proyecto educativo – anexo ii – plan de orientación y acción tutorial

PLAN DE ORIENTACIÓN Y
ACCIÓN TUTORIAL
(POAT / CURSO 2016-17)
I.E.S. La Contraviesa
Granada
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.
2.1 .PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT):
2.1.1 Actuaciones con el alumnado de E.S.O., Bachillerato, P.D.C
2.1.2 Actuaciones con los tutores
2.1.3 Actuaciones con las familias
2.2. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL (POAP):
2.2.1 Actuaciones con el alumnado
2.2.2 Actuaciones con los tutores
2.2.3 Actuaciones con las familias
2.3. ATENCIÓN A LA DIVERSDAD.
2.3.1 Objetivos generales
-ETCP
-Profesorado
-Familia
-Alumnado
2.3.2 Plan de Compensatoria y ATAL
2.3.3 Aula de apoyo a la integración.
2.3.4 Aula Específica de Educación Especial
2.3.5 Programa de Diversificación Curricular
3. COORDINACIÓN Y ASESORAMIENTO.
3.1. AL CENTRO.
3.2. COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS EXTERNOS.
4. EVALUACIÓN DEL POAT
PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
1-INTRODUCCIÓN:
La nueva realidad social de los centros educativos de Educación Secundaria y
particularmente la situación especial de nuestro centro, requieren que se vertebre un
conjunto de actuaciones y medidas que pretenden organizar y atender, en la medida de
lo posible, la diversidad del alumnado de nuestro instituto así como las necesidades
educativas que manifiestan.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación en su artículo 1 relativo a
los principios de la Educación, en su apartado f) establece la orientación educativa y
profesional del alumnado, como medio necesario para el logro de una formación
personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y
valores. Por otro lado, en el artículo 91.d) establece entre las funciones del profesorado,
la orientación educativa, académica y profesional del alumnado, en colaboración, en su
caso, con los servicios o departamentos especializados. También se hace referencia en
la disposición final Primera, entre los derechos que tienen los padres, está el de ser
oídos en aquellas decisiones que afectan a la orientación académica y profesional de
sus hijos e hijas, e igualmente se establece que el alumnado tiene, entre otros derechos
básicos, el de recibir orientación educativa y profesional.
El Departamento de Orientación, con todos sus componentes y con la
colaboración e implicación de todo el profesorado, es imprescindible para desarrollar
dicha labor.
POAT (Plan de Orientación y Acción Tutorial) debe ser para el Centro la
Herramienta psicológica y pedagógica que ajusta la respuesta educativa a las
necesidades, características e intereses de nuestro alumnado: debe adecuarse y
ajustarse a las características del Instituto y partir de la realidad que cada año formula el
centro. Este ajuste anual se realizará (por este Departamento) mediante la utilización del
Plan Anual de Orientación y Acción Tutorial (POAT) y la Memoria Final de curso (MF).
Teniendo en cuenta el análisis de la Memoria Final del curso anterior y los
objetivos generales establecidos en el POAT, se extraerán las líneas esenciales de
actuación para cada año académico.
A continuación se han destacado las actuaciones propuestas para este
cometido. Se han organizado en torno a
3 ámbitos de actuación básicos (Acción
Tutorial, Orientación Académica y Profesional, Atención a la Diversidad) y que se
desarrollan a lo largo del POAT.
2-ÁMBITOS DE ACTUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN:
*En cada ámbito se desarrollarán las actuaciones/objetivos propuestos a trabajar con el
profesorado, el alumnado y las familias.
2.1-PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL:
El Departamento de Orientación propone, dentro del ámbito de la
Acción Tutorial, la consecución de los siguientes objetivos :

Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar
su participación.

Potenciar el trabajo en equipo y el desarrollo de actitudes
participativas

Potenciar el desarrollo de la autoestima y de habilidades que
permitan una mayor interacción social.

Informar
al
alumno/a
sobre
itinerarios
académicos
y
profesionales, facilitando la toma de decisiones (prioritario en
4º ESO)

Ayudar a los alumnos/as a tomar decisiones.

