NIVEL: Básica Primaria

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ÁREA ÉTICA Y VALORES
VISIÓN:
Para el año 2015 la Institución Educativa Centauros de Villavicencio estará
formando por medio del área de ética y valores estudiantes líderes, proactivos y
conscientes de su ser individual y colectivo siendo aptos para acatar las normas que
garantizan la preservación de la vida, el respeto a la dignidad humana y la
conservación del entorno para gestar una comunidad con ambiente natural y social
sano.
MISIÓN:
Forjar los comportamientos de los estudiantes hacia la construcción de un individuo ético-moral
capacitado para cimentar y ejercer como sujeto que debe desarrollar su condición personal y
social, para esto se propone orientar a los jóvenes hacia los comportamientos propios de una
sociedad que cree en la democracia, la justicia, el respeto, la equidad, la libertad y la
concordia.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
 Potencializar capacidades y comportamientos en el educando para que construya sus proyectos de
vida buscando el desarrollo espiritual y material indispensable para lograr el éxito en la vida
personal y colectiva.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Preparar a los estudiantes para que puedan acceder al mundo de la vida reconociendo su propia
capacidad como persona y el aporte de quienes comparten la vida con él.
 Reflexionar sobre las normas y comportamientos sociales del entorno que permiten el
entendimiento y la convivencia entre los sujetos de la colectividad.
 Analizar la presencia del hombre en la tierra para comprender la esencia del sujeto moral que sirve
para construir y ejercer la condición humana en el mundo
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 Forjar personas capaces de buscar soluciones y afrontar de manera constructiva cualquier situación
de conflicto en su entorno
 Entender que el ser humano es una creación especial de la naturaleza y que debe propender por el
equilibrio armónico del planeta.
ENFOQUE ESPISTEMOLÓGICO
La ética como parte de la filosofía que debe responder a la pregunta de ¿cómo debe comportarse el
hombre? Tiene un campo de acción muy amplio y de constante construcción pues siempre estamos
inmersos en un mundo cambiante, en el que conviven por lo menos cuatro generaciones distintas: los
niños, los jóvenes, los adultos y los ancianos.
De acuerdo a ese presupuesto la ética en las instituciones educativas tiene la necesidad de responder en
los siguientes aspectos:
 Todo acto educativo encierra un comportamiento ético, toda educación es ética y toda educación es
un acto político, no sólo por el ejercicio formativo en sí mismo, sino por sus consecuencias.
 El propósito fundamental de toda educación es preparar para el mundo de la vida y en él para el
desarrollo del conocimiento, la belleza y el saber. Ello implica abarcar dos dimensiones de acción o
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de comportamiento: el mundo de la vida desde el cuidado y la atención de uno mismo, y el mundo
de la vida desde el cuidado y la atención a los demás.
 Toda educación significa tanto para el educador como para el educando la recepción o transmisión
de un saber social previamente existente, que más allá de su especificidad técnica o de su utilidad
práctica, viene cargado de un sentido contextual. Todo saber responde a representaciones colectivas
que, en mayor o menor grado, incorporan valores sobre el mundo objetivo y subjetivo. Por ello,
para el educando todo acto educativo implica una relación de universal heteronomía. Es un ejercicio
de socialización en el que nos incorporamos al torrente de un mundo ya existente, cargado de
SABERES, de jerarquías, de escalas valorativas y de evidentes y apreciables núcleos morales,
normativos, unas veces represivos, otras, permisivos.
 La actividad educativa no es sólo un acto unilateral de transmisión o de incorporación pasiva de
saberes y conocimientos. La educación es también un proceso mediante el cual el propio sujeto crea
y recrea los sentidos del conocimiento. Implica la autocrítica del acto pedagógico y de la práctica
del educador.
 La educación ética y moral la pensamos como aquella que se ocupa justamente de formar y preparar
a la persona como sujeto moral para que pueda construir y ejercer su condición humana en el
mundo
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ETICA Y VALORES
Grado: PRIMERO
Eje Transversal: Habilidades Comunicativas
Estándar: Dialogo con la familia para facilitar una mejor comprensión.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
Identifica con agrado
el diálogo familiar
para construir un
mundo mejor.
Valoro y clasifico mi
familia por el buen trato
que me brinda.
Mi familia.
Comparto mis
inquietudes con mi
familia.
Deberes y derechos en
la familia.
RECOMENDACIÓN:
Busque espacios de
socialización familiar
que le permitan
construir normas y
acuerdos.
Diferencio las
reconvenciones de las
ofensas y las
agresiones.
Participo en las
diferentes actividades
familiares.
SABERES
Ambiente
familiar:
actividades
y
celebraciones familiares
y valores.
Periodo: 1
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Valora la importancia del dialogo en
su entorno familiar y escolar.
(Sigce ciencias sociales)
Reconozco y respeto diferentes
puntos de vista
(Sigce lengua castellana)
Utilizo, de acuerdo con el contexto
un vocabulario adecuado para
expresar mis ideas
(Sigce Ciencias Naturales)
Reconozco que los hijos y las hijas
se parecen a sus padres y describo
algunas características que se
heredan.
(Sigce competencias c.)
(Sigce educación sexual)
Soluciono mis conflictos de forma
pacífica y
dialogada, encontrando balances
justos que relacionan los
Intereses personales de pareja
familiares y sociales.
Intensidad Horaria: 1hs
CRITERIOS DE EVALUACION
Observa al modelo de familia y
asume compromisos.
Diferencia situaciones y
vivencias familiares.
Comparte con su familia y
dialoga sobre la vida en el
colegio.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Ética y valores
Grado: PRIMERO
Estándar: Me reconozco a mi mismo con mis virtudes y defectos
COMPETENCIA
Reconoce con agrado
que posee cualidades
muy valiosas para
mejorar su vida
cotidiana.
RECOMENDACIÓN:
Realice una lista con
aquellas actividades
en las que mejor
desempeño tienes y
aquellas que se te
dificulta, identificando
tus cualidades y
aprovechándolas para
mejorar.
DESEMPEÑOS
Reconozco que soy una
persona importante y
valiosa con defectos y
virtudes.
Identifico la importancia de
un ambiente sano y
agradable.
Comparto con agrado
momentos con mis
compañeros.
Diferencio las acciones
positivas y aquellas que no
aportan a mi crecimiento
personal.
SABERES
Me acepto tal como
soy.
Embellezco el
entorno donde
interactúo.
Comparto con mis
compañeros
diferentes
situaciones.
Periodo: 2
Intensidad Horaria: 1hs
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Participación dinámica
en las
actividades que se realizan en las
diferentes asignaturas.
(Sigce ciencias sociales)
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con
los demás.
(Sigce lengua castellana)
Describo personas, objetos, lugares,
etc., en forma detallada.
(Sigce Ciencias Naturales)
Describo mi cuerpo y el de mis
compañeros y compañeras.
(Sigce educación sexual)
Entiendo que mi cuerpo es una
fuente de bienestar, lo
cuido me siento a gusto con él y opto
por estilos de vida
Saludable.
CRITERIOS DE EVALUACION
Crea un dibujo resaltando sus
cualidades.
A través de sus acciones
contribuye al embellecimiento
del entorno donde interactúa.
Participa con agrado en juegos
y actividades sociales.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Ética y valores
Grado: PRIMERO
Periodo: 3
Intensidad Horaria: 1h semanal
Estándar: Veo mi colegio como mi segundo hogar y el aporte de mi familia en este proceso.
COMPETENCIA
Identifica con
agrado el colegio
como un espacio
para fomentar
actividades que
fortalecen el
desarrollo personal
y familiar.
RECOMENDACIÓN
Participe en aquellas
actividades que
realiza el colegio y
que son de tu agrado
así fomentaras el
sentido de
pertenencia hacia la
institución.
DESEMPEÑOS
SABERES
Participo en las
actividades
programadas por la
institución...
Valoro mi colegio:
sentido de
pertenencia.
Reconozco los valores
y compromisos
institucionales.
Soy miembro de la
institución: pacto de
convivencia.
Respeto a los
docentes y demás
miembros de la
comunidad educativa.
Mi familia colabora.
Colaboro con el
embellecimiento y
cuidado de mi colegio
Los docentes mis
segundos padres
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Participa en las actividades que
fortalezcan su desarrollo familiar y
personal.
Sigce ciencias sociales)
Hago preguntas sobre mí y sobre las
organizaciones sociales a las que
pertenezco (familia, curso, colegio,
barrio).
(Sigce lengua castellana)
Describo eventos de mi colegio de
manera secuencial.
(Sigce Ciencias Naturales)
Valoro y utilizo el conocimiento de
diversas personas de mi entorno.
(Sigce educación sexual)
Participo en la construcción de
ambientes pluralistas, en la que todos
los miembros de la comunidad puedan
elegir y vivir libremente su orientación
sexual, discriminación, riesgos,
amenazas y coerciones.
CRITERIOS DE EVALUACION
Crea un dibujo resaltando la belleza
de su colegio.
Obedece con agrado las
orientaciones dadas por los
docentes.
Manifiesta interés por las actividades
a realizar dentro de la institución.
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Área: Ética y valores
Grado: PRIMERO
Periodo: 4
Estándar: Me reconozco como un ser social importante para los demás.
COMPETENCIA
Reconoce con
agrado la necesidad
de ser importante y
brindar amistad a
compañeros y
compañeras de la
institución.
RECOMENDACIÓN:
Investige sobre el
valor de la amistad y
Realiza una lista de
tus amigos
escribiendo los
buenos momentos
que han compartido
DESEMPEÑOS
Reconozco mis
fortalezas dentro
del grupo.
Selecciono
amigos y amigas
teniendo en
cuenta sus
afinidades.
SABERES
Soy importante
gracias a mis
fortalezas.
Consigo amigos y
amigas.
Valoro la amistad.
Reconozco mis
debilidades en el
trato con mis
amigos y
compañeros.
Comparto con
mis compañeros
en las diferentes
actividades del
colegio.
Intensidad Horaria: 1h semanal
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Participación en las diferentes actividades
desarrolladas en la institución.
(Sigce ciencias sociales)
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los
demás
(Sigce lengua castellana)
Reconozco la función social de los diversos
tipos de textos que leo y escucho.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cumplo mi función y respeto la de otras
personas en el trabajo en grupo
(Sigce educación sexual)
Comprendo que todas las personas tienen
derecho al libre desarrollo de la personalidad
y actúo dentro de la limitación que impone el
derecho de los demás y el orden jurídico.
Cuando dicha limitación atenta contra mi
dignidad a los otros, uso los mecanismos
democráticos, participativos y jurídicos para
su transformación.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa en actividades lúdico
recreativas con sus compañeros.
Manifiesta entusiasmo en las
diferentes actividades
institucionales.
Brinda un trato amable a sus
compañeros y demás miembros de
la comunidad educativa.
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Área: Ética y valores
Grado: SEGUNDO
Periodo: 1
Estándar: Acepto las diferencias de género que existen entre niñas y niños.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
Identifica con
interés a través
de la observación
las diferencias
físicas entre
hombre y mujer,
niño y niña en el
medio en que se
desenvuelve.
