1º Bachillerato Ciencias para el Mundo Contemporáneo

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA - GEOLOGÍA
I.E.S. DOLORES IBÁRRURI (FUENLABRADA)
CIENCIAS
CONTEMPORÁNEO
PROGRAMACIÓN
PARA
EL
MUNDO
1º BACHILLERATO
CURSO 2014/2015
IES Dolores Ibárruri/Biología-Geología/2014-2015
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ÍNDICE:
1º BACHILLERATO/ CIENCIAS PARA EL MUNDO
CONTEMPORÁNEO.--------------------------------------3
-Introducción---------------------------------------------------3
-Objetivos ------------------------------------------------------4
-Contenidos ----------------------------------------------------5
-Metodología------------------------------------------------------7
Temporalización-----------------------------------------------7
-Materiales y recursos didácticos----------------------------8
-Evaluación-----------------------------------------------------8
-Recuperación-------------------------------------------------11
-Comunicación al alumnado y padres del los objetivos,
contenidos, criterios, instrumentos y organización del
Sistema de evaluación----------------------------------------11
-Atención a la diversidad------------------------------------11
IES Dolores Ibárruri/Biología-Geología/2014-2015
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1ºBACHILLERATO
CIENCIAS
PARA
CONTEMPORÁNEO
EL
MUNDO
INTRODUCCIÓN
Se persigue con esta asignatura que los alumnos adquieran
una formación cultural básica en lo que atañe a las disciplinas
científicas. El campo científico supone un ámbito fundamental de
nuestro acervo cultural y debe formar parte fundamental de la
formación académica de cualquier persona, algo que a menudo se
olvida, tendiendo a pensar que esta formación sólo es necesaria para
especialistas. El resultado de estas carencias es un desconocimiento
y desorientación respecto a muchos de los temas fundamentales de
nuestra sociedad.
Se pretende también a través de la asignatura familiarizar a
los alumnos al abordaje reflexivo y crítico de las cuestiones de
índole científica o pseudocientífica, capacitándoles para
comprenderlas y propiciando la toma de decisiones personales al
respecto, así como fomentar la curiosidad, actitudes antidogmáticas
y tolerantes y la tendencia a fundamentar razonadamente sus
posturas y decisiones.
Por otro lado, como no puede ser de otro modo en un nivel
educativo como el bachillerato, se persigue progresar en las
capacidades del alumno para comprender, y expresar mensajes ya
sea a través de textos escritos de diversa índole o a través de medios
audiovisuales o informáticos, que son hoy en día herramientas de
trabajo fundamentales.
El diseño de los contenidos, metodología, y sistema
evaluador expuestos a continuación busca materializar todos estos
propósitos.
Los profesores responsables de la asignatura este curso serán Julio
Niño Álvarez y Maria de Mar López Cámara.
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OBJETIVOS
Se pretende con esta asignatura que los alumnos desarrollen
las siguientes capacidades:
1.-Comprender el significado cualitativo de algunos
conceptos, propuestas, principios, leyes y teorías científicas para
entender y formarse opiniones propias sobre cuestiones científicas y
tecnológicas, o dónde la ciencia tenga aplicación, de especial interés
y relevancia en nuestra sociedad.
2.- Despertar la curiosidad y plantearse preguntas sobre cuestiones
y problemas del ámbito científico y tratar de buscar respuestas
propias, utilizando y seleccionando información a partir de diversas
fuentes (textos escritos de origen diverso, medios audiovisuales e
informáticos, etc.)
3.-Obtener, analizar y organizar informaciones de contenido
científico y tecnológico. Utilizar representaciones y modelos, hacer
conjeturas y formular hipótesis para su explicación así como realizar
reflexiones fundadas que permitan tomar decisiones argumentadas y
expresarlas con coherencia y claridad.
4.-Adquirir un conocimiento coherente de las tecnologías de la
información, la comunicación y el ocio presentes en nuestro
entorno, fomentando el uso sensato y racional de las mismas para el
desarrollo del conocimiento científico, la construcción de criterios
personales y la mejora de nuestro modo de vida.
5.-Argumentar, debatir y evaluar propuestas y aplicaciones de los
conocimientos científicos de especial relevancia relativos a la salud,
el medio ambiente, las fuentes de energía, los nuevos materiales, el
ocio, etc., para poder comprender y valorar con criterios personales
la información al respecto que aparece en los medios de
comunicación.
6.- aplicar actitudes y valores como la creatividad, la tolerancia y
antidogmatismo, la reflexión crítica, útiles para el desarrollo
personal y las relaciones sociales.
7- Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la mejora
de la calidad de vida, reconociendo sus aportaciones y sus
limitaciones.
8- Entender la ciencia como una construcción cultural en continua
evolución, entroncada en el contexto sociocultural y económico en
que se desarrolla.
