ASIGNATURA: CIENCIAS 1 GRADO: 1 BLOQUE: 1 ESPECIFICACIÓN: BASE DEL REACTIVO:

ASIGNATURA: CIENCIAS 1 GRADO: 1 BLOQUE: 1.
ESPECIFICACIÓN:
A partir de un listado de características de funciones vitales, comparar las más
comunes, de los seres vivos, como parte de la biodiversidad.
BASE DEL REACTIVO:
Instrucciones: Analiza los siguientes listados y relaciona que funciones
pertenecen a las situaciones descritas.
a)Reproducción
b)Irritabilidad
c)Respiración
d)Nutrición
e)Crecimiento
1) Las plantas verdes tienen la capacidad de
tomar compuestos inorgánicos de su medio y
transformarlos en orgánicos para aprovecharlos
e integrarlos a sus funciones metabólicas.
2) Algunas bacterias como las levaduras tienen
la capacidad de en ausencia del oxígeno
aprovechar el dióxido de carbono para el
aprovechamiento de la glucosa y tener como
producto alcohol etílico.
3) Las células sexuales provienen de células
llamadas germinales las cuales se dividen en 4
con la mitad de la carga cromosomática de la
célula original.
4)Algunas plantas tienden a extender sus ramas
y hojas hacia las zonas donde la luz del sol es
más constante
OPCIONES
A) a1, b3, c4, d2
ARGUMENTACIONES
Respuesta Incorrecta: ninguna de las opciones corresponde
a las funciones.
B) a3, b4, d1, e2
Respuesta Incorrecta: la opción 2 corresponde a la
respiración y no al crecimiento.
C) a3, b4, c2, d1
Respuesta Correcta: La opción 3 refiere a la meiosis o
reproducción de células sexuales, la opción 4 se refiere a la
tendencia de las plantas a crecer hacia donde reciben el
estímulo de mayor cantidad de luz, la opción 2 tiene que ver
con la respiración celular anaeróbica, la opción 1 se refiere a
la nutrición autótrofa efectuada por las plantas verdes.
D) a1, b2, c3, d4 Respuesta Incorrecta: ninguna de las opciones corresponde
a las funciones.
RESPUESTA DEL REACTIVO: C)
BIBLIOGRAFIA: original
CONSTRUCTOR: Comité de Evaluación de Educación Secundaria.
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ESPECIFICACIÓN:
A partir de un texto de la dinámica de los ecosistemas (en el
intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y/o en los ciclos del
agua y el carbono), identificar la participación del hombre.
BASE DEL REACTIVO:
Instrucciones: Lee con atención el siguiente texto
México es un país de contrastes, ya que mientras nos sentimos orgullosos y
hacemos comerciales con la gran riqueza biológica que encontramos a lo largo de
nuestro territorio, padecemos de uno de los índices más altos de deterioro
ambiental en materia de degradación y deforestación de todo el mundo.
Desafortunadamente, la desforestación y el cambio de uso de suelo (es decir
desmontar áreas naturales para sembrar maíz, caña o áreas de potrero) se
estima en 670 mil hectáreas anuales.
Por otra parte el alza en las temperaturas globales y el desplazamiento en las
temporadas de lluvia han provocado un deterioro ambiental bastante
considerable, manifestándose en erosión, sequias y desaparición de nichos
biológicos para muchos seres vivos.
Además la explosión demográfica ha logrado que muchas especies de animales
sean desplazados de su medio ambiente natural y una contaminación excesiva
del medio ambiente.
De las opciones siguientes cual es la que menciona las características del
deterioro ambiental en las que interviene el ser humano y que son
mencionadas en el texto.
OPCIONES
ARGUMENTACIONES
A) Deforestación, cambio de uso de
Respuesta Incorrecta: la explosión
suelo, explosión demográfica ,
demográfica no es una manifestación
radiación UV
del deterioro natural así como la
radiación UV no es controlada por el
hombre
B) Deforestación, cambio de uso de
Respuesta Correcta: loa respuesta es
suelo, desplazamiento de especies
correcta ya que la deforestación,
animales, contaminación
cambio de uso de suelo, el
desplazamiento de especies animales y
la contaminación son situaciones que
se presentan a consecuencia de las
actividades humanas.
