Autoconocimiento y Personalidad Planeación por Secuencias Didácticas Unidad de Aprendizaje DEPARTAMENTO: Departamento de Humanidades y Sociedad COMPETENCIA GENERICA: Comprensión del Ser humano y Ciudadanía LUNES MARTES MIERCOLES 9-11 2do. B 4-6 2do. A 4-6 2do. A ACADEMIA Academia de Ciencias Sociales PROFESOR: M.C.P. Juan Manuel Montes Hernández. JUEVES VIERNES SABADO 7-9 2do. B Objetivo general: Al término de la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de valorar el proceso de construcción de su identidad a través de estrategias de autoconocimiento para afrontar asertivamente su etapa de cambios, conflictos, las crisis y sus duelos. Competencias específicas Explica la influencia que su proceso de desarrollo ha tenido en la conformación de su autoestima y personalidad. Identifica y describe su identidad personal, aceptando sus características físicas, emocionales y sociales que lo distingue como un ser único. Utiliza diferentes estrategias que le facilitan la interacción asertiva en el medio en donde se desenvuelve. Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Común Ciencias Experimentales 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenecen. Ciencias sociales Valora distintas practicas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Atributos de la competencia Conocimientos (saberes teóricos y procedimentales). Teorías de la personalidad; Proceso de Individuación; Influencias del Entorno en la personalidad; Etapas del desarrollo Humano; Autoconocimiento; Autoestima; Emociones y Sentimientos; Imagen corporal; Relaciones Interpersonales y comunicación. Habilidades (saberes prácticos). Reconoce sus sensaciones, emociones y sentimientos. Manejo de emociones. Habilidades en la Comunicación, Habilidades Cognitivas. Toma de decisiones. Actitudes (Disposición) Reconocimiento y aceptación de su imagen corporal. Se reconoce como un ser único. Se comunica asertivamente. Proactivo. Disposición para el trabajo colaborativo. Discreción y respeto a las opiniones de sus compañeros. De respeto por si mismo y por los demás. Valores (Saberes formativos). Respeto. Tolerancia. Solidaridad. Equidad. Honestidad. Responsabilidad. Modulo 1: ¿Cómo se ha ido Construyendo mi Personalidad? Objetivos: Describirás elementos y características que han conformado tu personalidad a través del análisis teórico, que te ayuden a comprenderte. Contenidos Programáticos: 1. Algunas Teorías de la Personalidad : A. ¿Qué es la Personalidad? B. Enfoque Psicodinámico. Freud. C. Enfoque Psicosocial. Erich Fromm Ericsson D. Enfoque Humanista. Rogers. 2. Proceso de Individuación. 3. El concepto de Si mismo. 4. Etapas del desarrollo humano: a. Prenatal b. Infancia, c. Adolescencia. d. Adultez e. Senectud. 5. Crisis, duelo y Muerte. 6. Jerarquía de las Necesidades Humanas de Maslow Contenidos Guía Temática y Actividades: Tema 1: Algunas Teorías de la Personalidad ¿Qué es la Personalidad? Enfoque Psicodinámico. Freud. Enfoque Psicosocial. Erich Fromm Ericsson Enfoque Humanista. Rogers. Tema 2: Proceso de Individuación. Descripción de Figura Materna o Paterna Comparas las figuras e identifica que tienes de semejante a uno u a otro. Tema 3: El Concepto de si mismo. ¿Quien dices que eres? Y Como te defines. Tema 4: Etapas del Desarrollo Humano Características biopsicosociales: PRENATAL INFANCIA ADOLESCENCIA, ADULTEZ, SENECTUD. Tema 5: Crisis, Duelo y Muerte Tus Crisis y sus resolutivos. Puesta en Común. Tema 6: Jerarquía de Necesidades Humanas Maslow Motivos de Felicidad. Clasifica semejanzas de manifestación de felicidad. ¿Es feliz tu Pueblo, tu familia, tu mismo?. SECUENCIA DIDACTICA Semana 1,2, 3, 4 y 5: 10 sesiones (de 2 hrs.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * MI PERSONALIDAD Y MI FELICIDAD Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 1, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Area de Conocimiento: * COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA Ciencias Sociales Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Modulo 2: Fortaleciendo Mi Autoestima Objetivos: Fortalecerás tu autoestima a través de ejercicios vivenciales que te ayuden a incrementar tu seguridad personal. Contenidos Programáticos: 1. ¿Que es autoestima? 2. ¿Cómo se formo mi autoestima? 