SEMINARIO DE TITULACIÓN Ensayo teoría sociocultural LIUBA VEGA FLORES SUSANA BLANCO MINOÚ La teoría sociocultural nos retoma a Vygotsky ya que él se enfocó gran parte de sus trabajos, en la interacción social y cómo influye en el aprendizaje, esto a su vez lleva al desarrollo cognitivo del ser humano, este proceso abarca todas las etapas de su vida, desde el nacimiento hasta la vejez, siendo el humano un ser cambiante y siempre en aprendizaje y la sociedad en la que se desenvuelve tiene que ver en cómo se relaciona y aprende el sujeto. Vygotsky nos habla como el lenguaje es primordial para el aprendizaje, siendo una manera de comunicación entre las personas pero no nada más es su función si no que es una herramienta para el pensamiento y la resolución de problemas. Si el aprendizaje se da por medio de la interacción social, los padres, parientes, los pares y la cultura en general juegan un papel importante en la formación de los niveles más altos del funcionamiento intelectual, ya que las creencias, actitudes y valores de su alrededor son los primeros que interactúan con los pequeños. Estos son los que dan toda la información o conocimiento siendo de manera social el aprendizaje, para después el niño lo interioriza y lo hace de manera individual desarrollando su aprendizaje de acuerdo al contexto en el que se desarrolló. Vigotsky en su teoría habla sobre la zona de desarrollo próximo, en donde los agentes externos al individuo son los que muestran el aprendizaje basado en el contexto donde se relacionan, los infantes saben hacer ciertas cosas, pero en ocasiones necesitan estos agentes que los ayudara a aprender algo que no han dominado, he ahí la importancia en nuestras secuencias didácticas en hacer una análisis del contexto en el que se desarrollan nuestros alumnos, ya que ahí entenderemos como docentes que tipo de ideales, habilidades, valores, actitudes y en general que tipo de aprendizaje es en el que se desarrolla, la importancia de la formación de grupos es entendible ya que en un grupo de alumnos en situación escolar, son diferentes agentes y tienen diferentes educaciones de su contexto, he ahí con la formación de grupos donde los alumnos se apoyaran y reforzaran en la mejora de habilidades, de acuerdo a lo que el profesor y los mismos alumnos aportan a la educación Vogotsky nos señala que todo aprendizaje siempre tiene una historia previa, ya que los infantes han tenido una experiencia antes de entrar al nivel escolar. Nos habla de dos niveles evolutivos, el primer nivel son las funciones mentales que tiene el niño, dichas funciones son las actividades que los niños pueden realizar por si solos, cuando los niños no pueden realizarlo por si solos y necesitan la orientación de un agente externos se le llama desarrollo próximo. En nuestro campo educativo tenemos la tendencia a evaluar las capacidades o funciones de los niños, como el dominio de los temas pude llevarlos a la ejecución al contexto que se les plante. Por su parte la teoría de Vigotsky nos habla de que los docentes debemos de analizar y tener la capacidad de identificar los procesos en loa que los alumnos se encuentra en una fase inicial a fin de desarrollarlas interviniendo en las zonas de desarrollo próximo, la trayectoria del desarrollo debe ser vista desde afuera hacia adentro, en el sentido de que son los procesos de aprendizaje poniendo en marcha los procesos de desarrollo interno, siendo la escuela una pieza fundamental para el desarrollo psicológico del infante. Complementando todo esto a la importancia que tienen los miembros del grupo social al que pertenecen siendo estos los mediadores de la cultura en que se desarrollan, este grupo de personas que gira la rededor del infante harán que el niño interiorice sus ideas, valores, actitudes. Los docentes formaran parte del contexto del alumnos sin embargo tendremos la responsabilidad deliberada de contribuir con aprendizajes esenciales para que los infantes puedan aplicarlos en su desarrollo. .
