bitacora_Dra_Trejo.doc

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
DIPLOMADO ENFOQUES Y ESTRETEGIAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA
MEDICINA VETERINARIA
Bitácora del 12 de Septiembre de 2007
MARTHA BEATRIZ TREJO SALAS
EL MEDICO VETERINARIO TUTOR COMO MODELO PROFESIONAL
2ª. parte

Lectura de la bitácora de la sesión anterior por el MVZ Jorge López.

Se trabajó en equipos “problemática más frecuente que presentan los alumnos”

Un representante de cada equipo dio lectura a sus conclusiones y todos estuvieron de
acuerdo en las siguientes problemáticas: desmotivación, baja autoestima, deficiencias
académicas, falta de madurez y carencia de hábitos de estudio.

De la misma manera se trabajó para discutir el perfil que debe cubrir un tutor
coincidiendo las opiniones en que debe ser tolerante, empático, buen facilitador, buen
comunicador, responsable, saber crear un clima de confianza y respeto, guiar y apoyar
el proceso de aprendizaje, tener disponibilidad de horario y saber evaluar y reconocer
los avances de los tutorados.

Así mismo el grupo estuvo de acuerdo en que la tutoría va de la mano con la docencia,
ya que ambas actividades las desempeña la misma persona, por lo que es difícil
diferenciarlas.

La mtra. Sara comenta que el programa de tutoría se creó con la intención de corregir
los problemas de reprobación, rezago y baja eficiencia terminal, se consideró
conveniente que al ingresar a la licenciatura los alumnos contaran con un tutor, ya que
la transición de un nivel a otro crea descontrol y muchos se pierden; la tutoría es una
actividad que se ofrece, no se impone y debe llevarse con una metodología que permita
el seguimiento de cada uno de los tutorados durante el periodo que permanezca con su
tutor, quien deberá adentrarse en el conocimiento del contexto socioeconómico del
tutorado.

El MVZ Eugenio Quiróz comenta el caso de una alumna, la MVZ Pilar Velázquez expone
la situación de uno de sus tutorados, se vierten gran cantidad de opiniones, las que
coinciden en que el profesor y/o tutor además de saber escuchar sin sorprenderse ni
censurar, deberá preguntarle a su tutorado que espera de él, ya que su función es
apoyar y acompañar, no resolver, en todo caso, si es posible juntos tutor y tutorado
buscar opciones.

Para finalizar, Sara expone el caso de una alumna de la Fac. de Medicina Veterinaria y
Zootecnia con una problemática de desintegración familiar, bajos ingresos económicos,
debe dos materias de los primeros semestres y por contar con una beca pertenece al
probrama PRONABES, por lo que llega a la Dirección General de Orientación y Servicios
Educativos (DGOSE) donde es atendida por ella.