Transcripción

Introducir el Design Thinking en el aula. KitCaixa Jóvenes
Emprendedores - Desafío Emprende
El Design Thinking al final es un enfoque, eminentemente optimista, que lo que va
buscando es resolver problemas con múltiples soluciones a través de la empatía y
generando una conexión de las personas que están trabajando tanto entre ellas como
con su entorno.
En realidad, es una filosofía para pasar del problema a la solución; a través de un
método, lograr que surjan nuevas oportunidades para hacer las cosas de una forma
absolutamente diferente. El Design for Change, el Design Thinking, lo que van buscando
es que aflore de todos lo que es la creatividad. Al final, el problema es que muchas
veces asociamos creatividad con que es un don, divino, que tenemos o no tenemos.
Cuando en realidad no es eso, es una sucesión de divergencia; es decir, frente a un
problema, en lugar de rápidamente buscar las soluciones, cómo, qué sé más, qué es lo
que puedo saber más, otros puntos de vista, otras metodologías posibles para
abordarlo. Cuando ya tengo mucha información, me quedo paralizado. Entonces ¿qué
tengo que hacer? Discriminar: qué es lo relevante, qué es lo que no, agrupo, converges.
¿Para qué? Para al final sacar una síntesis, es decir, un punto siguiente sobre el que
actuar.
Design for Change, Design Thinking, al final lo que es es una sucesión de divergencias,
convergencias y síntesis, de forma que nos invita a lograr soluciones creativas a esos
problemas que estamos encontrando todos los días, y al mismo tiempo conectando con
los demás.
Design Thinking es utilizado en muchas disciplinas. De hecho, a lo mejor hablas con un
investigador y te dice: «Pero este es el método científico». Hablas con la gente de
marketing y te dice: «Este es nuestro método». Está inspirado, en realidad surge, de la
d.school de Stanford, donde lo que hacen es un cruce de todas las disciplinas que
tenían. Al final lo utilizan, obviamente, sobre todo los diseñadores y la gente que trabaja
en todo lo que es el mundo de la creación, y al mismo tiempo la aplicación que tiene
Design for Change es cómo aterrizas toda la potencia que tiene Design Thinking al
mundo concreto de la escuela, al mundo concreto de los colegios.
Al final hay dos grandes aplicaciones, lo que es llevar el proceso completo, a través de
todas las etapas y logrando que desde un problema se encuentre una solución, y, luego,
cómo eres capaz de incorporar, una vez que tienes interiorizado ese método, cuestiones
concretas del día a día en clase, cómo las puedes abordar de una forma diferente. De
forma que ya no te conviertes tú en el poseedor del conocimiento, sino en un facilitador
para que sean los alumnos los protagonistas de su propio aprendizaje. Cómo logras que
la conexión entre ellos también sea diferente. Al final hay esas dos grandes aplicaciones.
Lo que nosotros estamos promoviendo es una filosofía inspirada en Design Thinking y
aterrizada totalmente para los colegios. Son cinco etapas. En la primera, Siente, es
decir, identifica qué es lo que hay de tu entorno que no te gusta, y vas identificando los
distintos focos. Y al final de esa fase coges algo sobre lo que quieres actuar, que
realmente les molesta a los alumnos y que quieren actuar sobre ello. A continuación es
Imagina, es decir, qué es lo que podemos encontrar, qué es lo que podemos hacer. Es
el momento de las ideas locas para inspirar a unos y otros, y al final acabar con un plan
de acción que vas a poder llevar a cabo. La siguiente etapa es Actúa, porque esto
no va de decir «Hay que…», sino que va de «hacer», y cuando lo llevan a cabo es
cuando ellos sienten realmente la potencia de lo que tienen. Luego es Comparte,
porque, al final, si lo que hemos hecho no se lo decimos al mundo, hay mucha gente
que va a decir que no se pueden hacer las cosas. Sin embargo, gracias al compartir,
somos capaces de contagiar a los que tenemos a nuestro alrededor. Y, por último,
nosotros hemos añadido una etapa, que se llama Evalúa, que es la reflexión sobre lo
que ha ocurrido, que son los grandes aprendizajes. Y con eso cerramos el ciclo, porque
realmente somos capaces de algo que inicialmente queríamos hacer, hemos aprendido
y podemos volver a empezar.