C) Deforestación, cambio de uso de
suelo, alza de las temperaturas
globales, contaminación
Respuesta Incorrecta: el alza en las
temeraturas globales no es algo que
pueda controlar el ser humano.
D) Deforestación, desplazamiento de
las temporadas de lluvias, explosión
demográfica, contaminación
Respuesta Incorrecta: las fechas de
las temporadas de lluvia no son algo en
lo que el ser humano tenga control.
RESPUESTA DEL REACTIVO: B)
BIBLIOGRAFIA: http://www.voicesofyouth.org/es/posts/el-deterioroambiental-en-mexico
CONSTRUCTOR: Comité de Evaluación de Educación Secundaria.
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ESPECIFICACIÓN:
A partir de enunciados sobre la pérdida de la biodiversidad,
relacionar
las
causas
con
las consecuencias.
BASE DEL REACTIVO:
Instrucciones: Relaciona las causas con las consecuencias de la pérdida de
biodiversidad.
a) Desaparición de
las especies
b) Explotación de
los recursos
mineros
c) La urbanización
d) La
deforestación
OPCIONES
A) a4, b5, c1, d2
B) a4, b3, c1, d2
C) a4, b5, c2, d1
D) a3, b5, c1, d3
1. Perdida de territorios y desplazamiento de
especies animales.
2. Hay zonas costeras que sufren inundaciones
por la pérdida de manglares.
3. El uso de automóviles ecológicos.
4. Alteración o desaparición de su hábitat.
5. Disminución en la cantidad y calidad del agua.
ARGUMENTACIONES
Respuesta Correcta: la desaparición
de especies es provocada por la
alteración o desaparición de su hábitat,
las actividades mineros provocan
disminución en la cantidad de agua así
como su contaminación por los
residuos de la industria, el crecimiento
de las zonas urbanas provoca la muerte
o migración de especies animales, la
explotación del árbol del mangle
provoca que no exista barrera natural
hacia la tierra y por lo tanto en el
movimiento de las mareas estas
invaden la tierra.
Respuesta Incorrecta: la opción
numero 3 no es ni causa ni efecto de la
pérdida de biodiversidad.
Respuesta Incorrecta: la urbanización
no esta relacionada con las
inundaciones en áreas naturales.
Respuesta Incorrecta: la opción
numero 3 no es ni causa ni efecto de la
pérdida de biodiversidad.
RESPUESTA DEL REACTIVO: A)
BIBLIOGRAFIA: Biología Ciencias, editorial Castillo, Saúl Limón
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ESPECIFICACIÓN:
A partir de un texto sobre la evolución de la vida, identificar algunas
evidencias de las aportaciones de Darwin.
BASE DEL REACTIVO:
Instrucciones: Lee con atención el siguiente texto y escoge de las opciones que
se presentan a continuación con que concepto de la Teoría de Darwin se
relaciona.
“…de todos los cachorros nacidos, únicamente algunos de éstos son capaces de
llegar a la edad reproductiva y tener descendencia, debido a que fueron los que
mejor pudieron responder a las condiciones ecológicas (ambientales) en las
cuales se desarrollaron, en nuestro ejemplo únicamente dos cachorros. El resto
de la camada murió antes de llegar a aparearse y producir descendencia, los
otros 18 que nacieron en la pareja de nuestro ejemplo. Si las condiciones
ecológicas cambian (temperatura, patrón de lluvias, llegada o desaparición de
predadores, etc.), entonces seguramente los 2 cachorros que sobrevivan no sean
los mismos que lo harían en las condiciones originales, o quizá sobrevivan 3, o
quizá no sobreviva ninguno.”
OPCIONES
ARGUMENTACIONES
A) Evolución
Respuesta Incorrecta: Aunque la
teoría de Darwin versa sobre la
evolución, este último no es un
concepto que haya sido propuesto por
el.
B) Selección Natural
Respuesta Correcta: La Selección
Natural es un concepto propuesto por
Darwin el cual menciona que los
individuos que cuenten con
características que les permitan
sobrevivir y adaptarse a su medio
ambiente son aquellos que lograran
reproducirse y transmitir estos
caracteres a su descendencia.