Colaboro activamente
con mis padres y
hermanos en el aseo
de la casa.
¿Quién organiza mi
desorden?
RECOMENDACIÓN:
Reconozco que soy
un ser único y
diferente a los demás.
Haga un dibujo
del género
masculino y otro
del femenino y
escribe sus
semejanzas y
diferencias.
Ayudo a mis
compañeros que
presentan
dificultades..
Respeto mis
compañeros y sus
diferencias físicas.
¿Por qué hay niños
y niñas con
diversas
dificultades?
¿Hay diferencias
entre niños y
niñas?
Intensidad Horaria: 1h semanal
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Aplicación de los diferentes temas en su
vida cotidiana.
( Sigce ciencias sociales)
Respeto mis rasgos individuales y los
de otras personas (género, etnia,
religión)
(Sigce lengua castellana)
Reconozco la temática de caricaturas,
tiras cómicas, historietas, anuncios
publicitarios y otros medios de
expresión gráfica.
(Sigce Ciencias Naturales)
Describo mi cuerpo y el de mis
compañeros y compañeras.
(Sigce educación sexual)
Entiendo que las mujeres y los hombres
somos libres e
Iguales en dignidad y derechos.
Emprendo acciones para
que las diversas formas de ser hombre
o mujer, que
permiten el desarrollo de todas las
potencialidades y
Valoradas en los diferentes contextos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Elabora un collage con rostros de
personas de diferente sexo y edad.
Diferencia características del sexo
opuesto.
Manifiesta orden, aseo y sentido lógico
en sus trabajos.
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Área: Ética y valores
Grado: SEGUNDO
Periodo: 2
Estándar: Valoro lo que el medio ambiente me brinda y trato de conservarlo.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Comprende con
agrado a través
del ejemplo que
la sana
convivencia viene
del hogar y es
importante para
conservar el
entorno.
Cuido lo seres
vivos y demás
objetos del entorno.
Distingue entre
recursos renovables y
no renovables.
Identifico las
consecuencias
económicas y
ecológicas del mal
uso de las
pertenencias.
Reutilizo elementos
para evitar la
contaminación.
Participación en las diferentes
actividades para la conservación del
entorno
( Sigce ciencias sociales)
Cuido el entorno que me rodea y
manejo responsablemente las
basuras.
(Sigce lengua castellana)
Leo diferentes clases de textos:
manuales, tarjetas, afiches, cartas,
periódicos, etc.
(Sigce Ciencias Naturales)
Respeto y cuido los seres vivos y los
objetos de mi entorno.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que expresar y recibir
afecto promueve el
bienestar humano y fortalecer las
relaciones.
RECOMENDACIÓN:
Nombre algunas
actividades que
contribuyan a la
conservación del
medio ambiente.
Reconozco la
importancia del
reciclaje.
Contribuye a la
construcción de un
ambiente de paz y
respeto por la
naturaleza
Cuido mis útiles
escolares y demás
pertenencias.
Intensidad Horaria: 1h semanal
CRITERIOS DE EVALUACION
Expresa mediante un dibujo sus
conocimientos sobre la conservación del
entorno.
Participa en la selección de material para el
reciclaje.
Participa en el cuidado y conservación del
medio ambiente
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Área: Ética y valores
Grado: SEGUNDO
Periodo: 3
Estándar: Comparto juegos con mis padres y hermanos disfrutando de su compañía.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
Disfruta con
entusiasmo
compartiendo con
sus padres y
hermanos los
mejores
momentos de su
vida.
Valoro el amor y la
protección que me
brindan mis padres.
La unidad familiar.
Acepto los consejos de
mis padres y otros
familiares y comparto
juegos con ellos-.
Actividades lúdicas
en la familia.
RECOMENDACIÓN:
Planteo acuerdos para
que la convivencia
familiar sea agradable.
Las normas y
acuerdos familiares
Relate y dibuje
algunas situaciones
de su vida que
recuerde con
agrado y alegría.
Manifiesto alegría en
las diferentes
actividades familiares.
SABERES
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Integración activa en los diferentes
eventos y celebraciones del entorno.
( Sigce ciencias sociales)
Participo en actividades que expresan
valores culturales de mi comunidad y
familia.
(Sigce lengua castellana)
Recreo relatos y cuentos cambiando
personajes, ambientes, hechos y
épocas
(Sigce Ciencias Naturales)
Reconozco que los hijos y las hijas se
parecen a sus padres y describo
algunas características que se
heredan.
(Sigce educación sexual)
Soluciono mis conflictos de forma
pacífica y
dialogada, encontrando balances
justos que relacionan los Intereses
personales de pareja familiares y
sociales.
Intensidad Horaria: 1h semanal
CRITERIOS DE EVALUACION
Narra anécdotas familiares.
Participa en las diferentes actividades
familiares.
Propone juegos de integración y normas
para su buen desarrollo.
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Área: Ética y valores
Grado: SEGUNDO
Periodo: 4
Intensidad Horaria: 1h semanal
Estándar: Reconozco que los valores son indispensables en la vida familiar y de comunidad.
COMPETENCIA
Demuestra con
persistencia los
valores en todas
sus actuaciones
en el entorno en
que se
desenvuelve.
RECOMENDACIÓN:
Escriba una lista
de los valores que
resaltan en tu
familia y la
importancia para
su futuro en
comunidad
DESEMPEÑOS
SABERES
Identifico acciones en
las que se requiere el
trabajo en equipo..
Trabajo en equipo.
Evalúo las
consecuencias de las
mentiras.
Verdad, mentira,
falsedad y error.
Cumplo con
responsabilidad los
deberes escolares.
Reflejo con mis acciones
los valores adquiridos en
mi hogar y mi colegio.
Mis compromisos
escolares.
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Elaboración de carteleras expresando
mensajes para una sana convivencia.
( Sigce ciencias sociales)
Identifico mis derechos y deberes y los
de otras personas en las comunidades
a las que pertenezco.
(Sigce lengua castellana)
Identifico el propósito comunicativo y
la idea global de un texto.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cumplo mi función y respeto la de
otras personas en el trabajo en grupo.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que todas las personas
son un fin en sí
mismas y, por tanto, valiosas por ser
seres humanos, y
emprendo acciones para que esto sea
realidad en mí, en
mi familia, en mi pareja y en la
sociedad.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa y socializa en trabajos
grupales.
Crea dibujos que expresan sus
compromisos.
Sugiere con carteles normas para la
sana convivencia.
Cumple con responsabilidad las tareas
escolares.
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Área: Ética y valores
Grado: TERCERO
Periodo: 1
Estándar: Descubro el valor que tiene cada ser humano en mi comunidad.
Intensidad Horaria: 1h semanal
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Reconoce con
interés las actitudes
de solidaridad,
ternura y respeto
que poseen las
personas de la
comunidad.
Reconozco acciones de
solidaridad.
Solidaridad,
ternura y respeto
Participación en socio dramas
resaltando valores que le sirvan para
su vida cotidiana.
( Sigce ciencias sociales)
Identifico algunas características
físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un ser
único.
(Sigce lengua castellana)
Describo personas, objetos, lugares,
etc., en forma detallada.
(Sigce Ciencias Naturales)
Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras y
reconozco puntos de vista diferentes.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que todas las personas
son un fin en sí
mismas y, por tanto, valiosas por ser
seres humanos, y
emprendo acciones para que esto sea
realidad en mí, en
mi familia, en mi pareja y en la
sociedad.
RECOMENDACIÓN:
Argumente y escriba
sobre la manera
adecuada al trato
con los demás.
Identifico actitudes de
ternura en mis
compañeros.
Establezco relaciones de
respeto con los
miembros de la
comunidad educativa.
Reflexiono acerca de los
valores necesarios para
convivir en armonía y
paz.
.
Antivalores de mi
comunidad.
Soy feliz en mi
comunidad.
Importancia del
trabajo en grupo.
CRITERIOS DE EVALUACION
Resuelve talleres sobre el tema.
Demuestra buen comportamiento en
sus acciones.
Elabora textos que resaltan los
valores de la comunidad.
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AREA: Ética y valores
Grado: TERCERO
Estándar: Reconozco mis debilidades y fortalezas.
COMPETENCIA
Reconoce con
sinceridad sus
debilidades y
fortalezas en su
desempeño.
DESEMPEÑOS
Reconozco lo positivo y
lo negativo de mi mismo.
SABERES
Cualidades y
defectos.
Identifico algunos valores
que poseen mis
compañeros.
Me acepto como
soy.
Actúo con dignidad como
persona y respeto la de
los demás.
Cuando actúo con
dignidad.
RECOMENDACIÓN:
Realice una lista
con aquellas
actividades en las
que mejor
desempeño tiene y
aquellas que se te
dificulta,
identificando tus
cualidades y
aprovechándolas
para mejorar.
Actúo y soluciono de
manera asertiva las
situaciones de conflicto.
Periodo: 2
Intensidad Horaria: 1h semanal
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Demuestra interés por el esfuerzo que
realizan sus padres en su formación
personal.
( Sigce ciencias sociales)
Identifico algunas características
físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un ser
único.
(Sigce lengua castellana)
Describo personas, objetos, lugares,
etc., en forma detallada.
(Sigce Ciencias Naturales) Identifico
necesidades de cuidado de mi cuerpo
y el de otras personas.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que expresar y recibir
afecto promueve el
bienestar humano y fortalecer las
relaciones
CRITERIOS DE EVALUACION
Expresa mediante una actividad
lùdico-pedagògica sus cualidades.
Interpreta sus comportamientos y
cambia de actitud
Participa y socializa talleres de
fortalezas y debilidades.
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Área: Ética y valores
Grado: TERCERO
Estándar: Valoro lo que otras personas hacen por mí.
Periodo: 3
Intensidad Horaria: 1h semanal
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Valora con gratitud
lo que sus padres,
profesores y
compañeros
hacen por él en su
formación
personal.
Reconozco la
importancia del otro y lo
manifiesto en mis actos.
El otro es importante
para mí.
Participación en diferentes actividades
realizadas en cada una de las áreas.
( Sigce ciencias sociales) Identifico
mis derechos y deberes y los de otras
personas en las comunidades a las que
pertenezco.
(Sigce lengua castellana)
Utilizo, de acuerdo con el contexto un
vocabulario adecuado para expresar
mis ideas
(Sigce Ciencias Naturales)
Busco información en diversas fuentes
(libros, Internet, experiencias propias y
de otros...) y doy el crédito
correspondiente.
(Sigce educación sexual)
Entiendo que existen diferentes tipos de
relaciones
afectivas y establezco relaciones
basadas en el respeto y
el cuidado de mi y de las demás
personas involucradas
Demuestro gratitud a
mis padres y demás
personas que me
rodean.
RECOMENDACIÓN:
Manifieste
agradecimiento a
sus padres y
compañeros con
actitud positiva y
buen
comportamiento
por todo lo que
hacen por usted.
Valoro lo que otras
personas han hecho por
mí.
Explico la importancia
de pertenecer a un
grupo.
Gratitud y
generosidad.