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9.- Reconocer a partir de ejemplos concretos la realimentación entre
la ciencia y la tecnología y los contextos socioculturales en los que
surgen y se desarrollan ambas disciplinas.
10.- Discernir entre ciencia y actividades y propuestas acientíficas y
pseudocientíficas en nuestra vida cotidiana.
11.- Expresarse correctamente tanto por escrito como oralmente en
relación a textos o asuntos relacionados con la materia.
CONTENIDOS
1-La Ciencia, sus métodos y su desarrollo.
- Definición de Ciencia y tecnología. El sistema de trabajo de la
ciencia. Pseudociencias.
- Reconocimiento de las Limitaciones y errores de la ciencia. El
ámbito de aplicación de la ciencia. Estudio y valoración de errores
científicos y aplicaciones perversas en la historia de la ciencia y la
tecnología.
-Búsqueda, comprensión y selección de información acerca de
asuntos científicos a partir de fuentes variadas (libros, diarios,
revistas, medios audiovisuales e informáticos, etc.) para abordar
interrogantes, diferenciando las opiniones de las afirmaciones
apoyadas en datos.
- Análisis de problemas científicos y tecnológicos de especial
incidencia e interés social y discusión de su posible evolución.
- Aplicación de información de índole científica a la búsqueda
soluciones en situaciones concretas relacionadas con ésta.
- Disposición a reflexionar y analizar críticamente acerca de
cuestiones de carácter científico y tecnológico a fin de poder tomar
decisiones responsables en diversas situaciones personales y
sociales.
-Reconocimiento de la contribución de la ciencia y la tecnología a la
comprensión del mundo y a la mejora de nuestras condiciones de
vida, a la superación de nociones intuitivas erróneas y a actitudes
dogmáticas, a la comprensión de los prejuicios y a la formación del
espíritu crítico.
- Conocimiento de algunos acontecimientos y descubrimientos
fundamentales en la historia de la ciencia.
-Retos actuales de la ciencia. Cooperación internacional para el
desarrollo científico y tecnológico.
2- Nuestro Lugar en el Universo.
- El Universo y su origen: nociones en diferentes culturas. Teorías
científicas sobre su origen y evolución. La génesis de los elementos
químicos.
- El Sistema Solar. Formación. Estructura. La exploración del
sistema Solar.
- El origen y evolución de la Tierra. Diferenciación en capas.
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Algunos principios y modelos geológicas básicos en la
interpretación de nuestro planeta: Lylell, Wegener y el desarrollo de
la teoría de Tectónica global. Nociones básicas de tectónica global,
pruebas y consecuencias.
- El origen de la biosfera. Principales hipótesis al respecto.
- La evolución de la biosfera. Del Fijismo al evolucionismo.
Principales propuestas evolucionistas. Darwin y la teoría de la
evolución por selección natural.
La genética y las ideas
evolucionistas actuales.
- La especie humana en el marco de la evolución. De los homínidos
fósiles al Homo sapiens. Los cambios genéticos condicionantes de
la especie humana.
3- Salud y Genética
- Concepto de salud. Los determinantes de la salud. Factores
genéticos, ambientales y personales relacionados con la salud.
Hábitos y actividades saludables.
- Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Enfermedades
relacionadas con la nutrición: obesidad y desnutrición.
- Uso racional de los fármacos, médica, económica y socialmente.
- Transplantes y solidaridad: tipos, problemas de rechazo.
Reflexiones éticas al respecto.
- Condicionantes de la investigación médica: intereses económicos,
políticos y humanos. Grandes retos de la investigación médica en la
actualidad. La patentes. La situación sanitaria en los países pobres.
- La revolución genética. El genoma humano. Tecnología genética:
ADN recombinante e ingeniería genética. Aplicaciones sanitarias,
en la producción agrícola y ganadera, la medicina legal y la
biotecnología.
- Reproducción asistida. Valoración. La clonación y sus
aplicaciones. Las células madre y sus aplicaciones. Valoración de
lo aspectos éticos al respecto. Valoración ética de algunas
situaciones en el marco de las innovaciones biotecnológicas.
4- Hacia una gestión sostenible del planeta.
- La sobreexplotación de los recursos: aire, agua, suelo, minerales,
seres vivos y fuentes de energía. Fuentes de energías renovables y
no renovables. La energía nuclear. Sus aplicaciones médicas,
técnicas y energéticas. Los residuos radioactivos. El agua como
recurso: necesidad biológica y bien económico.
- Los impactos: contaminación, desertización, acumulación de
residuos, pérdida de biodiversidad, los cambios climáticos. Causas y
efectos del calentamiento global.
- Los riesgos naturales: las catástrofes más frecuentes: terremotos,
inundaciones, etc., Factores de los que dependen los riesgos.
