TEOR�AS PSICOPEDAGÓGICAS

TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS
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David Paul Ausubel nació en Brooklyn, Nueva York, el 25 de octubre de 1918.
Desarrolló la Teoría Cognitiva referida al Aprendizaje Significativo. Plantea
que el aprendizaje del alumno/a depende de la estructura cognitiva previa
que se relaciona con la nueva información. En el proceso de orientación del
aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del
alumno/a. No sólo se trata de saber la cantidad de información que posee,
sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja, así como su grado
de estabilidad.
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Novak investiga sobre el conocimiento, llevando a cabo nuevas estrategias
que ayudan al alumno/a mediante el aprendizaje significativo. Se basa en una
estructura cognitiva organizada jerárquicamente, en la cual da gran
importancia al aprendizaje de conceptos que mejoran los factores
cognoscitivos a través de inclusores relevantes, los cuales sirven para
solucionar problemas y facilitar el aprendizaje. Novak es otro de los autores
que defiende el aprendizaje significativo.
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Gowin es defensor de la construcción del conocimiento por parte de cada uno.
Diseñó el Diagrama V, el cual es una herramienta heurística que se puede
utilizar para resolver un problema, para entender un procedimiento o para
elaborar un diseño instruccional. El objetivo de la V de Gowin es aprender a
aprender, y a pensar. Esta técnica ayuda en el proceso de aprendizaje, ya que
permite establecer una relación teoría-práctica.