C) Mutación Sintética
Respuesta Incorrecta: Es un término
utilizado por la Teoría Sintética de la
Evolución
D) Caracteres Adquiridos
Respuesta Incorrecta: Este es un
término propuesto por Jean Baptiste
Lamark
RESPUESTA DEL REACTIVO: B)
BIBLIOGRAFIA: http://www.sabermas.umich.mx/archivo/seccionesanteriores/articulos/47-numero-6/95-icomo-surgen-nuevas-especies.html
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ESPECIFICACIÓN:
A partir de la descripción de un ambiente determinado, identificar la relación
entre adaptación y sobrevivencia de los seres vivos.
BASE DEL REACTIVO:
De las siguientes opciones ¿cuáles son ejemplos de adaptaciones
morfológicas o fisiológicas?:
1. El burro permite que las garzas se posen sobre el para que ésta se coma
las garrapatas que se encuentran prendidas a su piel.
2. El camaleón tiene la capacidad de cambiar su color y camuflarse para
esconderse de sus depredadores.
3. El conejo se esconde en su madriguera para no ser visto por sus
depredadores.
4. El perro ladra para ahuyentar a otros animales que lo pongan en peligro.
5. La jirafa esta provista de una lengua con piel gruesa que le permite
consumir plantas con espinas sin que estas la lastimen.
6. La serpiente después de millones de años perdió sus extremidades y
empezó a reptar para introducirse en espacios más pequeños para cazar o
huir de sus depredadores.
OPCIONES
A) 1, 3, 4
B) 1, 4, 5
C) 2, 3, 5
D) 2, 5, 6
ARGUMENTACIONES
Respuesta Incorrecta: La opción 1 se
refiere a simbiosis y la 2 a una reacción
de huida.
Respuesta Incorrecta: La opción 1 se
refiere a simbiosis y la 4 es solo un
comportamiento propio del perro.
Respuesta Incorrecta: La opción 3 no
es una adaptación solo es una acción
de supervivencia.
Respuesta Correcta: Todas las
opciones se refieren a modificaciones
morfológicas o fisiológicas que se han
ido transformando a través de miles de
generaciones y que les han permitido a
los seres vivos adaptarse a su medio y
transmitirlas a las próximas
generaciones.
RESPUESTA DEL REACTIVO: D)
BIBLIOGRAFIA: http://exploratuecosistema.blogspot.mx/
CONSTRUCTOR: Comité de Evaluación de Educación Secundaria.
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ESPECIFICACIÓN:
A partir de un listado de aportes de la herbolaria mexicana, identificar su
relación con la ciencia y medicina del mundo.
BASE DEL REACTIVO:
Instrucciones: De la lista que se presenta a continuación selecciona
aquellas opciones que representan una aportación de la herbolaria
mexicana a la ciencia y la medicina
1. La Chía pertenece a la familia de las Labiadas (Labiatae) y se ha
comprobado que aporta grandes beneficios sobre problemas de
obesidad, desnutrición, sobre procesos neurológicos como la
memoria así como problemas hepáticos y metabólicos.
2. La albaca ha sido utilizada durante generaciones mediante
“barridas” para curar el mal de ojo y las malas vibras.
3. Tradicionalmente se ha utilizado al Siricote para aliviar la tos; un
estudio reciente mostró actividad antimicrobiana del Siricote lo que
pudiera validar el uso que se le da en la medicina tradicional.
4. Los vapores que se obtienen de la quema de la mejorana y el
romero son utilizados para ahuyentar los malos espíritus.
5. La Cóngora pertenece a la familia de las Fitolacáceas
(Phytolaccaceae); Uno de los principales usos que se le dan a la
Cóngora en la medicina tradicional mexicana es para combatir la
diarrea; un estudio clínico reciente efectuado con ratas demostró la
actividad antidiarreica de la Cóngora.
OPCIONES
A) 1, 3, 5
B) 1, 4, 5
C) 1, 2, 4
D) 2, 4, 5
ARGUMENTACIONES
Respuesta Correcta: en las 3
opciones se menciona el uso de
distintas plantas para el tratamiento
de distintas enfermedades y que se
han comprobado mediante
Respuesta Incorrecta: Los malos
espíritus no es un problema de corte
medicinal ni científico.
Respuesta Incorrecta: el mal de ojo
no es un problema de corte
medicinal ni científico.
