CEID Y MOVIMIENTO PEDAGÓGICO MG. JOHN OLIMPO AVILA B. EX-DIRECTOR CEID FECODE IMPULSAR Asamblea Federal XII BUCARAMANGA 1982 EJES MOVIMIENTO PEDAGOGICO • Pedagogía-enseñanza; conocimiento y cultura. Maestros • Compromiso con la defensa de la educación pública. MOMENTOS PARA UNA ANALISIS HISTORICO 1 2 3 4 5 6 • Antecedentes y orígenes • Fundación y auge. 1982-1994 • 1994-2004. Defensa de la LGE • 2004-2007. Debilitamiento y lucha contra la contrarreforma educativa • 2007-2013. Acciones por la recuperación del Movimiento Pedagógico • 2013- actualidad. Defensa de la educación publica. Enfoque en los pliegos y estancamiento en los otros campos de acción del MP EL MOVIMIENTO PEDAGOGICO SE DA EN UN CONTEXTO POLITICO 1)El auge de los Movimientos Sociales que intentaban construir Proyectos Alternativos.- Interpretó la coyuntura Confrontó el discurso educativo oficial Abrió perspectivas de expresión plural Estaba a tono con los movimientos sociales Emergió como actor social y colectivo 2) La emergencia histórica de unos sujetos de pedagogía que pugnaban contra los modelos en boga EL RECONOCIMIENTO DEL SUJETO PEDAGOGICO Boyacá Grupo Federici Universidades Aipe Educación popular CEID Nueva Cultura Sujetos plurales Grupo de Ubaté Expedición pedagógica de Caldas Filodehambre Comisiones pedagógicas CAMPO INTELECTUAL DE LA EDUCACION GHPP 3) La reforma curricular que se pretendía imponer por parte del Ministerio de Educación Nacional.- LUCHA CONTRA EL MODELO CURRICULAR DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA Objetivación • RECONOCIMIENTO DE LOS SUJETOS Y LOS CONTEXTOS • La enseñanza como una vía al pensamiento Lucha contra la racionalidad técnico instrumenta en educación TEYDI La racionalidad burocrática El maestro como operario • El florecimiento plural de las investigaciones pedagógicas y la autonomía escolar • La escuela como un proyecto cultural democrático • El maestro como intelectual 4) Con la emergencia de un actor social colectivo que da sentido a MOVIMIENTO ese quehacer PEDAGÓGICO Bucaramanga, 1982: CEID Revista Educación y cultura Ley General de Educación 115/94 2 3 4 5 6 • Antecedentes y orígenes • Fundación y auge. 1982-1994 • 1994-2004. Defensa de la LGE • 2004-2007. Debilitamiento y lucha contra la contrarreforma educativa • 2007-2013. Acciones por la recuperación del Movimiento Pedagógico RESISTENCIA AL NEOLIBERALISMO 1 DEFENSA DE LA EDUCACION PUBLICA MOMENTOS PARA UNA ANALISIS HISTORICO • 2013- actualidad. Defensa de la educación pública. Enfoque en los pliegos y estancamiento en los otros campos de acción del MP Capitalismo: globalización, neoliberalismo, sociedad de la información, 3ra y 4ta revolución industrial Visión de mundo y sociedad FINANCIACION Y POLITICA EDUCATIVA Ser humano Educación MODELO EDUCATIVO Conocimiento PROFESION DOCENTE Contrarreforma educativa Despedagogización Desprofesionalización • 2013- Actualidad. Defensa de la educación pública. Debilidad: el enfoque en los pliegos de petición y negociación genera la tendencia de estancar losnto en los otros campos de acción del MP PEPA EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS ALTERNATIVAS CIRCULOS PEDAGOGICOS Revitalizar el Movimiento Pedagógico Pedagogía de la resistencia Lectura critica de la realidad Interpretar el contexto de las políticas educativas Articular con los Movimientos Sociales Impulsar la transformación educativa y curricular EL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO: UNAS LECCIONES LUGAR DEL SUJETO RUPTURA CON LA RACIONALIDAD TECNICO INSTRUMENTAL