justificacion (15356)

Competencia del perfil de egreso.
Diseña planeaciones didáctica, aplicando sus conocimientos pedagógicos y
disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y
programas de estudio de la educación básica.
Ámbitos.
 Realiza diagnósticos, de los intereses, motivaciones y necesidades
formativas de los alumnos.
 Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización
curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos
vigentes.
 Elabora proyectos que articulan diversos campos disciplinares para
desarrollar un conocimiento integrado en los alumnos.
 Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su planeación a partir de
los resultados de la evaluación.
 Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la
información y la comunicación
alumnos.
de acuerdo con el nivel escolar de los
Justificación.
El Plan de Estudios para la Formación de Maestros de Educación Preescolar
establece que las prácticas profesionales deben contribuir a que el futuro docente
integre los saberes en la acción, que le permita, a partir de la reflexión y el análisis
de las situaciones concretas de la docencia, proponer estrategias más adecuadas
para lograr los propósitos que se planteó.
Derivado de ello y ante la necesidad de demostrar los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores en la praxis, comprendida como una práctica fundada en la
teoría y en la acción. Dentro de los escenarios reales en los que se realiza la labor
docente. Para ello se considera indispensable retomar la competencia que aborda
el diseño de planeaciones didácticas, por medio de los conocimientos
pedagógicos y disciplinares que responda a las necesidades del contexto en el
que está inmerso, tomando en cuentas el marco del plan y los programas de
estudio de la educación básica.
Considerando que “para el docente, la planificación didáctica representa una
oportunidad para la revisión, análisis y reflexión que contribuye para orientar y
direccionar su intervención. Del mismo modo, es una herramienta fundamental
para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al
logro de aprendizajes esperados en los niños; en esta fase del proceso educativo
se toman decisiones sobre la orientación de la intervención docente, la selección y
organización de los contenidos de aprendizaje, la definición de metodologías de
trabajo, la organización de los alumnos, la definición de espacios físicos y
selección de recursos didácticos, las estrategias de evaluación y difusión de
resultados, principalmente” (PEP, 2011).
Ante ello se pretende abordar la temática “El favorecimiento de la motricidad
gruesa”, durante su desarrollo se pretende contar con una adecuada planificación
que considere los aspectos antes mencionados y resinifique e impacte en los
aprendizajes de los alumnos, a fin de contribuir no solo a el desarrollo de las
competencias de los alumnos, al retomar las necesidades y situaciones que
surgen dentro del aula de clases y en el contexto escolar en los que se están
inmersos, sino además como docente en formación, fortalecer de manera
específica la competencia antes mencionada del perfil de egreso.
Todo ello se pretende llevar a cabo en el preescolar “Rubén Darío”, ubicado en
Paseo
de
los
Chopos,
fraccionamiento.
San
Buenaventura,
Ixtapaluca,
específicamente en el grupo de 2° “D”. Buscando favorecer en los alumnos los
aprendizajes esperados por medio de la aplicación de una adecuada planificación,
tomando en cuenta los aspectos que esto implica antes durante y después del
proceso.
Sin embargo los ámbitos que con lleva dicha competencia marcan las pautas que
se deben de ir desarrollando durante este proceso, es por ello que cada uno de
estos deberán de estar conformados con un sustento teórico- metodológico y
técnico sólidos.