Documento 3456510

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 1°
BLOQUE: II
ESPECIFICACIÓN:
A partir de un número natural, señalar los criterios de divisibilidad entre 2, 3 ó 5.
BASE DEL REACTIVO:
Un supervisor, de obras públicas para llevar a cabo los trabajos de remodelación de un
parque, para ello requiere organizar las cuadrillas, en dos grupos, el primero lo
conforman 34 integrantes y el segundo 28.
Ambas cuadrillas, le han solicitado al supervisor, se integren los equipos con la misma
cantidad de trabajadores.
¿Con qué cantidad de integrantes quedan las cuadrillas de trabajo?
OPCIONES:
A) 12
B) 15
C) 20
D) 31
RESPUESTA CORRECTA: D
ARGUMENTACIONES:
Incorrecta: Porque efectuar la suma de los
dos grupos y al realizar la división del criterio
5, el resultado es inexacto.
Incorrecta: Porque se realiza la suma de los
dos grupos y al realizar la división del criterio
4 y el resultado no es exacto.
Incorrecta: Porque ejecutar la suma de los
dos grupos y el realizar la división del criterio
3, el resultado no es correcto.
Correcta: Porque se realiza la suma de los
integrantes de los equipos y al realizar el
criterio de divisibilidad 2, el resultado es
exacto.
BIBLIOGRAFÍA:
Plan de Estudios 2011, Secretaría de Educación Pública 2013. Programa de
Matemáticas.
Vicencio, Carlos Baltazar. Et. Al. (2013). Matemáticas 1 Secundaria Editorial Castillo.
México, D. F.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO 1°
BLOQUE II
ESPECIFICACIÓN:
A partir de una situación problemática que requiera multiplicar o dividir fracciones,
utilizar los algoritmos convencionales para resolverlo.
BASE DEL REACTIVO:
El número 5 se multiplicó por una fracción y se obtuvo un resultado menor que 5.
¿Por cuál de las siguientes fracciones se multiplicó?
OPCIONES:
A)
ARGUMENTACIONES:
Correcta: Porque al realizar la operación
de
B)
)(
)= el resultado es menor que 5.
Incorrecta: Porque (
)(
)= es una fracción
mayor que la unidad y al realizar la operación
el resultado es 6.
C)
Incorrecta: Porque (
) (
)= al realizar la
operación su resultado es 7.5.
D)
Incorrecta: Porque (
) (
)= realizando la
operación correspondiente el resultado es
8.3.
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA:
Plan de Estudios 2011, Secretaría de Educación Pública 2013. Programa de
Matemáticas.
Vicencio, Carlos Baltazar. Et. Al. (2013). Matemáticas 1 Secundaria Editorial Castillo.
México, D. F.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO 1°
BLOQUE II
ESPECIFICACIÓN:
A partir de una situación problemática que requiera multiplicar o dividir fracciones,
utilizar los algoritmos convencionales para resolverlo.
BASE DEL REACTIVO:
En la fiesta de cumpleaños de José, se repartió
de la gelatina entre los asistentes.
¿Cuál de las siguientes opciones expresan el número equivalente de esa fracción?
OPCIONES:
A)
ARGUMENTACIONES:
Incorrecta: Porque no es una fracción
equivalente a
B)
, sino corresponde a 7
Incorrecta: Porque esta fracción
no se
repartió entre los asistentes.
C)
Incorrecta: Porque
esta fracción
al
D)
realizar la comparación, no es la indicada.
Correcta:
Porque
la
representación
corresponde a una fracción equivalente de
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA:
Plan de Estudios 2011, Secretaría de Educación Pública 2013. Programa de
Matemáticas.
Vicencio, Carlos Baltazar. Et. Al. (2013). Matemáticas 1 Secundaria Editorial Castillo.
México, D. F.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 1°
BLOQUE II
ESPECIFICACIÓN:
A partir de planteamiento de problemas aditivos donde se combinen números
fraccionarios o decimales, resolver utilizando los algoritmos convencionales.
BASE DEL REACTIVO:
En el mes de noviembre, Ana inicia su plan de ejercicio, registrando el tiempo de
cuatro días a la semana en la siguiente tabla.