Aprecio a los
miembros de mi
comunidad como
son.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa en talleres de formación
personal.
Socializa anécdotas de su vida
cotidiana.
Elabora carteleras de formación de
valores.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Ética y valores
Grado: TERCERO
Periodo: 4
Intensidad Horaria: 1h semanal
Estándar: Acepto y respeto las normas y orientaciones que la comunidad educativa me brinda.
COMPETENCIA
Acata
oportunamente
todo lo que la
institución hace
en beneficio de
los estudiantes.
RECOMENDACIÓN:
Refleje con su
comportamiento su
respeto por las
normas de la
institución.
DESEMPEÑOS
Acepto las diferencias.
Aplico el pacto de
convivencia.
Respeto la opinión de
los otros en los
trabajos grupales.
Explico la importancia
de participar en
actividades escolares.
SABERES
El pacto de
convivencia.
El pacto de aula.
Símbolos del colegio.
Quiero mi colegio:
Sentido de
pertenencia.
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Cumple oportunamente las normas
establecidos en el pacto de convivencia en
todas las actividades académicas.
( Sigce ciencias sociales)
Participo en la construcción de normas
para la convivencia en los grupos sociales
y políticos a los que pertenezco (familia,
colegio, barrio).
(Sigce lengua castellana)
Utilizo la entonación y los matices afectivos
de voz para alcanzar mi propósito en
diferentes situaciones comunicativas.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cumplo mi función y respeto la de otras
personas en el trabajo en grupo.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que todas las personas tienen
derecho al libre
desarrollo de la personalidad y actúo dentro
de la limitación que impone el derecho de
los demás y el orden Jurídico, cuando
dicha limitación atenta contra mi dignidad a
los otros, uso los mecanismos jurídicos
para su transformación.
CRITERIOS DE EVALUACION
Conoce las normas del colegio y
valora su importancia.
Elabora carteleras alusivas a las
normas de la institución.
Sustenta apartes del manual de
convivencia y el pacto de aula.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ETICA Y VALORES
Grado: CUARTO
Estándar: Dialogo con la familia para facilitar una mejor comprensión.
COMPETENCIA
Comparte con
agrado
sentimientos y
los expresa
mediante
actitudes en su
cotidianidad.
RECOMENDACIÓN:
Busque
espacios de
socialización
familiar que le
permitan
construir normas
y acuerdos.
DESEMPEÑOS
SABERES
Comprendo que
niños y niñas
pueden expresar
respetuosamente
sus sentimientos en
su familia.
Los sentimientos y
emociones de los
niños y las niñas.
Expreso mi enojo y
discuto sin recurrir a
groserías e insultos.
El diálogo
respetuoso.
Acepto las
sanciones y
reconvenciones.
Descubro a través
del dialogo una
formas para lograr la
armonía familiar.
Cómo expreso mi
enojo.
Resolución de
conflictos.
Periodo: 1
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Demuestra respeto ante todo tipo de
sugerencias realizadas por quienes lo rodean
en su entorno.
( Sigce ciencias sociales)
Participo en debates y discusiones: asumo
una posición, la confronto con la de otros, la
defiendo y soy capaz de modificar mis
posturas si lo considero pertinente.
(Sigce lengua castellana)
Adecuo la entonación y la pronunciación a
las exigencias de las situaciones
comunicativas en que participo.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo,
respeto las funciones de otros y contribuyo a
lograr productos comunes.
(Sigce Tecnología)
"Identifico instituciones y autoridades a las
que puedo
acudir para solicitar la protección de los
bienes y servicios de mi comunidad. "
(Sigce educación sexual)
Soluciono mis conflictos de forma pacífica y
dialogada, encontrando balances justos que
relacionan los Intereses personales de pareja
familiares y sociales.
Intensidad Horaria: 1h semanal
CRITERIOS DE EVALUACION
Elabora un friso sobre las actividades
familiares.
Mediante una expresión artística
representa los diferentes estados de
ánimo.
Elabora carteles expresando
mensajes amables y respetuosos.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Ética y valores
Grado: CUARTO
Estándar: Demuestro mis sentimientos y emociones sin temor.
COMPETENCIA
Valora la
importancia de
expresar
sentimientos y
emociones
aceptándose
como es.
DESEMPEÑOS
Expreso sin miedo lo
que siento y pienso.
Emociones y
sentimientos.
Discuto con mis
compañeros la
importancia de
respetar las ideas de
los demás.
Como expreso
mis emociones.
RECOMENDACIÓN:
Demuestre afecto
y respeto por sus
compañeros y
docentes en las
diferentes
actividades
realizadas en la
institución y su
familia.
SABERES
Aprendo a
presentarme y
comportarme de
acuerdo con la
ocasión.
Respeto los diferentes
puntos de vista de mis
compañeros.
Ideas y opiniones.
Presentación
personal.
.
Periodo: 2
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Se expresa con seguridad opinando frente a
la comunidad educativa.
( Sigce ciencias sociales)
Reconozco y respeto diferentes puntos de
vista acerca de un fenómeno social.
(Sigce lengua castellana)
Tengo en cuenta, en mis interacciones
comunicativas, principios básicos de la
comunicación: reconocimiento del otro en
tanto interlocutor válido y respeto por los
turnos conversacionales.
(Sigce Ciencias Naturales)
Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco puntos de vista
diferentes y los comparo con los míos.
(Sigce Tecnología)
Identifico y menciono situaciones en las que
se evidencian los efectos sociales y
ambientales producto de la
utilización de procesos y artefactos de la
tecnología.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que expresar y recibir afecto
promueve el bienestar humano y fortalecer
las relaciones
Intensidad Horaria: 1h semanal
CRITERIOS DE EVALUACION
Controla sus emociones y
sentimientos.
Diferencia virtudes y defectos de sus
compañeros
Presenta buen comportamiento en
cada una de las actividades a realizar.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Ética y valores
Grado: CUARTO
Periodo: 3
Estándar: Colaboro en actividades familiares para lograr una mejor convivencia.
COMPETENCIA
Comprende con
facilidad la misión
fundamental de los
miembros de la
familia, sus valores y
la incidencia que
tienen para una
mejor convivencia.
RECOMENDACIÓN:
Participe en las
diferentes
actividades
realizadas en familia
para lograr una
mejor convivencia.
DESEMPEÑOS
Describo el tipo de
familia ejemplar y los
valores que posee.
Reconozco que la
base de la familia es
el amor.
Comprendo que para
ser un niño solidario
compañerista y
servicial debo recibir
una buena orientación
familiar.
Formulo razones que
propician la sana
convivencia en el
grupo familiar
SABERES
Valores de una
familia ejemplar
Mi familia es
responsable.
Actitudes que
favorecen la
responsabilidad, la
solidaridad y el
compañerismo.
Esfuerzo de los
padres y
correspondencia de
los hijos.
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Practica diariamente valores que le ayuden en
una mejor convivencia.
( Sigce ciencias sociales)
Participo en la construcción de normas para la
convivencia en los grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio).
(Sigce lengua castellana)
Identifico en situaciones comunicativas reales
los roles, las intenciones de los interlocutores y
el respeto por los principios básicos de la
comunicación.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo,
respeto las funciones de otros y contribuyo a
lograr productos comunes.
(Sigce Tecnología)
Identifico y menciono situaciones en las que se
evidencian los efectos sociales y ambientales
producto de la
utilización de procesos y artefactos de la
tecnología.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que todas las personas son un fin
en sí mismas y, por tanto, valiosas por ser seres
humanos, y emprendo acciones para que esto
sea realidad en mí, en mi familia,en mi pareja y
en la sociedad.
Intensidad Horaria: 1h semanal
CRITERIOS DE EVALUACION
Elabora carteleras y trabajos escritos sobre
los valores de una familia ejemplar.
Aplica los valores familiares mejorando la
convivencia.
Propone cambios de actitud en el grupo
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Área: Ética y valores
Grado: CUARTO
Estándar: Soy responsable en mis actos cotidianos.
COMPETENCIA
Valora con agrado la
importancia de las
normas y la
responsabilidad de
cumplirlas.
RECOMENDACIÓN:
Refleje con su
comportamiento su
respeto por las
normas de la
institución.
.
DESEMPEÑOS
SABERES
Reconozco la importancia
de las normas.
Pacto de aula y pacto de
convivencia.
Propongo acuerdos y
pactos para la solución de
conflictos.
Las normas me orientan
para ser responsable.
Muestro interés por cumplir
las normas.
Comprendo la misión y las
funciones de
responsabilidad en cada
grupo al que pertenezco.
La responsabilidad en la
amistad.
Periodo: 4
Intensidad Horaria: 1h semanal
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Cumple con responsabilidad las normas
establecidas en familia, en la institución y
su entorno para sus buenas relaciones
interpersonales.
( Sigce ciencias sociales)
Participo en la construcción de normas
para la convivencia en los grupos a los
que pertenezco (familia, colegio, barrio).
(Sigce lengua castellana)
Explico el sentido que tienen mensajes
no verbales en mi contexto: señales de
tránsito, indicios, banderas, colores, etc.
(Sigce Ciencias Naturales)
Identifico y acepto diferencias en las
formas de vida y de pensar.
(Sigce Tecnología)
Identifico y menciono situaciones en las
que se evidencian los efectos sociales y
ambientales producto de la utilización de
procesos y artefactos de la tecnología.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que todas las personas
tienen derecho a participar en las
decisiones que pueden afectarlas.
Aprecio e incluyo los aportes de todos los
miembros de la comunidad en la toma de
decisiones, independientemente de su
orientación sexual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resuelve talleres dando cumplimiento
a las normas.
Aprende una canción relacionada con
la amistad.
Comparte con sus amigos normas de
convivencia.
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Área: Ética y valores
Grado: QUINTO
Estándar: Colaboro solidariamente con mis compañeros y el colegio.
COMPETENCIA
Descubre con
interés la
necesidad de ser
solidario, saber
escuchar y
comprender.
RECOMENDACIÓN
Demuestre
solidaridad en
situaciones que
afecten a las
personas que lo
rodean y aquellas
que afecten su
entorno.
DESEMPEÑOS
Identifico los valores
que enriquecen mi
personalidad...
Descubro la
necesidad de poner
mis valores al servicio
de los demás.
Expreso mis
sentimientos de
generosidad y apoyo
con los más
necesitados.
Comprendo con
claridad el respeto y la
responsabilidad con mi
colegio.
Periodo: 1
Intensidad Horaria: 1h semanal
SABERES
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Solidaridad,
generosidad, altruismo.
Participa activamente en diferentes actos
de la cotidianidad disfrutando de ellos.
( Sigce ciencias sociales)
Participo en la construcción de normas
para la convivencia en los grupos a los
que pertenezco (familia, colegio, barrio).
(Sigce lengua castellana)
Identifico en situaciones comunicativas
reales los roles, las intenciones de los
interlocutores y el respeto por los
principios básicos de la comunicación.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cumplo mi función cuando trabajo en
grupo, respeto las funciones de otros y
contribuyo a lograr productos comunes.