Mejorar el rendimiento académico mediante técnicas de
trabajo intelectual.

Favorecer el proceso de transición del mundo de los estudios
al del trabajo.

Guiar y asesorar al tutor/a en la planificación, elaboración y
puesta en práctica y seguimiento del Plan de Acción Tutorial,

Facilitar al tutor/a el material necesario que posibilite su
actuación tutorial

Coordinar el proceso de detección, valoración y seguimiento
de los alumnos/as con dificultades en el proceso de
enseñanza-aprendizaje

Realización de sesiones de seguimiento y evaluación a lo
largo del curso.
2.1.1-ACTUACIONES CON EL ALUMNADO:
A) PLAN DE ACOGIDA DEL ALUMNDADO.
En el mes de junio los alumnos nuevos para el siguiente curso serán recibidos en
el Centro por algún miembro del Equipo Directivo o por el Orientador/a.
Se les informará sobre el funcionamiento del IES, sobre las materias del curso
próximo y se les enseñarán las instalaciones del mismo.
El primer día de clase se les reunirá en el gimnasio para darles la bienvenida y
presentarles a sus tutores/as.
B) ATENCIÓN GRUPAL INDIRECTA CON EL ALUMNADO (TUTORÍA LECTIVA
SEMANAL):
A continuación se detallan las actividades programadas para la E.S.O. Se han
temporalizado
trimestralmente. La programación es flexible y susceptible de ser
modificada según las necesidades y demandas del alumnado y del profesorado.
1º DE LA ESO.
PRIMER TRIMESTRE:
Septiembre:
-Acogida (Conocimiento inicial del centro, del profesorado, de las normas…)
-Conocimiento y cohesión del grupo (Dinámicas de grupo, cuestionarios de alumnos…)
Octubre:
-Normas, disciplina.
-Elección del delegado del grupo.
-Evaluación inicial.
- Los valores.
Noviembre:
TTI:
-Condiciones ambientales del estudio
-Organización y planificación del estudio. Uso de la agenda. Horario de estudio.
-Carrera solidaria.(Colabora Save the Children). Actividad del Proyecto:”Escuela espacio
de Paz”.
Diciembre:
-Presentación de un método de estudio.
-Pre-evaluación y reflexión sobre el primer trimestre.
SEGUNDO TRIMESTRE:
Enero:
-Post-evaluación.
-Continuamos con TTI: Pasos de un método de estudio: Lectura, subrayado, esquema,
resumen…
Febrero:
-Exponer/ repasar. Reglas nemotécnicas.
-Aplicación de técnicas sociométricas y HH.SS.
- Resolución de problemas de grupo.
Marzo:
-Amistad, autoconcepto y autoestima
-Preadolescencia y pubertad. Vídeo
-Preevaluación.
TERCER TRIMESTRE:
Abril:
-Post-evaluación. Recta final
-Educación para la salud: Alcohol y tabaco.`A NO FUMAR`¡ ME APUNTO!.
Mayo:
-VALORES:
-Solidaridad
-Tolerancia
-Convivencia
Junio:
-Preparación para 2º de la ESO.
-Evaluación final de curso.
- Evaluación final de la tutoría.
2º DE LA ESO.
PRIMER TRIMESTRE:
Septiembre:
-Acogida (Conocimiento inicial del centro, del profesorado, de las normas…)
-Conocimiento y cohesión del grupo (Dinámicas de grupo, cuestionarios de alumnos…)
Octubre:
-Normas, disciplina.
-Elección del delegado del grupo.
-Evaluación inicial.
Noviembre
Breve repaso de las TTI:
-Condiciones ambientales de estudio. -Planificación y organización del tiempo de
estudio. La agenda. -Breve presentación y repaso de los pasos elementales para un
buen método de estudio.
- Carrera solidaria.(Colabora Save the Children). Actividad del proyecto:”Escuela espacio
de Paz”.
Diciembre:
-Continuamos TTI.
-Pre-evaluación y reflexión sobre el primer trimestre.
SEGUNDO TRIMESTRE:
Enero:
-Post-evaluación. Objetivos. Motivación.
-Educación afectivo-sexual.
Febrero:
-Reglas nemotécnicas, preparación de exámenes, una buena expresión.
- Conocimiento de otras culturas. Videos SAVE THE CHILDREN. (Solidaridad y
