2.2 Estrategias de construcción y reconstrucción de estructuras

Licenciatura Ejecutiva
Asignatura: Estrategias de aprendizaje
Profesor: Mtro. Sabás Gallardo García
Imagen recuperada de http://bit.ly/eMZrVD
3 de mayo de 2011, San Andrés Cholula, Pue., México
Estrategias de construcción y
reconstrucción de estructuras
adquisición, retención y evocación
FR
Fase 1
Recepción
PS
Fase 2
Transformación
PA
P. 1 Procesos de
sensibilización
1.Estrategias
motivacionales:
1.1. Estrategias
intrínsecas
1.2. Estrategias
extrínsecas
2. Estrategias
Actitudinales
EA
PC
FT
P. 1
Comprensión
P. 2
Retención
Estrategias:
1. Estrategia
de selección
1. Estrategia
de
elaboración
2. Estrategia
de
organización
2.Estrategia
de repetición
2. Atención
Selectiva
3. Atención
Sostenida
FR
PR
P.2 Procesos
atencionales
1.Atención
Global
Fase 3
Recuperación
P. 1
Evocación
PE
P.2
Transferencia
P.3
Comunicación
PT
PC
FASE DE TRANASFORMACIÓN. PROCESOS DE COMPRENSIÓN
SIGNIFICA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN, PREVIAMENTE
ENTENDIDA Y SUPONEN UNA TRANSFORMACIÓN DE LA INFORMACIÓN
ESTRATEGIA DE SELECCIÓN
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
Una explicación con amplia información, el
receptor hace la comprensión y
seleccionando y reduciendo el mensaje a sus
términos esenciales y significativos.
El material esencializado y alineado, se
organiza con una jerarquización conceptual
en función de los referenciales establecidos
y pertinentes para esa organización.
Los conceptos, los hechos, los
procedimientos, se relacionan entre sí y
conforman una estructura ,ocupando el
lugar correspondiente en el mapa intelectual
del aprendiz.
Requiere una doble operación: 1) relacionar
los nuevos materiales "recibidos" entre sí. y
2) relacionarlos con los datos o materiales ya
existente en el propio sujeto.
TÉCNICAS utilizadas:
Exploración, notas marginales, subrayado,
esquema, toma de apuntes, selección de
libros, esencialización, etc.
TÉCNICAS utilizada:
Red semántica.
Técnica
— Esquema
Técnica del esquema
— DESCRIPCIÓN:
— Sirve para obtener una visión de conjunto de todo el tema de estudio, facilita el
—
—
—
—
—
—
—
repaso y la fijación del mismo, debe ser claro.
APLICACIÓN:
Se parte de las notas marginales y del subrayado.
Se sitúan por orden de importancia las ideas más relevantes del texto.
En segundo lugar, las ideas secundarias o respuestas a las ideas primarias.
Se usan palabras claves para condensar la información dejando espacios
grandes para el posterior desarrollo si procede.
Existen diferentes tipos de esquemas: rayas y puntos, llaves, organigramas,
numéricos, de letras.
Ventajas: obliga a reflexionar, tomar notas, subrayar. desarrollar la
comprensión del texto al profundizar en las ideas principales, incrementa la
atención y concentración, aumenta la capacidad de síntesis y economiza
tiempo y esfuerzo a la hora de repasar y memorizar.
Modelo gráfico de esquema de organigrama
Técnica del
esquema
Conciso
Objetivo
Procedimiento
Visión de
Se parte de las notas
conjunto de
marginales y
todo el tema
el subrayado
Claro
Palabras clave
Modelo gráfico de esquema rayas y
puntos
— Presentar las ideas, a razón de una por renglón
— su distribución en función de su importancia— se pretende lograr una adecuada proporcionalidad entre texto escrito y espacios
en blanco en el papel; y, de esta forma, garantizar que la estructura y contenido
conceptual del esquema pueden captarse con una simple ojeada.
— Los elementos de realce -asteriscos, rayas y puntos- (en lugar de números y/o
letras) se utilizan para clarificar y mejorar dicha captación.
* ..................................................................
• ...............................
• ...............................
• ...............................
- ......
- ......
• ...............................
* ..................................................................
• ...............................
• ...............................
• ...............................
Modelo gráfico de esquema de
cifras y letras
— Puede también recurrirse a expresiones numéricas en cifras, e incluso a la
combinación de cifras y letras, las líneas van quedando cada vez más sangradas
según que vayan recogiendo información menos relevante; tal como sugerimos
a continuación:
1. ..................................................................
1.1. ...............................
1.2. ...............................
1.3. ...............................
1.3.1. ......
1.3.2. ......
1.4. ...............................
2. ..................................................................
2.1. ...............................
2.2. ...............................
2.3. ...............................
Referencias
— Carratalá, F. (Sin fecha). La representación gráfica de la organización jerárquica
de las ideas por medio del esquema. A pie de aula. sm.profes.net. doi: ISSN
1575-3735. Recuperado de
http://www.lengua.profes.net/apieaula2.asp?id_contenido=37450
— Martín, F. , Martín, M. E., Camarero, F. y Sáez, C. (sin fecha). FASE DE
TRANSFORMACIÓN DE INFORMACIÓN. sm.profes.net. Recuperado de
http://www.profes.net/rep_documentos/Monograf/PEI_TransformacA_b.pdf
— Martín, F. de A. (sin fecha). Procesos, Estrategias y Técnicas de Aprendizaje.
sm.profes.net. Págs. 12, 15-16. Recuperado de http://bit.ly/hDT7EK
Técnica de
esquema
Conscso
Objetivo
Procedimiento
Visión de
conjunto
Se parte de las
notas marginales
Claro
Palbras clave
Como enseñar