Competencias comunicativas para llegar al nivel Superior

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Competencias comunicativas para llegar al nivel
Superior
Lectoescritura y fortalecimiento de competencias comunicativas con estudiantes de El
Doncello, Caquetá; aprendizajes para afrontar los retos de la vida cotidiana.
El mejoramiento de los procesos educativos en la institución Corazón Inmaculado de María
busca que sus estudiantes tengan desempeños óptimos que les permitan responder a los retos
de la vida cotidiana. Esta experiencia caqueteña tiene como fundamento el análisis de las
pruebas nacionales (como SABER 5° y 9° y SABER 11°) para implementar estrategias
educativas eficaces.
El proceso se emprendió desde el año 2005, como recuerda el rector del establecimiento,
Roque Cisneros Bravo: "En años anteriores los resultados no eran buenos. Comenzamos a
analizarlos y a generar alternativas que permitieran mejorar en las Pruebas SABER. En 2006
obtuvimos el nivel Superior en el Examen de Estado 11º, y en el Departamento ocupamos
lugares destacados entre las instituciones educativas oficiales".
¿Qué hicieron? La experiencia, como anota el docente de Humanidades de los grados 10º y
11º, Luis Alfonso Páez Carrillo, partió de la evaluación institucional de 2005 que puso de
manifiesto las falencias de los estudiantes en la comprensión de textos. Fue entonces cuando
se decidió profundizar en los ejercicios de lectoescritura en las clases de grado 11°, acción
que luego se expandió a los demás cursos, a través de las distintas áreas y de acuerdo con el
aprendizaje en cada grado.
El Rector señala que en las clases se hace hincapié en la comprensión y redacción de textos,
con el propósito de potenciar las competencias comunicativas de los estudiantes para que
puedan desempeñarse con éxito en la vida diaria por fuera de la escuela. "Institucionalmente
tenemos un currículo de lectoescritura, que va de preescolar hasta grado 11°. Todo ese
aprendizaje se aplica en SABER; por eso, la reinterpretación de los resultados de las pruebas
y conocer lo que miden ha sido fundamental", agrega.
Un proceso y varias aplicaciones
En el Corazón, el tema de la lectoescritura está estructurado de forma que cada grado tiene sus
propias actividades. Por ejemplo, en preescolar los niños comienzan con la descripción oral y
escrita de fotografías; en grado 5°, hacen ejercicios de equiparar dibujos con refranes
populares. Desde grado 6°, los estudiantes enfatizan en la lectura y la redacción para potenciar
sus competencias comunicativas: componen poemas, investigan temáticas especiales, realizan
celebraciones como el Día del Idioma, entre otras. El proceso de lectoescritura se aplica de
manera integral -lo que se refleja en el mejoramiento de los resultados-, por lo que en áreas
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como ciencias sociales y ciencias naturales también se desarrollan ejercicios de lectura y
escritura.
"Nuestro propósito no es sólo que obtengan buenos resultados en las pruebas, sino que puedan
y sepan aplicar los conocimientos adquiridos. Por ejemplo, para hacer una carta, ellos no se
limitan a saber escribirla en computador, sino que saben cómo desarrollarla", afirma el
Rector.
Por otra parte, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) pretende brindar una formación
integral, con base en aprendizajes transversales, empeño que comparten docentes y directivos.
"Por ejemplo, la educación para la sexualidad es un tema que se trata en biología, pero
también en otras asignaturas, como inglés", señala el rector Cisneros. Además, la Institución
tiene un enfoque en informática y contabilidad empresarial, de modo que el estudiante a lo
largo de su proceso de formación cuente con competencias sólidas para su buen desempeño
en el campo laboral.
Ahora bien, los énfasis en las estrategias de mejoramiento institucional se desarrollan de
acuerdo con los resultados de las pruebas externas, que identifican las áreas que hay que
fortalecer. Para ello se diseñan simulacros de las pruebas externas (que se aplican en
computador), con las que se analiza periódicamente el rendimiento estudiantil, y que han dado
lugar a mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación de la Institución.