(Sigce Tecnología)
Identifico algunos bienes y servicios que
ofrece mi comunidad, velo por su cuidado
y buen uso valorando
sus beneficios sociales.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que expresar y recibir afecto
promueve el bienestar humano y
fortalecer las relaciones.
Mis cualidades al
servicio de los demás.
Hay otros que sufren
más que yo.
Soy feliz siendo
generoso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Propone actividades de
solidaridad con el más necesitado
Consulta sobre personajes que
han sobresalido en Colombia por
su entrega con los que sufren.
Dramatiza situaciones de
dificultad de la vida diaria.
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Área: Ética y valores
Grado: QUINTO
Periodo: 2
Intensidad Horaria: 1h semanal
Estándar: Comprendo el esfuerzo que hacen mis padres para ayudar en mi formación personal.
COMPETENCIA
Valora con amor
el esfuerzo de
sus padres y
acata órdenes
recibidas por
ellos y por los
miembros de la
comunidad.
DESEMPEÑOS
Valoro el esfuerzo que
hacen mis padres de
familia en mi formación
integral.
Acato con prontitud y
respeto las órdenes que
recibo de mis
superiores.
RECOMENDACIÓN
Demuestre
gratitud con sus
acciones a sus
padres y las
personas que
contribuyen a su
formación
personal.
Practico la convivencia
pacífica con otras
personas.
Conozco y cumplo lo
establecido en las
normas de mi colegio,
familia y comunidad
SABERES
Deberes y
derechos de los
padres.
Esfuerzo y
compromiso de los
padres.
Mi aporte solidario
en la familia.
El aporte de mi
familia a otras
familias.
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Colabora en las diferentes actividades que
realizan los compañeros, la familia y demás
personas de la comunidad.
(Sigce lengua castellana)
Reconozco y uso códigos no verbales en
situaciones comunicativas auténticas.
(Sigce Ciencias Naturales)
Valoro y utilizo el conocimiento de
diferentes personas de mi entorno.
(Sigce Tecnología)
Identifico y menciono situaciones en las
que se evidencian
los efectos sociales y ambientales producto
de la
utilización de procesos y artefactos de la
tecnología
(Sigce educación sexual)
Comprendo que expresar y recibir afecto
promueve el bienestar humano y fortalece
las relaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Elabora cartelera con los oficios del
hogar y trabajo de sus padres y
reflexiona.
Participa en las actividades
programadas por la comunidad
Dramatiza situaciones familiares
que muestran el esfuerzo de sus
padres.
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Área: Ética y valores
Grado: QUINTO
Periodo: 3
Intensidad Horaria: 1h semanal
Estándar: Colaboro en actividades del colegio y respeto las normas para una mejor convivencia.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Comprende con
facilidad la misión
fundamental del
colegio y los
miembros de la
comunidad
educativa, sus
valores y la
incidencia que tienen
para una mejor
convivencia.
RECOMENDACIÓN
Refleje con su
comportamiento su
respeto por las
normas de la
institución y los
valores adquiridos en
casa.
Practico las normas
del pacto escolar de
convivencia.
El pacto de
convivencia escolar
y el pacto de aula.
Elabora carteleras y trabajos escritos sobre
el tema.
Reconozco que la
base de la
convivencia es el
respeto a la
diferencia y a las
normas.
Respeto a la
diferencia.
Practica diariamente valores que le ayuden en una
mejor convivencia en la comunidad.
( Sigce ciencias sociales)
Participo en la construcción de normas para la
convivencia en los grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio).
(Sigce lengua castellana)
Explico el sentido que tienen mensajes no verbales
en mi contexto: señales de tránsito, indicios,
banderas, colores, etc.
(Sigce Ciencias Naturales)
Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias
con los demás en cuanto a género, aspecto y
limitaciones físicas.
(Sigce Tecnología)
Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi
comunidad, velo por su cuidado y buen uso
valorando sus beneficios sociales.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que todas las personas tienen derecho
al libre desarrollo de la personalidad y actúo dentro
de la limitación que impone el derecho de los
demás y el orden jurídico. Cuando dicha limitación
atenta contra mi dignidad a los Otros, uso los
mecanismos democráticos.
Observo buen
comportamiento en
las actividades que
programa la
institución.
Reflexiono acerca
de las
consecuencias de
incumplir las
normas de mi
colegio.
Normas de
comportamiento en
los actos públicos
de la institución.
Aplica permanentemente los valores
mejorando la convivencia.
Propone cambios de actitud en el grupo.
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Área: Ética y valores
Grado: QUINTO
Periodo: 4
Estándar: Demuestro mi sentido de pertenencia a la institución y al entorno donde vivo.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
Reconoce con
respeto los
símbolos del
colegio y
símbolos patrios.
Actúo con respeto
ante los símbolos
patrios y del colegio.
RECOMENDACIÓN
Muestre sentido de
pertenencia en las
actividades patrias y
respeto hacia sus
símbolos.
SABERES
Símbolos del
colegio.
Símbolos patrios.
Interpreto el
significado de los
símbolos del colegio.
Participo con
entusiasmo en
distintas actividades
cívicas.
Reflejo compromiso
y respeto con mi
institución a través
de mis acciones
dentro y fuera de
ella,
Fiestas cívicas.
El sentido de
pertenencia.
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Comparte con sus compañeros
actividades y materiales para el
desarrollo de sus trabajos.
( Sigce ciencias sociales)
Respeto diferentes puntos de vista
acerca de un fenómeno social.
(Sigce lengua castellana)
Explico el sentido que tienen mensajes
no verbales en mi contexto: señales de
tránsito, indicios, banderas, colores, etc.
(Sigce Ciencias Naturales)
Identifico y acepto diferencias en las
formas de vida y de pensar.
(Sigce Tecnología)
Identifico algunos bienes y servicios que
ofrece mi comunidad, velo por su
cuidado y buen uso valorando
Sus beneficios sociales.
(Sigce educación sexual)
Entiendo que existen diferentes tipos de
relaciones afectivas y establezco
relaciones basadas en el respeto y
el cuidado de mi y de las demás
personas involucradas.
Intensidad Horaria: 1h semanal
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Entona los himnos y dibuja los símbolos
que nos identifican como ciudadanos y
estudiantes.
Participa en los actos cívicos con
respeto..
Reconoce el motivo de las fiestas patrias.
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Área: Ética y valores
grado: sexto
Estándar: construyo la historia de mi vida y mi familia.
COMPETENCIA
Asumir con
responsabilidad la
importancia de la
autenticidad, la
autonomía y la alegría
de ser persona
reflejándolo en su vida
cotidiana
RECOMENDACIÓN:
Escriba un relato
donde narre la historia
de su familia y la
importancia que tiene
esta en la sociedad.
DESEMPEÑOS
Describo las
características que me
identifica como persona
única y llamo a todos por
el nombre que los
identifica.
SABERES
Mi historia personal
La alegría de ser
persona
Autenticidad
Reconozco y demuestro
actitudes de autenticidad
y
autonomía
en
actividades propuesta en
el aula.
Comprendo y valoro la
importancia
de
las
personas
para
la
sociedad.
Expresa la importancia
de formarse como como
persona útil dentro de su
núcleo familiar y social.
Autonomía
periodo: 1
intensidad horaria 1 h. s.
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Reconocimiento de las expresiones culturales
y artísticas a través de la historia y los
procesos sociales
( Sigce ciencias sociales)
Tomo decisiones responsables frente al
cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con
los demás (drogas, relaciones sexuales).
(Sigce lengua castellana)
Produzco una primera versión del texto
narrativo teniendo en cuenta personajes,
espacio, tiempos y vínculos con otros textos y
con mi entorno.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y
por los cambios corporales que estoy viviendo
y que viven las demás personas.
(Sigce Tecnología)
Relaciono la transformación de los recursos
naturales con el desarrollo tecnológico y su
impacto en el bienestar de lasociedad.
(Sigce educación sexual)
Entiendo que tengo derecho a elegir
libremente el tipo de vínculo de deseo
establecer con otros,y que esto incluye el
derecho a fundar o no una familia y elegir mi
estado civil.
CRITERIOS DE EVALUACION
Construye textos escritos con
coherencia y cohesión
Manifiesta satisfacción participando
en puestas en escena.
Participa entusiastamente en el
desarrollo de las actividades.
Debate respetuosamente su punto de
vista sobre la sociedad.
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Área: Ética y valores
grado: sexto
periodo: 2
intensidad horaria 1 h. s.
Estándar: Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer proceso comunicativos auténticos.
COMPETENCIA
Reconoce las
habilidades
comunicativas como
medio para resolver
problemáticas de la
vida cotidiana y
mejorar el
compañerismo
RECOMENDACIÓN:
Practique las
habilidades
comunicativas en la
solución de
problemas de su vida
cotidiana.
DESEMPEÑOS
Valoro los aspectos
positivos de los
diferentes medios de
comunicación social
en mi formación
integral.
Asumo actitud de
respeto frente al
saber escuchar.
Participo con agrado
en debates utilizando
la crítica constructiva.
Comprendo y valoro
la importancia de
relacionarme con los
compañeros.
SABERES
como nos
comunicamos
saber escuchar
crítica
constructiva
relacionarme con
los compañeros
compañerismo
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Comprensión e importancia de los diferentes medios de
comunicación en la vida diaria.
(Sigce ciencias sociales)
Participo en debates y discusiones: asumo una
posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de
modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso
en los argumentos de otras personas.
(Sigce lengua castellana)
Identifico en situaciones comunicativas auténticas
algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas
por ubicación geográfica, diferencia social o
generacional, profesión, oficio.
(Sigce Ciencias Naturales)
Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso
ante argumentos más sólidos.
(Sigce Tecnología)
Asumo y promuevo comportamientos legales
relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
(Sigce educación sexual)
Entiendo que existen diferentes tipos de relaciones
afectivas y establezco relaciones basadas en el respeto
y el cuidado de mí y de las demás personas
involucradas.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa entusiastamente en el
desarrollo de actividades.
Disfruta el uso del saber escuchar
aplicándolo en la vida cotidiana
Confronta la realidad social actual con
situaciones de años pasados.
Diseña actividades donde muestra su
espíritu de compañerismo.
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Área: Ética y valores
grado: sexto
periodo: 3
Estándar: Soy responsable en todos mis actos de la vida cotidiana.
intensidad horaria 1 h. s.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Identifica
positivamente las
oportunidades que
me
brinda
la
comunidad
para
cultivar
los
sentimientos
resaltando
la
solidaridad y la
gratitud.
Identifico y analizo los
aspectos positivos de
los sentimientos.
La comunidad me
brinda oportunidades
para cultivar mis
sentimientos: día de la
mujer, día de la madre
y otros días
especiales. El
gobierno escolar.
Narra y analiza textos históricos sobre
procesos sociales y los compara con
otros.
(Sigce ciencias sociales)
Tomo decisiones responsables frente al
cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones
con los demás (drogas, relaciones
sexuales).
(Sigce lengua castellana)
Evidencio que las variantes lingüísticas
encierran una visión particular del mundo.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cumplo mi función cuando trabajo en
grupo y respeto las funciones de las
demás personas.
