable)
7. “Identificar y comunicar a otros sus
formas personales de contribuir a los
demás y a su medio ambiente.
(Núcleo: Identidad – manifestar su singularidad)
Bases Curriculares Educación Básica
1º - 6º Año Básico
Programa de Estudio Educación Física y Salud
Cuarto Básico (pág.114)
Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
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Bases Curriculares Educación Básica
1º - 6º Año Básico
Programa de Estudio Ciencias Naturales
Primero Básico (pág.40)
OA: “Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo
sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y
alimentación saludable, entre otros)” (OA7)
9. “Los estudiantes trabajan grupos pequeños, dibujando los alimentos que comieron el día
anterior. Luego, los exponen al resto del curso. Con la dirección del docente, responden a
preguntas como ¿cuál de estos alimentos es más importante? y ¿por qué? Luego, debaten
sobre cuáles son saludables para su cuerpo y su desarrollo. Realizan un resumen de los
alimentos saludables como, la leche, la zanahoria, la manzana, los jugos naturales, etc.
Finalmente, cada grupo propone una dieta simple diaria.”
Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
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Bases Curriculares Educación Básica
1º - 6º Año Básico
Objetivos de Aprendizaje Transversales
A. DIMENSIÓN FÍSICA
Integra el autocuidado y el cuidado mutuo, y la valoración y el respeto por el cuerpo,
promoviendo la actividad física y hábitos de vida saludable.
Los Objetivos de Aprendizaje en esta dimensión son:
1. favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la
valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante de hábitos de higiene, prevención de
riesgos y hábitos de vida saludable.
Gobierno de Chile | Ministerio de Educación
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www.convivenciaescolar.cl
Gracias.
Santiago
2013