6_Dise_o_de_Plan_de_Vida - Secuencias de Aprendizaje en
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Diseño de Plan de Vida Planeación por Secuencias Didácticas Unidad de Aprendizaje DEPARTAMENTO: Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud COMPETENCIA GENERICA: FORMACION PARA EL BIENESTAR LUNES MARTES MIERCOLES ACADEMIA Academia de Bienestar Individual y Social PROFESOR: M.C.P. Juan Manuel Montes Hernández. JUEVES VIERNES SABADO 7-9 5to. A Objetivo general: Al término de la unidad de aprendizaje el alumno será capaz de analizar los factores y elementos que intervienen en su formación, para trazar y diseñar un plan de vida acorde a sus intereses y habilidades. Competencias específicas Diseña y aplica estrategias para definir su plan de vida acorde a sus capacidades y limitaciones, a fin de potenciar su proceso de autorrealización. Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Común No existe competencias disciplinares que tomen en cuenta este aspecto. Atributos de la competencia Conocimientos (saberes teóricos y procedimentales). Elaboración de Diseño de proyectos. Conceptos de meta, planeación, objetivos, estrategia, autorrealización, plan de vida, diferencias entre vocación, profesión y ocupación, aptitud, actitud e intereses, asertividad. Delimitación de expectativas, prioridades y alternativas. Áreas para construir un plan de vida. Toma de decisiones. Motivación. Historia de vida y rol social. Habilidades (saberes prácticos). Capacidad para seleccionar metas. Capacidad de autoevaluación. Capacidad de planeación. Capacidad para solucionar problemas. Capacidad de buscar y analizar la información. Actitudes (Disposición) Disposición para la reflexión. Analítica. Autocrítico. Apertura al cambio. Disposición a escuchar a los demás y a sí mismo. Disciplina. Permanencia y disposición al trabajo individual y colaborativo. Proactivo. Valores (Saberes formativos). Respeto. Tolerancia. Honestidad. Responsabilidad. Modulo 1: ¿Quién soy yo ahora? Objetivos: Al término del módulo, el estudiante identificará sus cualidades, posibilidades y limitaciones para ampliar el conocimiento sobre sí mismo y su contexto. Contenidos Programáticos: 1. Explorando mi identidad (autoimagen, autoconcepto). 2. Reconociendo mis intereses, capacidades, aptitudes, actitudes y valores. 3. ¿Y qué tiene que ver mi contexto socio-cultural? 4. Historia de vida: cómo influye en la elaboración de mi plan de vida. Contenidos Guía Temática y Actividades: Actividad preliminar. Dibujo de sí mismo Tema 1. Explorando mi identidad Actividad 1. Componentes de mi identidad Tema 2. Reconociendo mis intereses, aptitudes, actitudes y valores Actividad 2. Rompecabezas de mi identidad Actividad 3. De compras Tema 3. ¿Y qué tiene que ver mi contexto sociocultural? Actividad 4. Cuadro de doble entrada Tema 4. Historia de vida: cómo influye en la elaboración de mi plan de vida Actividad 5. Una historia para contar SECUENCIA DIDACTICA Semana 1,2, 3, 4 y 5: 5 sesiones (de 2 hrs.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * LA HISTORIA DE MI VIDA Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 1, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Area de Conocimiento: * FORMACION PARA EL BIENESTAR Bienestar Individual y Social Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) - Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Modulo 2: El control de mi vida está en mis manos Objetivos: Al término del módulo, el estudiante será capaz de reflexionar y valorar sobre la importancia de diseñar su plan de vida. Contenidos Programáticos: 1. ¿Para qué necesito tener un plan de vida? 2. ¿Qué debo tomar en cuenta para definir mi plan de vida (áreas de plan de vida: afectiva; social; espiritual; material; física; profesional)? 3. ¿Qué onda con mis metas, expectativas y alternativas? 4. ¿Autorrealizado yo? Contenidos Guía Temática y Actividades: Actividad preliminar. Video análisis Tema 1. ¿Para qué necesito tener un plan de vida? Actividad 1. La importancia de planear Tema 2: ¿Qué debo tomar en cuenta para definir mi plan de vida? Actividad 2. Las áreas de mi vida Actividad 3. Mis miedos ante el futuro Tema 3. ¿Qué onda con mis metas, expectativas y alternativas? Actividad 4. Antes de trazar mi camino Tema 4. ¿Autorrealizado yo? Actividad 5. La persona que quiero ser Actividad integradora. Ruta de la vida SECUENCIA DIDACTICA Semana 6, 7, 8, 9 y 10: 5 sesiones (de 2 hrs.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * EL CAMINO A MI AUTORREALIZACION Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 2, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Área de Conocimiento: * FORMACION PARA EL BIENESTAR Bienestar Individual y Social Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) - Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Modulo 3: Trazando los planos de lo que será mi vida… Objetivos: Al término del módulo, el estudiante diseñará su plan de vida e integrará los elementos revisados. Contenidos Programáticos: 1. Conociendo estrategias para el diseño de mi plan de vida: 2. Manos a la obra: diseño y presentación de mi plan de vida. Contenidos Guía Temática y Actividades: Actividad preliminar. Sin rumbo Tema 1. “Conociendo estrategias para el diseño de mi plan de vida” Definiendo prioridades Actividad 1. ¿Qué hago primero y qué hago después? Tomando mis decisiones Actividad 2. Estilos para tomar decisiones Actividad 3. Museo de famosos Elaborando mi cronograma Actividad 4. Manejo de mi tiempo Actividad integradora. Diseño de vida SECUENCIA DIDACTICA Semana 11, 12, 13, 14 y 15: 5 sesiones (de 2 hrs.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * UN DISEÑO ESPECIAL Y UNICO Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 3, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Área de Conocimiento: * FORMACION PARA EL BIENESTAR Bienestar Individual y Social Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Semana 16: Actividad Extracurricular , 2 sesiones de 2 hrs Semana 17: Presentaciones Finales, 2 sesiones de 2 hrs Semana 18: Evaluación: Heteroevaluacion, Coevaluación y Autoevaluación (Colegiada, Docente y Alumnos) 2 sesiones de 2 hrs Semana 19: Evaluación: Heteroevaluacion, Coevaluación y Autoevaluación (Colegiada, Docente y Alumnos) 2 sesiones de 2 hrs Conclusiones Juan Manuel Montes Hernández Enero 2012A
