un nuevo modo de “sentir y gustar”

UN NUEVO MODO DE “SENTIR Y GUSTAR”,
DE COMPRENDER Y ACTUAR HOY EN EDUCACIÓN.
J. Montero Tirado, S.I.
Asunción, 21 de Agosto de 2003
1. Introducción
Desde que se fundó la CPAL, hace poco más de tres años, los que trabajamos en
educación estamos tomando conciencia del nuevo estilo y modo de proceder con que los
Provinciales de América Latina han decidido encarar nuestra responsabilidad y compromiso
de evangelizar mediante la educación.
El 2 de Noviembre pasado, los Provinciales dieron a conocer su documento
programático, llamado “Principio y Horizonte de nuestra misión en América Latina” (PyH),
en el que fundamentan y definen los criterios y líneas de acción que deben caracterizar
nuestro trabajo.
Los que pertenecemos al Sector Educación estamos empezando a reaccionar con
entusiasmo a esta propuesta del nuevo modo de proceder, porque estamos convencidos de que
con este nuevo modo de encarar la misión respondemos efectivamente a las exigencias y
desafíos actuales.
Como dice PyH, “se impone romper con los estrechos límites particularistas en que
estamos encerrados y caminar hacia nuevas maneras de relacionarnos y entendernos, de
trabajar y de situarnos, de sentir y vivir la realidad.
Se trata ahora de una verdadera conversión de actitudes y de horizonte que se debe
traducir en nuevos modos de gobierno y gestión provincial e interprovincial, que debe tocar
también todas nuestras instituciones y obras, y, por supuesto, a cada uno de nosotros jesuitas
y de todos aquellos con quienes compartimos la misión” (nn.9 y 10).
En consonancia con este espíritu, el Sector Educación viene desarrollando su
programa, con la esperanza de lograr ese nuevo modo de proceder y los objetivos propuestos
por la Conferencia de Provinciales.
El Sector Educación se ha propuesto varios objetivos fundamentales:
2. Integración de los componentes del Sector
El primer objetivo propuesto en el Sector Educación fue el de la “integración”
corporativa de todas las instituciones educativas de la Compañía en A.L. según su identidad.
En el campo educativo de la Compañía de Jesús en A.L. ya existían antes de la
fundación de la CPAL, instituciones propias asociadas y organizadas corporativamente.
AUSJAL y FE Y ALEGRÍA INTERNACIONAL, venían funcionando con asociación de sus
respectivos miembros.
La tarea inmediata fue la de replantear el modo de integración de estos dos subsectores
entre sí y con el de los colegios, que venían reuniéndose y colaborando, más por voluntad y
entusiasmo de los responsables de los mismos, que por institucionalización de sus actividades
comunes. Así se ha creado FLACSI, es decir, la Federación Latinoamericana de Colegios de
la Compañía de Jesús, que integra a las asociaciones (o equivalente) de Colegios de cada
1
Provincia., con sus propios Estatutos, Reglamento e incluso Personería Jurídica, con sede
oficial en Río de Janeiro.
En este momento se están dando los pasos últimos para integrar también
corporativamente dentro del Sector a las instituciones y obras de la Compañía en A.L. que
trabajan en educación popular, que no son Fe y Alegría. El próximo mes de Noviembre se
tendrá una reunión de los interesados con el objetivo de concordar alternativas de asociación
de las mismas a nivel de A.L.
Con este paso, el Sector Educación quedará integrado por AUSJAL, FE Y ALEGRÍA,
FLACSI Y el Grupo heterogéneo de Educación Popular.
3. Desarrollo de la Pedagogía Ignaciana (PI)
Un segundo objetivo del Sector Educación, de acuerdo con las directrices de los
Provinciales, es el “desarrollo de la Pedagogía Ignaciana”.
Inspirados en las sabias orientaciones del documento “Características de la educación
de la Compañía de Jesús” (1986) y en el posterior documento del “Paradigma de la Pedagogía
Ignaciana (1993), en cuyo décimo aniversario estamos, jesuitas e instituciones venimos
estudiando y aplicando unos más que otros, la Pedagogía Ignaciana en nuestros procesos
educativos. Pero es mucho lo que queda por hacer, no sólo en la investigación, estudio y
reflexión sobre la PI, sino sobre todo en la aplicación real de la misma por parte de nuestros
educadores profesionales en nuestras instituciones educativas.
En ese sentido, aparte de promover la bibliografía existente (ver Luiz Fernando Klein:
“Actualidad de la pedagogía jesuita”. México, ITESO, 2002), los trabajos difundidos desde
nuestras asambleas latinoamericanas, las investigaciones, los estudios y publicaciones, se
vienen organizando cursos, seminarios, talleres, jornadas en todos los países para la
profundización y difusión de la PI.
