2º Bachillerato Ciencias de la Tierra y Medioambiente

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA - GEOLOGÍA
I.E.S. DOLORES IBÁRRURI (FUENLABRADA)
PROGRAMACIÓN
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTE
2º BACHILLERATO
CURSO 2014/2015
IES Dolores Ibárruri/Biología-Geología/2014-2015
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ÍNDICE:
2º BACHILLERATO/ CTMA
-Objetivos ------------------------------------------------------3
-Contenidos ----------------------------------------------------4
-Temporalización----------------------------------------------5
-Materiales y recursos didácticos----------------------------5
-Metodología---------------------------------------------------6
-Evaluación-----------------------------------------------------6
-Recuperación--------------------------------------------------6
-Comunicación al alumnado y padres del los objetivos,
contenidos, criterios, instrumentos y organización del
Sistema de evaluación-----------------------------------------9
-Atención a la diversidad-------------------------------------9
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2º BACHILLERATO
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIO
AMBIENTE
OBJETIVOS
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que el
alumnado adquiera las siguientes capacidades:
1. Comprender el funcionamiento de los sistemas terrestres así
como las interacciones entre ellos como base para la interpretación
de las repercusiones globales de fenómenos locales y viceversa.
2. Conocer la influencia de los procesos geológicos en el medio
ambiente y en la vida humana.
3. Evaluar las posibilidades de uso de los recursos naturales,
incluyendo sus aplicaciones, siendo conscientes de sus limitaciones
y valorando la necesidad de ajustar su uso a su capacidad de
regeneración.
4. Analizar las causas que originan los riesgos naturales, conocer los
impactos derivados de la explotación de los recursos y considerar
diversas medidas de prevención y corrección
5. Investigar científicamente los problemas ambientales, mediante
técnicas variadas, físico-químicas, biológicas y matemáticas y
reconocer la importancia de los aspectos históricos, sociológicos,
económicos y culturales en las cuestiones medioambientales.
6. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para
realzar simulaciones, tratar datos y extraer y usar información de
diferentes fuentes, evaluar su contenido, fundamentar los trabajos y
realizar informes.
7. Promover actitudes respetuosas y favorables a la protección del
medio ambiente, desarrollando la capacidad de valorar las
actuaciones sobre el entorno y adoptar iniciativas en su defensa.
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CONTENIDOS
1.- MEDIOAMBIENTE Y FUENTES DE INFORMACIÓN
MEDIOAMBIENTAL.
Concepto de medio ambiente. interdisciplinariedad de las ciencias ambientales.
Aproximación a la teoría de sistemas. Realización de modelos sencillos de sistemas
ambientales. Complejidad y entropía. El medio ambiente como sistema.
Cambios en el medio ambiente a lo largo de la historia del planeta.
El medio ambiente como recurso para la humanidad.
Concepto de impacto ambiental.
Sistemas de detección de posición por satélite. Fundamentos, tipos y aplicaciones.
Teledetección: fotografías aéreas, satélites metereológicos. Interpretación de fotos
aéreas. radiometría y sus usos. Programas informáticos de simulación medioambiental
2.- LAS ENVUELTAS FLUIDAS Y SU DINÁMICA.
La atmósfera : estructura y composición. Actividad reguladora y protectora. Inversiones
térmicas. Recursos energéticos relacionados con la dinámica atmosférica.
Contaminación atmosférica: detección, prevención y corrección. La disminución de
ozono estratosférico. El efecto invernadero y su relación con el calentamiento global.
La hidrosfera: Masas de agua. El balance hídrico y el ciclo hidrológico. Recursos
hídricos: usos, explotación e impactos. La contaminación de las aguas: detección,
prevención y corrección. Determinación en muestras de agua de algunos parámetros
químicos y biológicos e interpretación de los resultados en relación a sus posibles usos.
3.- LA GEOSFERA.
La geosfera: composición y estructura. Balance energético.
Origen de la energía interna del planeta. Geodinámica interna. Riesgos sísmicos y
volcánicos: predicción y prevención.
Geodinámica externa. Sistemas de ladera y sistemas fluviales. riesgos asociados:
predicción y prevención.
El relieve como resultado de la interacción de entre los procesos geológicos internos y
externos.
Recursos de la Geosfera y sus reservas: yacimientos minerales, recursos energéticos:
combustibles fósiles, energía nuclear. Impactos derivados de la explotación de estos
recursos. Medidas preventivas y correctivas.
4.- LA ECOSFERA.
El ecosistema: componentes y relaciones. Biomas terrestres y acuáticos.
Relaciones tróficas. Representación gráfica e interpretación de las relaciones y
parámetros tróficos en los ecosistemas. Biomasa y producción biológica.
Los ciclos biogeoquímicos del oxígeno, el carbono, el nitrógeno, el fósforo y el azufre.