(Sigce Tecnología)
Asumo y promuevo comportamientos
legales relacionados
con el uso de los recursos tecnológicos.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que expresar y recibir afecto
promueve el
bienestar humano y fortalecer las
relaciones
RECOMENDACIÓN
Aproveche
aquellas
oportunidades que
le
permitan
enriquecerse
en
los valores como la
solidaridad y la
gratitud.
Adquiero
elementos
para mejorar el buen
trato con los miembros
de la comunidad en
general.
Descubro que además
de mi corporeidad
existen capacidades
que debo cultivar para
mi
realización
y
vivencia comunitaria.
Muestro actitudes de
cariño,
agradecimiento,
gratitud y aceptación
con las personas que
me rodean.
soy dueño de mis
sentimientos
solidaridad
la gratitud
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa entusiastamente en el
desarrollo de actividades.
Redacta cartas u otros textos
literarios que demuestran su
cariño por las personas.
Practica
personal
y
comunitariamente
sentimientos
de
solidaridad
y
gratitud
expresados en la participación
activa y progresiva de la
comunidad.
Elaboración de material didáctico
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Área: Ética y valores
grado: sexto
periodo: 4
Estándar: Reconozco a la familia como generadora de crecimiento personal y comunitario
COMPETENCIA
Identifica
analíticamente el
propósito de
programar la vida,
con aspiraciones
laborales,
mostrando valores
como la
responsabilidad, la
sinceridad y la
honradez.
RECOMENDACIÓN:
Proponga y escriba
metas claras en su
vida que le permitan
alcanzar sus
aspiraciones
personales y
laborales
DESEMPEÑOS
SABERES
Reconozco la importancia
de proyectar mi vida.
proyecto de vida
Describo características
para tener oportunidades
de trabajo.
oportunidad de
trabajo
Realizo actividades
encaminadas a mejorar su
crecimiento personal y
comunitario.
Reconozco y practico los
valores que predominan en
la vida cotidiana.
responsabilidad
sinceridad
honradez
intensidad horaria 1 h. s.
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Elaboración escrita de trabajos,
carteleras…que presenten información
oportuna y veraz de la realidad que se
presenta en el medio.
(Sigce ciencias sociales)
Participo en la construcción de normas para
la convivencia en los grupos a los que
pertenezco (familia)
(Sigce lengua castellana)
Caracterizo el contexto cultural del otro y lo
comparo con el mío.
(Sigce Ciencias Naturales)
Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los míos y puedo
modificar lo que pienso ante argumentos
más sólidos.
(Sigce Tecnología)
Relaciono la transformación de los recursos
naturales con el desarrollo tecnológico y su
impacto en el bienestar de lasociedad.
(Sigce educación sexual)
Entiendo que tengo derecho a elegir
libremente el tipo devínculo de deseo
establecer con otros, y que esto incluye el
derecho a fundar o no una familia y elegir mi
estado civil.
Participa entusiastamente en el
desarrollo de actividades.
Elaboración
didáctico.
de
material
Entrega puntual de trabajos
Practica los valores en el aula e
institución.
Elaboración cuentos, historietas,
etc
Comprensión
lecturas.
y
análisis
de
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Área: Ética y valores
grado: Séptimo
periodo: 1
Estándar: Reconozco a la familia como generadora de crecimiento personal.
COMPETENCIA
Reconoce con
respeto los
elementos que
conforman la
identidad sexual
demostrando con
actitudes la
importancia que
tiene los
sentimientos.
RECOMENDACIÓN:
Identifique y escriba
los elementos que
conforman la
identidad sexual de
las personas y
explique la
importancia que tiene
para los sentimientos
DESEMPEÑOS
Identifico los
elementos que
conforman mi
identidad sexual.
Identifico en mi
entorno aspectos
relacionados con mi
personalidad.
Demuestro con
actitudes la
importancia que
tienen los
sentimientos
Asumo actitud de
respeto frente a la
situación de la vida
cotidiana
SABERES
Identidad sexual
Los valores
expresan mis
sentimientos.
respeto
intensidad horaria 1 h. s.
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Narración de acontecimientos en forma
estructurada y coherente que permite
resolver incógnitas problemas.
(Sigce ciencias sociales)
Comparto y acato las normas que ayudan a
regular la convivencia en los grupos
sociales a los que pertenezco.
(Sigce lengua castellana)
Caracterizo el contexto cultural del otro y lo
comparo con el mío.
(Sigce Ciencias Naturales)
Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los míos y puedo
modificar lo que pienso ante argumentos
más sólidos.
(Sigce Tecnología)
Relaciono la transformación de los recursos
naturales con
el desarrollo tecnológico y su impacto en el
bienestar de la
sociedad.
(Sigce educación sexual)
Entiendo que mi cuerpo es una fuente de
bienestar ,lo cuido me siento a gusto con él
y opto por estilos de vida saludable.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa entusiastamente en el
desarrollo de actividades.
Representa gráficamente sus
sentimientos o estados de ánimo.
Expresa sus sentimientos a través de
la composición escrita.
Dramatizaciones
Practica personal y comunitaria del
valor respeto.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Ética y valores
grado: Séptimo
periodo: 2
Estándar: Reconozco a la familia como generadora de crecimiento personal y comunitario
COMPETENCIA
Reconoce
mediante
situaciones de la
vida cotidiana la
importancia de
construir una
buena familia
donde se cultiven
los sentimientos y
valores para una
convivencia sana
RECOMENDACIÓN
Presente una
situación donde se
refleje la
importancia de la
familia como
formadora de
valores para
alcanzar una buena
convivencia.
DESEMPEÑOS
Identifico elementos
para construir mi
familia.
Reconozco que los
sentimientos, y
valores se cultivan
en familia
Analizo los fines que
tiene una buena
familia para la
sociedad.
SABERES
Construcción
de la familia
La familia
forma y cultiva
valores
Fines de la
familia
Practico el valor de
la amistad.
amistad
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Cumple con responsabilidad las normas
establecidas en familia, para sus buenas
relaciones.
(Sigce ciencias sociales)
Participo en la construcción de normas
para la convivencia en los grupos a los que
pertenezco (familia)
(Sigce lengua castellana)
Produzco una primera versión del texto
narrativo teniendo en cuenta personajes,
espacio, tiempos y vínculos con otros
textos y con mi entorno.
(Sigce Ciencias Naturales)
Respeto y cuido los seres vivos y los
objetos de mi entorno.
(Sigce Tecnología)
Relaciono la transformación de los recursos
naturales con
el desarrollo tecnológico y su impacto en el
bienestar de lasociedad.
(Sigce educación sexual)
Soluciono mis conflictos de forma pacífica y
dialogada, encontrando balances justos
que relacionan losintereses personales de
pareja familiares y sociales.
intensidad horaria 1 h. s.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa entusiastamente en el desarrollo
de actividades.
Realiza dramatizaciones alusivas a la
temática.
Construcción de textos escritos.
Elaboración de collage, carteleras alusivas
a la temática.
Entrega puntual de talleres y actividades
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Ética y valores
grado: Séptimo
periodo: 3
intensidad horaria 1 h. s.
Estándar: Comprendo que el ambiente escolar se percibe diariamente en la comunidad educativa.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
Manifiesta con
agrado su sentido
de pertenencia a
la comunidad
mediante la
participación en
las diferentes
actividades
institucionales.
Reconozco mi
sentido de
pertenencia a la
comunidad educativa
y mi compromiso en
ella.
RECOMENDACIÓN
Participe con
respeto en
actividades
realizadas en la
institución
demostrando su
sentido de
pertenencia.
Manifiesto
sinceramente amor
al colegio cuidando
lo que tiene a mi
disposición.
Procuro ser sincero
al dar y recibir
perdón.
Propicio una
campaña sobre
manifestaciones de
afecto y aprecio en el
colegio
SABERES
Colegio lugar de
socialización
Comunidad
educativa y su
sentido de
pertenencia.
Sinceridad
Perdón
Amor
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Cumple con responsabilidad las normas
establecidas en familia, en la institución
y su entorno para sus buenas relaciones
interpersonales.
(Sigce ciencias sociales)
Comparto y acato las normas que
ayudan a regular la convivencia en los
grupos sociales a los que pertenezco.
(Sigce lengua castellana)
Identifico en situaciones comunicativas
auténticas algunas variantes lingüísticas
de mi entorno, generadas por ubicación
geográfica, diferencia social o
generacional, profesión, oficio, entre
otras.
(Sigce Ciencias Naturales)
Identifico y acepto diferencias en las
formas de vivir, pensar, solucionar
problemas o aplicar conocimientos.
(Sigce Tecnología)
Asumo y promuevo comportamientos
legales relacionados
con el uso de los recursos tecnológicos
Participa con entusiasmo en el ser y que
hacer de su colegio.
Entrega puntual de talleres y actividades.
Prepara y desarrolla creativamente una
campaña de amor por su colegio.
Practica personal y comunitaria los valores
de la sinceridad, el perdón y el amor
Elaboración de collage.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: Ética y valores
grado: Séptimo
periodo: 4
Estándar: Reconozco la necesidad de establecer relaciones interpersonales con responsabilidad.
COMPETENCIA
Actúo con
respeto frente a
las
manifestaciones
de amistad y de
noviazgo siendo
responsable y
prudente.
RECOMENDACIÓN
Identifique aquellas
situaciones que
manifiesten amistad
o noviazgo
asumiéndolas con
respeto y prudencia.
DESEMPEÑOS
Manifiesto equilibrio en
mis relaciones
personales.
Asumo una actitud de
respeto frente a las
manifestaciones del
noviazgo.
Valoro el noviazgo como
una etapa de
preparación para la
construcción de la
familia.
Reconozco y practico
los valores de la
responsabilidad, la
fortaleza y la prudencia
en la vida cotidiana.
SABERES
Estrategia para
relacionarse
Noviazgo
Responsabilidad
Amistad
Prudencia
ENSEÑANZAS TRANSVERSALES
Elaboración de carteleras expresando
mensajes para una sana convivencia.
(Sigce ciencias sociales)
Tomo decisiones responsables frente al
cuidado de mi cuerpo y de mis
relaciones con los demás (drogas,
relaciones sexuales).
(Sigce lengua castellana)
Reconozco que las variantes
lingüísticas y culturales no impiden
respetar al otro como interlocutor válido.
(Sigce Ciencias Naturales)
Analizo las implicaciones y
responsabilidades de la sexualidad y la
reproducción para el individuo y para su
comunidad.
(Sigce Tecnología)
Asumo y promuevo comportamientos
legales relacionados
con el uso de los recursos tecnológicos
(Sigce educación sexual)
Comprendo que expresar y recibir
afecto promueve el
bienestar humano y fortalecer las
relaciones.
intensidad horaria 1 h. s.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa entusiastamente en el
desarrollo de actividades.
Demuestra interés en el tema,
participando en dinámicas.
Practica personal y comunitaria de
valores.
Sintetiza gráficamente el mensaje de
textos leídos.
