criterios de evaluación de historia de la filosofía de 2º bto

E) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analizar el contenido de un texto filosófico, identificando sus elementos
fundamentales y su estructura, y comentándolo con cierto rigor metodológico.
2. Relacionar los problemas filosóficos estudiados con las principales condiciones
socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta,
situándolos adecuadamente en su época y correlacionando sus características
principales.
3. Ordenar y situar cronológicamente las diversas respuestas dadas a las preguntas
filosóficas básicas, relacionándolas con los filósofos anteriores e identificando su
influencia y permanencia en la reflexión filosófica posterior.
4. Comentar y enjuiciar críticamente un texto filosófico, identificando los supuestos
implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y conclusiones, así
como la vigencia de sus aportaciones en la actualidad.
5.
Comparar y relacionar textos filosóficos de distintas épocas y autores, para
establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento.
6.
Aplicar en las actividades planteadas para la asimilación de los contenidos
(comentario de textos, disertaciones, argumentaciones, debates, etc.) el
procedimiento metodológico adecuado, en función de su orientación científica o
filosófica.
7. Elaborar pequeños trabajos sobre algún aspecto o pregunta de la historia del
pensamiento filosófico, exponiendo de modo claro y ordenado las grandes líneas de
los filósofos relacionadas con él, y que se han estudiado de modo analítico.
8. Participar en debates o exponer por escrito la opinión acerca de algún problema
filosófico del presente que suscite el interés de los alumnos y las alumnas, aportando
sus propias reflexiones y relacionándolas con otras posiciones de épocas pasadas
previamente estudiadas.
9.
F)
Analizar críticamente las conceptualizaciones de carácter excluyente y
discriminatorio que aparecen en el discurso filosófico de distintas épocas históricas,
señalando su vinculación con otros planteamientos sociales y culturales propios de
la época.
PROCEDIMIENTOS
CALIFICACIÓN
DE
EVALUACIÓN
Y
CRITERIOS
DE
La evaluación de competencias se realizará mediante indicadores de evaluación. Los
indicadores de evaluación (en relación con los criterios de evaluación referidos a
contenidos y expresados en términos de competencias) que se van a tener en cuenta en
las diferentes unidades didácticas de que consta el curso, presentan la siguiente
estructura:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Define y explica los conceptos fundamentales de la unidad. (competencias 1 y 7)
Lee y comprende textos filosóficos. (1, 3, 4 y 7)
Contextualiza adecuadamente al autor del texto. (6 y 7)
Reconoce las diferentes etapas dentro de la Filosofía. ( 6, 7 y 8)
Establece diferencias entre unos planteamientos filosóficos y otros. (6 y 7)
Muestra actitud positiva: interés, asistencia, participación, respeto, etc.(3, 4 y 5)
Planifica y presenta los trabajos escritos de forma clara y ordenada. (1, 2 y 4)
Realiza comentarios de texto, resúmenes, mapas conceptuales, esquemas. (1 y
4)
9. Valora la aportación de los filósofos a la historia del pensamiento. (5, 6 y 7)
10. Busca información de fuentes convencionales y mediante el uso de las TIC, la
procesa y la utiliza de forma adecuada. (1, 2 y 4)
A continuación enumeramos las competencias:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Competencia en comunicación lingüística.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Autonomía y espíritu emprendedor.
Competencia emocional.
Competencia científica y tecnológica.
Competencia social y científica.
Competencia cultural y artística.
En cuanto al sistema de evaluación, cabe decir que los contenidos se evaluarán a
través de pruebas objetivas escritas (dos por evaluación, similares a las de la PAEG),
que representarán aproximadamente el 90% de la nota de evaluación. El 10% restante
lo constituirán los comentarios de textos realizados por los alumnos, producción de
trabajos, elaboración de ensayos, participación y asistencia a clase, etc.
La prueba de Selectividad de la Universidad de Castilla-La Mancha constará de
cinco preguntas que se ajustarán a los criterios y los contenidos obligatorios que
indica el Decreto 85/2008, de 17-06-2008 de la Consejería de Educación y Ciencia de
Castilla-La Mancha. La primera cuestión trata sobre visiones panorámicas de las
épocas de la filosofía. Las cuestiones 2, 3 y 4 se refieren a los filósofos que vienen en
el programa de la materia. Y la quinta pregunta será un comentario de texto.
Habrá prueba de recuperación de cada evaluación, dicha prueba será similar a la de
la evaluación correspondiente.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1. Las pruebas escritas se ajustarán a los criterios de evaluación establecidos en el
Real Decreto 1467/2007 de 2-11-2007, el Real Decreto 1892/2008 de 24-112008 y el Decreto 85/2008, de 17-06-2008 de la Consejería de Educación y
Ciencia de Castilla-La Mancha.
2. La valoración se expresará cuantitativamente con calificación de 0 a 10 puntos.
Los márgenes de variación son de 0’25 en 0’25.
3. La primera cuestión exige que el alumno narre una visión panorámica de la
filosofía del periodo que se le indica. Es importante que haya una narración
donde se vea cómo unos filósofos se enlazan con otros, no ideas dispersas de
autores disgregados y que el alumno aplique los conocimientos que tiene a la
perspectiva concreta de la pregunta. Vale 2 puntos.
1.
La segunda y tercera cuestión exige del alumno la exposición ordenada de lo
que se le pregunta acerca de los filósofos del programa. Teniendo en cuenta la
imposibilidad de tiempo y espacio para exponer la totalidad de la cuestión, el
alumno será juzgado por lo que pone, no por lo que deja sin poner; lo importante
es que aborde la pregunta exponiendo ideas relevantes del autor. Si el alumno en
el examen va saltando de una idea a otra sin enlazarlas se puede poner hasta 1’5.
Sólo cuando las respuestas estén organizadas con coherencia se le podrá calificar
con 2 puntos cada pregunta.
2. La cuarta cuestión será sobre un contenido más corto (referido al pensamiento
de un filósofo) y su valor será 1. Si va saltando de una idea a otra sin enlazarlas
se puede poner hasta 0’75. Sólo cuando la respuesta esté organizada con
coherencia se le podrá calificar con 1.
3. La quinta pregunta (comentario de texto) vale 3 puntos, repartidos de la
siguiente forma: sitúa al autor en su momento histórico (0’25), señala el tema o
el problema del texto (0’25), indica las ideas principales (0’5), muestra las
relaciones entre ellas (0’5), explícalas (1) y pregunta sobre la vigencia actual
(0’5). El alumno debe responder en este mismo orden las cuestiones de esta
pregunta.
4. En cuanto a las faltas de ortografía, si son repetidas, se podrá bajar hasta 0’5 por
faltas de acentos, hasta 0’5 por faltas en los signos de puntuación y 0’25 por
cada palabra repetida con otras faltas de ortografía que no sean acentos, todo ello
hasta un máximo de 2 puntos.
La nota final viene determinada por la media aritmética de las tres evaluaciones,
aprobando la materia si se obtiene como mínimo la calificación de 5. Habrá
recuperación de cada Evaluación (prueba objetiva escrita similar a las pruebas de
Evaluación). En el caso de que no se aprueben dos evaluaciones o las tres de que consta
el curso, el alumno/a tendrá que realizar la prueba extraordinaria de Septiembre, que
tendrá carácter global.