texturas y volumen 1. fase de contextualización y establecimiento de

DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN
Código:
PC-F-004-V2
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Asignatura: Artes plásticas
Curso
Elaboró
OCTAVO
Bimestre
TERCERO
Fecha
06.05.013
Prof. Carlos Arturo Caballero
Revisó
Prof. Erika Arenas
Cavanzo
2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra
TEXTURAS Y VOLUMEN
“Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar, dar sentido a la vida y trascender”
1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.
Estrategia 1: MOTIVACIÓN
La técnica y su manejo son una grata
consecuencia fácil de aplicar, siempre
y cuando existan conceptos claros.
Anímate a desarrollar los ejercicios de
gran valor y realismo de tal forma que
colmen tus expectativas y feliz te
sientas con los resultados.
Estrategia 2:
EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA
Aprendizajes básicos para la
formación integral rosarista
Aprendo a pensar y a aprender
Aprendo a comunicarme
Aprendo a ser y convivir
Aprendo a crecer y decidir
Aprendo a trascender
espiritualmente
Con
esta
estrategia
se
pretende desarrollar la aptitud,
a partir de la actitud desde y
hacia el arte.
Todas las actividades artísticas
como fin único buscan
sensibilizar al ser humano
garantizando
una
mejor
relación de este con todo su
entorno
Actividad 2.1:
Realiza un ejercicio de texturas aplicando lo que comprendas del término.
NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP
MARCO DE REFERENCIA
OBJETIVOS DE FORMACIÓN
COMPETENCIA:
Capacidad para observar, comprender y producir el volumen y la textura de materiales como
la tela el cuero y las joyas, para hacer posible una mejor representación de la figura humana.
Nivel argumentativo
DESEMPEÑOS
1. Interpreta y conoce las diferentes texturas de materiales desarrollando capacidades para
abstraer y representar la forma de las telas, y su volumen en un modelo real humano.
2 Analiza las texturas visuales en sus ejercicios prácticos, logrando gran realismo en la
realización de la figura humana
Nivel propositivo
3. Aplica los conceptos adquiridos en la creación de personajes con disfraces o trajes típicos
realizados en estructuras humanas, con técnicas mixtas
Nivel interpretativo
VALOR
Sem
1
2
3
4
5
6
AMOR
Actitudes
COMPRENSIÓN
FRATERNIDAD
MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD
Estrategias cognitivas y
Contenidos conceptuales
Estrategia axiológica
comunicativas
Fase de contextualización y
Motivation
establecimiento ZDP
Identificación
3.1Texturas y volumen
3.1Texturas y volumen
Lectura de imágenes
3.2 Representación de la
textura
3.2 Representación de la
textura
3.3 Color y volumen
Identificación
Análisis
Análisis
8
Tareas
Eval.
“El desarrollo de la
sensibilidad en el ser
humano nos hace ser más
humanos “
3.4 efectos de luz y sombra
Exposición oral
3.4 efectos de luz y sombra
Pensamiento Divergente
Autoevaluación
Pensamiento Divergente
9
Retroalimentación
Pensamiento Divergente
10
Observaciones: se evaluará la actitud asumida en clase y los resultados expuestos al final del bimestre
7
RESPETO
1
LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ
Has llegado a un punto clave donde aplicando todo lo
aprendido realizarás figuras humanas reales en la técnica de
tu elección.
Este aprendizaje tiene grandes ventajas y aplicaciones, si
optas por un camino relacionado con la disciplina del diseño.
Pero más que servir de herramienta el arte nutre de manera
definitiva la necesidad de transmitir y revolucionar con ideas
hechas obras.
ACTIVIDADES
DE METACOGNICIÓN
2. FASE DE FUNDAMENTACIÓN
Estrategia de aprendizaje N° 3
DATOS Y HECHOS CLAVES
Textura: Se refiere a las cercanías en la superficie de una
forma. Puede ser plana, suave o rugosa y puede atraer tanto el
sentido del tacto como la vista.
La textura depende del material con el que se hizo la obra,
(textura táctil porque se puede tocar:
O la manera en que usas los contrastes, sombras, luz, etc.
(textura visual porque es la que se aprecia viendo solamente).
Y el volumen es el recorrido de un plano en movimiento, tiene
una posición en el espacio y está limitado por planos, es un
diseño bidimensional.
O sea como un cubo que pareciera que está en tercera
dimensión, o planos de una casa que están hechos como si
fuera una de verdad. No sé si me entiendas pero esta
Aprendo a ser y convivir – Aprendo a crecer y decidir – Aprendo a trascender
Estrategia N° 4
Valor: LA VERDAD
QUÉ
CÓMO LO LOGRAREMOS
1. desarrollando la sensibilidad
por el medio ambiente para
“El desarrollo de la
Actitud: RESPETO
Responsables
Docente.