Tolerancia).
- Desarrollar la autoestima.
Marzo:
-Violencia de género
-Preevaluación
TERCER TRIMESTRE:
Abril:
-Post-evaluación. Recta final
-Educación para la salud: Alcohol y tabaco. `A NO FUMAR`¡ ME APUNTO! y/u otras
drogas (PORROS Y PASTILLAS)
Mayo:
- HH.SS (Nos basaremos en el programa de Manuel Segura y otros materiales)
- Sesión de preparación para 3º de la ESO. Orientación académica y profesional.
Junio:
-Valores.
-Evaluación final
3º DE LA ESO.
PRIMER TRIMESTRE:
Septiembre:
-Acogida (Conocimiento inicial del centro, del profesorado, de las normas…)
-Conocimiento y cohesión del grupo (Dinámicas de grupo, cuestionarios de alumnos…)
Octubre:
-Normas, disciplina, derechos y deberes…
-Elección del delegado del grupo.
-Evaluación inicial.
Noviembre:
TTI:
-Carrera Solidaria. Actividad del Proyecto: Escuela Espacio de Paz. (Save the Children)
Diciembre:
-Continuamos con la realización de trabajos
-Pre-evaluación y reflexión sobre el primer trimestre.
SEGUNDO TRIMESTRE:
Enero:
-Post-evaluación. Objetivos. Motivación.
-Orientación Académica y vocacional
Febrero:
-Orientación académica y vocacional (Cuestionarios de intereses, aptitudes, pruebas de
autoevaluación, información de alternativas en 4º de ESO…proyección de su futuro a
medio largo plazo).
Marzo:
-Trabajar valores a través de video-forum.
- Coeducación.
-Pre-evaluación.
TERCER TRIMESTRE:
Abril:
- Post-evaluación.
-Charlas sobre: (Salud, alimentación, educación sexual). Pendiente concretar.
Mayo:
-Educación para la salud: Cocaína y drogas de síntesis.
-Los peligros de internet y/o el SIDA y/o los problemas de la alimentación: Anorexia y
Bulimia.
Junio:
-Evaluación final del curso.
- Evaluación final de la tutoría.
4º DE LA ESO.
PRIMER TRIMESTRE:
Septiembre:
-Acogida (Conocimiento inicial del centro, del profesorado, de las normas…)
-Conocimiento y cohesión del grupo (Dinámicas de grupo, cuestionarios de alumnos…)
Octubre:
-Normas, disciplina.
-Elección del delegado del grupo.
- Evaluación inicial.
- Los valores.
Noviembre:
TTI:
-Preparación de exámenes.
-Carrera solidaria. Actividad del proyecto: Escuela espacio de Paz.
(Colaboración con SAVE THE CHILDREN.)
- Autoconocimiento.
Diciembre:
- Autoestima.
-Pre-evaluación, análisis y reflexión sobre el primer trimestre.
SEGUNDO TRIMESTRE:
Enero:
-Post-evaluación. Objetivos. Motivación.
-Orientación académica y vocacional. Toma de decisiones
Febrero:
-Orientación académica y vocacional. Orienta 2008-09.
Marzo:
-Valores a través de vides-FORUM.
-Preevaluación.
TERCER TRIMESTRE:
Abril:
-Post-evaluación.
-TALLERES SOBRE EDUCACIÓN PARA LA SALUD. Por concretar.
Mayo:
-Debates sobre temas de actualidad
-LAS DROGAS, DILEMAS MORALES, TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN.(según
los talleres y las necesidades)
- Orientación Vocacional y Profesional: Bachillerato (itinerarios, evaluación…), ciclos
formativos de grado medio.
Junio:
-Evaluación final de curso.
-Evaluación final de la tutoría.
PDC
*De los programas seleccionados se trabajarán o se incidirá en las partes que resulten
más útiles y necesarias para las características del alumnado que sigue el PDC.
PRIMER TRIMESTRE:
-TTI.
-Actividades de la colección de PROGRESINT para secundaria. (Actividades de
razonamiento, atención y concentración, de creatividad…).
- Expresión Oral: Debates, Diálogos…
SEGUNDO TRIMESTRE
-Orientación profesional y laboral (la búsqueda de empleo, elaboración del currículum ,
carta de presentación, entrevista de selección, pruebas de selección, competencia social
