ANEXO N°16 caracteristicas de usuarios

ANEXO N° 16
ORIENTACIONES SEGÚN CARACTERISTICAS DE USUARIOS ATENDER
La planificación de las distintas actividades campamentiles, deberá contemplar la adaptación de
los espacios según las necesidades del grupo. Es importa puntualizar que, pese a las
características genéricas que suelen tener asociadas los grupos de edad, no todos los niños, niñas
o adolescentes se rigen por los mismos patrones, y por lo tanto es conveniente tener en cuenta las
peculiaridades de cada grupo y de cada usuario(a) en particular en el momento de llevar a cabo la
intervención educativa y dinamizar al grupo.
Niños(As) 8 – 9 Años
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Psicomotricidad:
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-
Desarrollo Cognitivo:
-
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Actividad desbordante.
Gran necesidad de movimiento,
Mejoran mucho sus habilidades motoras: incrementan velocidad, fuerza, rapidez,
resistencia y flexibilidad; por ello disfrutan con juegos que impliquen movimiento.
Tienen la coordinación necesaria para aprender danza y destrezas físicas,
Son más cuidadosos y controlan mejor su actividad
Interés por explorar, intensa curiosidad y ganas de aprender
Moralidad proveniente del adulto responsable
Son críticos consigo mismos y con los demás.
Su espíritu crítico les lleva a veces a intervenir y discutir más sobre las explicaciones de los
adultos.
Buscan oportunidades en las que puedan mostrar su creatividad.
Comienzan a definirse como personas con rasgos particulares y necesitan tener
información acerca de cómo son, sintiéndose más maduros, confiados e independientes
Desarrollo socio – afectivo
-
Los amigos se convierten en su motivación central y su círculo se va ampliando
Profundizan sus amistades pero aumenta la distancia respecto a las personas del sexo
opuesto
Empiezan a prestarle atención a “ganar”, a la competencia
Necesitan que las personas significativas como padres, profesores, monitores, les
refuercen con mensajes y enseñanzas a través de su testimonio y ejemplos de vida
Son capaces de reconocer que los demás tienen distintas perspectivas de las cosas y que
pueden tener sentimientos y deseos distintos a los suyos.
Los niños aprenden participando en las actividades y/o juegos que tengan que usar la movilidad
del cuerpo. Se sugieren actividades de movimiento, tales como correr, saltar, brincar y
encaramarse. Sin embrago es importante establecer encuadre o límites claros previas a las
actividades, reforzando acuerdos, normas de convivencia o condiciones en los juegos. Además, se
deben priorizar los juegos cooperativos más que las actividades competitivas, debido a que los
niños(as) a esta edad aun no logran manejar la frustración frente a algo que no logran. Por otro
lado, se debe estimar juegos de fantasía e imaginería o de creación, que involucre manualidades o
representaciones teatrales, por ejemplo.
Niños(as) 9 – 12 Años
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Psicomotricidad
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Controlan su cuerpo con bastante precisión
Fuerte desarrollo de habilidades, destreza y agilidad, con gran capacidad de esfuerzo físico
El dominio que tienen de su cuerpo les permite centrarse en aspectos que no forman parte
del movimiento en sí, sino de aspectos colaterales: por ejemplo la estrategia en el juego.
Desarrollo cognitivo
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Tienen un buen nivel de razonamiento lógico
Su lenguaje es más amplio y estructurado, por tanto se expresan y entienden mejor.
Diferencian el mundo mágico del real, pero es una etapa muy creativa y llena de energía
En el juego, por lo general respetan y aceptan las normas como algo necesario para poder
jugar.
- Se siguen interesando por el juego simbólico e imaginativo, pero también por el de reglas y
el de construcciones
- Tienen capacidad de espera. Buscan autocontrol y ejercen la reflexión y valorización
personal
- Se muestran críticos con las situaciones de injusticia
Desarrollo socio – afectivo
-
Ya tienen autonomía y determinación
Son capaces de expresar sus sentimientos y valorar sus actuaciones
Tienen consolidada la sociabilidad (necesitan al grupo) aunque en los más mayores ya
puede empezar.
- Los amigos tienes una gran importancia
- Son sensibles a las críticas de los demás niños
- Se empieza a forjar su auto concepto y autoestima, es decir, la imagen que tienen de sí
mismos y la valoración de esa imagen.
- Necesitan sentirse aceptados por el grupo y empieza a aparecer la figura del “mejor amigo”
- Los más mayores comienzan a ser más críticos, emotivos e incluso egocéntricos por entrar
en el ciclo de la pubertad.
- Necesitan ser tratados como mayores (no les gusta que les hagan creer cosas fantásticas)
y que les ofrezcan retos que superar en el deporte, las manualidades e ingenio.
- Se forman grupos de un solo sexo y surge el enfrentamiento entre sexos.
