DENOMINACION DEL PROGRAMA: "Orientación escolar y personal

DENOMINACION DEL PROGRAMA:
"Orientación escolar y personal en el Ciclo Superior" .
OBJETIVOS:
A) Generales:
-
Favorecer el mejor auto-conocimiento del alumno.
-
Ayudar a la integración social de los alumnos a lo la rgo de la segunda etapa de E.G.B.
-
Desarrollar un mejor conocimiento de sus alumnos e hijos a profesores y padres.
-
Prevenir posibles problemas que se puedan presentar en esta etapa a los alumnos, tanto de índole
personal como de carácter social o de rendimiento académico.
-
Desarrollar la capacidad de decisión del sujeto de cara al término de la E.G.B.
-
Orientar las estrategias educativas del profesorado según las características del alumnado.
B) Específicos:
Sexto curso:
- Recoger información sobre aspectos relevantes del alumnado :
 Rendimiento académico,
 técnicas de estudio,
 integración grupal,
 aspectos personales, familiares y sociales.
-
Propiciar
la
toma
de
decisión
del
alumno
teniendo
en
cuenta
todo
Programa.
- Sensibilizar al equipo docente y a las familias sobre su papel en el proceso de
ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACION:
Sexto curso:
Primer trimestre:
- Información sobre el Programa a padres, profesores y alumnos.
- Aplicación y valoración del cuestionario sobre Técnicas de Trabajo Intelectual.
- Cumplimentación del Registro Acumulativo de Rendimiento Académico.
Segundo trimestre:
- Elaboración de una auto-biografía por parte de los alumnos.
- Aplicación e interpretación de un Sociograma.
- Aportación de alternativas para favorecer el mejor ajuste grupal.
- Aplicación de la escala de Acción Tutorial y escala de observación de las
actitudes de los alumnos.
toma de decisión.
el
Tercer trimestre:
- Estudio y reflexión sobre todos los datos recopilados a través de los distintos
mentos.
instru-
- Elaboración de un dossier con la información sobre cada alumno.
- Favorecer el mejor ajuste social del grupo-clase.
- Iniciar el entrenamiento en técnicas de trabajo intelectual.
Séptimo curso:
- Recoger información del alumnado sobre:
• Aspectos cognitivas y aptitudinales,
• Auto-concepto personal.
- Valorar:
• El rendimiento académico del curso anterior
• La estructura social del grupo-clase y su evolución.
- Contrastar:
• Los resultados de los tests y la valoración del tutor.
• Los resultados de los tests y la valoración del tutor con la idea que el alumnado tiene de sí mismo.
- Comunicar a las familias, tutores y alumnado la información recogida y facilitar la reflexión sobre ella.
Octavo curso:
- Recoger información sobre:
• Intereses Profesionales.
.
- Valorar:
• E1 rendimiento académico del ciclo.
-
Informar sobre las salidas y recursos final de la E.G.B. a padres y a alumnado.
Primer trimestre:
- Información sobre el Programa a padres, profesores y alumnos.
- Información a los padres sobre las características de las distintas opciones al terminar
1a E.G.B.
- Recopilación de los resultados académicos del curso anterior.
- Cumplimentación por parte de la Encuesta Inicial.
- Aplicación, interpretación y comparación con años anteriores del. Sociograma.
- Información a los alumnos sobre el Sistema Educativo.
- Cumplimentación de la escala de Hábitos de Estudio.
Segundo trimestre:
- Información a los alumnos sobre las características de B.U.P. y F.P.
- Valoración de resultados académicos parciales.
- Aplicación del Auto-informe del alumno sobre sus capacidades.
- Aplicación de una escala de Intereses Vocacionales.
- Preparación de las visitas a los Centros de B.U.P. y F,P.
- Información sobre otras salidas al término de la E.G.B. e
información
complementaria.
- Iniciar contactos con diferentes aspectos del mundo laboral (visitas, mesas
redondas,...)
Tercer trimestre:
- Valoración del Programa a través de la Encuesta Final.
- Actualización y reflexión sobre el dossier de cada alumno.
- Información global a los padres.
- Sesiones de elaboración del Consejo Orientador.
- Aplicación de una escala de evaluación de lo s instrumentos
Programa.
utilizados en el
- Realización del Consejo Orientador.
CRITERIOS DE EVALUACION:
La evaluación del Programa se basará tanto en criterios cualita tivos como cuantitativos.
La evaluación cualitativa se desarrollará a lo largo de la aplicación del Programa mediante las
entrevistas y reuniones con padres, profesores y alumnos.
La evaluación cuantitativa se realizará al final del Programa mediante cuestionarios específicos al
profesorado, padres y alumnos.
DESTINATARIOS: Profesores, padres y alumnos del C. Superior.
RESPONSABLES: Tutores del C. Superior y Equipo Interdisciplinar.