la población colombiana y su desarrollo historico durante la primera

DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN
PC-F-004-V2
Código:
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES
Quinto
Curso
Elaboró
Bimestre
Prof. Lucía Suárez Rodríguez
segundo
Revisó
Fecha
24.01.2013
Prof. Ana Carolina Baldión Mejía
2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra
LA POBLACIÓN COLOMBIANA Y SU DESARROLLO HISTORICO DURANTE LA
PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.
Estrategia 1: MOTIVACIÒN
La población colombiana es el resultado de una compleja mezcla
entre varias razas. Por esta razón, el gripo étnico más numeroso
y representativo en Colombia es el mestizo.
Según datos del Dane, la población actual de Colombia se calcula
en 46 millones de habitantes aproximadamente, de los cuales el
75% son mestizos y en menor cantidad son indígenas.
Actualmente, la región más poblada de Colombia es la región
Andina, por su diversidad de climas y riqueza natural. Y la región
menos poblada es la región Amazónica, por las difíciles
condiciones climáticas que tienen que soportar sus habitantes.
Teniendo en cuenta la anterior información. Responde los
siguientes interrogantes:
1.
2.
3.
¿Cuál es la razón por la cual en Colombia hay más
población mestiza?
¿En qué zona se encuentra mayor concentración
poblacional en Colombia y por qué?
¿En qué zona se encuentra menor concentración
poblacional en Colombia y por qué?
Aprendizajes básicos para la
formación integral rosarista
Aprendo a pensar y a aprender
Aprendo a comunicarme
Aprendo a ser y convivir
Aprendo a crecer y decidir
Aprendo a trascender espiritualmente
La exploración diagnóstica te permitirá identificar los conocimientos básicos con
los que inicia esta unidad, por esta razón es importante que contestes las
siguientes preguntas:
a. ¿Por qué crees que la población en Colombia se agrupa más en unas zonas
que en otra?
b. ¿Qué es el DANE? ¿Qué función cumple?
c. ¿Qué es la discriminación racial?
d. ¿Quiénes son los afrodescendientes?
e. ¿Qué es diversidad étnica?
Estrategia 2:
EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA
ACTIVIDAD
En el siglo XX, que terminó hace pocos años y en el cual nacimos, cambiaron muchas cosas: las costumbres, la
forma de vestir y de pensar. También cambiaron las formas de gobierno. Muchos pueblos se transformaron en
ciudades, se solucionaron algunos problemas, pero aparecieron otros nuevos.
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1- ¿Cómo crees que era Colombia cuando nacieron tus abuelos?
2- ¿Cómo crees que era cuando nacieron tus padres?
3- ¿Cómo crees que era cuando tú naciste?
4- Realiza un dibujo teniendo en cuenta las 3 respuestas anteriores.
NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP
MARCO DE REFERENCIA
OBJETIVOS DE FORMACIÓN
COMPETENCIA:
Capacidad para explicar, justificar y aplicar los conceptos relacionados con la evolución de la
población colombiana y el desarrollo histórico durante la primera mitad del siglo XX, mediante el
desarrollo de las actividades propuestas en la guía de formación..
DESEMPEÑOS
Nivel interpretativo
Nivel propositivo
VALOR
Diferencia las características de cada uno de los grupos étnicos que se encuentran en el territorio
colombiano.
Identifica los aspectos más importantes de los acontecimientos históricos ocurridos durante la
primera mitad del siglo XX
Analiza las características generales y los cambios que ha experimentado la población colombiana
desde sus inicios hasta nuestros días.
Conoce e identifica los procesos históricos ocurridos durante la primera mitad del siglo XX.
Propone un nuevo nombre para nuestro país y algunas reformas constitucionales mediante la
elaboración de carteleras y la socialización en clase.
LIBERTAD
Actitudes
RESPONSABILIDAD
AUTONOMÍA
OPCIÓN POR
EL MAYOR
BIEN
MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD
Sem
Contenidos conceptuales
1
2
Estrategias cognitivas y
comunicativas
Motivación
2.1. Generalidades de la
población colombiana
Motivación
Estrategia axiológica
Tareas
Eval.