ORGANIZACIÓN INVESTIGATIVA COMO VIA ABIERTA AL PENSAMIENTO EXPERIENCIA Y VIDA DEMOCRATICA CURRICULO, AUTONOMIA, CIENCIA Y HUMANISMO MAESTRO COMO INTELECTUAL, CIUDADANO Y TRABAJADOR DE LA CULTURA SENTIPENSAR PEDAGÓGICAMENTE LA POLÍTICA EDUCATIVA PEDAGOGIAS SENTIPENSANTES PENSAR CON EL CORAZÓN Razón Pensar la escuela del reencuentro Emoción Prácticas estéticas Prácticas analíticas Pedagogías Pedagogía política Política pedagógica CONCEBIR LA POLITICA EDUCATIVA EN EL MARCO DEL MP Y EL PEPA LOS DILEMAS DEL MOMENTO Desi gual dade s educ ativa s LAS ALTERNATIVAS : REDEFINIR LA POLÍTICA EDUCATIVA DESDE LA EXPERIENCIA Y LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Reconceptualizar el horizonte de la educación PEPA Crear las condiciones materiales y culturales para la formación Democratizar el campo educativo Revolucionar el currículo y la evaluación Elevar el estatuto intelectual de la profesión docente LAS ALTERNATIVAS : REDEFINIR LA POLÍTICA EDUCATIVA DESDE LA EXPERIENCIA Y LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Reconceptualizar el horizonte de la educación CAPITALISMO ACTUAL Pobreza HISTORIA: CAPITALISMO ACTUAL Pedagogías Críticas EXPRESIONES CULTURALES ANCESTRALES NUEVAS EXPRESIONES POLITICAS Reconfiguración Depredación: Sujeto, cultura, naturaleza AVANCES CIENTIFICOS Y SUS NUEVAS FILOSOFIAS AVANCES TECNOLOGICOS Economía, política, sociedad Guerra y criminalidad Expulsiones, Exclusiones y brutalidad SENTIDO DE LA EDUCACION Reconceptualizar el horizonte de la educación SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Conciencia planetaria : justicia social, económica y ambiental. SOLIDARIDAD Y COOPERACION MUNDIAL POTENCIA DE LA VIDA Economía para la vida. Educación para la vida. Ruralidad. Educar para el pluriverso Conciencia frente a la PAZLA PAZ TOTAL LAS ALTERNATIVAS : REDEFINIR LA POLÍTICA EDUCATIVA DESDE LA EXPERIENCIA Y LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Crear las condiciones materiales y culturales para la formación Financiación SGP Desigualdadesbrechas LAS BRECHAS SON EN REALIDAD DESIGUALDADES LAS DESIGUALDADES TIENEN ORIGEN EN LA ECONOMIA Creación de alternativas LEY ESTATUTARIA POR EL DERECHO A LA EDUCACION FUENTES DE LA DESIGUALDAD DESIGUALDADES ECONOMICAS DESIGUALDADES INTRODUCIDAS POR LA POLITICA EDUCATIVA NEOLIBERAL PEPA POLITICA EDUCATIVA ALTERNATIVA Desigualdades «Brechas» educativas • Acceso • Canasta • Jornada escolar • Infraestructura educativa • Relaciones técnicas • Educación rural • Tecnología y Conectividad • Inclusividad Financiación y su lógica Preescolar de tres grados Políticas públicas de democratización de la conectividad Plataformas públicas y populares Códigos abiertos y libres LAS ALTERNATIVAS : REDEFINIR LA POLÍTICA EDUCATIVA DESDE LA EXPERIENCIA Y LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Democratizar el campo educativo LA RECONSTITUCIÓN DE LO PÚBLICO: HACER PUBLICA LA ESCUELA La escuela como proyecto cultural La educación como esfera publico democrática Estado: Responsabilidad Institución: estudiante al centro Normas: colectivo Organización: autonomía 1 2 Foros educativos- PE Formación pedagógica 3 La democracia como forma de vida LAS ALTERNATIVAS : REDEFINIR LA POLÍTICA EDUCATIVA DESDE LA EXPERIENCIA Y LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Revolucionar el currículo y la evaluación JUSTICIA SOCIAL JUSTICIA AMBIENTAL JUSTICIA ECONOMICA Revolucionar el currículo y la evaluación Reconceptualizar calidad de la educación JUSTICIA SOCIAL JUSTICIA AMBIENTAL Fortalecer la autonomía