Segundo de primaria Bloque 1 Como resultado del estudio de este

Segundo de primaria
Bloque 1
Como resultado del estudio de este bloque de contenidos se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes
aprendizajes:
 Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma
Validar procedimientos y resultados
Eje temático
Tema
Sentido numérico y
pensamiento y
pensamiento
algebraico
Números y sistemas de
numeración
Problemas aditivos
Problemas multiplicativos
Forma, espacio y
medida
Comunicar información matemática
Manejar técnicas eficientemente
Contenido
2.1.1 Identificación de las características de hasta tres cifras
que forman un número para compararlo con otros números.
2.1.2 Elaboración de estrategias para facilitar el conteo de una
colección numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20
en 20).
2.1.3 Resolución de problemas que involucren distintos
significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar o
retroceder).
2.1.4 Construcción de un repertorio de resultados de sumas y
restas que facilite el cálculo mental (descomposiciones aditivas
de los números, complementos a 10, etcétera).
2.1.5 Resolución de problemas que involucren sumas iteradas
o repartos mediante procedimientos diversos.
Figuras y cuerpos
2.1.6 Identificación de semejanzas y diferencias entre
composiciones geométricas.
Medida
2.1.7 Comparación entre el tiempo para realizar dos o más
actividades. Medición del tiempo de una actividad con
diferentes unidades arbitrarias.
Semana 1
Tema
Números y sistemas de
numeración
Semana 2
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
2.1.1 Identificación de las
características de hasta tres cifras
que forman un número para
compararlo con otros números.
Intenciones didácticas
Que los alumnos se den cuenta de que cualquier número
de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras,
y que entre dos números de tres cifras, es mayor el que
empieza con la cifra mayor.
Que los alumnos reflexionen sobre las características de
las cifras que forman un número para determinar de qué
número se trata.
Que los alumnos apliquen estrategias para comparar
números, como observar que si dos números comienzan
con la misma cifra, entonces se tendrá que comparar la
siguiente cifra.
CIME
18 y 19
SEP
10 a 16
Contenido
2.1.2 Elaboración de estrategias
para facilitar el conteo de una
colección numerosa (hacer
agrupamientos de 10 en 10 o de
20 en 20).
Intenciones didácticas
Que los alumnos agrupen elementos para realizar el
conteo de una colección numerosa y, por otra parte, que
descubran que los agrupamientos con un número igual
de elementos con un número igual de elementos que son
prácticos para determinar el total.
CIME
20 a 23
SEP
17
Sumas con sumandos iguales
Que los alumnos identifiquen las sumas con sumandos
iguales y que encuentren los resultados.
Que los alumnos analicen de qué forma se pueden
simplificar estas sumas y utilicen la palabra veces como
la forma de expresar sumas iteradas
Que los alumnos verbalicen la suma de sumandos iguales
como “A a veces B”
24 a 26
------
Semana 3
Tema
Números y sistemas de
numeración
Problemas aditivos
Semana 4
Tema
Números y sistemas de
numeración
Problemas aditivos
Semana 5
Tema
Números y sistemas de
numeración
Problemas
multiplicativos
Contenido
Analiza y resuelve el producto 6
2.1.3 Resolución de problemas que
involucren distintos significados de
la adición y la sustracción (avanzar,
comparar o retroceder).
Contenido
Analiza y resuelve el producto 10
2.1.4 Construcción de un repertorio
de resultados de sumas y restas
que facilite el cálculo mental
(descomposiciones aditivas de los
números, complementos a 10,
etcétera).
Contenido
Analiza y resuelve el producto 12
2.1.5 Resolución de problemas que
involucren sumas iteradas o
repartos mediante procedimientos
diversos.
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos asocien los signos más y menos con la
idea de avanzar y retroceder, respectivamente. Que usen
el cálculo mental al resolver problemas.
Que los alumnos planteen y resuelvan problemas de
adición y sustracción comparando y completando
cantidades.
CIME
27 y 28
SEP
-----
29 a 31
18 a 21
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos recuperen o desarrollen procedimientos
mentales para resolver cálculos de dígitos o sumas de la
forma 10 más un dígito.
Que los alumnos busquen maneras de sumar
mentalmente varias veces 10 o varias veces 2, de
manera que se facilite el cálculo.
Que los alumnos complementen mentalmente sumas y
vinculen el proceso con la o las restas asociadas a ella.
CIME
32 y 33
SEP
-----
34 a 37
22 a 28
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos usen la suma iterada como paso previo
a la multiplicación.
Que los alumnos expresen sumas de sumandos iguales
con la idea de completar o acercarse lo más posible a
una cantidad dada.
CIME
38 y 39
SEP
-----
40 y 41
29 y 30
Semana 6
Tema
Números y sistemas de
numeración
Figuras y cuerpos
Semana 7
Tema
Números y sistemas de
numeración
Medida
Semana 8
Tema
Contenido
Analiza y resuelve el producto 14
2.1.6 Identificación de semejanzas
y diferencias entre composiciones
geométricas.
Contenido
Analiza y resuelve el producto 15
2.1.7 Comparación entre el tiempo
para realizar dos o más
actividades. Medición del tiempo de
una actividad con diferentes
unidades arbitrarias.
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos construyan figuras compuestas a partir
de la descripción verbal de las mismas.
Que los alumnos construyan figuras compuestas y las
comparen.
CIME
42 y 43
SEP
-----
44 y 45
31 y 32
Intenciones didácticas
CIME
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma 46 y 47
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos construyan figuras compuestas y las
48 a 50
comparen.
Que los alumnos busquen argumentos para determinar el
orden en que se realiza un conjunto de actividades
mostradas a través de dibujos.
Contenido
Intenciones didácticas
Repaso de contenidos y evaluación Que los alumnos realicen un repaso de los contenidos
trabajados durante el bimestre para la evaluación
bimestral
CIME
51 y 52
SEP
----33 y 34
SEP
------
Bloque 2
Como resultado del estudio de este bloque de contenidos se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes
aprendizajes:
 Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente.
• Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas.
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma
Validar procedimientos y resultados
Comunicar información matemática
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático
Tema
Contenido
Sentido numérico y
pensamiento
algebraico
Números y sistemas de
numeración
2.2.1Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y
descendentes de 5 en 5, de 10 en 10.
Problemas aditivos
Forma, espacio y
medida
Figuras y formas
2.2.2 Identificación de la regularidad en sucesiones
ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o
agregar números a la sucesión.
2.2.3 Determinación de resultados de adiciones al utilizar
descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y
resultados memorizados previamente.
2.2.4 Resolución de problemas de sustracción en situaciones
correspondientes a distintos significados: complemento,
diferencia.
2.2.5 Identificación y descripción de las características de
figuras por la forma de sus lados.
Semana 9
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 9
2.2.1 Producción de sucesiones
orales y escritas, ascendentes y
descendentes de 5 en 5, de 10 en
10.
Semana 10
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 4
2.2.2 Identificación de la
regularidad en sucesiones
ascendentes con progresión
aritmética, para intercalar o
agregar números a la sucesión.
Intenciones didácticas
CIME
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma 54 a 56
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos usen el cálculo mental, al tener que
57 y 58
anticipar el resultado de sumarle o restarle 10, 5 ó 1 a un
número dado.
Que los alumnos usen el cálculo mental de 100 en 100
en forma ascendente y descendente.
SEP
-----
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos identifiquen la regularidad en
sucesiones de figuras o de números con progresión
aritmética, al tener que encontrar un término faltante o
el siguiente.
Que los alumnos identifiquen la regularidad de
sucesiones numéricas y la usen al resolver problemas.
CIME
59 y 60
SEP
------
61
38 a 42
36 y 37
Semana 11
Tema
Problemas aditivos
Semana 12
Tema
Problemas aditivos
Números y sistemas de
numeración
Semana 13
Tema
Números y sistemas de
numeración.
Contenido
Descomposición de regletas
Intenciones didácticas
Utiliza cálculos, descomposiciones aditivas de un número,
para construir un repertorio de suma y resta.
CIME
62 a 64
SEP
-----
Contenido
2.2.3 Determinación de resultados
de adiciones al utilizar
descomposiciones aditivas,
propiedades de las operaciones, y
resultados memorizados
previamente.
Analiza y resuelve el producto 8
Intenciones didácticas
Que los alumnos afiancen algunas técnicas para calcular
mentalmente resultados de sumas con números de dos
cifras, mediante la resolución de problemas leídos por el
docente.
Que los alumnos analicen diferentes maneras de
expresar números para facilitar su suma
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
CIME
65
SEP
43 y 44
66 y 67
-----
Contenido
2.2.4 Resolución de problemas de
sustracción en situaciones
correspondientes a distintos
significados: complemento,
diferencia.
Intenciones didácticas
Que los alumnos reflexionen sobre la manera de
relacionar los datos para resolver problemas de
complemento o de diferencia y cómo representar por
escrito esa relación.
Que los alumnos concluyan que una resta sirve para
calcular la diferencia entre dos cantidades.
CIME
68 a 71
SEP
45 a 48
Semana 14
Tema
Números y sistemas de
numeración
Figuras y cuerpos
Semana 15
Tema
Números y sistemas de
numeración
Medida
Semana 16
Tema
Contenido
Analiza y resuelve el producto 16
2.2.5 Identificación y descripción
de las características de figuras por
la forma de sus lados.
Contenido
Analiza y resuelve el producto 18
Estimar longitudes en el plano y
verificar con una unidad,
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos, reflexionen sobre las características de
las figuras geométricas (forma de los lados, número de
lados, número de vértices).
Que los alumnos describan oralmente las características
de figuras geométricas.
CIME
72 a 74
SEP
-----
75 y 76
49 y 50
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos establezcan la siguiente relación: entre
más grande es la unidad, cabe menos veces en lo que se
mide.
Que los alumnos establezcan la diferencia entre una
medida estimada y una medida realizada y que
construyan una herramienta para medir, con base en un
modelo.
CIME
77 y 78
SEP
-----
79
-----
CIME
80
SEP
------
Contenido
Intenciones didácticas
Repaso de contenidos y evaluación Que los alumnos realicen un repaso de los contenidos
trabajados durante el bimestre para la evaluación
bimestral
Bloque 3
Como resultado del estudio de este bloque de contenidos se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes
aprendizajes:
 Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números
de hasta dos cifras.
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma
Validar procedimientos y resultados
Comunicar información matemática
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático
Tema
Contenido
Sentido numérico y
pensamiento
algebraico
Números y sistemas de
numeración
2.3.1Determinación del valor de las cifras en función de su
posición en la escritura de un número.
2.3.2 Orden y comparación de números hasta de tres cifras.
2.3.3 Resolución de problemas que implican adiciones y
sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad
inicial antes de aumentar o disminuir.
2.3.4 Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de
números de dos cifras.
2.3.5 Resolución de problemas de multiplicación con factores
menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas.
Explicitación de la multiplicación implícita en una suma
repetida.
Problemas aditivos
Problemas multiplicativos
Semana 17
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 20
21
2.3.1 Determinación del valor de
las cifras en función de su posición
en la escritura de un número.
Semana 18
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 24 y
25
2.3.2 Orden y comparación de
números hasta de tres cifras.
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos adviertan el valor de los números según
el tipo de agrupamiento que representan (unidades,
decenas y centenas).
Que los alumnos calculen el valor de una colección,
considerando el valor asignado a cada uno de sus
elementos.
CIME
82 a 85
SEP
-----
86 a 89
52 a 56
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos determinen el orden de los números de
tres cifras a partir de su descomposición en dos
sumandos como: 139 = 100 + 39.
Que los alumnos comparen y ordenen números de tres
cifras a partir de las regularidades observadas en la serie
numérica o en el lugar que ocupan las cifras en los
números.
CIME
90 a 94
SEP
-----
95 a 92
57 a 62
Semana 19
Tema
Números y sistemas de
numeración
Problemas aditivos
Semana 20
Tema
Números y sistemas de
numeración
Problemas adtivos
Contenido
Analiza y resuelve el producto 27 y
28
2.3.3 Resolución de problemas que
implican adiciones y sustracciones
donde sea necesario determinar la
cantidad inicial antes de aumentar
o disminuir.
Contenido
Analiza y resuelve el producto 30 y
32
2.3.4 Estudio y afirmación de un
algoritmo para la adición de
números de dos cifras.
Semana 21
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 35 y
36
Problemas aditivos
Descomposición de regletas
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos, mediante un juego, realicen cálculos de
sumas y restas en los que sea necesario determinar la
cantidad de elementos que había en una colección antes
de tener una transformación.
Que los alumnos recurran a operaciones inversas para
resolver problemas donde es necesario determinar la
cantidad de elementos que tenía una colección antes de
que aumentara o disminuyera.
CIME
98 a
101
SEP
-----
102
63 a 65
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos realicen mentalmente sumas de
números de dos dígitos.
Que los alumnos analicen y comprendan el algoritmo
convencional para sumar números de dos cifras.
Que los alumnos resuelvan sumas de números de dos
cifras utilizando el algoritmo convencional.
CIME
103 a
107
SEP
-----
108 y
109
66 a 69
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Utiliza cálculos, descomposiciones aditivas de un número,
para construir un repertorio de suma y resta.
CIME
110 a
115
SEP
-----
116 y
117
-----
Semana 22
Tema
Números y sistemas de
numeración
Problemas
multiplicativos
Semana 23
Tema
Medida
Semana 24
Tema
Contenido
Analiza y resuelve el producto 40 y
42
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos resuelvan problemas donde sea
necesario agrupar y sumar varios sumandos iguales y
después sumar los resultados obtenidos.
Que los alumnos utilicen sumas repetidas para resolver
problemas de multiplicación y que identifiquen la
multiplicación que corresponde a cada suma reiterada.
CIME
118 a
122
SEP
-----
123 y
124
70 a 72
Intenciones didácticas
Que el alumno identifique lo que es una superficie.
Que el alumno establezca una unidad arbitraria de
superficie y que la compare con otras superficies para
determinar cuántas veces cabe una en otra.
CIME
125 a
127
SEP
-----
Contenido
Intenciones didácticas
Repaso de contenidos y evaluación Que los alumnos realicen un repaso de los contenidos
trabajados durante el bimestre para la evaluación
bimestral
CIME
128
SEP
-----
2.3.5 Resolución de problemas de
multiplicación con factores
menores o iguales a 10, mediante
sumas repetidas. Explicitación de la
multiplicación implícita en una
suma repetida.
Contenido
Cuantificación del número de
unidades de superficie que cubren
otra superficie.
Bloque 4
Como resultado del estudio de este bloque de contenidos se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes
aprendizajes:
 Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma
Validar procedimientos y resultados
Comunicar información matemática
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático
Tema
Contenido
Sentido numérico y
pensamiento
algebraico
Números y sistemas de
numeración
2.4.1 Identificación de algunas diferencias entre la numeración
oral y la escrita con números de hasta tres cifras.
2.4.2 Identificación y descripción del patrón en sucesiones
construidas con figuras compuesta.
Problemas aditivos
2.4.3 Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones
aditivas, propiedades de las operaciones o resultados
memorizados previamente
2.4.4 Resolución de distintos tipos de problemas de
multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos
rectangulares).
2.4.5 Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
Problemas multiplicativos
Semana 25
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 45 y
48
2.4.1 Identificación de algunas
diferencias entre la numeración
oral y la escrita con números de
hasta tres cifras.
Semana 26
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 49 y
50
2.4.2 Identificación y descripción
del patrón en sucesiones
construidas con figuras compuesta.
Semana 27
Tema
Números y sistemas de
numeración
Problemas aditivos
Contenido
Analiza y resuelve el producto 54 y
56
2.4.3 Resolución de sustracciones
utilizando descomposiciones
aditivas, propiedades de las
operaciones o resultados
memorizados previamente
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos se den cuenta de que las reglas orales y
las reglas escritas para escribir números tienen
diferencias.
Que los alumnos identifiquen, entre varios números, la
manera de escribir un número dado oralmente.
Que los alumnos reafirmen las reglas de escritura
numérica y las relacionen con la expresión oral de las
cantidades.
CIME
130 a
134
SEP
-----
135 a
138
74 a 79
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos identifiquen y describan patrones de
secuencias de figuras compuestas por forma y colores.
Que los alumnos completen patrones de secuencias de
figuras compuestas.
CIME
140 a
142
SEP
-----
143
77 a 79
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos recurran a descomposiciones aditivas y
resultados memorizados para realizar restas
mentalmente.
Que los alumnos utilicen la estrategia de la
descomposición aditiva de cantidades y resultados
memorizados para resolver problemas.
CIME
144 a
147
SEP
-----
148
80 y 81
Semana 28
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 60 y
63
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
CIME
149 a
163
SEP
-----
Contenido
2.4.4 Resolución de distintos tipos
de problemas de multiplicación
(relación proporcional entre
medidas, arreglos rectangulares).
Intenciones didácticas
Que los alumnos usen la multiplicación para resolver
problemas de proporcionalidad simple y directa entre
dos magnitudes.
Que los alumnos usen una suma de sumandos iguales o
la multiplicación para hallar el número total de elementos
de un arreglo rectangular.
Que los alumnos usen la multiplicación como una forma
de resolver problemas que implican arreglos
rectangulares
CIME
154 a
156
SEP
82 a 88
Semana 30
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 64 y
70
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
CIME
157 a
163
SEP
-----
Semana 31
Tema
Problemas
multiplicativos
Contenido
2.4.5 Distinción entre problemas
aditivos y multiplicativos.
Intenciones didácticas
Que los alumnos distingan cuándo pueden sustituir la
suma por la multiplicación.
Que los alumnos distingan cuándo un problema es
aditivo y cuándo se puede sustituir la adición por una
multiplicación.
CIME
164 a
167
SEP
89 a 92
Contenido
Intenciones didácticas
Repaso de contenidos y evaluación Que los alumnos realicen un repaso de los contenidos
trabajados durante el bimestre para la evaluación
bimestral
CIME
168
SEP
-----
Semana 29
Tema
Problemas
multiplicativos
Semana 32
Tema
Bloque 5
Como resultado del estudio de este bloque de contenidos se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes
aprendizajes:
 Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números de tres cifras.
• Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, días).
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma
Validar procedimientos y resultados
Comunicar información matemática
Manejar técnicas eficientemente
Eje temático
Tema
Contenido
Sentido numérico y
pensamiento
algebraico
Números y sistemas de
numeración
2.5.1 Escritura de números mediante descomposiciones
aditivas en centenas, decenas y unidades.
2.5.2 Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes
y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las
regularidades.
2.5.3 Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos
productos de dígitos.
2.5.4 Resolución de distintos tipos de problemas de división
(reparto y agrupamiento) con divisores menores que 10,
mediante distintos procedimientos.
2.2.5 Análisis y uso del calendario (meses, semanas, días).
Problemas multiplicativos
Forma, espacio y
medida
Medida
Semana 33
Tema
Números y sistemas de
numeración
Semana 34
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 72 y
80
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
CIME
170 a
174
SEP
-----
Contenido
2.5.1 Escritura de números
mediante descomposiciones
aditivas en centenas, decenas y
unidades.
Intenciones didácticas
Que los alumnos comparen y operen números con base
en la descomposición en cienes, dieces y unos.
Que los alumnos escriban números con base en la
reagrupación de las unidades, decenas y centenas.
CIME
176 a
178
SEP
94 a
100
CIME
179 a
184
SEP
-----
185 a
186
101 a
107
Que los alumnos relacionen la escritura desglosada de
números en centenas, decenas y unidades o
semidesglosada con su escritura sintética o agrupada.
Semana 35
Tema
Números y sistemas de
numeración
Contenido
Analiza y resuelve el producto 81 y
90
2.5.2 Producción de sucesiones
orales y escritas, ascendentes y
descendentes, de 100 en 100.
Anticipaciones a partir de las
regularidades.
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos analicen y establezcan algunas
regularidades en la escritura numérica de números hasta
el 1000.
Que los alumnos asocien el aumento o la disminución en
las centenas al completar sucesiones de 100 en 100.
Semana 36
Tema
Números y sistemas de
numeración
Problemas
multiplicativos
Semana 37
Tema
Números y sistemas de
numeración
Problemas
multiplicativos
Semana 38
Tema
Números y sistemas de
numeración
Medida
Contenido
Analiza y resuelve el producto 100
2.5.3 Uso de estrategias para
calcular mentalmente algunos
productos de dígitos.
Contenido
Introducción al concepto de
fracción
2.5.4 Resolución de distintos tipos
de problemas de división (reparto y
agrupamiento) con divisores
menores que 10, mediante
distintos procedimientos.
Contenido
Introducción al concepto de
fracción
2.2.5 Análisis y uso del calendario
(meses, semanas, días).
Intenciones didácticas
Que los alumnos conozcan los factores, divisores y forma
geométrica del producto y que lo apliquen en la
resolución de problemas.
Que los alumnos usen diversas estrategias como el
producto memorizado de algunos dígitos, sumas
reiteradas u otras que les permitan resolver mentalmente
problemas.
Que los alumnos construyan estrategias de cálculo
mental para ganar un juego que implica resolver
productos de dos dígitos.
CIME
187 a
189
SEP
-----
190 a
192
108 a
110
Intenciones didácticas
Que el alumno reconozca cuando algo está entero y
cuando está dividido a la mitad.
Que el alumno trabaje con el concepto de mitad en
varios contextos
Que los alumnos resuelvan problemas de división que
impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Que los alumnos resuelvan problemas de división que
impliquen agrupamiento, sin usar el algoritmo
convencional.
CIME
193 a
196
SEP
-----
196 a
200
111 a
114
Intenciones didácticas
Que el alumno trabaje con el concepto de “la mitad de…”
con sus regletas.
Que el alumno haga combinación de operaciones con
este concepto.
Que los alumnos identifiquen y utilicen el calendario
(meses, semanas y días; orden y duración de los meses)
para localizar fechas relevantes.
Que los alumnos comprendan la duración de una semana
y un mes, a partir de diferentes actividades que realizan
y de la información que proporciona un calendario.
CIME
201 y
202
SEP
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203 y
204
115 a
118
Semana 39
Tema
Medida
Semana 40
Tema
Contenido
Introducción al concepto de área
Intenciones didácticas
Que el alumno retome el concepto de unidad cuadrada
para calcular la superficie de una figura.
Que el alumno, con el conocimiento que tiene de mitad,
encuentre la mitad de una unidad cuadrada
Que el alumno calcule el área de algunas figuras con
área de primera dificultad.
Contenido
Intenciones didácticas
Repaso de contenidos y evaluación Que los alumnos realicen un repaso de los contenidos
trabajados durante el bimestre para la evaluación
bimestral
CIME
205 y
206
SEP
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CIME
207 y
208
SEP
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