en el trabajo, el trabajo en grupo, la seguridad social, el auto empleo, proyecto de
empresa…) (4º de diversificación)
-Programa de Habilidades Sociales Básicas (Comportamiento agresivo, pasivo y
asertivo) de Manuel Segura y otros documentos. Autoestima.
-Conocimiento personal y de intereses. Desarrollo de actividades del Programa de
Soledad Romero Rodríguez ”Orientación para la transición a la vida activa”.
-Actividades de la colección de PROGRESINT para secundaria.(Actividades de
razonamiento, atención y concentración, de creatividad…).
TERCER TRIMESTRE
-Algunas actividades del Programa de aprender a pensar de Joaquín mora:”Comprender
y transformar.”
*A lo largo del segundo y tercer trimestre se intercalarán actividades para trabajar
valores, alguna película…para que no sea demasiado monótono.
*También se dedicarán algunas tutorías a la orientación profesional.
BACHILLERATO
-Coordinación con los tutores de bachillerato principalmente en el 2º trimestre:
-Orientación académica y profesional.
-Notas de corte.
-Estudios Universitarios.
-Selectividad, acceso a la universidad.
-En el tercer trimestre se dedicarán algunas sesiones lectivas para informar a los
escolares de los estudios relacionados con la modalidad de bachillerato que estén
cursando (Estudios universitarios, ciclos formativos de grado superior, otros…)
C) ACTUACIONES DIRECTAS CON EL ALUMNADO:
-Asesoramiento psicopedagógico:
- Técnicas de estudio básicas.
Planificación y organización del tiempo de estudio. Horario de estudio. Uso de la agenda.
Hábitos de estudio.
-Orientación académica y profesional (Individualmente y en grupo)
-Orientación social y personal.
3.1.3-ACTUACIONES CON LOS TUTORES/AS:
*La/el orientadora u orientador se reunirá semanalmente con los tutores de la E.S.O en
el Departamento de Orientación. Actuaciones:
-Elaboración y desarrollo del PAT: Material a trabajar en las tutorías y evaluación de los
mismos.
-Evaluación inicial y conocimiento del grupo. Revisión de informes de 1º y 3º de ESO
fundamentalmente.
-Control y seguimiento del absentismo
-Seguimiento del funcionamiento social y académico de los grupos.
-Coordinación de actuaciones y seguimiento de determinados alumnos/as.
-Control y seguimiento de las AC con los tutores.
-Coordinación de las sesiones de evaluación y del equipo educativo. Al menos tres
reuniones y una reunión de coordinación a mitad de cada trimestre antes de las
sesiones de evaluación trimestrales.
-Coordinación de las sesiones de evaluación inicial.
-Detección de alumnos con dificultades de aprendizaje.
-Detección de alumnos con problemas personales, familiares y/o sociales.
-Coordinación de actuaciones y reuniones con determinadas familias.
2.1.4-ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS
Estas actuaciones se llevarán a cabo indirectamente a través de los tutores,
conjuntamente con los tutores y/o directamente y personalmente con las familias y la
orientadora. Se ha establecido un horario para atención a familias pero se intentará en la
medida de lo posible atender las necesidades que surjan en otros horarios. Actuaciones:
-Reuniones puntuales con familias.
-Información de faltas de asistencia.
-Asesoramiento psicopedagógico a familias.
-Orientación académica y profesional a padres y madres que lo demanden.
2.2-PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL:
Todos los objetivos de este plan están dirigidos a favorecer los procesos de maduración
vocacional del alumnado, para facilitar una toma de decisiones adecuada y para ello, se