Construcción de textos escritos con
coherencia
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ETICA Y VALORES
Grado: OCTAVO
Periodo: I
Estándar: Reconozco que debo aprender a comunicarme asertivamente.
COMPETENCIA
Comprende que la
comunicación
asertiva es la base
fundamental de toda
relación humana,
dentro del rol que
maneja formando
parte de la cultura
regional
RECOMENDACIÓN
Establezca diálogos
en forma asertiva
para mejorar las
relaciones humanas
dentro del grupo.
DESEMPEÑOS
Conozco las diferentes
formas de comunicarme
asertivamente.
Interpreto y analizo la
importancia de
mantener expresiones
de afecto con los demás
Argumento y valoro la
justicia como medio de
comunicación asertiva
Practico y valoro la
prudencia como un
principio ético y moral.
SABERES
Relaciones eficientes
y comunicación
eficaz.
Intencionalidad de la
comunicación
Comunicación y
cultura regional
Intensidad Horaria 1 H.S.
TRANSVERSALIDAD
Presenta cambios de actitud frente a
los problemas cotidianos y les da
solución
(Sigce ciencias sociales)
Respeto diferentes posturas frente al
intercambio de ideas
(Sigce Ciencias Naturales)
Escucho activamente a mis compañeros
y compañeras, reconozco otros puntos
de vista, los comparo con los míos y
puedo modificarlo que pienso ante
argumentos más sólidos.
(Sigce Tecnología)
Utilizo responsable y autónomamente
las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) para
aprender,investigar y comunicarme con
otros en el mundo.
(Sigce educación sexual)
Entiendo que existen diferentes tipos de
relaciones afectivas y establezco
relaciones basadas en el respeto y
el cuidado de mi y de las demás
personas involucradas.
CRITERIOS DE EVALUACION
Comprende a sus compañeros y
se integra.
Analiza su comportamiento y
reflexiona.
Practica diálogos de amistad con
jóvenes de su edad.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ETICA Y VALORES
Grado: OCTAVO
Periodo: 2
Estándar: Reconozco a la familia como generadora de crecimiento personal y comunitario.
COMPETENCIA
Propone juicios
de valor y
reconoce que la
familia es la base
fundamental de la
sociedad
generadora de
vida y
crecimiento
personal.
RECOMENDACIÓN
Elabore un
ensayo donde se
refleje la
importancia de la
familia como
base fundamental
de la sociedad.
DESEMPEÑOS
Analizo el valor
de la familia.
Argumento,
aprendo y
practico el valor
de pertenecer a
una familia
Propongo y
comprendo que
los conflictos se
resuelven
cuando escucho
al otro
Formulo
razones que
propician la
sana
convivencia en
el grupo
familiar.
SABERES
Misión de la familia
deberes y derechos
Armonía familiar
respeto, colaboración y
dialogo
Componentes de la
familia
TRANSVERSALIDAD
Propone vivencias de grupo y socializa
con padres de familia
(Sigce ciencias sociales)
Participo en la construcción de normas
para la convivencia en los grupos a los que
pertenezco (familia, colegio, barrio) y las
acato.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo
y respeto las funciones de las demás
personas.
(Sigce Tecnología)
Tengo en cuenta normas de mantenimiento
y
utilización de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos
de mi entorno para
su uso eficiente y seguro
(Sigce educación sexual)
Soluciono mis conflictos de forma pacífica y
dialogada, encontrando balances justos
que relacionan los
intereses personales de pareja familiares y
sociales.
Intensidad Horaria 1 H.S.
CRITERIOS DE EVALUACION
Argumenta conceptos básicos sobre el
tema de la familia en la sociedad
Propone proyectos de familia en su
comunidad.
Interpreta el componente familiar como
parte de la sociedad.
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Área: ETICA Y VALORES
Grado: OCTAVO
Periodo: 3
Estándar: me reconozco como persona libre con capacidad de interactuar.
COMPETENCIA
Vivencia los
valores y
actitudes desde
la formación del
hogar y el colegio
siendo
consciente de la
importancia de
ellos, para la
formación
personal.
RECOMENDACIÓN
Demuestre una
actitud positiva
donde refleje los
valores
adquiridos en la
formación de su
hogar.
DESEMPEÑOS
Manejo mi propia
libertad
Demuestro la
creatividad en el
manejo del tiempo
libre
Controlo con
responsabilidad mis
deseos y
emociones
Interactuó con
respeto hacia las
personas que
conforman mi
hogar y mi colegio.
SABERES
Características de la
persona ,el sentido de la
libertad y el libertinaje
Organización del tiempo
libre
Me valoro como mujer y
como hombre.
¿Cómo fortalecer la
personalidad?
identidad sensibilidad y
afecto
Intensidad Horaria 1 H.S.
TRANSVERSALIDAD
Demuestra con su personalidad que es
capaz de organizar proyectos de vida.
(Sigce ciencias sociales)
Reconozco que los derechos
fundamentales de las personas están por
encima de su género, su filiación política,
religión, etnia
(Sigce Ciencias Naturales)
Analizo críticamente los papeles
tradicionales de género en nuestra cultura
con respecto a la sexualidad y la
reproducción.
(Sigce Tecnología)
Ejerzo mi papel como ciudadano
responsable a través del
uso adecuado de los sistemas
tecnológicos (transporte,
ahorro de energía,.)
(Sigce educación sexual)
Entiendo que las mujeres y los hombres
somos libres e iguales en dignidad y
derechos. Emprendo acciones para que
las diversas formas de ser hombre o
mujer,que permiten el desarrollo de todas
las potencialidades y valoradas en los
diferentes contextos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Vivencia y argumenta lo aprendido en
clase
Propone acciones de valor cumpliendo
responsablemente con sus deberes
escolares
Argumenta lo aprendido en clase a
través de carteleras.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ETICA Y VALORES
Grado: OCTAVO
Periodo: 4
Estándar: comprendo que tengo derechos y deberes como ciudadano.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
Valorara y
promoverá las
vivencias
comunitarias como
medios de
realización personal
y social.
Conoce los
derechos y
deberes que tiene
como ciudadano.
Participo y lidero
iniciativas
democráticas
RECOMENDACIÓN
Promueva
actividades que
permitan su
crecimiento personal
y el de su
comunidad.
Argumento y
manejo los
principios
fundamentales de
nuestra cultura
resalto y explico
los valores de
solidaridad,
igualdad y
tolerancia
SABERES
La participación
ciudadana
La convivencia
ciudadana, valores
que la posibilitan.
Autonomía, igualdad,
solidaridad, respeto y
tolerancia
Intensidad Horaria 1 H.S.
TRANSVERSALIDAD
Realiza en la comunidad jornadas
lúdico-recreativa con el fin de promover
los valores
(Sigce ciencias sociales)
Participo en la construcción de normas
para la convivencia en los grupos a los
que pertenezco (familia, colegio, barrio)
y las acato.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cumplo mi función cuando trabajo en
grupo y respeto las funciones de las
demás personas.
(Sigce Tecnología)
Ejerzo mi papel como ciudadano
responsable a través del uso adecuado
de los sistemas tecnológicos
(transporte,
ahorro de energía,.)
(Sigce educación sexual)
Comprendo que todas las personas
tienen derecho a disfrutar de una vida
sexual satisfactoria sin riesgos, y a
procrear, y son libres para decidir
hacerlo o no, cuando y con que
frecuencia. Lo anterior me permite
ejercer los DHSR en mi vida de pareja,
familiar y como miembro de la sociedad.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participa activamente, socializando la
temática
Promueve la convivencia ciudadana
en su barrio.
Practica el sentido de pertenencia,
siendo solidario con las acciones de su
colegio
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Área: ETICA Y VALORES
Grado: NOVENO
Periodo: 1
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: Comprendo que la ética establece relación con el conocimiento y la rectitud del hombre.
COMPETENCIA
Considera la ética
como base
fundamental de sus
comportamientos
adaptándose a un
grupo socialmente
definido.
RECOMENDACIÓN
Investigue sobre la
ética y su importancia
en la formación del
hombre y la sana
convivencia.
DESEMPEÑOS
Interpreto y defino
el valor de la ética
aplicando mis
conocimientos
Comprendo cómo
la fuerza creadora
del ser humano a
construido el
progreso para mi
bienestar
Hallo la diferencia
entre éxito y
fracaso
Reflejo en mi
comportamiento y
mis acciones los
valores éticos y
morales que
poseo.
SABERES
La ética como
conocimiento
La fuerza creadora
del ser humano
Convivencia y
sociedad
El éxito y el fracaso
TRANSVERSALIDAD
Promueve y organiza horas sociales
para compartir y socializar algunos
temas vistos de la ética y la moral con
grados de primaria.
(Sigce ciencias sociales)
Reconozco que los derechos
fundamentales de las personas están
por encima de su género, su filiación
política, religión, etnia
(Sigce Ciencias Naturales) Busco
información en diferentes fuentes.
(Sigce Tecnología)
Utilizo responsable y autónomamente
las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC)
para aprender,investigar y comunicarme
con otros en el mundo.
(Sigce educación sexual)
Soluciono mis conflictos de forma
pacífica y dialogada, encontrando
balances justos que relacionan los
intereses personales de pareja
familiares y sociales.
CRITERIOS DE EVALUACION
Define conceptos básicos sobre la
ética como valor
Promueve acciones que conlleven al
éxito.
Practica la sana convivencia en su
quehacer diario.
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ETICA Y VALORES
Grado: NOVENO
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: Comprendo que la ética establece relación con el conocimiento y la rectitud del hombre.
COMPETENCIA
Clasifica y reconoce
los principios
morales como parte
de su quehacer
diario
RECOMENDACIÓN:
Elabore un mapa
conceptual donde
clasifique los
principios morales
que más se
necesitan para
convivir en sociedad.
DESEMPEÑOS
Identifico diferentes
situaciones donde
se refleja los
diferentes
principios morales
en la convivencia
humana.
Explico mediante
mapa conceptual el
origen de la moral
Refuerzo
conceptos sobre
principios morales
Reconozco los
valores que
predominan en la
vida cotidiana
SABERES
La moral .causas y
consecuencias
Principios morales
Los valores:
responsabilidad,
honestidad,
sinceridad y otros
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION
Demuestro con mis valores el
compromiso adquirido con mi institución
(Sigce ciencias sociales)
Apoyo a mis amigos y amigas en la
toma responsable de decisiones sobre
el cuidado de su cuerpo, la ética y la
moral.
(Sigce Ciencias Naturales)
Cuido, respeto y exijo respeto por mi
cuerpo y por los cambios corporales que
estoy viviendo y que viven las demás
personas.
(Sigce Tecnología)
Ejerzo mi papel como ciudadano
responsable a través del
uso adecuado de los sistemas
tecnológicos (transporte,
ahorro de energía,.)
(Sigce educación sexual)
Soluciono mis conflictos de forma
pacífica y dialogada,encontrando
balances justos que relacionan los
intereses personales de pareja
familiares y sociales.
Explica causas y consecuencias de la
inmoralidad
Promueve la enseñanza de valores
mediante talleres.
Practica el valor del respeto, en la
convivencia de grupo.
