Educación para la Salud Planeación por Secuencias Didácticas Unidad de Aprendizaje DEPARTAMENTO: ACADEMIA Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud COMPETENCIA GENERICA: Formación para el Bienestar LUNES MARTES 11-13 1ro. A 18-20 1ro.A MIERCOLES 12-13 1ro. A Academia de Bienestar Individual y Social PROFESOR: M.C.P. Juan Manuel Montes Hernández. JUEVES VIERNES SABADO 19-20 1ro. A Objetivo general: El alumno será capaz de planear estrategias que le lleven a desarrollar estilos de vida saludable a partir de la identificación y evaluación de los elementos que la integran, para con ello fomentar hábitos, valores y actitudes que prevengan y fortalezcan su salud en pro de una mejor calidad de vida. Competencias específicas Identifica los diferentes conceptos sobre estilos de vida saludable por medio de estrategias cognitivas para fomentar hábitos, valores y actitudes que prevengan y fortalezcan su salud en pro de una mejor calidad de vida. Compara hábitos y conductas a través de la reflexión personal para propiciar estilos de vida saludables. Valora su potencial generando nuevas estrategias que le permitan descubrir estilos de vida sanos. Correspondencia con las Competencias Disciplinares del Marco Curricular Común Ciencias Experimentales 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenecen. Atributos de la competencia Conocimientos (saberes teóricos y procedimentales). Conceptos: salud, estilos de vida saludables y libres, conductas de autocuidado, conductas de riesgo, hábitos adecuados e inadecuados, niveles de atención, promoción de la salud, atención a la salud, nocivo, actitud, tabaquismo, alcoholismo, drogadicción, sustancias aditivas, estrategias de afrontamiento, emociones básicas, decisión, acción, bienestar, calidad de vida. Habilidades (saberes prácticos). Análisis. Comunicación Oral. Gestión de la Información. Organización escrita de la información. Trabajo autónomo. Trabajo colaborativo. Actitudes (Disposición) Al trabajo autónomo. Al trabajo colaborativo. Disciplina Positiva, Critica Constructiva. Atención y Respeto así mismo y a sus Compañeros. Valores (Saberes formativos). Tolerancia, Cumplimiento, Puntualidad, Responsabilidad, honestidad, solidaridad, respeto. Modulo 1: Acercándonos (Acercamiento)a la salud Objetivos: Identifica y explica los conceptos de salud, calidad de vida, estilo de vida saludable y libre, así como promoción a la salud y sus niveles de atención, para fortalecer tu conocimiento teórico en esta unidad de aprendizaje. Contenidos Programáticos: Contenidos Guía Temática y Actividades: Tema 1: Salud y calidad de vida Tema 2: Promoción y niveles de atención a la salud. Tema 3: Estilos de vida. 1. Salud y Calidad de Vida. 2. Promoción y Niveles de atención para la salud. 3. Estilos de Vida. SECUENCIA DIDACTICA Semana 1,2, y 3: 6 sesiones (3 de 2 hrs. y 3 de 1 hr.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * ESTILOS DE VIDA Y MI SALUD Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 1, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Area de Conocimiento: * FORMACION PARA EL BIENESTAR Bienestar Individual y Social Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Modulo 2: Evaluando (construyendo) mi salud Objetivos: Identifica Conductas de Autocuidado, hábitos adecuados, inadecuados, riesgos en la salud y estrategias de afrontamiento, a partir del análisis y la reflexión conceptual con el fin de que reconozca aquellos con los que cuenta. Evalúa sus comportamientos y hábitos para diferenciar los adecuados y los inadecuados, y de esta manera lo lleven a reflexionar sobre el riesgo en sus estilos de vida actual. Contenidos Programáticos: 1. Conductas de Autocuidado. 2. Hábitos Inadecuados de nuestra salud. 3. Riesgos en la Salud. 4. Estrategias de Afrontamiento. Contenidos Guía Temática y Actividades: Tema 1: Conductas de Autocuidado. Tema 2: Hábitos inadecuado en nuestra salud. Tema 3: Riesgos en la salud. Tema 4: Estrategias de afrontamiento. SECUENCIA DIDACTICA Semana 4, 5 y 6: 6 sesiones (3 de 2 hrs. y 3 de 1 hr.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * EL AUTOCUIDADO Y EL AFRONTAMIENDO EN MI SALUD Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 2, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Área de Conocimiento: * FORMACION PARA EL BIENESTAR Bienestar Individual y Social Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Modulo 3: Construyendo mi salud Objetivos: Identifica y valora tu potencial para el cambio, construyendo estrategias que te ayuden a fortalecer conductas y hábitos y creencias que impacten tu salud y bienestar. Contenidos Programáticos: 1. Descubriendo el Potencial para un cambio. 2. Mejorando mi calidad de vida. 3. Integración de un Plan de vida Saludable. Contenidos Guía Temática y Actividades: Tema 1: Descubriendo mi potencial para el cambio. Tema 2: Mejorando mi calidad de vida. Tema 3: Integración de un plan de vida saludable. SECUENCIA DIDACTICA Semana 7, 8 y 9: 6 sesiones (3 de 2 hrs. y 3 de 1 hr.) Titulo y Descripción: Título de la Webquest: * PLAN DE VIDA SALUDABLE Descripción de la Webquest: * Este proyecto académico tiene la finalidad de lograr la manifestación de las competencias adquiridas durante el desarrollo y estudio del modulo 3, así mismo el logro de los objetivos del mismo. Nombre y Apellidos del Autor: * Juan Manuel Montes Hernández Nivel Educativo: * Educación Media Superior Área de Conocimiento: * FORMACION PARA EL BIENESTAR Bienestar Individual y Social Introducción Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. Tarea En la cual se indica a los alumnos el "producto" que deberán presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentación multimedia, un sitio web, una exposición verbal, o aquello que se considere más apropiado para el caso. Proceso Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal Recursos Aquí se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la pérdida de tiempo en la búsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las páginas web que se pueden visitar y sus direcciones correspondientes. Evaluación Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. Conclusión Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. Créditos Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Guía Didáctica Una breve ficha a modo de guía didáctica en la que se describe la información pedagógica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -Área en la que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalización -Tipos de recursos (Webs, bibliografía...) Conocimientos mínimos de informática que han de tener los alumnos -Recursos informáticos necesarios para desarrollarla -Organización de espacios, tanto para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios, horarios...) -Dirección de correo electrónico del autor Semana 10: ESTILOS DE VIDA Y MI SALUD. Practica y Puesta en Común Semana 11: EL AUTOCUIDADO Y EL AFRONTAMIENDO EN MI SALUD. Practica y Puesta en Común Semana 12: PLAN DE VIDA SALUDABLE. Practica y Puesta en Común Presentaciones Finales Actividad Extracurricular Evaluación: Heteroevaluacion, Coevaluación y Autoevaluación (Colegiada, Docente y Alumnos) Conclusiones Juan Manuel Montes Hernández Enero 2012A