Respuesta Incorrecta: solo la opción
5 es correcta
RESPUESTA DEL REACTIVO: A)
BIBLIOGRAFIA: http://plantasdemexico.blogspot.mx/
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ESPECIFICACIÓN:
A partir de un planteamiento sobre el desarrollo tecnológico del
microscopio
en el conocimiento de los microorganismos, relacionar sus
implicaciones con el cuidado de la salud.
BASE DEL REACTIVO:
Lee con atención el siguiente texto y contesta lo que se te indica.
Durante el desarrollo de una práctica de laboratorio en la clase de Biología el
maestro pide a los alumnos analizar mediante el uso del microscopio compuesto
lo siguiente:
1. Material bajo las uñas
2. Agua de noria
3. Cascaras y hojas de vegetales recién comprado
4. Fragmentos de carne y de productos del mar
5. Saliva
Al hacer extracción de muestras correspondientes ponerlas en los cubreobjetos,
los alumnos detectaron lo siguiente:
 Fragmentos de materia fecal
 Bacterias
 Protozoarios
Después de un adecuado análisis de resultados; ¿Cuáles ser las conclusiones
ideales de estos jóvenes en pro del cuidado de la salud?
OPCIONES
ARGUMENTACIONES
A) Lavar frutas y verduras, consumir Respuesta
incorrecta:
consumir
antibióticos con regularidad, antibióticos debe ser una acción correctiva y no
lavar frutas y verduras, cocinar preventiva ya que el abuso de este tipo de
medicamentos deteriora la salud de algunos
los alimentos de origen animal.
órganos como los riñones e hígado, además
que debe ser prescrito por un médico.
B) Cubrirse nariz y boca al estornudar,
hervir o clorar el agua, lavar frutas y
verduras, agregar mucho limón a
pescados y mariscos.
Respuesta incorrecta: el limón no
elimina todas las bacterias dañinas
para nuestro sistema gastrointestinal.
C) Lavar frutas y verduras, hervir o
clorar el agua, laver frutas y
verduras, cocinar los alimentos
de origen animal.
Respuesta
correcta:
todas
las
opciones muestran situaciones donde
se eliminan los factores dañinos para la
salud.
D) Lavarse las manos con cepillo y Respuesta incorrecta: el alcohol no es
jabón, hervir o clorar el agua, lavar un
compuesto que elimine las
frutas y verduras, cubrir con alcohol bacterias, solo las fija.
los objetos que tocamos.
RESPUESTA DEL REACTIVO: C)
BIBLIOGRAFIA: Texto propio del constructor del reactivo.
CONSTRUCTOR: Comité de Evaluación de Educación Secundaria.
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ESPECIFICACIÓN:
A partir de un texto de la vida cotidiana, identificar creencias e ideas falsas
relacionadas con enfermedades causadas por microorganismos.
BASE DEL REACTIVO:
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
Los padres de Elías notaron que estaba enfermo de una diarrea infecciosa ya que
presentó un aumento considerable en el número de deposiciones y la
disminución en la consistencia, la presencia de fiebre, intolerancia a la comida,
acompañada de náuseas, vómitos y dolor abdominal.
¿Qué es lo que no deben hacer los padres de Elías en este caso?
OPCIONES
ARGUMENTACIONES
A) Llevarlo al médico y seguir sus Respuesta incorrecta: todas las
instrucciones al pie de la letra opciones presentadas son las
adecuadas
B) Darle abundantes liquidos y
Respuesta incorrecta: todas las
administrarle los
opciones presentadas son las
medicamentos que se le hayan adecuadas.
prescrito.
C) Dejarlo reposar en casa,
ponerlo en ayuno para que se
salga todo lo malo y darle jugo
de guayaba.
Respuesta correcta: fuera de que el
reposo si es una buena opción
durante el tratamiento de las
enfermedades diarreicas, el ayuno
no, puesto que se deben reponer los
nutrientes que se pierden y algunos
jugos enmascaran los síntomas
impidiendo dar tratamiento
adecuado a las enfermedades.
D) Mantener los alimentos bien
Respuesta incorrecta: todas las
limpios y cocinados, además
opciones presentadas son las
desinfectar los baños cada vez adecuadas.
que se desocupen.
RESPUESTA DEL REACTIVO: C)
BIBLIOGRAFIA:
http://www.dmedicina.com/enfermedades/digestivas/diarrea.html
CONSTRUCTOR: Comité de Evaluación de Educación Secundaria.