hace necesario trabajar en los tres ámbitos: familia, alumnado y profesorado.
Referidos a los alumnos.
1. Potenciar el autoconocimiento de cada alumno/a en relación con su rendimiento
escolar, motivación, intereses... de manera que adquieran una imagen ajustada de sí
mismos.
2. Informar al alumnado sobre las distintas opciones educativas y laborales con que
pueden encontrarse al terminar el actual curso.
3. Ayudar al alumnado a que tome una decisión sobre las opciones educativas que se le
presenten; toma de decisión que debe estar basada en los objetivos anteriores.
4. Asesorar individualmente a aquel alumnado que presente una problemática particular
respecto a su madurez vocacional.
5. Potenciar la motivación del alumnado hacia el mundo de los estudios.
Referidos a las familias.
1. Proporcionarles información sobre las distintas opciones que el sistema educativo
ofrece a sus hijos.
2. Implicarlos en la tarea de ayudar a sus hijos a tomar una decisión sobre su futuro
académico y/o laboral coherente con sus capacidades e intereses.
Referidos al equipo docente.
1. Incluir en las distintas programaciones didácticas aspectos relacionados con la
orientación académica y profesional: contemplar la dimensión práctica de cada área, su
relación con distintas profesiones...
2. Informar desde cada Departamento de las materias y áreas optativas para cada curso.
3. Realizar, en las horas semanales de tutoría que se determinen, actividades que
potencien la madurez vocacional de los alumnos.
4. En 4° de ESO : Formular, al terminar la etapa, un Consejo Orientador individual
acorde con las capacidades, intereses y posibilidades de cada alumno.
*El Plan de Orientación y Acción Tutorial se desarrollará principalmente a través del PAT,
a través de otras actuaciones complementarias que se organicen y con reuniones
personales con la Orientadora:
2.2.1-ACTUACIONES CON EL ALUMNADO:
- Orientación académica y profesional en las tutorías (2º trimestre fundamentalmente en
3º y 4º de E.S.O. y bachillerato)
- Charlas de orientación universitaria segundo
y/o tercer
trimestre para 2º de
bachillerato, (Jornadas de orientación en Motril y/o Granada)
- Charlas sobre orientación académica y vocacional por parte de la orientadora en 1º,
2º, 3º y 4º de E.S.O. en el 2º trimestre
- Viaje a Lorca o a Granada al Salón del Estudiante. Febrero.4º de ESO.
- Otras actividades que completen su orientación académica y profesional.
- Pendiente comprar e instalar Orienta 2009 en la sala de informática para uso de los
escolares.
- Plan de acogida del alumnado procedente de 6º de primaria y 2º E.S.O. (Mayo).
2.2.2-ACTUACIONES CON LOS TUTORES:
-Los tutores tendrán la información necesaria en las reuniones de tutores para orientar a
través de las tutorías a sus alumnos y familias.
2.2.3-ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS:
- Orientación académica y profesional a familias a través de los tutores y directamente
por la orientadora. Según demandas y necesidades.
2.3- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
2.3.1-OBJETIVOS GENERALES:
A NIVEL DE CENTRO (EQUIPO DIRECTIVO Y ETCP):
Coordinación y/o asesoramiento sobre:
-Planes y
medidas de atención a la diversidad (Adaptaciones Curriculares,
Compensatoria, ATAL, Educación especial, PDC, absentismo, Proyecto:”Escuela
Espacio de Paz”.
- Nueva normativa en general.
-Evaluación. Promoción y titulación.
-Aspectos psicopedagógicos que afecten a la organización del centro.
PROFESORADO:
-Asesoramiento psicopedagógico.
- Asesoramiento sobre medidas ordinarias de atención a la diversidad.