3
4
5
6
7
8
9
2.2. Grupos étnicos de
Colombia
2.3. Grupos étnicos de
Colombia
2.4. Colombia en la primera
mitad del siglo XX.
2.5. Colombia en la primera
mitad del siglo XX,
2.5 Hegemonía liberal
Identificación, síntesis
1
Identificación, síntesis
Identificación
Síntesis y pensamiento
convergente
Identificación, síntesis, producción
de textos y Socialización.
Identificación, síntesis, producción
de textos y Socialización.
Socialización
2.5. Hegemonía conservadora
2.6. Paralelo comparativo
“La responsabilidad
más que un
compromiso,
involucra madurez”
2
3
10
Observaciones:
LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ
ACTIVIDADES DE
META-COGNICIÓN
Después de obtener la independencia, nuestro país entró políticamente en una etapa de
incertidumbre en cuanto a las leyes y el nombre de la República. Por ello es importante
que conozcas las características principales que se presentaron entre los años 1886 y 1946,
las consecuencias que ha traído para nuestro país en los ámbitos socio-políticos,
económicos y culturales.
1.
FASE DE FUNDAMENTACIÓN
Estrategia de aprendizaje N° 3
DATOS Y HECHOS CLAVES
Con base en el diccionario de la Lengua Castellana, identifica el significado de los siguientes términos y anótalos en tu
cuaderno. Este ejercicio es clave en tu aprendizaje.
Población
Raza
Étnico
Mestizo
DANE
Minoritario
Afrodescendientes
Gitanos
Rom
Pluralidad
Discriminar
Nativo
Dialecto
Estadística de población
Migraciones
Enfrentamiento
Liberales
Conservadores
Hegemonía
Exclusión
armado
Interoceánico
tratado
Masacre
Protección del Estado
Vulnerar
Aprendo a ser y convivir – Aprendo a crecer y decidir – Aprendo a trascender
Estrategia N° 4
QUÉ
Campaña:
“URBANIDAD Y
BUENAS MANERAS
PARA TODOS”
VALOR: LA LIBERTAD
CÓMO LO LOGRAREMOS
1. Capacitación: charla sobre la
implementación de las normas de
urbanidad, las buenas maneras. Se
darán a conocer los parámetros
acordados para su evaluación.
ACTITUD: LA AUTONOMÍA
Responsables
Docentes Cs.
Sociales
Tiempo
Semana 1
Recursos
15 min.
2. Participación por parte de las
estudiantes en las campañas que se
realizarán semanalmente.
3. Seguimiento por parte de los
decentes, y co-evaluación a las
estudiantes por medio de la carpeta
de la campaña de urbanidad
4. socialización de resultados de la
campaña
5. Evaluación y mejora
Docentes Cs.
Sociales y Estudiantes
Semanas 1
a9
2 descanso,
sonido
Docentes y
Estudiantes
Semanas 1
a9
Registro en
aula
Semana 9
Socialización
Semana 10
Socialización
Docentes Cs.
Sociales
Docentes Cs.
Sociales y Estudiantes
ITEMS
Nº
1. Orden y limpieza
2. Urbanidad en la
comunicación
3. Sentido de pertenencia
nacional e institucional
4. Feminidad
5. Urbanidad en contextos
* ASPECTO A EVALUAR
SI
NO
Mi salón de clase, mi puesto y mi locker se encuentran limpios y
ordenados.
Mi lenguaje y diferentes formas de comunicación evidencian respeto
frente a mis semejantes.
Mi comportamiento en los eventos realizados en el colegio evidencia
mi sentido de pertenencia con la nación y la institución.
Pongo en práctica los conocimientos dados en clase para mejorar mis
modales, ser femenina y refinada.
Sigo adecuadamente las normas de urbanidad en los diferentes
espacios del colegio.
