4_Autoconocimiento_y_Personalidad

Autoconocimiento y Personalidad
Planeación por Secuencias Didácticas
Unidad de Aprendizaje
DEPARTAMENTO:
Departamento de Humanidades y Sociedad
COMPETENCIA GENERICA:
Comprensión del Ser humano y Ciudadanía
LUNES
MARTES
MIERCOLES
9-11
2do. B
4-6
2do. A
4-6
2do. A
ACADEMIA
Academia de Ciencias Sociales
PROFESOR:
M.C.P. Juan Manuel Montes Hernández.
JUEVES
VIERNES
SABADO
7-9
2do. B
Objetivo general:
Al término de la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de valorar el proceso de construcción de su identidad a través
de estrategias de autoconocimiento para afrontar asertivamente su etapa de cambios, conflictos, las crisis y sus duelos.
Competencias específicas
Explica la influencia que su proceso de desarrollo ha tenido en
la conformación de su autoestima y personalidad. Identifica y
describe su identidad personal, aceptando sus características
físicas, emocionales y sociales que lo distingue como un ser
único. Utiliza diferentes estrategias que le facilitan la
interacción asertiva en el medio en donde se desenvuelve.
Correspondencia con las Competencias
Disciplinares del Marco Curricular Común
Ciencias Experimentales
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenecen.
Ciencias sociales
Valora distintas practicas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de respeto.
Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes teóricos y procedimentales).
Teorías de la personalidad; Proceso de Individuación; Influencias del Entorno en la personalidad; Etapas del desarrollo
Humano; Autoconocimiento; Autoestima; Emociones y Sentimientos; Imagen corporal; Relaciones Interpersonales y
comunicación.
Habilidades (saberes prácticos).
Reconoce sus sensaciones, emociones y sentimientos. Manejo de emociones. Habilidades en la Comunicación, Habilidades
Cognitivas. Toma de decisiones.
Actitudes (Disposición)
Reconocimiento y aceptación de su imagen corporal. Se reconoce como un ser único. Se comunica asertivamente.
Proactivo. Disposición para el trabajo colaborativo. Discreción y respeto a las opiniones de sus compañeros. De respeto por
si mismo y por los demás.
Valores (Saberes formativos).
Respeto. Tolerancia. Solidaridad. Equidad. Honestidad. Responsabilidad.
Modulo 1: ¿Cómo se ha ido Construyendo mi Personalidad?
Objetivos: Describirás elementos y características que han
conformado tu personalidad a través del análisis teórico, que
te ayuden a comprenderte.
Contenidos Programáticos:
1. Algunas Teorías de la Personalidad :
A. ¿Qué es la Personalidad?
B. Enfoque Psicodinámico. Freud.
C. Enfoque Psicosocial. Erich Fromm Ericsson
D. Enfoque Humanista. Rogers.
2. Proceso de Individuación.
3. El concepto de Si mismo.
4. Etapas del desarrollo humano:
a. Prenatal
b. Infancia,
c. Adolescencia.
d. Adultez
e. Senectud.
5. Crisis, duelo y Muerte.
6. Jerarquía de las Necesidades Humanas de
Maslow
Contenidos Guía Temática y Actividades:
Tema 1: Algunas Teorías de la Personalidad
¿Qué es la Personalidad?
Enfoque Psicodinámico. Freud.
Enfoque Psicosocial. Erich Fromm Ericsson
Enfoque Humanista. Rogers.
Tema 2: Proceso de Individuación.
Descripción de Figura Materna o Paterna
Comparas las figuras e identifica que tienes de semejante
a uno u a otro.
Tema 3: El Concepto de si mismo.
¿Quien dices que eres? Y Como te defines.
Tema 4: Etapas del Desarrollo Humano
Características biopsicosociales: PRENATAL INFANCIA
ADOLESCENCIA, ADULTEZ, SENECTUD.
Tema 5: Crisis, Duelo y Muerte
Tus Crisis y sus resolutivos. Puesta en Común.
Tema 6: Jerarquía de Necesidades Humanas Maslow
Motivos de Felicidad. Clasifica semejanzas de
manifestación de felicidad. ¿Es feliz tu Pueblo, tu familia,
tu mismo?.
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 1,2, 3, 4 y 5: 10 sesiones (de 2 hrs.)
Titulo y Descripción:
Título de la Webquest: *
MI PERSONALIDAD Y MI FELICIDAD
Descripción de la Webquest: *
Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 1, así mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernández
Nivel Educativo: *
Educación Media Superior
Area de Conocimiento: *
COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA
Ciencias Sociales
Introducción
Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas:
1.
Mostrándola atractiva y divertida.
2.
Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web,
una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso.
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en
la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluación
Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
Conclusión
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso.
Créditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese
los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.
Guía Didáctica
Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas,
espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor
Modulo 2: Fortaleciendo Mi Autoestima
Objetivos: Fortalecerás tu autoestima a través
de ejercicios vivenciales que te ayuden a
incrementar tu seguridad personal.
Contenidos Programáticos:
1. ¿Que es autoestima?
2. ¿Cómo se formo mi autoestima?
3. Pilares de la autoestima
4. Manejo de mi Autoestima.
Contenidos Guía Temática y Actividades:
Tema 1: ¿Qué es la autoestima?
Define tu Autoestima. ¿Como es que la Tienes?
