INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA DANE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA MARGARITA
DANE 105001019330
NIT: 811018651-6
Planes de clase
Componente
Comunicativo
Área
Lengua Castellana e Idioma Extranjero
Asignatura
Inglés
Grado
3º
2012
1
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NIT: 811018651-6
Secretaría de educación
Municipio de Medellín
Última Actualización: 20/11/2012
Plan de clase
Componente
Área
Comunicativo
Docente
Juan Carlos Montoya Ortiz
Procesos básicos o ejes curriculares o
enunciado identificador o pregunta
Central
Competencias
Lengua Castellana e Idioma Extranjero
Unidad didáctica
Ciclo
1
Physical Descriptions and Feelings
Grado
Periodo
3º
1
Tiempo Total
estimado (horas/clase)
13
Escucha, Lectura, Escritura, Monólogos, Conversación
A. Textual
N1
Conocimiento
Identifica las características estructurales de textos descriptivos cuando lee escritos cortos que le
ayuden a crear producciones propias.
N2
Comprensión
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Reconoce la importancia de comunicarse utilizando descripciones de si mismo y de los miembros
de la familia.
N3
Aplicación
Distingue la estructura de algunos textos descriptivos en escritos dados previamente para afianzar
su dominio.
N4
Análisis
Reflexiona sobre la importancia de algunos textos descriptivos a través del dialogo con sus
compañeros para lograr reconocer el valor de comunicar.
N5
Síntesis
Construye oraciones sencillas expresando descripciones y sentimientos hacia los miembros de la
familia y a sí mismos.
N6
Evaluación
Relaciona diferentes descripciones dadas previamente para reconocer las necesidades
comunicativas.
B. Gramatical
N1
Conocimiento
Distingue los elementos estructurales de frases y oraciones sencillas cuando lee y escucha textos
cortos descriptivos con el fin de generar nuevas.
N2
Comprensión
Reconoce la estructura de la oración en forma oral y escrita participando en canciones y diálogos
cortos descriptivos con el fin de lograr su dominio.
N3
Aplicación
Construye oraciones sencillas teniendo en cuenta su estructura al elaborar frases descriptivas
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cortas.
N4
Análisis
Infiere en una oración las partes que la componen cuando se le presentan frases cortas para ser
identificadas en ellas.
N5
Síntesis
Reconstruye oraciones sencillas utilizando la estructura gramatical en la presentación de frases
complejas relacionadas con descripciones físicas y sentimientos.
N6
Evaluación
Utiliza en la producción de oraciones sencillas la estructura gramatical al participar en diálogos y
en la construcción de textos cortos.
C. Lingüística
N1
Conocimiento
Enuncia oraciones sencillas utilizando vocabulario nuevo en diálogos con los compañeros y el
profesor con el fin de aplicarlo en la relación con los miembros de su familia.
N2
Comprensión
Narra situaciones cotidianas en diálogos grupales para afianzar el vocabulario aprendido
relacionado con las descripciones físicas y los sentimientos.
N3
Aplicación
Describe situaciones de la vida cotidiana al participar en diálogos grupales que le permiten mostrar
la coherencia de sus ideas.
N4
Análisis
Enuncia en forma sencilla las partes que conforman una oración en trabajos grupales para aplicarlas
en situaciones cotidianas relacionadas con la familia.
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N5
Síntesis
Narra hechos cotidianos utilizando un vocabulario adecuado relacionado con las descripciones
físicas y los sentimientos para comunicarse con las personas a su alrededor.
N6
Evaluación
Demuestra lo aprendido en forma oral y escrita en diálogos y participación en actividades grupales e
individuales.
D. Enciclopédica
N1
Conocimiento
Cita conocimientos adquiridos de los temas trabajados en clase para relacionarse con sus familiares
y compañeros.
N2
Comprensión
Relaciona los nuevos conocimientos con los que trae desde la cotidianidad al participar en los temas
trabajados en clase (Descripciones físicas y sentimientos).
N3
Aplicación
Encuentra relación entre los temas desarrollados en clase y los conocimientos previos al responder
preguntas que los involucran.
N4
Análisis
Explica las diferencias encontradas entre los nuevos conocimientos y los preconceptos que tenía al
responder preguntas relacionadas con el tema de las descripciones y los sentimientos con el fin de
observar su dominio.
N5
Síntesis
Asocia las palabras adquiridas en el entorno social con lo aprendido en clase a través de
actividades orales, escritas y lúdicas como rondas, rimas, canciones y juegos para aprenderlas con
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más creatividad.
N6
Evaluación
Demuestra evolución en la apropiación de los nuevos conocimientos con relación a los
preconceptos adquiridos socialmente a través de las actividades propuestas en clase.
E. Pragmática
N1
Conocimiento
Identifica los mensajes que le dan sus profesores y compañeros a través de gestos, palabras y
expresiones en momentos de ejercicios escriturales y orales que le sirven para el dominio del
nuevo idioma.
N2
Comprensión
Relaciona los mensajes recibidos en momentos de diálogo y de ejercicios escriturales para afianzar
el dominio del idioma extranjero.
N3
Aplicación
Produce mensajes sencillos en respuesta a los mensajes que le dan sus profesores y compañeros en
momentos de diálogo y de ejercicios escriturales propios del idioma extranjero para evidenciar su
aprendizaje.
N4
Análisis
Infiere los mensajes que le dan sus profesores y compañeros a través de gestos, palabras y
expresiones en momentos de diálogo y de ejercicios escriturales propios del idioma extranjero.
N5
Síntesis
Produce textos cortos respondiendo a los mensajes recibidos en idioma extranjero a través de
gestos, palabras y expresiones para ser aplicados en su entorno familiar.
N6
Evaluación
6
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Verifica si los mensajes recibidos a través de palabras y expresiones son claros, precisos y propios
del idioma extranjero cuando participa en temas grupales.
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Estándares
E3 Demuestro Comprensión de preguntas sencillas sobre mí y mi familia.
E4 Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
E6 Reconozco instrucciones sencillas, si están ilustradas.
E8 Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
E10 Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
E12 Recito rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.
Indicadores
*ver F3 (3ª persona)debe de estar redactado teniendo en cuenta lo conceptual, procedimental y
actitudinal
Bajo
Muestra dificultad en describir características físicas y emocionales propias y de los
miembros de la familia.
Básico
Identifica algunas características físicas y emocionales propias y de los miembros de la
familia.
Alto
Caracteriza pictóricamente aspectos físicos y emocionales propios y de los miembros de la
familia de acuerdo a instrucciones dadas.
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Superior (3ª persona)
Describo oral y pictóricamente las características físicas y emocionales propias y de los miembros de
mi familia.
Contenidos
Procedimentales
Conceptuales
Descripción de algunas características físicas
y emocionales propias y de los miembros de
mi familia.
Elaboración de dibujo sobre las
características físicas y emocionales de los
miembros de mi familia, de acuerdo a las
instrucciones dadas en inglés.
Planeación
Actividades
*Específicas de cada contenido
Metodología
Según el modelo pedagógico institucional, “
modelo Conceptual con perspectiva didáctica
alternativa”, se usará la siguiente
metodología:
0. Pregunta Central