3. Pilares de la autoestima 4. Manejo de mi Autoestima. Contenidos Guía Temática y Actividades: Tema 1: ¿Qué es la autoestima? Define tu Autoestima. ¿Como es que la Tienes? Tema 2: Como se formo tu autoestima. Quienes han fortalecido tu Autoestima y quienes lo contrario. Tema 3: Pilares de la Autoestima. Querer, Poder y Deber. Deber ser, Ser o Querer Ser. Tema 4: Mejorando mi Autoestima. Mi canción, Mi Poema, Lo que mas me llega es::: SECUENCIA DIDACTICA Semana 6, 7, 8 y 9: 8 sesiones (de 2 hrs.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * EL AUTOCUIDADO Y EL AFRONTAMIENDO EN MI SALUD Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 2, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Área de Conocimiento: * COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA Ciencias Sociales Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Modulo 3: Aceptando mi Cuerpo Objetivos: Resignificaras la percepción y concepto que tienes de tu cuerpo a partir del reconocimiento de las diferencias individuales a fin de que te aceptes y valores como el ser humano que eres. Contenidos Programáticos: 1. Imagen Corporal. 2. Proceso Somático Contenidos Guía Temática y Actividades: Tema 1: Imagen Corporal. Autodescripción, autodibujo, autobservación, autoinspección Tema 2: Proceso Somático. Tu cuerpo en tu Historia Personal. SECUENCIA DIDACTICA Semana 9, 10, y 11: 6 sesiones (de 2 hrs.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * ACEPTANDO TU IMAGEN CORPORAL Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 3, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Área de Conocimiento: * COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA Ciencias Sociales Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Modulo 4: Yo Manejo mis emociones… y no ellas a mi Objetivos: Aprenderás a expresar tus emociones y sentimientos de manera constructiva a través de los ejercicios vivenciales que contribuya a mantener tu equilibrio emocional. Contenidos Programáticos: 1 Diferencias entre emociones y sentimientos. 2 El stress y su relación con mis emociones. 3 Expresión y Manejo de mis emociones. Contenidos Guía Temática y Actividades: Tema 1: Diferencias entre emociones y sentimientos. Pregunta Indaga: Que son las emociones, Que son los Sentimientos y Cuales sensaciones se experimentan al vivir emociones y sentimientos. Tema 2: El Stress y su Relación con las Emociones. Punto final del Estrés. Manicomio, Cárcel o Panteón Tema 3: Expresión y manejo de las emociones. Abierto. Todo todos. SECUENCIA DIDACTICA Semana 12, 13 y 14: 6 sesiones (de 2 hrs.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * DESTINO EMOCIONAL SENTIMENTAL Y ESTRES Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 4, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Área de Conocimiento: * COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA Ciencias Sociales Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Modulo 5: Mi relación con los otros Objetivos: Valoraras la importancia de la comunicación asertiva a través de estrategias que te permitan mantener relaciones interpersonales productivas. Contenidos Programáticos: 1. Tipo de comunicación: (Verbal, Paraverbal, no Verbal). 2. Funciones de la comunicación. 3. Comunicación y Derechos Asertivos. 4. Valores Personales. Contenidos Guía Temática y Actividades: Tema 1: Tipos de Comunicación. Verbal, Paraverbal, no Verbal y Cuasiverbal. Tema 2: Funciones de la comunicación. Indagar con preguntas a la gente de la comunidad sobre que es la comunicación. Tema 3: Comunicación Asertiva y derechos asertivos. Investigar sobre Asertividad. Tema 4: Valores Personales Valores UNESCO. SECUENCIA DIDACTICA Semana 15, 16 y 17: 6 sesiones (de 2 hrs.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * ME COMUNICO Y ME VALORO Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 5, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Área de Conocimiento: * COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA Ciencias Sociales Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 5. Mostrándola atractiva y divertida. 6. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Semana 18: Presentaciones Finales y Actividad Extracurricular Semana 19: Evaluación: Heteroevaluacion, Coevaluación y Autoevaluación (Colegiada, Docente y Alumnos) Conclusiones Juan Manuel Montes Hernández Enero 2012A