Tema 2: Como se formo tu autoestima.
Quienes han fortalecido tu Autoestima y quienes lo contrario.
Tema 3: Pilares de la Autoestima.
Querer, Poder y Deber. Deber ser, Ser o Querer Ser.
Tema 4: Mejorando mi Autoestima.
Mi canción, Mi Poema, Lo que mas me llega es:::
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 6, 7, 8 y 9: 8 sesiones (de 2 hrs.)
Titulo y Descripción:
Título de la Webquest: *
EL AUTOCUIDADO Y EL AFRONTAMIENDO EN MI SALUD
Descripción de la Webquest: *
Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 2, así mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernández
Nivel Educativo: *
Educación Media Superior
Área de Conocimiento: *
COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA
Ciencias Sociales
Introducción
Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas:
1.
Mostrándola atractiva y divertida.
2.
Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web,
una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso.
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en
la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluación
Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
Conclusión
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso.
Créditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los
agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.
Guía Didáctica
Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas,
espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor
Modulo 3: Aceptando mi Cuerpo
Objetivos: Resignificaras la percepción y
concepto que tienes de tu cuerpo a partir del
reconocimiento de las diferencias individuales a fin
de que te aceptes y valores como el ser humano que
eres.
Contenidos Programáticos:
1. Imagen Corporal.
2. Proceso Somático
Contenidos Guía Temática y Actividades:
Tema 1: Imagen Corporal.
Autodescripción, autodibujo, autobservación, autoinspección
Tema 2: Proceso Somático.
Tu cuerpo en tu Historia Personal.
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 9, 10, y 11: 6 sesiones (de 2 hrs.)
Titulo y Descripción:
Título de la Webquest: *
ACEPTANDO TU IMAGEN CORPORAL
Descripción de la Webquest: *
Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 3, así mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernández
Nivel Educativo: *
Educación Media Superior
Área de Conocimiento: *
COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA
Ciencias Sociales
Introducción
Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas:
1.
Mostrándola atractiva y divertida.
2.
Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web,
una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso.
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en
la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluación
Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
Conclusión
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso.
Créditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese
los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.
Guía Didáctica
Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas,
espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor
Modulo 4: Yo Manejo mis emociones… y no ellas a mi
Objetivos: Aprenderás
a expresar tus
emociones y sentimientos de manera constructiva a
través de los ejercicios vivenciales que contribuya a
mantener tu equilibrio emocional.
Contenidos Programáticos:
1 Diferencias entre emociones y
sentimientos.
2 El stress y su relación con mis
emociones.
3 Expresión y Manejo de mis
emociones.
Contenidos Guía Temática y Actividades:
Tema 1: Diferencias entre emociones y sentimientos.
Pregunta Indaga: Que son las emociones, Que son los
Sentimientos y Cuales sensaciones se experimentan al vivir
emociones y sentimientos.
Tema 2: El Stress y su Relación con las Emociones.
Punto final del Estrés. Manicomio, Cárcel o Panteón
Tema 3: Expresión y manejo de las emociones.
Abierto. Todo todos.
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 12, 13 y 14: 6 sesiones (de 2 hrs.)
Titulo y Descripción:
Título de la Webquest: *
DESTINO EMOCIONAL SENTIMENTAL Y ESTRES
Descripción de la Webquest: *
Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 4, así mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernández
Nivel Educativo: *
Educación Media Superior
Área de Conocimiento: *
COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA
Ciencias Sociales
Introducción
Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas:
1.
Mostrándola atractiva y divertida.
2.
Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web,
una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso.
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en
la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluación
Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
Conclusión
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso.
Créditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese
los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.
Guía Didáctica
Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas,
espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor
Modulo 5: Mi relación con los otros
Objetivos: Valoraras la importancia de la
comunicación asertiva a través de estrategias que te
permitan mantener relaciones interpersonales
productivas.
Contenidos Programáticos:
1. Tipo de comunicación:
(Verbal, Paraverbal, no Verbal).
2. Funciones de la comunicación.
3. Comunicación
y
Derechos
Asertivos.
4. Valores Personales.
Contenidos Guía Temática y Actividades:
Tema 1: Tipos de Comunicación.
Verbal, Paraverbal, no Verbal y Cuasiverbal.
Tema 2: Funciones de la comunicación.
Indagar con preguntas a la gente de la comunidad sobre que
es la comunicación.
Tema 3: Comunicación Asertiva y derechos asertivos.
Investigar sobre Asertividad.
Tema 4: Valores Personales
Valores UNESCO.
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 15, 16 y 17: 6 sesiones (de 2 hrs.)
Titulo y Descripción:
Título de la Webquest: *
ME COMUNICO Y ME VALORO
Descripción de la Webquest: *
Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 5, así mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernández
Nivel Educativo: *
Educación Media Superior
Área de Conocimiento: *
COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA
Ciencias Sociales
Introducción
Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas:
5.
Mostrándola atractiva y divertida.
6.
Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web,
una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso.
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en
la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluación
Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
Conclusión
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso.
Créditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese
los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.
Guía Didáctica
Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas,
espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor
Semana 18:
Presentaciones Finales y Actividad Extracurricular
Semana 19: Evaluación: Heteroevaluacion, Coevaluación y Autoevaluación (Colegiada, Docente y
Alumnos)
Conclusiones
Juan Manuel Montes Hernández
Enero 2012A