Día
Tiempo
1
1
2
1.10
3
1
4
1.23
¿Cuántas horas de ejercicio hizo Ana en total en los cuatro días?
OPCIONES:
A) 1.12
B) 2
C) 3
ARGUMENTACIONES:
Incorrecta: Porque es el tiempo de una hora
con 12 min que corresponde a un día de
ejercicio.
Incorrecta: Porque es el tiempo de dos horas
con 12 min.
Incorrecta: Porque tres horas con 45 min no
es el total de los 4 días de ejercicio.
D) 4.55
Correcta: Porque es la suma exacta de los 4
días de ejercicio.
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA:
Plan de Estudios 2011, Secretaría de Educación Pública 2013. Programa de
Matemáticas.
Vicencio, Carlos Baltazar. Et. Al. (2013). Matemáticas 1 Secundaria Editorial Castillo.
México, D. F.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 1°
BLOQUE: II
ESPECIFICACIÓN:
A partir de una situación problemática que requiera multiplicar o dividir fracciones,
utilizar los algoritmos convencionales para resolverlos.
BASE DEL REACTIVO:
La cancha cívica de la escuela se ocupó con
de la población estudiantil que asistieron
a observar el altar de muertos, el resto se quedó en el salón de clase. En el plantel
existen inscritos 3820 alumnos, ¿cuántos alumnos no salieron a la cancha cívica?
OPCIONES
A) 764 alumnos
ARGUMENTACIONES
Correcta. Porque los alumnos que salieron
son de la población estudiantil, los que se
quedaron dentro del salón serían el resto,
siendo
parte, se dividen 3820 alumnos,
entre 5 y se multiplica por
se obtiene 764
alumnos.
B) 955 alumno
Incorrecto. Este resultado se obtiene al
dividir 3820 entre 4.
B) 3056 alumnos
Incorrecta. Porque 3056 es la cantidad del
alumnado que salió del aula a observar el
altar.
C) 191 alumnos
Incorrecto. Se multiplica la cantidad total de
alumnos por
y se divide entre 4.
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA:
Secretaría de Educación Pública (2011). Programa de Estudio 2011. Matemáticas.
Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos. México D.F. p. 32.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 1°
BLOQUE: II
ESPECIFICACIÓN:
A partir de una situación problemática que requiera multiplicar o dividir fracciones,
utilizar los algoritmos convencionales para resolverlos.
BASE DEL REACTIVO:
José, Luis y María juntaron una parte de sus ahorros semanales, José aportó
$120.00, Luis
de $250.00 y María
de
de $200.00 para ir al cine.
¿Calcula cuánto recaudaron entre los tres para ir al cine?
OPCIONES
A) $ 190.00
B) $290.00
C) $300.00
D) $520.00
ARGUMENTACIONES
Incorrecta. Porque sólo
cantidad de José y María.
sumaron
la
Correcta. Se calculó la parte proporcional
de cada uno.
Incorrecta. Porque no se trata de aportar
$ 100.00 cada uno.
Incorrecta. Porque es la suma de lo que
ahorraron los tres amigos.
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA:
Secretaría de Educación Pública (2011). Programa de Estudio 2011. Matemáticas.
Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos. México D.F. p. 32.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 1°
BLOQUE: II
ESPECIFICACIÓN:
A partir de una situación problemática que requiera multiplicar o dividir fracciones,
utilizar los algoritmos convencionales para resolverlos.
BASE DEL REACTIVO:
A un congreso de jóvenes se registran 24 mujeres y 21 hombres, llegando tarde el
primer día la sexta parte de mujeres y la tercera parte de hombres.
¿Cuántas mujeres llegaron tarde?
OPCIONES
A) 4 mujeres
ARGUMENTACIONES
Correcto. 24 es el total de mujeres se divide
entre 6 y el resultado 4.
B) 6 mujeres
Incorrecto. Porque consideró
sin tomar en
cuenta las 24 mujeres.
C) 7 mujeres
Incorrecto. Porque es a lo que equivale un
tercio de los 21 hombres y no se pide el
dato de los hombres.
