Inglés4 - IES Nervión

IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
INGLÉS
Asignatura:
INGLÉS
Nivel:
4º ESO
Documento 6.- DIVERSIDAD.
6.1.- Adaptaciones.
6.- DIVERSIDAD.
6.1.- ADAPTACIONES.
Este Departamento ha contemplado la atención a la diversidad para el alumnado que lo necesite y para ello
tiene elaborado material y dispondrá del necesario según nos dicten las pruebas de diagnóstico. No obstante,
como ya queda reflejado en el apartado de los libros de texto, nuestro método se adecua a la diversidad en el
aula y tiene tres niveles de concreción en sus actividades y en el tipo de pruebas que se hacen a los
alumnos.
El Departamento dispone de un material de trabajo que elaboró y sistematizó en años anteriores, y que ahora
utilizará para atender a aquellos alumnos que tengan necesidades educativas especiales y, además, diferentes
tipos de A.C.I.
Los alumnos de Diversificación de 3º y 4º de E.S.O. trabajarán con los libros de texto comunes al resto de
sus compañeros, y además se auxiliarán de otros materiales específicos que refuercen aquellos contenidos
gramaticales y léxicos que se consideren básicos.
El libro de trabajo incluye páginas de atención a la diversidad en cada unidad; un apéndice gramatical, un
glosario, una guía de escritura y una lista de verbos irregulares, todos en castellano-inglés. Este libro va
acompañado de un Multirom para reforzar el aprendizaje, ya que contiene ejercicios de gramática y juegos
de vocabulario, Listenings sobre temas socioculturales y un cuestionario para cada unidad. Todo ello
proporciona a los alumnos muchas más oportunidades de practicar el inglés en casa.
Por último, volver a señalar que aquellos alumnos cuya necesidad lo requiera serán atendidos por el profesor
y dispondrán de medidas especiales y de actividades de refuerzo y/o extensión para contribuir al desarrollo
de su aprendizaje, estando ya contemplados en los libros de texto en tres niveles diferentes.
Nuestro principal propósito es hacer a todo el alumnado participe del proceso de enseñanza-aprendizaje
teniendo en cuenta sus destrezas, carencias y capacidades. Las actividades de refuerzo, ampliación y
consolidación permiten dar una atención más individualizada al alumnado según sus necesidades y ritmos de
aprendizaje.
Estas actividades, por un lado, ofrecen amplias oportunidades de refuerzo a los alumnos con menos
capacidad y, por otro, facilitan la ampliación de materia a los que tienen más nivel.
Además, a través de las diferentes actividades, también contemplamos la atención a los distintos estilos de
aprendizaje a la hora de estudiar un idioma. Hay actividades graduadas de menor a mayor dificultad y de
mayor a menor control tanto en el libro de texto como en el del alumnado.
Pensando en las necesidades individuales de los alumnos hemos decidido la utilización, por parte de los
alumnos que así lo necesiten, de un cuaderno de trabajo con apéndices de gramática y léxico en la lengua
materna para que sirvan de apoyo más teórico.
También se pone a disposición de los alumnos que no lo tengan el uso de un CD Multirom con actividades
lúdicas, léxicas, gramaticales,…, para que trabajen según su ritmo de aprendizaje, conocimientos, intereses,
etc.
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IES Nervión. Sevilla
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
INGLÉS
Asignatura:
INGLÉS
Nivel:
4º ESO
Documento 6.- DIVERSIDAD.
6.1.- Adaptaciones.
Los alumnos de Diversificación deberán haber alcanzado las siguientes competencias y objetivos tras
haber asimilado los correspondientes contenidos:
 Saludar y presentarse e intercambiar información personal.
 Entender y expresar acciones que están ocurriendo en el momento.
 Entender y expresar acciones de la vida diaria, actividades habituales.
 Describir y comparar personas.
 Expresar gustos y preferencias.
 Entender y expresar hechos ocurridos en el pasado.
 Entender y expresar planes futuros e intenciones.
 Entender y expresar la posesión.
 Entender y expresar habilidad, obligación y consejo.
 Entender y expresar predicciones de futuro.
 Entender y expresar condiciones.
 Describir procesos mediante la voz pasiva.
Las competencias anteriores se adquirirán a través de la práctica de las diferentes actividades
seleccionadas por el profesor que aparecen en el libro de texto y de trabajo del alumno.
A continuación hacemos una relación de aquellos contenidos mínimos que se deben trabajar para
conseguir las competencias y objetivos mencionados anteriormente:
 Pronombres personales.
 Verbo to be y have got (presente y pasado).
 Presente Simple, Presente Continuo y expresiones de tiempo y adverbios de frecuencia que
los acompañan.
 Demostrativos (this / that; these / those).
 Comparativos y superlatives.
 Preposiciones de lugar.
 Pasado Simple y sus expresiones temporales.
 Conectores de secuencia.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ASIGNATURAS
Departamento de
INGLÉS
Asignatura:
INGLÉS
Nivel:
4º ESO
Documento 6.- DIVERSIDAD.
6.1.- Adaptaciones.
 There is / are y su pasado.
 Adjetivos / Pronombres posesivos.
 Futuro Simple y Be going to.
 Cuantificadores: some, any, much, many.
 Can, must, should.
 Adverbios de modo.
 Oraciones condicionales
 Voz pasiva.
En lo referente al vocabulario, el alumno deberá conocer y usar, de acuerdo a sus capacidades, el
léxico utilizado en las actividades relacionadas con los diferentes topics, a saber: lenguaje de
aula; profesiones; adjetivos descriptivos de personas y lugares; lenguaje relativo a la naturaleza,
ecología y animales; mundo de la moda, música, deportes y hobbies; y, por supuesto: números,
colores, días de la semana, meses, …

Los criterios de evaluación de estos alumnos se hayan expuestos dentro de los criterios de
evaluación de la E.S.O. correspondientes a cada curso si bien, dadas sus características especiales,
el profesor, bajo su criterio, podrá aplicar la puntuación de algún apartado (trabajo en clase, casa, ...)
con mayor o menor ponderación, constituyendo en su conjunto un marco de referencia global.
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