Se pueden incluir juegos que involucren actividad física, expresión corporal, en espacios que
permitan potenciar las buenas relaciones del grupo; crear un ambiente de distensión en el que
cada uno conozca sus posibilidades y las de los demás, donde los niños(as) se respeten y
comuniquen a través de sus juegos preferidos y los de competición, exploración, imitación,
imaginación, contacto o el montaje de grandes juegos.
Jóvenes 12 – 14 Años
-
Psicomotricidad
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La resistencia disminuye con respecto al rendimiento
La descoordinación postural es frecuente
Se producen los primeros cambios de voz.
Aparece el acné
Se desarrollan los caracteres sexuales secundarios, que repercuten en la conciencia del
propio cuerpo, de los cuidados que requiere, en el creciente interés por el otro sexo, etc.
Desarrollo cognitivo
-
-
Surge la capacidad de razonamiento a partir de proposiciones hipotéticas
El pensamiento se vuelve crítico respecto a la sociedad, respecto a las normas y respecto
a uno mismo
- Aumenta la capacidad de generalizar y usar abstracciones
- Aumenta la capacidad de efectuar un aprendizaje que implique conceptos y símbolos en
lugar de imágenes concretas
Desarrollo socio – afectivo
-
Se acelera el crecimiento. Las mujeres maduran antes que los hombres
Búsqueda de modelos. Se dejan influir por modas y conductas estereotipadas
El desarrollo físico tiene una gran repercusión en el desarrollo emocional y personal, ya
que a esta edad les importa mucho su apariencia
- Las emociones pasan por encima de los sentimiento, emotividad a flor de piel, las vivencias
son cortas pero intensas,
Viven el mundo en términos absolutos: todo es bueno o malo, fácil o complicadísimo
- Tienen una necesidad vital de un espacio de intimidad
- En el caso de las mujeres, las relaciones con los demás se reducirán a grupos de 2 ó 3
personas, vinculadas afectivamente y siempre del mismo sexo.
- Los hombres se relacionarán en grupos numerosos como la actividad lo requiera
- Surgen conductas transgresoras con el objeto de probarse a su mismos o de sentirse
aceptados por el grupo
- Les atraen juegos que supongan retos tanto físicos como intelectuales
Los juegos de los niños, niña y adolescentes entre los 12 y 14 años están caracterizados
generalmente por ser juegos de evasión y medición. En estos juegos su interés prima en demostrar
superioridad, comparándose con los demás, con el objetivo de calificarse en un estado superior al
del otro y ser el mejor. Esta descripción viene acompañada de los cambios propios de la pubertad
y las características de la adolescencia.
Prefieren participar en juegos en donde el contacto físico se permita, en juegos muy activos, de
gran agresividad y peligro, de muchos ejercicios y movimientos siendo esta la manera en la que se
canaliza el desborde de energía propio de su etapa (pubertad).
El fútbol es un deporte favorito para los hombres, no sólo por su popularidad y dominio en los
medios masivos de comunicación, sino también porque en él se requiere de fuerza, rudeza,
competencia. Asimismo, otros juegos los hace ser arriesgados, tomar decisiones, ser atrevidos y
en el desarrollan habilidad motriz.
En estos juegos el joven desarrolla inteligencia espacio temporal, pues realiza un proceso mental
de ubicarse con relación a los demás compañeros en el espacio de juego. Inteligencia visual
porque está constantemente observando cada movimiento propio y del grupo.
Jóvenes 14 – 18 Años
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Psicomotricidad
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Desarrollo cognitivo
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Las proporciones del cuerpo se van acercando a las propias del adulto
Aumenta la capacidad critica
Aparece un planteamiento realista sobre el futuro personal a corto y media plazo
Desarrollo socio – afectivo
- Surge la atracción y el interés por la sexualidad
- Aparece la preocupación por la imagen social
- Continúan la inestabilidad emocional y las reacciones extremas
- Existe una intensa identificación grupal
- Se manifiestan actividades idealistas o apáticas
- Se cuestiona la autoridad
Las dinámicas para este grupo deben enfocarse a la inclusión de todos los usuarios(as), tratando
de este modo que cada joven respete las diferentes tendencias existentes actualmente, que es el
caso de hoy en día de las tribus urbanas. Frente a este escenario las actividades para este grupo
deberán orientarse a la diversidad y tolerancia hacia los demás.
Las actividades bajo este enfoque, deben lograr que los jóvenes se conozcan entre sí, rompan con
prejuicios frente a los demás, que se diviertan, liberen energía y tensiones. Además se deben
potenciar las ventajas y habilidades de ellos.
Las actividades deberán posibilitar a los jóvenes poder manifestarse (decir lo que piensan y
proponer alternativas), ya que los jóvenes por naturaleza, buscan expresarse.