-Asesoramiento sobre medidas extraordinarias de atención a la diversidad (PDC,
PGS, AC, etc.)
-Seguimiento del desarrollo de las ACIS.
-Asesoramiento sobre materiales y recursos educativos.
-Préstamo y búsqueda de recursos materiales…
- Nueva normativa en general.
FAMILIA:
-Asesoramiento sobre hábitos de estudio.
-Asesoramiento sobre técnicas de trabajo intelectual.
-Asesoramiento psicopedagógico y personal.
-Asesoramiento sobre los hábitos de casa que favorecen el estudio.
-Asesoramiento y coordinación para mejorar las relaciones casa-escuela.
ALUMNADO:
- Evaluación inicial del alumnado
- Organización y aplicación de las ACIs
-Organización y aplicación de las medidas de atención a la diversidad (de menor a
mayor significatividad: medidas ordinarias de atención a la diversidad en el aula,
adecuaciones metodológicas, refuerzos, ACIs, ATAL, compensatoria, PDC, PCPI,
Flexibilización del periodo escolar…)
-Asesoramiento sobre hábitos y técnicas de estudio.
-Asesoramiento sobre aspectos psicopedagógicos de su proceso de enseñanzaaprendizaje.
-Seguimientos del proceso de Enseñanza-aprendizaje de determinados alumnos.
-Asesoramiento y orientación personal y vocacional
-Evaluación, diagnóstico e intervención de alumnos que manifiesten dificultades de
aprendizaje
2.3.2-PLAN DE COMPENSATORIA
- El centro dispone de un plan de compensatoria aprobado para
cuatro años.
- Aula temporal deadaptación lingüística.
2.3.3-AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN. MODALIDAD B
El aula de apoyo cuenta en la actualidad con alumnos pertenecientes a E.S.O. , la
mayoría de ellos cuentan con adaptación curricular, a los que se han incorporado nuevos
al centro y los que se incorporen tras la evaluación inicial se les realizará el ACIs
pertinente.
3.3.4-AULA ESPECÍFICA DE EDUCACIÓN ESPECIAL: MODALIDAD C.
Se atienden a alumnado con ACIs muy significativas en Lengua .Matemáticas y
Conocimiento del Medio, pasan en este aula entre 14 y 17 horas semanales.
Se ha intentado que estén en su grupo de referencia en las materias más
socializadoras y se favorecerá la integración social y escolar.
Se revisarán en los casos que proceda las ACIs de este alumnado.
Estableceremos un sistema de comunicación fluido y colaborador con las
familias, para seguir su proceso educativo y su inserción socio-laboral.
3-COORDINACIÓN Y ASESORAMIENTO
3.1.-INTERNA:
Al equipo directivo, ETCP, tutores, profesorado:
-Participación en la elaboración de los documentos oficiales del centro.
-Asesoramiento en la organización y desarrollo de las medidas de Atención a la
Diversidad
-Asesoramiento y coordinación en planes y proyectos del centro( Compensatoria,
Interculturalidad, Plan de Convivencia y aula de Convivencia, Escuela Espacio de PAZ,
Plan de Acogida , Protocolo de Actuación en caso de Maltrato entre Iguales, programas
de salud para las tutorías, consulta forma joven…)
3.2.-EXTERNA:
-Comisión de absentismo.
-EOE
-Servicios Sociales.
-Policía local.
-Centro de salud.
-Equipo Técnico Provincial de la Delegación de Educación de Granada.
-Inspección Educativa.
-Otros organismos y asociaciones.
4-EVALUACIÓN DEL POAT:
Evaluaremos el grado de desarrollo y logro de las actuaciones propuestas en el POAT.
Procedimiento de evaluación:
-Evaluación continua, sobre la práctica.
-Evaluación final: La memoria final.
-Evaluación a través de los tutores.
-Evaluación a través del alumnado.
Se procurará implicar a todos los componentes de Departamento de Orientación que
habrán de adjuntar una memoria.