La evolución de los ecosistemas en el tiempo: sucesión, autorregulación y regresión.
La biosfera como patrimonio y como recurso. Impactos sobre la biosfera. Deforestación
y pérdida de biodiversidad.
5.- INTERFASES ENTRE SISTEMAS TERRESTRES.
El suelo como interfase. Composición, estructura y textura. Procesos edáficos. Tipos de
suelos. Reconocimiento experimental de los horizontes del suelo. Suelo, agricultura y
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alimentación. Erosión, contaminación y degradación del suelo. Desertización.
Valoración de la importancia del suelo y de los problemas asociados a su pérdida o
degradación.
El sistema litoral: Formación y morfología costera. Humedales costeros, arrecifes y
manglares. Recursos costeros e impactos derivados de su explotación.
6.- LA GESTIÓN DEL PLANETA.
Los principales problemas ambientales. Indicadores para la valoración del estado del
planeta. Sostenibilidad.
Evaluación del impacto ambiental. Manejo de matrices sencillas.
Ordenación del territorio. La protección de los espacios naturales.
TEMPORALIZACIÓN DE LA MATERIA
Los bloques de contenidos se desarrollarán a lo largo del curso del siguiente modo:
Primer trimestre : temas 1, 2 y 7.
Segundo trimestre: temas 4, 5, 6.
Tercer trimestre : temas 3, 8 y 9.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
1.- Material escrito y gráfico :
Material bibliográfico disponible en la biblioteca del
Centro.
Documentos diversos extraídos de diversas fuentes o
elaborados por el profesorado.
2.- Material audiovisual:
Diapositivas. Películas de vídeo. Transparencias, etc.
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METODOLOGÍA
La metodología que se utilizará para el desarrollo de las
diferentes unidades puede sintetizarse en los siguientes puntos:
- Exposiciones en el aula, apoyadas en muchos casos por fotocopias
de diversos textos.
- Realización de diagramas, esquemas, dibujos, etc.
- Uso de material audiovisual diverso.
- Elaboración de trabajos individuales o en grupos reducidos y
realización de ejercicios sobre los mismos
- Análisis de diversos textos científicos, artículos, noticias etc.,
relativos a la materia.
EVALUACIÓN/ RECUPERACIÓN:
Las características de esta asignatura requieren del alumnado
una visión integradora y global, por lo que nos parece necesario
desarrollar una evaluación continua, es decir, que cada examen
comprenderá todos los apartados de la materia tratados hasta la
fecha. Al final del curso los alumnos deberán realizar un examen
global del conjunto de la asignatura.
El sistema de evaluación indicado anteriormente implica que
la recuperación se hará de modo automático a través del propio
proceso evaluador.
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
Para la calificación de los alumnos se emplearán los
siguientes elementos:
- Exámenes escritos y/u orales
Se valorarán los siguientes aspectos:
- Conocimientos adquiridos.
- Capacidad de expresión, síntesis y análisis.
- Manejo correcto del vocabulario científico.
Para facilitar la asimilación global de las asignaturas por
parte del alumno, integrando sus diversos aspectos y evitando la
dispersión tan común en estos casos, este Departamento considera
conveniente la realización de pruebas que incluyan elementos de
toda la materia vista hasta la fecha de su realización.
Las pruebas se calificarán globalmente, de tal forma, que si
algún apartado se considerara muy deficiente la prueba podría
valorarse como no apta en su conjunto, ya que consideramos que es
importante la adquisición de una visión global de la asignatura que
un dominio puntual en algunos aspectos.
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El sistema evaluador descrito funcionará tanto en Junio como en
Septiembre.
- Prácticas de laboratorio
Se podrán realizar actividades prácticas que se valorarán
mediante pruebas ejecutadas en el laboratorio e incluyendo aspectos
de las mismas en los exámenes escritos y/u orales, intentando
integrar ambos aspectos de la asignatura.
- Trabajos individuales o en grupo
Algunos aspectos del temario podrán ser desarrollados
mediante trabajos elaborados por los alumnos.
Para su valoración se tendrá en cuenta:
- Grado de profundidad científica.
- Capacidad para focalizar los aspectos
fundamentales del tema.
- Estructuración y presentación.
- Y, en su caso, la calidad de la exposición oral.
La no presentación de alguno de estos trabajos podrá
implicar que el alumno sea considerado suspenso.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación del alumno se hará, finalmente, en base a los
factores anteriormente descritos, valorándolos de modo personal
para cada alumno e intentando siempre fomentar y favorecer las
aptitudes peculiares de cada persona.
No obstante, este Departamento considera que si las
calificaciones obtenidas en las pruebas escritas y/u orales no superan
el 4, el alumno se considerará no apto independientemente de los
demás factores, pues al no alcanzar un mínimo nivel de
conocimientos la materia no puede considerarse
realmente
asimilada.
