¿Cómo debe ser el aula de psicomotricidad?

¿Cómo debe ser el aula de
psicomotricidad?
Materiales
En estas salas debemos tener unos
espalderas,
materiales
fijos:
bancos, pizarras, espejos, cuerdas,
sacos, cartones, aros, pelotas de
goma, papel, telas, bastones,
bloques de goma espuma para
construcciones, túneles, cojines de
diferentes
tamaños,
ladrillos,
muñecas, calderitos… y todo lo
que pensemos que favorece el
juego simbólico.
Espacio
En psicomotricidad hay un espacio para:
* Placer sensorio-motriz, normalmente ocupa la mayor parte de la sala y
en ella se realizan ejercicios como giros, balanceos, equilibrios…
* Juego simbólico, en esta zona tienen lugar las actividades que estimulan
la imaginación del niño a través del objeto y de la relación con otro. Hay
materiales como espejos, pizarras, ropita, calderitos…
* Observación, se trata de una sala
a parte con un cristal unidireccional,
para cuando existe algún problema.
El espacio y el
fundamentales:
material
en
psicomotricidad
tienen
dos
funciones
● Facilitador de la maduración infantil: ya que realizan actividades de
placer sensorio-motor, se favorece el juego simbólico, la expresión
afectiva, y a través de la actividad motriz (sensaciones internas del
cuerpo: equilibrio, arrastre, rotación, giro, caída, carrera, saltos,
estiramientos…; sensaciones visuales: miradas, esconderse…) va creando
su imagen corporal.
● Como mediador de la comunicación: ya tanto el material como los
mediadores corporales se convierten en medios para comunicarnos con
el niño.