D) 11 mujeres
Incorrecto. Porque es la suma del sexto de
mujeres que es igual a 4 y el tercio de
hombres 7
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA:
Secretaría de Educación Pública (2011). Programa de Estudio 2011. Matemáticas.
Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos. México D.F. p. 32.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 1°
BLOQUE: II
ESPECIFICACIÓN:
A partir de la figura de un triángulo o de un cuadrilátero, identificar su altura o mediana
o bisectriz.
BASE DEL REACTIVO:
El siguiente rectángulo representa el terreno de Mariano, y lo necesita dividir entre sus
dos hijos por metros iguales y lo divide por un cercado como se muestra en la figura
exactamente a la mitad en forma diagonal, si se coloca en el ángulo “A” y observa
hacia donde se representa el ángulo “C”.
¿Qué nombre recibe el segmento de recta que divide el terreno?
OPCIONES
A) Mediatriz
B) Eje de simetría
C) Bisectriz
D) Altura
ARGUMENTACIONES
Incorrecto.
Porque
es
una
recta
perpendicular que pasa por el punto medio
de un segmento.
Incorrecto. Porque la diagonal que divide al
rectángulo no es el eje de simetría.
Correcto. Porque es un segmento
equidistante de los lados del ángulo “A”.
Incorrecto. Debido a que la altura es una
línea perpendicular a la base y la línea que
divide al ángulo es diagonal.
RESPUESTA CORRECTA: C
BIBLIOGRAFÍA:
Secretaría de Educación Pública (2011). Programa de Estudio 2011. Matemáticas.
Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos. México D.F. p. 32.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 1°
BLOQUE: II
ESPECIFICACIÓN:
A partir de una tabla de proporcionalidad directa con números decimales o
fraccionarios, calcular valores faltantes en espacios vacíos.
BASE DEL REACTIVO:
En una tienda de deportes, por cada 6 balones de volibol que compres, te regalan 2
redes. Si al final de temporada regalaron 8 cajas de 30 redes cada una.
Analiza la tabla y calcula
¿Cuántos balones vendieron en total?
balones
redes
OPCIONES
A) 80 balones
B) 120 balones
C) 240 balones
D) 720 balones
6
2
12
4
18
6
24
Etc.
ARGUMENTACIONES
Incorrecta. Porque multiplica 8 cajas por 30
redes y divide entre 3
Incorrecta. Porque multiplica 8 cajas por 30
redes y divide entre 2, que es la constante
de proporcionalidad de las redes.
Incorrecta. 8 cajas por 30 redes y deja el
proceso incompleto.
Correcta. Multiplica 8 cajas por 30 redes
por 3 que es la constante de
proporcionalidad (K).
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA:
Secretaría de Educación Pública (2011). Programa de Estudio 2011. Matemáticas.
Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos. México D.F. p. 32.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 1°
BLOQUE: II
ESPECIFICACIÓN:
A partir de un número natural, señalar los criterios de divisibilidad entre 2, 3 ó 5.
BASE DEL REACTIVO:
Marco desea acomodar 16 botes de pintura, en varias formas, ya sea en filas o
columnas. De las opciones planteadas ¿selecciona las que se apegan a los criterios de
divisibilidad, considerando el número 16?
OPCIONES
A) A) 2, 4, 8, 16
B) B) 3, 5, 9, 17
C) C) 3, 6, 10,18
D) D) 5, 7, 11,19
ARGUMENTACIONES
Correcta. La regla de divisibilidad sobre el
número dos menciona que, para ser
múltiplo del mismo número tiene que
terminar en número par o bien en cero. Por
lo tanto estas son algunas de las formas
que se pueden colocar.
Incorrecta. No podría ser esta opción, ya
que todos los números son impares y la
regla es que terminen en par o en cero,
más no en impar y estamos trabajando con
el número 16.
Incorrecta. En esta opción solo contamos
con tres formas de colocar filas y columnas,
6, 10 y 18.
Incorrecta. Según la regla, éstos no
cumplen ya que son números impares y la
instrucción es sobre un número par.
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA:
Romero Hidalgo, Silvia Patricia. Et. Al. (2012) Matemáticas 1. Ed. Castillo, S.A. de C.V.
México, D.F. p. 28.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria