1. Fundamentacion
la psicomotricidad se considera un pilar del desarrollo integral de los niños,
vinculando los movimientos con el desarrollo cognitivo y emocional, lo que, gracias
a las investigaciones realizadas, constituye la base necesaria para un óptimo
desempeño escolar y su importancia en el aprendizaje.
Primero en nivel inicial y luego en el nivel primario, los niños desarrollan sus
habilidades psicomotoras que influyen en su desempeño académico,
comportamiento social y personalidad. Necesitamos que los niños tengan acceso
a una educación integral que brinde a los niños las habilidades y destrezas para
comprender, razonar y controlar emocionalmente que se necesitan para enfrentar
los desafíos de la edad adulta y prepararlos para la vida.
El objetivo general del presente proyecto es enfatizar la importancia de la
psicomotricidad como herramienta para reducir y prevenir las dificultades en la
educación de los escolares descubriendo el potencial de su propio cuerpo.
2.- Antecedente nacional
JOSEFA LORA
Si un niño o niña no se mueve, no se expresa con el cuerpo, si pasa gran parte del
día sentado realizando actividades “cognitivas”, difícilmente podrá conocer su
cuerpo, de lo que puede ser capaz de sentir, expresar y hacer, de aprender.
3 - IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO INTEGRAL
I.
ESTO VA A BENEFICIAR la interacción DE LOS NIÑOS con su entorno
,teniendo presente las necesidades e intereses, así como las diversas
características individuales, de los niños y niñas. AQUÍ PODEMOS HaceR
mención DE LAS tres áreas:
II.
A nivel motor, aquí se facilita la adquisición del esquema corporal en el niño
desarrollando la flexibilidad, tonicidad, coordinación y agilidad. permitiendo que
tome conciencia y control de su cuerpo, dominando sus movimientos,
afirmando su lateralidad, control postural, equilibrio, coordinación, ubicación en
tiempo y espacio.
A nivel cognitivo, permite establecer hábitos que facilitan el aprendizaje, la
III.
mejora de la memoria, la percepción visual y auditiva, favorece aspectos como
la atención, la concentración y el desarrollo de la creatividad de los niños,
descubriendo las características de los objetos y el uso que se les da. Se ubica
en el espacio a través de su propio cuerpo (arriba-abajo, dentro-fuera), reafirma
nociones elementales de tamaño, forma, color y cantidad a través de la
exploración y relación directa con el entorno.
A nivel social y afectivo, permitirá a los niños que se relacione con los
IV.
demás, es decir que conozca y el entorno donde se desenvuelve y pueda
interiorizar habilidades que le ayuden a que se integre a nivel social con sus
compañeros propiciando el juego grupal y la comunicación entre pares. Ayuda
a fortalecer no solo la parte corporal del niño sino también su personalidad y el
conocimiento de sí mismo, dejando de lado miedos y temores. Reafirmando su
autoestima, al sentirse más seguro emocionalmente, ya que conoce sus
propios límites y capacidades.
V.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
TAREA DE MOVIMIENTO.
Esto da paso a una relación horizontal en la que se practica la
responsabilidad, el respeto, la autoconfianza, la autonomía y la autoestima
necesarias para tomar decisiones, compara sus acciones con las de los demás
y el análisis de las mismas permite plantearse metas, superar dificultades,
enriquecer
sus
experiencias
y
mejorar
sus ejecuciones.
En estas
circunstancias, el niño, desde sus primeros años, ejercita su autonomía y su
creatividad, y al darle sentido y organización a su acción hace más fácil su
conceptualización y su comunicación.
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