Tiempo
Semana 1
Recursos
15 min.
sensibilidad en el ser
humano nos hace ser
más humanos “
lograr mayor respeto para con
el mundo.
2. Participación por parte de las
estudiantes en las campañas
que se realizarán
semanalmente
3. Seguimiento por parte de los
decentes, y co-evaluación a las
estudiantes
4. socialización de resultados
de la campaña
5. Evaluación y mejora
Docente.
Estudiantes
Semanas 1 a
9
2 descanso,
sonido
Docentes y
Estudiantes
Semanas 1 a
9
Registro en
aula
Semana 9
Socialización
Semana 10
Socialización
Docente.
Docente.
Estudiantes
APRENDO A PENSAR Y APRENDER
Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Nivel interpretativo y argumentativo
Diferenciación: recuerda que esta operación mental consiste en la importancia que posee el dominio de la textura
y el volumen dentro de las obras plásticas.
ACTIVIDAD 5.1
A través de los ejercicios propuestos plasmaremos de un amanera más coherente y concreta ideas que por medio
del arte queremos compartir desarrollando de esta forma nuestra capacidad analítica de nuestro entorno.
Analizar: es la descomposición de la realidad (del todo) en sus elementos constitutivos (partes).
ACTIVIDAD 5.2
Realiza ejercicios con estructuras humanas y vístelas de manera libre empleando técnicas
mixtas.
.
APRENDO A COMUNICARME:
PRE LECTURA
LECTURA
POST LECTURA
PRE ESCRITURA
ESCRITURA
POST ESCRITURA
Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA
Exposición Oral
Se define como una técnica de expresión oral que permite la presentación de ideas o conceptos sobre un tema
determinado ante un público. Esta actividad puede desarrollarse de manera individual o grupal.
La exposición oral académica es la presentación clara y estructurada de ideas acerca de un tema determinado con
la finalidad de informar y/o convencer a un público en específico.
En este tipo de género oral se recurre mucho a la argumentación, la descripción y la narración.
Actividad 6.1
De acuerdo con la producción plástica lograda durante el periodo, se expondrán las obras desarrolladas y se
sustentara por parte de las autoras su contenido respetando la pluralidad de pensamientos.
Actividad 6.2
Plan lector: en la pagina www.youtube.com encontraras videos que aclaran términos y técnicas de volumen
y textura, investiga a cerca del intaglio sobre papel.
Compartir el conocimiento
Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÓN
Lectura de imágenes
La vida nos ofrece la posibilidad de desarrollar la aptitud desde las artes plásticas pero solos con nuestro
compromiso y actitud lograremos avanzar por este mágico mundo del arte que además desarrolla nuestra
sensibilidad desde y hacia el mundo y todos sus componentes.
La Lectura de imágenes
Consiste en relacionar las figuras, formas, palabras, colores
texturas etc. Que aparecen en esa obra, de manera que al
ser unidas nos ayudan a comprender y distinguir los
mensajes visuales que el autor nos quiere transmitir, es
decir entenderemos su significado.
ACTIVIDAD 7.1. Realiza un exposición
Con los trabajos plásticos desarrollados en el bimestre
teniendo en cuenta la sustentación dada por cada una de
ustedes como autoras de cada una de las obras.
Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud
3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN
Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS
INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo
Proponer: recuerda que esta estrategia consiste en manifestar o exponer una idea o un plan para que se conozca y
se acepte. Con base en esta definición desarrolla la siguiente actividad.
ACTIVIDAD 8.1. Por medio de la exposición de las obras se dará lugar a discusión y sustentación del contenido de
para lo cual se requiere de claridad en la idea a transmitir y la técnica utilizada.
Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES
La textura es una agregación que se perciben como variaciones o irregularidades en una superficie continua. La
sensación que produce al tacto con determinada materia. La función de tales texturas es proporcionar realismo a
la obra, hacerla creíble y lograr sensaciones en los espacios que observamos; es como si el artista tratara de
desafiar el sentido común.
Captar la forma de una imagen u objeto es situar sus diferentes elementos, captar la dimensión de sus
proporciones, expresar el movimiento, copiar sus tonos los claros y oscuros.
4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10
SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES
Por el carácter práctico de esta asignatura el Área de Educación Artística NO realizará cuestionarios. Sin
embargo, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos relevantes para evaluar durante el bimestre:
puntualidad, uniformidad, elementos de trabajo, actitud y aptitud.
AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN
MI COMPROMISO Y MEJORA
Escribe aquí cuáles son tus retos y compromisos para superar las dificultades detectadas durante el periodo.
ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA
Kelley Salinas Guillermo, “Textura”, (en línea), México, Editorial SEP
Arnheim, Rudolf, Arte y percepción visual, Alianza Editorial, 1974.
Dibujo anatómico de la figura humana. Daimon
CIERGRAFÍA
es.wikipedia.org/wiki