PACHECO D

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La educación como empoderamiento ciudadano para la construcción de comunidad
en asentamientos marginales en México.
Pedro Pacheco
Arquitectura, Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey
De acuerdo a la comisión de vivienda de la cámara de diputados en México (2005), dos
de cada cinco barrios en el país tiene mala calidad de infraestructura urbana (agua,
drenaje, luz, etc) o no existe. Aunado a esta deficiencia, el equipamiento urbano
como escuelas, centros de esparcimiento, centros culturales y demás instalaciones de
soporte, son de mala calidad o simplemente no existen. Esta problemática ha
derivado en barrios que, al igual que en otras ciudades del mundo, se han convertido
en barrios de transición o barrios que las familias tienen que soportar al no tener
alternativas de movilidad a otras zonas de la ciudad mejor equipadas. Derivado de
esta problemática, se planteo la pregunta de ¿Cuál es el rol que juega la educación en
el empoderamiento que logran algunos grupos para obtener la calidad de ciudad a la
que aspiran?
El presente ensayo muestra Rinconada, un barrio marginal en la ciudad de Oaxaca,
México, como un caso de estudio que intenta responder a la pregunta central de la
investigación. Para su administración, Rinconada, contaba en el 2003 con el Comité
de Vida Vecinal (CONVIVE) que el gobierno municipal implantó en diferentes barrios
de la ciudad por el éxito logrado a través de la autogestión de proyectos urbanos y
productivos. Para este estudio se entrevisto a residentes del barrio, a los miembros
del comité, a funcionarios municipales encargados del programa y a expertos sobre
estos temas en la propia ciudad de Oaxaca.
Los resultados de la investigación permitieron identificar elementos de educación,
además de elementos de capacitación para lograr dicho empoderamiento que le
permitió a los residentes obtener proyectos de beneficio común.
El ensayo presentará algunos conceptos básicos para enmarcar la investigación, así
como la metodología empleada para el estudio. Muestra además las características
del barrio y su gente y los procesos de toma de decisiones empleadas por el comité
para el logro de sus objetivos. El ensayo también presentará algunas reflexiones
sobre la importancia que tiene la educación informal en estos procesos de gestión
para el logro de las metas planteadas por los líderes comunitarios. El ponente además
reflexiona sobre el impacto de estos procesos en la construcción física y social del
barrio y como estrategias intangibles que crean arraigo e identidad en las familias
hacia los espacios vitales del barrio. El ensayo concluye con recomendaciones para
continuar la investigación para enriquecer el acervo y las capacidades del diseñado
urbano y el arquitecto que busca producir obras y espacio de alto significado para el
usuario final.
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