- Límites al crecimiento impuestos por las limitaciones del planeta.
Agotamiento de recursos. Producción de alimentos. El uso de
fertilizantes. La agricultura ecológica. Ideas generales sobre
sostenibilidad ecológica, económica y social. Los compromisos
internacionales y la respuesta ciudadana.
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5- Nuevas necesidades, nuevos materiales.
- La humanidad y el uso de los materiales. Localización, producción
y consumo de materiales: control de los recursos.
- Algunos materiales naturales: rocas, madera y fibras naturales. Los
metales, riesgos derivados de su corrosión. El papel y el problema
de la deforestación.
- El desarrollo científico y tecnológico y la sociedad de consumo:
agotamiento de materiales y aparición de nuevas necesidades, desde
la medicina hasta la aeronáutica. Los biocombustibles.
La respuesta científico tecnológica. Desarrollo de nuevos
materiales: los polímeros. Nuevas tecnologías: la nanotecnología.
Interés y aplicaciones en nuestra sociedad.
- Aspectos medioambientales y energéticos del uso de materiales:
reducción, reutilización y reciclaje. Los residuos sólidos urbanos.
6- la aldea global. De la sociedad de la información a la sociedad
del conocimiento.
- Procesamiento, almacenamiento y circulación de información. El
salto de lo analógico a lo digital. Sus repercusiones en nuestra
sociedad.
- Tratamiento digital de la información, la señal y la imagen.
- Internet. Un mundo interconectado. Valoración del fenómeno.
Compresión y transmisión de la información. Control de privacidad
y protección de datos. Su importancia en un mundo globalizado.
- La revolución tecnológica de la comunicación: ondas, cable, fibra
óptica, satélites, ADSL, telefonía móvil, GPS, etc. Repercusiones en
nuestra vida cotidiana.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LA MATERIA
Durante el primer trimestre se tratarán los bloques temáticos 1 y 2.
durante el segundo los bloques 2 y 3 y finalmente en el tercero los
dos últimos bloques.
METODOLOGÍA
La metodología que se utilizará para el desarrollo de las
diferentes unidades puede sintetizarse en los siguientes puntos:
- Exposiciones en el aula, apoyadas en muchos casos por fotocopias
de diversos textos.
- Realización y análisis de diagramas, esquemas, dibujos, etc.
- Uso de material audiovisual e informático diverso.
- Manejo de libros, revistas y diarios con contenidos científicos de
diferente nivel.
- Análisis y discusión de textos relativos a la materia extraídos de
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diversas fuentes, diarios, revistas.
- Debates sobre temas relativos a la materia.
-Elaboración de trabajos individuales o en grupos reducidos
realización de ejercicios sobre los mismos.
- Lectura y discusión de libros de carácter científico.
y
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
1.- Material escrito y gráfico:
Material bibliográfico disponible en la biblioteca del Centro.
Documentos diversos extraídos de diversas fuentes o
elaborados por el profesorado.
2.- Material audiovisual e informático:
Diapositivas.
Películas de vídeo.
ordenadores, etc.
Transparencias,
3.- Material de Laboratorio :
Material diverso (vidrio, reactivos, microscopios,
lupas, etc.) disponible en los laboratorios del
Departamento.
4.-Libros , revistas , diarios :
Dotación bibliográfica del centro, suscripciones a revistas y
periódicos con contenidos relativos a la materia.
EVALUACIÓN/RECUPERACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1- Obtener, seleccionar y valorar críticamente información
sobre diferentes temas científicos y tecnológicos de especial
interés social y comunicar ideas y conclusiones al respecto, tanto
por escrito como oralmente, utilizando eficazmente las
tecnologías de la información, a fin de formarse opiniones
propias argumentadas.
2- Debatir argumentadamente sobre temas con aspectos
científicos- tecnológicos, valorando críticamente las opiniones
ajenas y expresando las propias con corrección.
3- Analizar aportaciones científico-tecnológicas a diversos
problemas de la humanidad y la importancia del contexto
sociopolítico en su desarrollo, valorando sus pros y contras
desde puntos de vista económicos, sociales y medioambientales.
4- Llevar a cabo estudios sencillos sobre cuestiones sociales con
base científico-tecnológica, proponiendo predicciones al respecto de
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su evolución futura y valorando cítricamente el efecto de las
posturas individuales o de pequeños colectivos en su posible
evolución.
5-Valorar la ciencia y la tecnología como ámbitos culturales y su
contribución al desarrollo de nuestras ideas sobre nosotros
mismos y nuestro entorno, así como a nuestro modo de vida.
6- Entender las nociones básicas de la metodología científica así
como sus limitaciones y posibles errores, inherentes a toda
actividad humana.