Este año hemos tenido dos seminarios muy importantes sobre aspectos sustanciales de
la PI. Uno. Celebrado en México en Mayo, organizado por FLACSI, sobre “La Epistemología
en la Pedagogía Ignaciana”; otro celebrado recientemente en Correas (Río de Janeiro),
organizado por la CPAL, sobre “Espiritualidad y Pedagogía Ignacianas”, buscando la
recíproca inspiración y mutuo apoyo interdisciplinar entre el sector espiritualidad y el sector
educación.
La agenda sobre desarrollo de la pedagogías ignaciana sigue abierta y activa. La
semana pasada se lanzó en los locales del Centro Pedagógico Pedro Arrupe de Río de Janeiro,
la versión en portugués del libro de J. Montero Tirado, titulado “Educación Ignaciana y
Cambio social. Para una pedagogía de la esperanza”, que ha sido publicado por Ediciones
Loyola; y el próximo miércoles se hará también el lanzamiento del mismo libro en Asunción
de Paraguay con la versión en castellano.
4. El Proyecto Educativo Común
Secundando las directrices de PyH (núm.27.7) se ha puesto en marcha desde la
Presidencia de la CPAL (P. Francisco Ivern) y la Coordinación del Sector de la misma CPAL,
la elaboración de un “Proyecto Educativo Común”, para todas las instituciones educativas de
todos los subsectores de educación de la Compañía de Jesús en A.L.
2
La elaboración será compartida y en dicha participación está prevista la colaboración
de todos los subsectores, sus instituciones y actores principales, de manera que el Proyecto
sea verdaderamente común y responda, en la medida de lo posible, a las necesidades,
potencialidades y expectativas de todos.
Para llevar adelante este trabajo, el Presidente de la CPAL ha creado una Comisión,
formada por un representante de la AUSJAL (P. Gerardo Remolina, Rector de la Univ.
Javeriana. Colombia), una representante de FyA Internacional (Maritza Barrios, Secretaria
General de FyA, Venezuela), un representante de FLACSI (P.Luiz Fernando Klein, Secretario
de la Federación. Brasil) y dos representantes de la CPAL (Andrea Ramal de Río de Janeiro)
y el Coordinador del Sector Educación (J.Montero Tirado. Paraguay).
El Coordinador del Sector ha entregado ya dos textos que son primerísimos borradores
para desencadenar reacciones, reflexiones y participación. El último borrador ha sido
entregado a los directivos de AUSJAL, FyA y FLACSI y a todos los miembros de la
Comisión, para iniciar el estudio del método para su elaboración con la participación de las
bases, la búsqueda de objetivos y la propuesta de ámbitos a programar.
5. Formación y actualización permanente de profesoras y profesores de nuestras
instituciones educativas
En la primera reunión de los representantes de todos los subsectores, celebrada en
Noviembre pasado en Bogotá, se decidió por consenso preparar un proyecto y, una vez
aprobado, realizarlo sobre formación y actualización permanente de nuestros educadores
profesionales. Los constantes y acelerados cambios en ciencias, tecnologías y exigencias de
las sociedades demandan una actualización permanente. ¿Cómo hacerla? ¿Es posible
organizar un servicio común, para conseguir unidad en la identidad, más calidad, menor
costo, etc.?
En aquellas jornadas se vio la conveniencia y la necesidad de encarar este servicio. Y
estamos en este propósito, con dos caminos distintos, buscando la mejor solución al problema.
Un camino es el de la comisión que fue nombrada al efecto; el otro, complementario,
contando con un equipo internacional de intelectuales profesionales de nuestro ramo, quienes
bajo la organización de una importante empresa editorial, están dispuestos, gratuitamente y
sin compromiso por nuestra parte, a elaborar un proyecto, que responda a nuestro propósito.
Si acabado dicho proyecto satisface nuestras expectativas, negociaremos con dicho grupo el
modo y el precio de su realización por parte de nuestras instituciones y profesionales.
6. Última reflexión
La Coordinación del Sector está a disposición de todos los colegas laicos y jesuitas,
que estamos comprometidos en la misión de la educación.
PyH de la CPAL define el nuevo modo de proceder que debe caracterizarnos,
asumiendo la misión como un cuerpo apostólico. Es evidente que uniendo fuerzas y
moviéndonos por el mismo Espíritu podremos dar cada día mejores respuestas a los
planteamientos que nos hacen los Provinciales, para atender con mayor responsabilidad los
desafíos actuales de la evangelización de nuestros pueblos y nuestras gentes.
3