escolar PTA PRUEBAS SABER JUSTICIA ECONOMICA Horizonte humanístico e integral: ciencias, saberes, critica, emancipador Justicia curricular DBA ISCE Decolonizador Enfrentar el tecno currículo ¿nivelar? ¿remediar? ¿avanzar? ¿formar? Resultados Condiciones y procesos 37 A-Presencial Semipresencial No es una idea innovadora. Es una adaptación recortada • “Blended Learning” • “Flipped Classroom” • “Aprendizaje mezclado” • “Aprendizaje semipresencial”, • “Aprendizaje hibrido” • “Aprendizaje combinado” • “Aprendizaje mixto” • “enseñanza bimodal” • “aulas invertidas”. Remota Hibrida Invertida Combinada •Pedagogicismo Bonsái •Disminuida, precarizada ACELERACION DEL APRENDIZAJE PILARES DE LA EDUCACION HIBRIDA Conectividad y equipos Plataformas y contenidos Datos y seguimiento Modificación de los roles docentes Tecnología Escuela Hogares LA IDEA DE ARMONIZAR ES UN AJUSTE AL CURRICULO DE LA EDUCACION HÍBRIDA Es adaptar la priorozacion y flexibilizacion curricular al desconocimiento de los desajustes de la educacion causados por la crisis y la emergencia por la pandemia ¿Aceleración del aprendizaje? ENFRENTAR LAS DESIGUALDADES CURRICULARES Dialógico Al servicio de la vida Justicia curricular Intercultural e incluyente Tecnologías al servicio del diálogo didáctico ENFRENTAR LAS DESIGUALDADES CURRICULARES PARA AVANZAR EN LA JUSTICIA COGNITIVA Justicia curricular PEDAGOGIA LENTA APRENDIZAJES PROFUNDOS Elevar el estatuto intelectual de la profesión docente Elevar el estatuto intelectual de la profesión docente Condiciones Defensa política de la profesión SUJETO POLITICO Constituir otro imaginario social Horizonte cultural Condiciones laborales Carrera docente y ascensos. Valorar la formación DESARROLLO PROFESIONAL EPD Intelectual INVESTIGACION Ejercer la autonomía REFLEXION Forma de organización política Práctica dialogante Leer e interpretar la realidad Equipo permanente de trabajo y Constitución experiencia de núcleos Forma de políticoorganización política pedagógicos Espacio de reflexión, análisis y critica Leer e interpretar la realidad Práctica dialogante Establecimiento de mecanismos de dialogo Diálogo transformador: conciencia y conocimiento Actitud investigativa y transformadora Equipo permanente de trabajo y experiencia Constitución de núcleos políticopedagógicos Espacio de reflexión, análisis y critica Diálogo FORMACION Establecimiento de E IDENTIFICACION DE transformador: mecanismos de EXPERIENCIAS conciencia y dialogo conocimiento Actitud investigativa y transformadora Equipo permanente de trabajo y experiencia Constitución de núcleos políticopedagógicos Espacio de reflexión, análisis y critica Diálogo FORMACION E IDENTIFICACION Establecimiento de transformador: mecanismos de DE EXPERIENCIAS conciencia y dialogo conocimiento Actitud investigativa y transformadora Es colectiva BASES DE UNA EPA El maestro se reconoce como intelectual Es democracia Es abierta al pensamiento Es diferente a una racionalidad instrumental Usa un lenguaje diferente al usado por el neoliberalismo Reconoce a los sujetos y esta contextualizada VIVENCIA TEMAS GENERADORES PROBLEMATIZACION CONCIENTIZACION ACCION POLITICA Y CULTURAL “Movimiento pedagógico “En cada escuela” “En cada maestra/o” “Todo tiempo educativo es tiempo de pregunta” “La lucha no se acaba, se reinventa” LA FALTA DE GESTOS HUMANOS GENERA UNA VIOLENCIA A LA QUE NO PODEMOS COMBATIR CON ARMAS UNICAMENTE. SÓLO UN SENTIDO MÁS FRATERNO ENTRE LAS PERSONAS LA PODRÁ SANAR ERNESTO SÁBATO ¡Muchas Gracias! @JohnOAvilaB1 https://www.facebook.com/avilabjohn
