Triptico - Trastornos del Desarrollo

Los Trastornos del Desarrollo se refieren
a un conjunto de alteraciones del
neurodesarrollo, que se aprecian a nivel
conductual,
y
afectan
tres
áreas
importantes:
1. La comunicación y el lenguaje:
 Limitado uso de gestos Ej.
Señalar, mostrar, sonreír a los
demás.
 Retraso en el lenguaje o
repetición de las palabras o
frases
que
escucha.
2. La interacción social: Falta de interés
en iniciar y compartir juegos con otros
niños, realiza juegos peculiares y casi
siempre
en
solitario.
3. Patrones de comportamientos e intereses
restringidos: Preocupación o excesivo
interés por las partes de los objetos (Ej.
Las ruedas del carro de juguete), se
resiste al cambio, realiza movimientos
repetitivos de manos o cuerpo.
Cuando un niño no cuenta con habilidades
para comunicarse, compartir y disfrutar con
otros, juega solo y tiene intereses
restringidos limita sus posibilidades de
relacionarse con los demás, adaptarse a
entornos nuevos y aprender del medio que
lo rodea.

La importancia de una detección precoz de
los Trastornos del Desarrollo posibilitará
una intervención temprana, así como un
acompañamiento y asesoramiento a la
familia, lo que influirá en un pronóstico más
favorable.


Las señales de alerta pueden identificarse
alrededor de los 18 meses o antes de los dos
años de vida. La presencia o sospecha de
estas señales indican la necesidad de
proceder a una evaluación diagnóstica
especializada. Esto servirá para conocer los
puntos fuertes y débiles del niño con miras a
un abordaje terapéutico integral, así como
informar y acompañar a la familia.
SEÑALES DE ALERTA
Comunicación y lenguaje

A los 12 meses no balbucea, no
realiza
gestos
comunicativos
(señalar, saludar, decir adiós con la



mano, asentir, negar con la cabeza,
entre otros).
No mira a los ojos y/o evita
cualquier contacto visual (puede
mirar solo por unos segundos o
mirar de “reojo”).
Hacia los 12 meses no responde al
llamado de su nombre. Es necesario
llamarlo múltiples veces en tono
alto o tocarlo para que voltee.
No señala con el dedo índice para
pedir o demostrar su interés.
Hacia los 18 meses no produce
palabras sencillas Ej. “Mamá”,
“papá”, “dame”.
Hacia los 24 meses no produce
frases espontáneas de dos palabras
(no repetitivas).
Repite palabras o frases (ecolalias).
Interacción social




No coge objetos para “mostrarlos” a
los demás.
No comparte el juego con otros niños.
No comparte el interés o el placer con
los demás.
No imita ni repite acciones que otros
realizan Ej. aplaudir.



Ausencia de juego funcional Ej.
Empujar el carrito, hacer volar un
helicóptero.
Ausencia de sonrisa social para
compartir placer Ej. Al sonreírle no
retorna una sonrisa de respuesta.
Hacia los 18 meses no juega con
situaciones imaginarias Ej. Dar de
“comer” a la muñeca, hacer “como si”
bebiera de una taza, entre otros.
Intereses y conductas


Realiza acciones repetitivas como
alinear o girar objetos, encender y
apagar luces, abrir y cerrar puertas.
Uso inadecuado o falta de interés
por los juguetes Ej. Agarrar un
carrito para voltearlo y solo girar
las llantas o tirarlo al aire y dejarlo
caer en el piso, alinearlo y cambiarlo
de lugar sin jugar con él.



Hipersensibilidad a los sonidos y al
tacto Ej. Al sonido de la lustradora,
licuadora se puede llevar las manos
a los oídos.
Realiza movimientos inusuales con
manos y brazos, recorre una y otra
vez un mismo espacio, realiza
balanceos con el cuerpo.
Se irrita ante cambios mínimos Ej.
Si Cambian la ruta para ir a algún
destino, si mueven sus juguetes de
la posición en que los dejó.
Instituto de Diagnóstico y Tratamiento
Unidad de Alteraciones del
Desarrollo (UDAD)
Teléfono: 706 9062 / 706 9063
[email protected]
www.cpal.edu.pe