María Isabel Acosta Sánchez 25 de Abril del 2010 Supervisión

Bitácora: Integración y edición
Nombre del participante:
Fecha de elaboración:
Escuela donde labora:
Nivel educativo en que labora:
Tutor/a
Texto seleccionado
María Isabel Acosta Sánchez
25 de Abril del 2010
Supervisión Escolar de Educación Física Núm. 18 Estatal
Educación Básica (desde Preescolar hasta Bachillerato)
Montserrat Mercado García
A partir del texto anterior, elabore 6 reactivos tipo PISA (2 por proceso) en al menos 3
niveles de complejidad
TAREA
NIVEL
Recuperar y localizar información de un texto
1.
¿Cuál es la idea más importante que el texto
te presenta?


2. ¿Cuáles consideras que son los beneficios
que podrían obtenerse si tu colaboras en los
trabajos de tu casa?



III
Ubica información implícita en el
texto.
Infiere información relevante para la
tarea, en textos de formato familiar.
IV
Ubica información implícita en el texto
Combina esta información implícita y
la ordena en secuencias
Infiere información relevante para la
tarea en textos de formato familiar.
Interpretar un texto
1. ¿Qué significa participar
colaborativamente?
IV


2. Establecer un ambiente de buena
convivencia significa:
a) Vivir en compañía de otros con
participación empática
b) Vida compartida de los individuos en
intereses, problemas, inquietudes y
usos del espacio
c) Interactuar activa y creadoramente
con el o los individuos con los que se
comparte un espacio de vida, con la
posibilidad de regular conflictos de
manera empática
Clave: (c)
Reflexionar y evaluar un texto
Utiliza inferencias de alto nivel
basadas en el texto para comprender
y aplicar categorías, en un contexto
que no le resulta familiar. Se
entenderá por inferencias de alto nivel
a las temáticas y las de propósito,
cuando el contexto sea menos
familiar.
Utilizar una inferencia de alto nivel
basada en el texto para interpretar el
significado de una sección del texto,
considerando el texto completo
V


Interpretar el significado de textos que
incorporan sutilezas en el lenguaje,
como lenguaje figurado o ironía
Demostrar una comprensión plena y
detallada del texto
1. ¿Qué conocimiento de mundo podríamos
obtener si decidimos cooperar con las
actividades en casa?


a)Sabríamos que actuando juntamente con
otros, se puede coincidir en un mismo fin
IV
Usar conocimiento formal para
formular hipótesis acerca de un texto.
Mostrar una comprensión exacta de
textos largos y complejos.
b) Podríamos construir conocimientos
comunes, herramientas y estrategias que nos
permitieran encontrar mejores formas de
convivencia y colaboración
c) Podríamos encontrar la manera de estar de
acuerdo para tomar decisiones de manera
conjunta y mejorar nuestra vida en común
Clave: (b)
2. El texto manifiesta que una persona puede
tomar decisiones para ayudar en las
actividades diarias; ¿qué significado más
profundo tiene la toma de decisiones para
vivir colaborativamente?


a) Significa que se logra hacer coincidir los
procesos mentales manifestados en
opiniones, reglas y tareas de cada individuo
en una idea general compartida buscando
mejores formas de convivencia y
colaboración
b) significa que se ha elegido la opinión del
individuo con más autoridad o más
importante de un grupo como norma de
colaboración bajo consenso del mismo, con
la finalidad de vivir mejor.
c)Significa simplemente que todos los
integrantes de un grupo tienen la visión de
un objetivo enfocado hacia la misma
dirección.
Clave: (a)
V
Evalúa críticamente o formula
hipótesis derivadas de conocimientos
especializados en relación con el tema
del texto.
Maneja conceptos que difieren de las
expectativas de lectura y logra una
profunda comprensión de textos
largos y/o complejos