APRENDO A PENSAR Y APRENDER
Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Nivel interpretativo y argumentativo
Clasificar es una operación mental que permite realizar dos tipos de procesos: Agrupar conjuntos de objetos en categorías
denominadas clases, y Establecer categorías conceptuales, ésto es, denominaciones abstractas que se refieren a un número
limitado de características de objetos o eventos y no a los objetos directamente
Para separar un conjunto de elementos en clases se necesita dividir dicho conjunto en subconjuntos, de tal forma que los
elementos de cada subconjunto comparta las mismas características esenciales.
Complementa los siguientes cuadros
POBLACIÓN COLOMBIANA
TIPO DE POBLACIÓN
Indígena
Blanca
Negra
CARACTERÍSTICAS
1.
2.
1.
2.
1.
2.
Mestiza
1.
2.
COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
HEGEMONIA CONSERVADORA / HECHOS POLÍTICOS
1.
2.
3.
HEGEMONIA LIBERAL / HECHOS POLÍTICOS
1.
2.
3.
APRENDO A COMUNICARME:
PRE LECTURA
LECTURA
POST LECTURA
PRE ESCRITURA
ESCRITURA
POST ESCRITURA
Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA
LECTURA
ETAPA DE LECTURA: La lectura es un proceso que facilita obtener información y a si mismo comprenderla
mediante las preguntas que se formulan a un texto. Para realizar un adecuado ejercicio de lectura es importante
tener en cuenta las tres grandes tareas de la misma que son: recolección, organización y disminución de la
información; reconocimiento de relaciones internas y externas del texto; recuperación y reproducción. Estos
momentos permiten activar los conocimientos previos para mejorar la construcción de significados y por la
indagación.
Basándote en la lectura de lo siguientes temas: “La Guerra de los Mil días” (Pag. 187 de tu libro texto) , “La
separación de Panamá” (Pag. 188 de tu libro texto) “ La masacre de las Bananeras” (Pag. 190 de tu libro texto),
responde las preguntas que aparecen a continuación:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
¿Por qué recibe el nombre de la Guerra de los Mil Días?
¿Qué provocó la Guerra de los Mil Días?
¿Qué sectores se enfrentaron en la Guerra de los Mil Días?
¿Cuáles fueron las consecuencias de la Guerra de los Mil Días?
¿Por qué decimos que la separación de Panamá fue una consecuencia de la Guerra de los Mil Días?
¿Qué motivó a Panamá a separarse de Colombia?
¿Qué es un canal interoceánico?
8.
9.
¿Quiénes iniciaron la construcción del Canal de Panamá? ¿Quiénes lo terminaron?
¿Por qué era tan importante la construcción de un canal de comunicación interoceánica?
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
¿Qué interés tenía Estados Unidos en la construcción del canal en Panamá?
¿Por qué Colombia permitió la separación del departamento de Panamá?
¿Crees que sin la Guerra de los Mil Días la situación entre Colombia y Panamá hubiese sido distinta?
¿Cómo funciona el Canal de Panamá?
¿Por qué es tan importante el canal para las comunicaciones y el comercio en América?
¿Qué era la United Fruit Company?
¿Dónde y cuándo se dio la Masacre de las Bananeras? ¿Cuál era la situación de los trabajadores de las
bananeras?
¿Qué papel tuvo el gobierno colombiano en la crisis de las bananeras?
¿Para ti, que es tener derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas?
¿Por qué los hombres y las mujeres deben gozar de las mismas oportunidades laborales en Colombia?
En la actualidad ¿Qué situaciones conoces en las cuales los colombianos reclamen sus derechos?
17.
18.
19.
20.
Compartir el conocimiento
Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÒN
DEBATE
Para generar espacios de participación, organizaremos una puesta en común:
El docente dirigirá la socialización de las lecturas realizadas acerca de: La Guerra de los Mil días , La separación
de Panamá , La masacre de las Bananeras , responde las preguntas que aparecen a continuación:
1.
2.
3.
4.
Cada estudiante que desee participar, levantará la mano para pedir la palabra.
El docente determinará las intervenciones de manera ordenada.
Se tendrá cuenta el número de participaciones.
Deben consignarse en al cuaderno los aportes más significativos.
3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN
Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS
INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo
Conceptualizar: es la operación mental que desde la abstracción, bajo una denominación y significado, agrupa
eventos, situaciones u objetos en categorías específicas, que pertenecen a un enramado o estructura superior.
Conceptualizar es definir o significar un concepto, parte de un todo. Su característica principal es la validación de
ese significado, social y culturalmente.
ACTIVIDAD
Debes traer para la clase el siguiente material: 1/2 pliego de cartulina, colores, marcadores, revistas.
Elabora un cartel donde propongas un nombre diferente para Colombia. Después elabora unas reformas que
pienses ayudarían a mejorar la situación política, económica y social en nuestro país.
Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES
ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
Responde en tu cuaderno:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Qué cambios en cuanto a la educación requiere la sociedad colombiana en la actualidad?
¿Qué opinas de la discriminación racial?
¿Por qué se dice que Colombia es un país pluriétnico y multicultural?
¿Por qué crees que nuestros gobernantes son corruptos?
¿Por qué crees que los grupos armados actúan con violencia y no con diálogo?
¿Cuál debe ser tu aporte para disminuir la violencia en nuestro país?
4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10
SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES
Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta las siguientes indicaciones para desarrollar tus
cuestionarios y presentar tus evaluaciones.
• Imprimir los cuestionarios en la fecha indicada.
• Archivar las evaluaciones en la carpeta destinada para este fin, debidamente firmadas por el padre de familia o
acudiente.
• Corregir las evaluaciones presentadas
• Desarrollar los cuestionarios desde el comienzo de las actividades escolares, recuerda que no son para
desarrollar en la última semana de actividades del bimestre y de ellos depende en gran parte el éxito de las
evaluaciones.
• Solicitar asesoría en clase cuando se te presente alguna dificultad.
• Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello prepáralas
con dedicación a través de un adecuado método de estudio.
• Recuerda que los cuestionarios son una herramienta de vital importancia para preparar tus evaluaciones.
AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN
Desempeños
Desarrollo las estrategias cognitivas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo
establecido durante clase.
Desarrollo las estrategias comunicativas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo
establecido durante clase.
Desarrollo las estrategias axiológicas como corresponde y soy ejemplo de su eficacia.
Presenta los trabajos o tareas asignadas en las fechas programadas
Obtengo una valoración en promedio de 70% en las evaluaciones presentadas.
Tengo la carpeta de evaluaciones al día, firmada y con las respectivas correcciones.
En caso de ausencia en clase, me pongo al día con los compromisos desarrollados en dicha fecha,
dentro de los plazos asignados institucionalmente.
B
A
S
Amplio la fuente de consulta bibliográfica, demostrando interés en mi superación personal.
Espero siempre en el salón y en el puesto, el inicio de la clase, realizando actividades propias de
la asignatura.
Estoy puntual en el salón, aulas especializadas, biblioteca, coliseo, etc. Para el inicio de la clase.
Manejo y aplico las 5S en mi espacio de trabajo.
Colaboro con el aseo del salón manteniendo mi espacio de trabajo y sus alrededores limpio.
Mantengo mi disciplina en el desarrollo de las clases.
Utilizo el uniforme conforme con lo establecido en el horario de clase
Porto el uniforme adecuadamente( uñas sin pintar, no utilización de accesorios, zapatos limpios,
colores establecidos institucionalmente, no maquillaje)
Hago uso correcto del celular, computadores, reproductores de música, etc. ( en los descansos)
VALORACIÓN DEL BIMESTRE
MI COMPROMISO Y MEJORA
Escribe aquí cuáles son tus retos y compromisos para superar las dificultades académicas presentadas durante
el bimestre, con miras a superarlas durante las actividades de revaloración.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Así mismo, si alcanzaste un nivel satisfactorio o excelente de tus desempeños, escribe cuáles son tus retos y
compromisos para profundizar tus conocimientos y alcanzar niveles superiores.
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ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA


Copyright 2013, Editorial Libros & Libros S.A. Bogotá, D.C., Colombia. ISBN serie: 978-958-724193-8 Primera edición 2013. Impreso en los talleres gráficos de Libros & Libros S.A.
Google/imagnes población en Colombia.