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Área: ETICA Y VALORES
Grado: NOVENO
Periodo: 3
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: Analizo con sentido crítico la problemática social de la drogadicción respondiendo positivamente a mis expectativas de vida.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
Comprenderá con
responsabilidad y
seriedad las
causas y
consecuencias que
ocasionan las
drogas, para una
sana convivencia
en su medio.
Reflexiono sobre
los problemas
sociales que
pueden producir
las drogas.
Problemas de las
drogas en la sociedad
Reconozco los
efectos nocivos
de las drogas en
mi cuerpo.
La estimulación como
parte de la solución.
RECOMENDACIÓN
Investigue y
exponga sobre la
drogadicción y las
consecuencias que
traen al cuerpo y la
mente de una
persona.
Analizo el tema
de los
alucinógenos y
los socializo.
Promuevo acciones
en mi barrio para
prevenir la
drogadicción.
SABERES
Los alucinógenos y
sus consecuencias
TRANSVERSALIDAD
Socializa el tema de la drogadicción,
con los demás grupos de estudio y
propone soluciones
(Sigce ciencias sociales)
Tomo decisiones responsables frente al
cuidado de mi cuerpo y mis relaciones
con los demás frente a la drogadiccion.
(Sigce Ciencias Naturales)
Evalúo la calidad de la información
recopilada y doy el crédito
correspondiente
(Sigce Tecnología)
Utilizo responsable y autónomamente
las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) para aprender,
investigar y comunicarme con otros.
(Sigce educación sexual)
Comprendo que todas las personas son
un fin en sí
mismas y, por tanto, valiosas por ser
seres humanos, y emprendo acciones
para que esto sea realidad en mí, en mi
familia, en mi pareja y en la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACION
Construye proyectos de vida teniendo
en cuenta las consecuencias de la
drogadicción.
Desarrolla y argumenta taller sobre la
drogadicción.
Realiza cuadro comparativo sobre los
alucinógenos.
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Área: ETICA Y VALORES
Grado: NOVENO
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: Comprendo que el ser humano es igual cualquiera que sea su raza, lengua o religión
COMPETENCIA
Identifica algunos
problemas de los
grupos sociales
socializándolos en
su comunidad y
proponiendo
soluciones.
RECOMENDACIÓN
Exprese con
ejemplos las
consecuencias que
trae a la sociedad
la discriminación
de raza, género o
religión.
DESEMPEÑOS
Construyo sociedad
formando grupos
juveniles en mi
entorno.
Analizo diferentes
problemas de los
jóvenes y busco
soluciones.
Clasifico problemas
y oportunidades de
la juventud en la
sociedad.
Propongo normas
que fortalezcan la
convivencia grupal
respetando las
diferencias.
SABERES
Los diferentes grupos
sociales
causas y
consecuencias
La juventud en la
sociedad
Problemática e
inquietudes de los
jóvenes en la
sociedad.
TRANSVERSALIDAD
Demuestra con su juventud que vive
plenamente esta etapa y construye su
proyecto de vida
(Sigce ciencias sociales)
Reconozco que los derechos
fundamentales de las personas están por
encima de su género, su filiación política,
religión, etnia.
(Sigce Ciencias Naturales)
Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los míos y puedo
modificarlo que pienso ante argumentos
más sólidos.
(Sigce Tecnología)
Utilizo responsable y autónomamente las
tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) para aprender,
investigar y comunicarme con otros en el
mundo
(Sigce educación sexual)
Entiendo que las mujeres y los hombres
somos libres e iguales en dignidad y
derechos. Emprendo acciones para que las
diversas formas de ser hombre o mujer que
permiten el desarrollo de todas las
potencialidades y valoradas en los
diferentes contextos.
CRITERIOS DE EVALUACION
Elabora y argumenta mapa conceptual
sobre los problemas sociales
Determina las ventajas y desventajas
de la existencia de diferentes grupos
sociales en su comunidad.
Analiza el proceso de vida de la
juventud en la sociedad
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Área: ÉTICA Y VALORES
Grado: decimo Periodo: 1
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: participo constructivamente en iniciativas o proyectos que promueven la adolescencia y el amor como experiencia de vida
saludable
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
SABERES
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION
Promueve y organiza horas
sociales para compartir y
socializar algunos temas vistos
de la ética y la moral con
grados de primaria.
(Sigce ciencias sociales)
Reconozco los cambios sociales
que se van presentando en la
vida, aplica SABERES en
acciones y propuestas
(Sigce Ciencias Naturales)
busco información sobre la
responsabilidad que adquiere el
ser humano, diseña acciones de
mejora a problemáticas
detectadas.
(Sigce Tecnología)
Por medio de la tecnología
adquiere información sobre la
adolescencia y la
responsabilidad que deben
adquirir hoy en día la juventud.
(Sigce educación sexual)
Participar en clase, con
respeto por las ideas de los
otros y justificando las propias.
Manejar un alto sentido de
responsabilidad, en cada uno
de los compromisos
adquiridos.
LA ADOLESCENCIA
Promueve la importancia
de practicar pautas de auto
cuidado, como un ejercicio
de responsabilidad para el
adolescente actual.
RECOMENDACIONES:
Asuma con sentido de
pertenencia y de
responsabilidad las
actividades propuestas por
el docente y valore las
propuestas de sus
compañeros
Elaboro
argumentos
acerca de la juventud y la
responsabilidad.
Comprendo la
importancia del valor de
la responsabilidad en el
proceso evolutivo del
ser humano
Expongo
el proceso
evolutivo
desde
la
infancia hasta la adultez
destacando
la
responsabilidad
como
muestra de madurez y
crecimiento
promuevo la importancia
de practicar pautas de
auto cuidado, como
ejercicio de
responsabilidad para el
adolescente actual.
Cambios físicos
emocionales y
sociales.
Jóvenes responsables
e inclusivos.
Hábitos de vida
saludable (auto
cuidado).
Los medios de
comunicación y la vida
adolescente.
Asumir con sentido de
pertenencia las actividades
propuestas por compañeros y
docentes.
Manejar el aspecto teórico y
convertirlo en actitud para la
vida.
ser propositivo en la
generación de acciones y
proyectos propios de la
asignatura
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Vigencia: 2015
APOYO A LA GESTION ACADÉMICA
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ÉTICA Y VALORES
Grado: decimo Periodo: 2
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: participo constructivamente en iniciativas o proyectos que promueven la adolescencia y el amor como experiencia de vida
saludable
COMPETENCIA
Analiza de forma crítica
y creativa los
contenidos morales de
su vida y de la sociedad
y cultura a la que
pertenece.
RECOMENDACIONES:
asuma con sentido de
pertenencia y de
responsabilidad las
actividades propuestas
por el docente y valore
las propuestas de sus
compañeros
DESEMPEÑOS
Reconozco los
principios éticos y
las diferentes
visiones sobre el
bien, la vida y la
conciencia.
Analizo la influencia
de la sociedad de
consumo en los
comportamientos
del hombre de hoy.
Elaboro y
argumento
propuestas de
humanización que
dignifiquen a la
persona y den
respuestas al
contexto.
SABERES
La vida humana,
fundamento de la
ética.
La conciencia moral.
Los actos humanos y
la moralidad.
La manipulación en
el mundo.
TRANSVERSALIDAD
Promueve y organiza horas sociales
para compartir y socializar algunos
temas vistos de la ética y la moral con
grados de primaria.
(Sigce ciencias sociales)
Reconozco los cambios sociales que se
van presentando en la vida, aplica
SABERES en acciones y propuestas
(Sigce Ciencias Naturales) busco
información sobre la responsabilidad
que adquiere el ser humano, diseña
acciones de mejora a problemáticas
detectadas.
(Sigce Tecnología)
Por medio de la tecnología adquiere
información sobre la adolescencia y la
responsabilidad que deben adquirir hoy
en día la juventud.
(Sigce educación sexual)
Reconozco los hábitos para llevar una
vida sana y saludable, establezco
relaciones y causo efecto en situaciones
de tipo emocional
CRITERIOS DE EVALUACION
Participar en clase, con respeto
por las ideas de los otros y
justificando las propias.
Manejar un alto sentido de
responsabilidad, en cada uno de
los compromisos adquiridos.
Asumir con sentido de
pertenencia las actividades
propuestas por compañeros y
docentes.
Manejar el aspecto teórico y
convertirlo en actitud para la vida.
Ser propositivo en la generación
de acciones y proyectos propios
de la asignatura
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Subproceso Unidades Desconcentradas
Vigencia: 2015
APOYO A LA GESTION ACADÉMICA
PROGRAMACIÓN DE ÁREAS
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ÉTICA Y VALORES
Grado: DÉCIMO Periodo: 3
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: participo constructivamente en iniciativas o proyectos que promueven la adolescencia y el amor como experiencia de vida
saludable
COMPETENCIA
Idea y valora
posibilidades para la
solución de los
problemas morales que
se plantean a los
individuos, a los grupos
o a la humanidad.
RECOMENDACIONES:
Participe de una
manera responsable,
en todas las actividades
propuestas por el
docente, con sentido de
pertenencia y buen
compañerismo.
DESEMPEÑOS
Identifica las implicaciones
éticas de la manipulación
genética, el aborto, la
eutanasia y la violencia.
SABERES
Manipulación genética.
El aborto.
Eutanasia.
Argumenta los principios
éticos que orienta la
experimentación genética
Explica las razones por las
cuales no se puede aprobar el
aborto, la eutanasia y las
acciones violentas.
Construye propuestas para
transformar las situaciones
que van en contra de la
dignidad humana en sus
relaciones cotidianas.
La violencia: atentado
contra La dignidad de la
persona.
TRANSVERSALIDAD
Promueve y organiza horas
sociales para compartir y
socializar algunos temas vistos
de la ética y la moral con
grados de primaria.
(Sigce ciencias sociales)
Hago diferencia de las ideas de
otras personas, aplica
SABERES en acciones y
propuestas
(Sigce Ciencias Naturales)
comprendo que el ser humano
tiende un proceso para
enamorarse, diseña acciones
de mejora a problemáticas
detectadas.
(Sigce Tecnología)
Investigo la importancia que
tiene el amor y la
responsabilidad que se debe
tener para llevar una vida sana
(Sigce educación sexual)
Reconozco la responsabilidad
que se debe tener al adquirir
una relación de pareja sana
CRITERIOS DE EVALUACION
Participar en clase, con
respeto por las ideas de los
otros y justificando las
propias.
Manejar un alto sentido de
responsabilidad, en cada uno
de los compromisos
adquiridos.
Asumir con sentido de
pertenencia las actividades
propuestas por compañeros y
docentes.
Manejar el aspecto teórico y
convertirlo en actitud para la
vida.
Ser propositivo en la
generación de acciones y
proyectos propios de la
asignatura
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ÉTICA Y VALORES
Grado: decimo Periodo: 4
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: participo constructivamente en iniciativas o proyectos que promueven la adolescencia y el amor como experiencia de vida
saludable
COMPETENCIA
Construye principios
valorativos y criterios
personales para
fundamentar
racionalmente y dar
cuenta de las
posiciones éticas sobre
lo que se considera
bueno o malo.