El sistema evaluador descrito anteriormente regirá también
al respecto de la prueba extraordinaria de septiembre.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Como criterios para se evaluar a los alumnos se emplearan las siguientes
capacidades:
Aplicar la teoría de sistemas al estudio de la complejidad y del carácter
interdisciplinar de las Ciencias ambientales, llegando a definir el concepto
de medioambiente bajo un enfoque sistémico y realizando modelos sencillos
que reflejen la estructura de un sistema natural o su variación en el tiempo.
Conocer los principales cambios medioambientales sucedidos en la historia
de planetas y comprender. Las hipótesis planteadas para su explicación.
Ubicar correctamente en la escala de tiempo geológico los cambios
medioambientales de origen natural acaecidos en la historia del planeta y
compararlos con los originados por la acción humana.
Analizar las interacciones entre el sistema económico humano y los sistemas
naturales, utilizando los conceptos de recursos, residuos, riesgos e impactos
y clasificándolos según diferentes criterios.
Realizar con corrección análisis paisajísticos a partir de imágenes.
Conocer los principales procesos geológicos internos y externos sus
consecuencias medioambientales.
Conocer las características de los principales ciclos biogeoquímicos y su
relación con la actividad humana.
Relacionar las interacciones entre las distintas capas del interior terrestre
con procesos de formación de recursos y con los riesgos e impactos que
dichos procesos originan.
Explicar las interrelaciones entre las envueltas fluidas terrestres, origen,
estructura e influencia sobre los demás sistemas, incluyendo la humanidad.
Indicar algunas variables que influyen en la capacidad de la atmósfera
para difundir contaminantes, razonando cuales son las condiciones
meteorológicas más peligrosas a efectos de contaminación. Procesos
químicos en cada región atmosférica.
Usar técnicas químicas y biológicas para detectar el grado de contaminación en
muestras de agua, valorando su calidad para la vida y el consumo humano.
Conocer algunas leyes básicas relativas al medioambiente en nuestro país.
Conocer y valorar algunos espacios naturales protegidos de nuestro país y
comunidad autónoma.
Indicar las causas y repercusiones de la pérdida de biodiversidad, citando
algunas medidas para frenar este fenómeno.
Explicar en cadenas y redes tróficas el flujo de materia y energía, así como
el rendimiento energético en cada nivel, deduciendo las mediadas que deben
tenerse para el uso de algunos recursos.
Determinar los beneficios que se obtienen de la explotación de recursos
energéticos, minerales, hídricos, forestales, etc., considerando el posible
agotamiento y los posibles impactos ambientales producido por dicha
explotación.
Investigar las fuentes de energía que se utilizan actualmente en España y el resto
de Europa, evaluar su futuro y el de otras alternativas energéticas.
Planificar una investigación para evaluar los riesgos más frecuentes que pueden
sufrir una determinada zona geográfica de nuestro país, teniendo en cuenta sus
características climáticas, litológicos, estructurales, y las debidas a impactos
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humanos, realizando un informe en que se incluyan algunas mediadas para
mitigar riesgos.
Enumerar las razones por las que existen en España zonas sometidas a una
progresiva desertización, razonando algunas medidas para paliar estos
efectos.
Evaluar el impacto ambiental de un proyecto en el que se definan algunas
acciones que puedan causar efectos negativos en el medio ambiente.
Diferenciar ante un problema ambiental argumentos del modelo
“conservacionista” y los del “desarrollo sostenible”.
Proponer y valorar una serie de medidas de tipo comunitario que pueda
seguir la ciudadanía, encaminada a aprovechar mejor los recursos, a
disminuir los impactos y mitigar los riesgos y a conseguir un medioambiente
más saludable.
Utilizar modernas técnicas de investigación (GPS, fotografías de satélites,
radiometrías, etc.) basados en nuevas tecnologías de la información, en pequeñas
investigaciones medioambientales.
Analizar con corrección y en base a criterios científicos diversas fuentes de
información, audiovisuales, imágenes, esquemas, gráficos, textos, tablas ,
etc. Relativos a temas medioambientales.
*Los criterios señalados en negrita se consideran mínimos.
Los objetivos, contenidos, criterios, instrumentos y sistema de evaluación.
Asi como los mínimos requeridos para la superación de la materia tanto
durante el curso como para las pruebas extraordinarias de Septiembre
serán detallados por el profesor en el aula, además los capítulos de las
programaciones didáctricas correspondientes a dichos apartados estarán
disponibles para su consulta en la página web del centro.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Para afrontar la diversidad de caracteres y capacidades en el alumnado se
programarán ejercicios y actividades de dificultad y profundidad variable, de
modo que los alumnos puedan desarrollar sus potencialidades.
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