Lectura de cuento
Reconstrucción del cuento
Actitudinales
Expresa sentimientos y estados de ánimo.
Tiempo
estimado
(horas/clase)
1 hora
Recursos de aprendizaje


Cuento
Fichas
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a través de la organización
de ideas centrales con
imágenes.

1. Indagación de ideas

2. Búsqueda de nuevos conocimientos


3. Estructuración de conocimientos
4. Aplicación de los conocimientos a nuevas
situaciones



Criterio
Proceso
Cuestionario sobre los
sentimientos y emociones.
Descripción de imágenes
relacionadas con
sentimientos y emociones.
Pronunciación de
canciones
Trabajo de casa:
observación de sentimientos
y emociones en los
miembros de la familia.
Elaboración de diccionario
de sentimientos y
emociones.
Descripción del compañero
(sentimientos y emociones).
Dialogo corto entre
compañeros (presentación).
Evaluación
Procedimiento
9
3 horas

Láminas
5 horas


Grabadora
Canciones en inglés



Hojas
Láminas
Colores
3 hora
1 hora
Frecuencia
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Pronunciación de vocabulario.
Trabajo individual
Se evaluara individualmente la
pronunciación del vocabulario
relacionado con descripciones
físicas y sentimientos a través de
imágenes.
Cuatro evaluaciones en el periodo
Plan de apoyo
Refuerzo
1. Descripción física de algunos imágenes de personas.
2. Descripción de algunas características físicas y emocionales.
3. Participación en canciones sobre los
sentimientos.
Nivelación
1. Elaboración de ficha en forma grupal con el tema de descripciones físicas y sentimientos.
2. Diseño y realización de sopa de letras sobre las emociones.
Participación en diálogo corto sobre descripciones físicas.
Profundización
1. Lectura de texto corto.
2. Dramatización de una situación familiar teniendo en cuento descripciones físicas y sentimientos con los
miembros de su familia.
3. Elaboración de cartelera en forma grupal.
Observaciones:
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Adaptaciones curriculares:
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