RECOMENDACIONES:
Asuma con sentido de
pertenencia y de
responsabilidad las
actividades propuestas
por el docente y valore
las propuestas de sus
compañeros
DESEMPEÑOS
Reconozco los valores
que exaltan la vida
humana
Identifico algunas
acciones humanas que
exaltan la vida humana
Destaco la importancia
de la vida humana como
fundamento de la ética
SABERES
La vida humanafundamento de la ética
Amar la vida
El derecho a la vida y a
la integridad
El suicidio
El homicidio
Subsistir o vivir con
dignidad
TRANSVERSALIDAD
Promueve y organiza horas
sociales para compartir y
socializar algunos temas vistos
de la ética y la moral con
grados de primaria.
(Sigce ciencias sociales)
Reconozco los cambios sociales
que se van presentando en la
vida, aplica SABERES en
acciones y propuestas
(Sigce Ciencias Naturales)
busco información sobre la
responsabilidad que adquiere el
ser humano, diseña acciones de
mejora a problemáticas
detectadas.
(Sigce Tecnología)
Por medio de la tecnología
adquiere información sobre la
adolescencia y la
responsabilidad que deben
adquirir hoy en día la juventud.
(Sigce educación sexual)
CRITERIOS DE EVALUACION
Participar en clase, con respeto
por las ideas de los otros y
justificando las propias.
Manejar un alto sentido de
responsabilidad, en cada uno de
los compromisos adquiridos.
Asumir con sentido de pertenencia
las actividades propuestas por
compañeros y docentes.
Manejar el aspecto teórico y
convertirlo en actitud para la vida.
Ser propositivo en la generación
de acciones y proyectos propios
de la asignatura
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Vigencia: 2015
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ÉTICA Y VALORES
Grado: Undécimo
Periodo: 1
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: participo constructivamente en iniciativas o proyectos que promueven la adolescencia y el amor como experiencia de vida
saludable
COMPETENCIA
Asume liderazgo en la
promoción de
campañas que exaltan
el valor del amor propio
como garantía para
construir relaciones de
pareja sanas y
dignificantes.
RECOMENDACIONES:
Participe de una
manera responsable,
en todas las actividades
propuestas por el
docente, con sentido de
pertenencia y buen
compañerismo.
DESEMPEÑOS
SABERES
AMAR O DEPENDER.
Encuentro relación entre
el amor y la dependencia
en los jóvenes.
Enuncio y resalto la
importancia del amor y la
dependencia en el
proceso de
enamoramiento del ser
humano
Diferencio los conceptos
de amor y dependencia,
resaltando la importancia
del amor como una
experiencia saludable
Asumo liderazgo en la
promoción de campañas
que exaltan el valor del
amor propio como
garantía para construir
relaciones de pareja
sanas y dignificantes.
Entendiendo,
previniendo y venciendo
el apego afectivo.
Amor propio y relaciones
asertivas.
Auto respeto y
autocontrol.
El amor como una
experiencia saludable.
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION
Promueve y organiza horas
sociales para compartir y
socializar algunos temas vistos
de la ética y la moral con
grados de primaria.
(Sigce ciencias sociales)
Hago diferencia de las ideas de
otras personas, aplica
SABERES en acciones y
propuestas
(Sigce Ciencias Naturales)
comprendo que el ser humano
tiende un proceso para
enamorarse, diseña acciones de
mejora a problemáticas
detectadas.
(Sigce Tecnología)
Investigo la importancia que
tiene el amor y la
responsabilidad que se debe
tener para llevar una vida sana
(Sigce educación sexual)
Reconozco la responsabilidad
que se debe tener al adquirir una
relación de pareja sana
Participar en clase, con respeto
por las ideas de los otros y
justificando las propias.
Manejar un alto sentido de
responsabilidad, en cada uno de
los compromisos adquiridos.
Asumir con sentido de
pertenencia las actividades
propuestas por compañeros y
docentes.
Manejar el aspecto teórico y
convertirlo en actitud para la
vida.
Ser propositivo en la generación
de acciones y proyectos propios
de la asignatura
ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
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Subproceso Unidades Desconcentradas
Vigencia: 2015
APOYO A LA GESTION ACADÉMICA
PROGRAMACIÓN DE ÁREAS
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ÉTICA Y VALORES
Grado: Undécimo
Periodo: 2
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: participo constructivamente en iniciativas o proyectos que promueven la adolescencia y el amor como experiencia de vida
saludable
COMPETENCIA
Adoptar una
perspectiva abierta a
los demás que permita
comprender otros
puntos de vista,
enriquecer su posición
con otras aportaciones
y preocuparse
por las condiciones de
vida de los más
desfavorecidos.
RECOMENDACIONES:
Asuma Con Sentido De
Pertenencia Y De
Responsabilidad Las
Actividades Propuestas
Por El Docente Y
Valore Las Propuestas
De Sus Compañeros
DESEMPEÑOS
Identifica el enfoque
de la libertad como
don y tarea de ser
humano.
SABERES
El ser libre y el acto libre.
Libertad en situación
Libertad como tarea.
Explica las relaciones
de la libertad con las
diversas situaciones
de la vida personal y
comunitaria.
Plantea acciones
concretas que
cultivan la libertad en
los hombres y
mujeres de nuestro
tiempo.
Libertad como proyecto
ético.
Plan lector “El valor de
elegir” Fernando Savater.
TRANSVERSALIDAD
Promueve y organiza horas
sociales para compartir y
socializar algunos temas vistos
de la ética y la moral con
grados de primaria.
(Sigce ciencias sociales)
Reconozco los cambios sociales
que se van presentando en la
vida, aplica SABERES en
acciones y propuestas
(Sigce Ciencias Naturales)
busco información sobre la
responsabilidad que adquiere el
ser humano, diseña acciones de
mejora a problemáticas
detectadas.
(Sigce Tecnología)
Por medio de la tecnología
adquiere información sobre la
adolescencia y la
responsabilidad que deben
adquirir hoy en día la juventud.
(Sigce educación sexual)
CRITERIOS DE EVALUACION
Participar en clase, con respeto
por las ideas de los otros y
justificando las propias.
Manejar un alto sentido de
responsabilidad, en cada uno de
los compromisos adquiridos.
Asumir con sentido de
pertenencia las actividades
propuestas por compañeros y
docentes.
Manejar el aspecto teórico y
convertirlo en actitud para la
vida.
Ser propositivo en la generación
de acciones y proyectos propios
de la asignatura
ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
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Subproceso Unidades Desconcentradas
Vigencia: 2015
APOYO A LA GESTION ACADÉMICA
PROGRAMACIÓN DE ÁREAS
Documento controlado
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ÉTICA Y VALORES
Grado: UnDÉCIMO
Periodo: 3
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: participo constructivamente en iniciativas o proyectos que promueven la adolescencia y el amor como experiencia de vida
saludable
COMPETENCIA
Analizar de forma
crítica y creativa los
contenidos morales de
su vida y de la
sociedad y cultura a la
que pertenece.
RECOMENDACIONES:
Participe de una
manera responsable,
en todas las actividades
propuestas por el
docente, con sentido de
pertenencia y buen
compañerismo.
DESEMPEÑOS
Identifico los valores
determinantes de la
paz
Determino las
razones que inducen
al hombre a actuar
violentamente
Desarrollo una
estrategia personal
para lograr su paz
interior
Aporto ideas que
ayudan a construir
una cultura de la paz
(no violencia)
SABERES
La violencia: atentado
contra la dignidad
humana
La paz interior
La paz exterior
Valores determinantes
de la paz
La no violencia
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION
Promueve y organiza horas sociales
para compartir y socializar algunos
temas vistos de la ética y la moral
con grados de primaria.
(Sigce ciencias sociales)
Hago diferencia de las ideas de otras
personas, aplica SABERES en
acciones y propuestas
(Sigce Ciencias Naturales)
comprendo que el ser humano tiende
un proceso para enamorarse, diseña
acciones de mejora a problemáticas
detectadas.
(Sigce Tecnología)
Investigo la importancia que tiene el
amor y la responsabilidad que se
debe tener para llevar una vida sana
(Sigce educación sexual)
Reconozco la responsabilidad que se
debe tener al adquirir una relación de
pareja sana
Participar en clase, con respeto
por las ideas de los otros y
justificando las propias.
Manejar un alto sentido de
responsabilidad, en cada uno de
los compromisos adquiridos.
Asumir con sentido de
pertenencia las actividades
propuestas por compañeros y
docentes.
Manejar el aspecto teórico y
convertirlo en actitud para la
vida.
Ser propositivo en la generación
de acciones y proyectos propios
de la asignatura
ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO
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Subproceso Unidades Desconcentradas
Vigencia: 2015
APOYO A LA GESTION ACADÉMICA
PROGRAMACIÓN DE ÁREAS
Documento controlado
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PLAN DE ESTUDIOS
Área: ÉTICA Y VALORES
Grado: Undécimo
Periodo: 4
Intensidad Horaria 1 H.S.
Estándar: participo constructivamente en iniciativas o proyectos que promueven la adolescencia y el amor como experiencia de vida
saludable
COMPETENCIA
Reflexionar y responder
ante las circunstancias
y acontecimientos de
su realidad.
RECOMENDACIONES:
Participe de una
manera responsable,
en todas las actividades
propuestas por el
docente, con sentido de
pertenencia y buen
compañerismo.
DESEMPEÑOS
Describe acciones que le
permiten ejercer su
dimensión de Ser
trascendente
Reconoce la importancia
de trazarse una meta en la
vida
Reflexiona sobre la
importancia de poner la
profesión al servicio de la
vocación
Construye su proyecto de
vida teniendo en cuenta
las pautas asignadas
SABERES
PROYECTO DE VIDA
Soy un ser trascendente
Debo tener una meta en
la vida
Profesión al servicio de
la vocación
Proyectos de vida en la
historia
Mi proyecto de vida
TRANSVERSALIDAD
CRITERIOS DE EVALUACION
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sociales para compartir y
socializar algunos temas vistos
de la ética y la moral con
grados de primaria.
(Sigce ciencias sociales)
Hago diferencia de las ideas de
otras personas, aplica
SABERES en acciones y
propuestas
(Sigce Ciencias Naturales)
comprendo que el ser humano
tiende un proceso para
enamorarse, diseña acciones de
mejora a problemáticas
detectadas.
(Sigce Tecnología)
Investigo la importancia que
tiene el amor y la
responsabilidad que se debe
tener para llevar una vida sana
(Sigce educación sexual)
Reconozco la responsabilidad
que se debe tener al adquirir una
relación de pareja sana
Participar en clase, con respeto
por las ideas de los otros y
justificando las propias.
Manejar un alto sentido de
responsabilidad, en cada uno de
los compromisos adquiridos.
Asumir con sentido de
pertenencia las actividades
propuestas por compañeros y
docentes.
Manejar el aspecto teórico y
convertirlo en actitud para la
vida.
Ser propositivo en la generación
de acciones y proyectos propios
de la asignatura