Indicadores de Autonomía Personal.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
VILLANUEVA – VILLACARRILO.
I.- AUTONOMÍA PERSONAL.
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ASEO.
Sentarse en un orinal infantil durante 5 minutos.
Controlar esfínteres durante el día.
Pedir pipí, con ademanes o palabras.
Secarse las manos sin ayuda cuando se le dé una toalla.
Avisar que quiere ir al baño, aún cuando sea demasiado tarde.
Orinar y defecar en el orinal 3 veces a la semana cuando lo sienten en él.
Cepillarse los dientes imitando a un adulto.
Obtener agua del grifo sin ayuda.
Lavarse las manos y caras con jabón ( con supervisión).
Lavarse y secarse la cara sin ayuda.
Sonarse la nariz cuando se le recuerde.
Ir al servicio solo/a.
Buscar un trapo para limpiar lo que ha derramado.
Peinarse.
Encontrar el baño que corresponde en un lugar público.
2.
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VESTIDO.
Ponerse un gorro y quitárselo.
Quitarse los calcetines.
Quitarse el abrigo cuando está desabotonado.
Quitarse los pantalones cuando están desabrochados.
Subir y bajar una cremallera grande.
Quitarse ropa sencilla que ya está desabrochada.
Colocar su abrigo en una percha colocada a su altura.
Subirse y bajarse las bragas/calzoncillos.
Desabrocharse la ropa.
Ponerse los calcetines.
Ponerse el abrigo, suéter, camisa.
Encontrar la parte delantera de su ropa.
Ponerse camisetas y ropa que tienen broches.
Subir y bajar cremalleras.
Abrochar y desabrochar broches.
Ponerse los zapatos.
Desabrocharse los botones delanteros y laterales.
Desabotonar/abotonar botones grandes en una chaqueta.
Ponerse las botas.
Desabotonarse/abotonarse la ropa.
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Enganchar una cremallera.
Vestirse/desvestirse con ayuda
Enlazar los cordones de los zapatos.
Cerrar hebillas.
Abrochar/desabrochar las hebillas del cinturón.
Vestirse completamente.
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Meter los cordones en los ojetes de los zapatos.
Atarse los cordones de los zapatos.
Escoger la ropa apropiada según la temperatura y ocasión.
Vestirse/desvestirse sin ayuda.
Disfrazarse con la ropa de los mayores.
Cuidar de su ropa, de mantenerse limpio/a.
3.
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ALIMENTACIÓN.
Comer solo/a con una cuchara.
Beber en taza sosteniéndola con una mano.
Transportar un plato vacío.
Beber en un vaso y colocarlo después en su sitio.
Comer solo/a con cuchara y taza derramando un poco.
Pedir comida y agua.
Sorber liquido de un vaso usando una pajita.
Excavar en la comida con el tenedor.
Masticar y tragar.
Ensartar la comida con un tenedor y llevársela a la boca.
Servir liquido de una jarra pequeña un vaso, sin ayuda.
No rotar la cuchara en el plato.
Servirse de una jarra.
Comer por sí solo/a toda la comida.
Comer con tenedor.
Hechar líquidos de un recipiente a otro.
Untar con un cuchillo.
Retirar sus platos y cubiertos de la mesa.
Emplear los cubiertos apropiados para comer.
Emplear el cuchillo para untar sustancias blandas.
Desenvolver alimentos y abrir envases.
Prepararse un emparedado.
Cortar comidas blandas con cuchillo ( patatas cocidas, salchichas, etc.)
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II.- AUTONOMÍA SOCIAL.
Arrastrar los juguetes.
Imitar tareas domésticas (sostener los cubiertos).
Tirar de las personas para mostrar algo.
Cuando está cerca de un objeto prohibido, retirar la mano y decir “no”.
Saludar.
Traer objetos de una habitación a otra dándole instrucciones.
Referirse a sí mismo por su nombre.
Evitar peligros como las esquinas de los muebles, escaleras sin baranda.
Prestar atención a cuentos durante 5 –10 minutos.
Escoger cuando se le pida.
Ayudar a guardar sus juguetes.
Comprender los sentimientos de los demás expresando amor, enfado, tristeza,
alegría.
Transportar objetos frágiles.
Respetar turnos en la conversación.
Evitar peligros (cristales rotos).
Cantar y bailar al escuchar música.
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Saludar a adultos conocidos sin que se le recuerde.
Decir por favor y gracias.
Pedir permiso para usar juguetes u otros objetos con los que están jugando
otro/s niños/as.
Pedir ayuda cuando tiene alguna dificultad.
Repetir poemas, canciones o bailar.
Hacer recados dentro de la casa.
Hacer recados fuera de la casa sin cruzar la calle.
Disculparse.
Trabajar solo durante 15 – 20 minutos en una tarea doméstica.
Detenerse al borde de la acera sin que se le recuerde.
Mirar a ambos lados y cruzar la calle.
Ir solo/a al colegio , tienda cerca de casa.
Abrocharse el cinturón de seguridad del coche.
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III JUEGO.
Imitar en el juego los movimientos de otro/a niño/a.
Jugar cuando hay otro/a niño/a presente pero cada uno/a realizando por
separado una actividad.
Tomar parte en juegos con otros/as niños/as de 2 – 5 minutos.
Jugar con 2-3 niños/as de su edad.
Jugar a disfrazarse con ropa de adulto.
Seguir las reglas del juego, imitando las acciones de otros/as niños/as.
Seguir las reglas del juego en grupos dirigidos por un adulto.
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Seguir las reglas del juego en grupos dirigidos por un/una niño/a mayor.
Esperar su turno.
Turnarse con 8 – 9 niños/as en el juego.
Cooperar con 2-3 niños/as en alguna actividad.
Pedir prestados los juguetes a otros/as niños/as.
Explicar a otros/as las reglas de un juego o una actividad.
Elegir sus propios/as amigos/as.
Dramatizar partes de un cuento desempeñando un papel o haciendo títeres.
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