7- Conocer algunos hitos importantes en el desarrollo de las
ideas científicas, sus confrontaciones, conflictos y errores y
entender que la ciencia es una empresa cultural en continuo
evolución y reformulación.
8- Reconocer argumentadamente planteamientos y disciplinas
científicas de otras que no los son, identificando las propuestas
pseudocientíficas que aparecen en nuestra vida cotidiana.
9-Identificar los principales problemas ambientales entendiendo
las causas y factores responsables; predecir sus posibles
consecuencias y comprender la necesidad de una gestión
sostenible del planeta.
10-Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la
tecnología a la mitigación de los problemas ambientales y a
conseguir un desarrollo sostenible.
11- Conocer y diferenciar las enfermedades y problemas
sanitarios más frecuentes en nuestra sociedad, sabiendo como se
originan, manifiestan, detectan y tratan médicamente,
valorando la importancia de adoptar las medidas necesarias
para su prevención, control así como de desarrollar hábitos de
vida saludable.
12- Conocer algunas nociones básicas sobre genética y las bases
científicas de la manipulación genética y embrionaria. Discutir
argumentadamente y valorar sus aplicaciones y los aspectos
éticos asociados, así como el interés de regular su ámbito de
aplicación.
13- Conocer y analizar las principales propuestas científicas que
se han sucedido para intentar explicar las características,
origen y evolución del Universo, nuestro planeta, la biosfera y
nuestra especie, comprendiendo el papel jugado en su desarrollo
por el método científico, las pruebas al respecto así como el
marco sociocultural y siendo capaz de diferenciarlas
argumentadamente de propuestas basadas en opiniones o
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creencias.
14- Conocer las características básicas , las formas de uso y la
utilidad de los últimos instrumentos tecnológicos de
información, comunicación, ocio y creación para obtener,
producir y transmitir información de diversos tipos y sus efectos
en nuestra vida y sociedad, valorándolos críticamente en
relación a hábitos de consumo y sociales.
15- Usar conceptos, principios, leyes y teorías científicas para
opinar de modo fundamentado y crítico sobre diversas
cuestiones científico-tecnológicas de especial interés y
relevancia, con incidencia en la vida personal, social o sobre el
medioambiente.
16- Mostrar actitudes como la reflexión crítica, el
antidogmatismo científico y el respecto por la vida y el
medioambiente.
* los criterios señalados en negrita se consideran mínimos.
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
Para la calificación de los alumnos se emplearán los
siguientes elementos:
- Exámenes escritos y/u orales
Se valorarán los siguientes aspectos:
- Conocimientos adquiridos.
- Capacidad de expresión, síntesis y análisis.
- Manejo correcto del vocabulario científico.
Los exámenes se elaborarán de modo que hagan hincapié en
los aspectos particulares de la materia, basada fundamentalmente en
la capacidad de comprensión, análisis y argumentación razonada en
relación a temas de interés social con base científica o tecnológica.
- Trabajos individuales o en grupo
Para su valoración se tendrá en cuenta:
- Grado de profundidad científica.
-Capacidad para focalizar los aspectos
fundamentales del tema.
- Estructuración y presentación.
- Y, en su caso, la calidad de la exposición
oral.
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La no presentación de alguno de estos trabajos podrá
implicar que el alumno sea considerado suspenso.
- Actitud e Implicación en la materia
Se valorará el trabajo e implicación en la materia mediante
instrumentos como:
- Selección y presentación de noticias sobre
temas científicos o tecnológicos.
- Lecturas de libros de carácter científico.
- participación en los debates desarrollados.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los instrumentos citados anteriormente conformarán la nota
del siguiente modo:
Exámenes escritos y/u orales 60%
Trabajos individuales o en grupo y Actitud e implicación en la
materia 40%.
Este sistema evaluador será efectivo tanto en Junio como en
la prueba extraordinaria de Septiembre.
Los objetivos, contenidos, criterios, instrumentos y sistema de evaluación. Asi
como los mínimos requeridos para la superación de la materia tanto durante el
curso como para las pruebas extraordinarias de Septiembre serán detallados por el
profesor en el aula, además los capítulos de las programaciones didáctricas
correspondientes a dichos apartados estarán disponibles para su consulta en la
página web del centro.
RECUPERACIÓN
El examen de Septiembre será global y se elaborará en base
a los criterios básicos de la materia y abarcará la totalidad de la
asignatura.
Los alumnos de cursos superiores con la asignatura
suspensa deberán superar un examen elaborado en base a los
contenidos mínimos de la materia. Las fechas de esta prueba se
comunicarán oportunamente.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Para afrontar la diversidad de caracteres y capacidades en el
alumnado se programarán ejercicios y actividades de naturaleza,
dificultad y profundidad variable, de modo que los alumnos puedan
desarrollar sus potencialidades.
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