CRITERIOS GENERALES SOBRE ORGANIZACIÓN ESPACIO

CEO OMAYRA SÁNCHEZ
CURSO 2011-2012
CRITERIOS GENERALES SOBRE ORGANIZACIÓN ESPACIO - TEMPORAL
Organización espacial
En los diferentes niveles, la organización del aula para la realización de la actividad
tanto docente como discente que desarrolla en sí el proceso de enseñanza aprendizaje
responde al:
a) Cuidado estudio del entorno. Entendemos que la disposición espacial de los
elementos del aula así como del grupo ha de responder a unas condiciones que
resulten agradables y estéticos, a la vez que espaciosa y motivante tanto para
estar como desarrollar las actividades que en él se propongan favoreciendo de
esta manera la creación de un buen clima tanto en el espacio aula como en el
grupo.
b) El estudio del grupo y sus características.
c) El establecimiento ocasional expreso de una amplia zona para el trabajo con
el gran grupo en asamblea/grupos y otros menesteres tales como:
- Trabajo manipulativo matemático del ábaco plano.
- Trabajos corporales de mandalas, meditación, relajación.
- Trabajo de exploración/investigación por equipos y que propicie la reflexión
cognitiva y la síntesis de lo aprendido.
Respecto a la disposición espacial del grupo clase, varía de un nivel a otro. Hay
grupos en los que el alumnado se muestra como un grupo cohesionado y preparado
para trabajar en equipo, por lo que
ha continuado con la dinámica de grupos
pequeños. Este grupo clase responde al agrupamiento en pequeños grupos, los cuales
se han conformado según distintos criterios.
En otros niveles las características del grupo ha hecho que la disposición
espacial del grupo haya ido variando desde el inicio de curso en función de las
necesidades tanto individuales como de conjunto, en pos de facilitar tanto la
observación particular del alumnado como proporcionar vías para mejorar sus
relaciones.
En ambos casos impera la flexibilidad siempre atendiendo a criterios de facilitar
el mejor rendimiento tanto individual como grupal.
Además de los principios básicos pedagógicos, teniendo en cuenta las
características de los distintos ciclos, niveles y/o etapas educativas de nuestro centro,
desarrollaremos estrategias metodológicas que tengan en cuenta los siguientes
principios metodológicos y como consecuencia de ellos las distintas agrupaciones
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espaciales y/o temporales de los alumnos/as, en relación con las actividades a
desarrollar.
AGRUPAMIENTOS
De este modo, estableceremos distintos agrupamientos en función de cada
tipo de actividad, teniendo para ello en cuenta las diferencias individuales de cada uno
de nuestros alumnos.
Disposición en U (Grupo clase): Comunicación multidireccional. Ideal para la lección
magistral, proponer trabajos, distribuir tareas, realizar síntesis o puestas en común.
Disposición en estaciones de aprendizaje (Pequeño grupo): Grupos de 4 ó 5 sujetos,
orientados a debatir ideas, trabajar de modo cooperativo. La comunicación es
multidireccional. Permite realizar agrupamientos homogéneos u heterogéneos.
De dos en dos (En parejas): Permite un mayor grado de implicación y comunicación,
facilitando la cooperación, así como el
realizar agrupamientos homogéneos o
heterogéneos, según la graduación de la dificultad de la tarea.
Disposición aislada (Trabajo individual): La capacidad de aprendizaje y los hábitos de
trabajo necesitan poder ejercitarse sin el estímulo de la presencia física del maestro o
de los compañeros. Es útil para la autorreflexión.
Organización temporal de las actividades
Los distintos niveles que componen las etapas (Infantil-Primaria-Secundaria)
organizan temporalmente las actividades de forma que quede contemplado y
sistematizado el tratamiento de los bloques de contenido de las distintas
áreas/materias instrumentales, de manera que semanalmente éstos son atendidos en
tiempo y forma, estableciéndose así el tratamiento semanal, quincenal o mensual de
las unidades programadas.
En síntesis, se tendrán en cuenta las siguientes conclusiones con carácter general:
a) Cada grupo de nivel dispondrá de su propia aula que se ambientará en razón
de las edades y las unidades didácticas o centros de interés que se estén
trabajando en clase.
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b) Los espacios comunes del centro (biblioteca, aula de música, aula de
informática, sala de psicomotricidad, canchas deportivas, laboratorio, salón de
actos, etc.…) serán utilizados por todos los grupos, previa organización y
distribución de los tiempos semanales al principio de cada curso bien a través
de la reserva de dichos espacios que se podrá realizar con 15 días de
antelación. En el tablón de anuncios (zona común) de la Sala de profesores hay
unas páginas que recogen el horario de uso de las aulas comunes, y en el
cuarto de guardia el block de reserva de las aulas de audiovisuales de
secundaria.
c) Los pasillos serán un espacio donde se proyecte la vida y actividades de
todo el Centro. Se decorarán en grupo, entre todos los niveles, especialmente
en Navidad, Carnaval y Día de Canarias…
d) Los espacios abiertos serán también un lugar para la práctica del
aprendizaje, por lo que en el cuidado y conservación de los mismos participará
el alumnado de todas las edades. Nuestro Centro especialmente presenta una
atractiva decoración en sus paredes con grafitis y cuadros realizados por
nuestros alumnos/as.
e) La disposición del mobiliario y distribución del espacio del aula, irá variando
en razón de las propuestas de trabajo que se efectúen, y de la intencionalidad
educativa que en cada caso se pretenda. Siempre es el profesorado en función
de las actividades y tareas a realizar quien determine estas diferentes
disposiciones.
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