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ESPECIFICACIÓN:
A partir de un texto sobre la evolución de la vida, identificar algunas
evidencias de las aportaciones de Darwin.
BASE DEL REACTIVO:
Pocos animales han ignorado la advertencia de “úsalo o piérdelo” de manera tan
espectacular como el tetra ciego mexicano o pez ciego de las cuevas (Astyanax
mexicanus), que ya no tiene ojos.
Sin embargo, parece que los científicos han averiguado porqué estos peces
perdieron sus ojos en la oscuridad.
Debido a la escasez de alimento en las cuevas, los animales necesitan que
conservar su energía y la ceguera representa un ahorro importante, según un
equipo de la Universidad de Lund, Suecia.
Ojos hambrientos
Damian Moran, líder del estudio, dice que la visión es costosa debido a “la gran
demanda de energía de las células y neuronas fotorreceptoras”.
A) Explica que, como es frecuente que haya poco oxígeno y alimento en las
cuevas subterráneas, la selección natural “favorece a los individuos con
capacidad visual disminuida”.
B) “Cualquier animal que viva en oscuridad permanente y no necesite la visión
para encontrar alimento o evitar a los depredadores, no requerirá de ojos o
centros visuales cerebrales”, agrega Moran, quien también es investigador
de Seafood Technologies Group en Nelson, Nueva Zelanda.
C) La pérdida de sus ojos para ahorrar energía –es decir, la hipótesis del
“tejido costoso”- es una de varias teorías que pretenden explicar porqué los
animales con visión normal que empezaron a vivir en cuevas
evolucionaron para ser ciegos.
Mutaciones genéticas
Por otra parte, investigaciones previas sugieren que puede haber otros factores
en juego.
D) “Estudios genéticos demuestran que el Astyanax tiene cerca de una
docena de genes oculares mutados, y diversas poblaciones de peces
cavernarios presentan diferentes mutaciones genéticas, lo que apunta a
múltiples factores desencadenantes”, añade Jeffery.
Moran concuerda. “La evolución suele ser una mezcla de procesos múltiples que
ocurren simultáneamente”, dice.
¿Cuál de los enunciados marcados ilustra expresamente la teoría de Darwin?
OPCIONES
A)
B)
C)
D)
ARGUMENTACIONES
Respuesta correcta: la selección
natural es la parte medular de la
teoría del origen de las especies de
Charles Darwin.
Respuesta incorrecta: este
enunciado podría ilustrar un poco
más la parte de la teoría de Lamarck
que aun permanece.
Respuesta incorrecta: este
enunciado podría ilustrar un poco
más la parte de la teoría de Lamarck
que aún permanece.
Respuesta incorrecta: este
enunciado no ilustra de manera
explícita la teoría de Charles Darwin.
RESPUESTA DEL REACTIVO:
BIBLIOGRAFIA:
http://www.ngenespanol.com/naturaleza/animales/15/09/17/raro-pezcavernario-sin-ojos-por-evolucion.html Autor: James Owen Fecha: 2015-0918
CONSTRUCTOR: Comité de Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: CIENCIAS 1 GRADO: 1 BLOQUE: 1.
ESPECIFICACIÓN:
• Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente,
creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por
microorganismos.
BASE DEL REACTIVO:
Lee con atención lo siguiente:
Al hospital llega un paciente con un problema de parálisis facial idiopática
agravada, el Doctor habla con el paciente y le explica que:
Elige cual sería la explicación que el Doctor expondría:
OPCIONES
A) se debe a la exposición a
cambios bruscos de temperatura
ARGUMENTACIONES
Respuesta incorrecta: es una
creencia popular.
B) debido a un susto repentino
Respuesta incorrecta: es una
creencia popular.
C) a causa del estrés.
Respuesta incorrecta: es una
creencia popular.
D) puede ser síntoma de una
alteración neurológica causado
por una infección viral.
Respuesta correcta: A pesar de las
creencias populares la parálisis facial
es provocada por una infección que
afecta los nervios faciales.
RESPUESTA DEL REACTIVO: D
BIBLIOGRAFIA: http://archivo.eluniversal.com.mx/estilos/44069.html
24/09/15
CONSTRUCTOR: Comité de Evaluación de Educación Secundaria.