FCE I B1 2.1 La dimension moral de la vida humana

Secretaría de Educación en Tamaulipas
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Secundaria
Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE I
F.C.E. I
Bloque I
“La Formación Cívica y Ética en el desarrollo
social y personal”
Contenido 2:
La dimensión moral de la vida humana.
Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
Secretaría de Educación en Tamaulipas
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Secundaria
Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento
F.C.E. I
Bloque I. Los retos del desarrollo personal y social.
Competencias que se favorecen:
Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
Ejes formativos: Personal, Ética y Ciudadana.
Aprendizajes esperados
Contenidos
Reconoce la importancia de asumir una
perspectiva ética y ciudadana para enfrentar
retos ante los problemas del entorno natural
y social.
2. La dimensión moral de la vida
Sesiones sugeridas: 4
Simbología para
Actividad:
Individual
humana.
2.1 Los seres humanos y su capacidad para
pensar y juzgar sus acciones.
Intereses y necesidades que guían la
actuación humana. La congruencia entre
pensar y actuar.
Dar cuenta de las decisiones.
Libertad para elegir y decidir: característica
que distingue a los humanos de otros seres
vivos.
Condiciones y límites de la libertad.
Por binas
Por equipo
Grupal
Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo
personal y social.
2.1 Los seres humanos y su
capacidad para pensar y juzgar
sus acciones.
Intereses y necesidades que
guían la actuación humana.
La congruencia entre pensar y
actuar.
Dar cuenta de las decisiones.
Libertad para elegir y decidir:
característica que distingue a
los humanos de otros seres
vivos.
Condiciones y límites de la
libertad.
Los seres humanos y su capacidad para pensar y
juzgar sus acciones.
Todos realizamos acciones involuntarias y voluntarias,
siendo estas últimas las que dependen de nuestra
libertad, abarcando la dimensión moral.
Moral es el conjunto de criterios y normas que sirven
a una persona o grupo social, para valorar las acciones
individuales y/o colectivas como buenas o malas. Se
basa en la libertad que tenemos para realizar o no
ciertas acciones.
También podemos afirmar que Moral
es el
comportamiento individual o colectivo observado por
una sociedad que manifiesta un valor universal; y nos
lleva a realizar determinadas acciones o conductas en
las que se involucran los valores.
Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
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personal y social.
La moral nos lleva a realizar
acciones
aceptables
y
no
aceptables, como por ejemplo:
Se sugiere al docente implementar una
actividad que promueva el pensamiento.
Acciones aceptables
Acciones reprobadas
Respetar personas,
leyes, derechos
No respetar nada ni nadie
Ser honestos
Cobrar por hacer favores
Ayudar sin mirar a quien
Deliquir o encubrir
Falsificar firma o doctos
Denunciar un delito
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personal y social.
Nuestras acciones estan en función de diversos intereses, ya sea
por amistad, por conveniencia personal, por mejorar la comunidad,
entre otros.
En nuestras acciones, intervienen la razón y la libertad, sin olvidar
que todo lo que hacemos tiene consecuencias.
Razón
Libertad
para valorar si
las acciones son
buenas o malas
para decidir si las
realizamos o no
las acciones
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personal y social.
Los seres humanos nos diferenciamos de los
demás seres vivos por la capacidad de pensar y
juzgar las acciones propias y ajenas.
Para ejercer adecuadamente nuestra libertad, es
necesario estar informados de las opciones
disponibles para:
 Elegir la más adecuada para alcanzar el
propósito,
 Valorar las consecuencias
 Prepararnos
para
enfrentarlas
con
responsabilidad.
Los grupos sociales no tienen exactamente los
mismos criterios morales, que pueden ser:
 Respeto al derecho y libertad de otros
 Tolerancia hacia las diferentes formas
 Equidad de género
 Igualdad de oportunidades.
Pensar
Juzgar
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personal y social.
La capacidad de
juzgar nos
permite orientar
nuestras acciones
y decisiones
considerando las
posibles
consecuencias
por ello.
La autonomía
moral, es actuar
independientemen
te de la voluntad
de otra persona,
respetando en
todo momento a
los demás.
El uso de la
razón:
Nos hace
reflexionar acerca
de las relaciones
con los demás
Favorece la
convivencia social
armónica
Facilita evitar y
superar
problemas que
surgan en la
familia, la escuela,
la comunidad, etc.
Nuestros
razonamientos
no son iguales a
los demás, pues
se ven influidos
por factores como
la familia, nuestro
grupo social,
nuestra historia y
la información que
poseemos.
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personal y social.
La capacidad de juzgar nos permite
orientar nuestras acciones y decisiones
considerando las posibles consecuencias
por ello.
Se sugiere al docente implementar
una actividad que promueva la
capacidad de juzgar, la autonomía
moral y el uso de la razón.
La
autonomía
moral,
es
actuar
independientemente de la voluntad de otra
persona, respetando en todo momento a
los demás.
Puede ser observar, analizar y
comentar una película o video; o
bien el planteamiento de un
dilema.
El uso de la razón:
® Nos hace reflexionar acerca de las
relaciones con los demás
® Favorece
la
convivencia
social
armónica
® Facilita evitar y superar problemas que
surgan en la familia, la escuela, la
comunidad, etc.
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personal y social.
Homosapiens
significa hombre
que piensa,
honbre racional
Raciocinio es la
acción que nos
lleva a pensar o
razonar
Juzgar es la acción
de deliberar,
estimar, y tomar
una resolucion
respecto a algo
para emitir un
juicio
Pensar es el
proceso que nos
permite formar
conceptos en la
mente para
reflexionar,
imaginar, crear y
recordar.
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F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo
personal y social.
La capacidad de juzgar nos permite
orientar nuestras acciones y decisiones
considerando las posibles consecuencias
por ello.
Se sugiere al docente implementar
una actividad que promueva la
capacidad de juzgar, la autonomía
moral y el uso de la razón.
La
autonomía
moral,
es
actuar
independientemente de la voluntad de otra
persona, respetando en todo momento a
los demás.
Puede ser observar, analizar y
comentar una película o video; o
bien el planteamiento de un
dilema.
El uso de la razón:
® Nos hace reflexionar acerca de las
relaciones con los demás
® Favorece
la
convivencia
social
armónica
® Facilita evitar y superar problemas que
surgan en la familia, la escuela, la
comunidad, etc.
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personal y social.
Los intereses y necesidades que guían
la actuación humana, está en función de
todo aquello que queremos o nos es
prioritario, tal como:








Alimentación adecuada
Buena salud
Vivienda digna
Ambiente limpio
Empleo bien remunerado
Formar una familia
Cursar una carrera
Conseguir una meta
Se sugiere al docente plantear
a los alumnos las siguientes
preguntas:
¿Cuáles son tus necesidades e
intereses personales?
¿Qué intereses y necesidades
tienen tus amigos(as)?
¿Qué estas dispuesto(a) a
hacer
para
lograr
tus
objetivos?
Satisfacer las necesidades e intereses
personales es inevitable y en ello se
involucran la moral
y la ética; pero
siempre respetando los derehos ajenos.
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personal y social.
La congruencia entre pensar y actuar,
consiste en que exista una extrecha
relación entre nuestra ideología y nuestras
acciones y conductas.
No podemos ir por la vida actuando
contrariamente a lo que creemos, es decir,
se debe predicar con el ejemplo.
Se
sugiere
al
docente
proyectar,
observar
y
comentar en plenaria con los
alumnos algún video de la
fundación
“Children
see,
children do”.
https://www.youtube.com/wa
tch?v=6JfHB2cruJU
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personal y social.
Se sugiere al docente solicitar a los alumnos
realizar la siguiente tabla, escribir solo los
espacios correspondientes:
Dar
cuenta
de
las
decisiones, consiste en saber
que todas nuestras acciones
tienen consecuencias.
Buena decisión
Pensar antes de actuar es
considerar
todas
las
posibilidades,
analizar
y
calcular los beneficios o
afectaciones, las ventajas o
desventajas, asumiendo el
riesgo que conlleven nuestras
decisiones, ya sean buenas o
malas.
Decidir requiere jerarquizar,
según los criterios, ordenando
nuestras acciones futuras y
asumiendo
con
responsabilidad
las
consecuencias de nuestras
decisiones.
Su consecuencia
Mala decisión
Su consecuencia
Ir al cine en lugar
de estudiar para el
examen
Ser ganador del
concurso de F.C.E. I
Plantar árboles en
parque
No entrar a clase
de Ciencias por no
traer tarea
Entrenar
mucho
para la próxima
competencia
Tomar el cuaderno
de un compañero y
presentarlo como
propio
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F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo
personal y social.
Libertad para elegir y decidir: característica que distingue a
los humanos de otros seres vivos, ya que por ejemplo, los
animales se guían por el instinto, mientras que la libertad es
una facultad exclusiva del ser humano.
Libertad es el derecho inalienable de las personas, es el
beneficio que faculta al hombre para decidir y hacer lo que
mejor considere, pero al ejercer libremente no debe oponerse a
las leyes, a la moral ni a los derechos de los demás.
Existe libertad de:
Pensamiento
Expresión
Imprenta
Asociación
Culto o
religión
Tránsito
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F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo
personal y social.
Condiciones y límites de la libertad,
consiste en vivir en sociedad basada
en leyes y normas; vienen a ser los
valores universales los que le dan
forma a nuestra libertad, tales como el
respeto al derecho ajeno, la justicia, la
paz, la solidaridad y la igualdad, entre
otros.
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F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo
personal y social.
Bibliografía:
Libro de recursos para el profesor F.C.E. I, DE ANDA, Amado; Colección Horizontes, Editorial Santillana, 2012.
Libro de F.C.E. I, DIAZ, Alejandra; MERCHAN, Yarima; Colección Mundo Amigo, Editorial Castillo 2011.
Diseño y elaboración de material didáctico para la Asignatura F.C.E I Plan 2011
Asesor Técnico Pedagógico:
Mtra. Luisa M. Chávez Martínez.
[email protected]
http://secundarias.tamaulipas.gob.mx
Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no luc,rativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.