Materiales primer trimestre 1 Materiales didácticos luna 2 Materiales didácticos luna Proyectos de aula Lenguajes “Gotita a gotita, se acaba la agüita” agua El agua es el liquido más importante que hay en la naturaleza, porque las personas, los animales y las plantas lo necesitan para poder vivir. 3 Proyectos de aula Lenguajes “Gotita a gotita, se acaba la agüita” ¡Hora de pescar! ¿Cómo está el agua del río? ¿Cómo crees que se sintió el pescador al ver toda la basura en el río? Aparte del pescador, ¿Quiénes más resultan afectado con esta situación? 4 Proyectos de aula Lenguajes “Gotita a gotita, se acaba la agüita” Entrevista a una persona de mi comunidad 1.- ¿De qué forma se utiliza el agua en su trabajo cotidiano? 2.- ¿Tiene agua disponible todo el tiempo? 3.- ¿Qué problemas enfrente cuando no la tiene? 4.- ¿Cuenta con alguna estrategia para reutilizarla? 5.- ¿De qué manera ahorra agua en la vida cotidiana? 5 Proyectos de aula Lenguajes “Gotita a gotita, se acaba la agüita” ¿Por qué es importante cuidar el agua? 6 Nuestros saberes Lenguajes “Realizar panel de discusión y cartel informativo” Características y modelos de los intercambios orales Razonamiento del discurso y la postura personal Argumentación para el diálogo y el acuerdo 7 Proyectos de aula Lenguajes “Gotita a gotita, se acaba la agüita” Vamos a cuidar el agua 8 Proyectos de aula Lenguajes “Tu historia de transformación” artísticos Forma en la que expresamos el arte y son principalmente siete: pintura, escultura, música literatura, artes escénicas (teatro), arquitectura y cine. 9 Proyectos de aula Lenguajes “Tu historia de transformación” artísticas 10 Proyectos de aula Lenguajes “Tu historia de transformación” Problema ambiental 11 Nuestros saberes Lenguajes “Tipos de textos” Texto informativo Tipos de Texto persuasivo 12 13 Proyectos escolares Lenguajes “Mi revista de divulgación científica” divulgación científica ? 14 Proyectos escolares Lenguajes “Mi revista de divulgación científica” Mi visita a la granja de conejos 15 Nuestros saberes Lenguajes “Textos expositivos” Textos expositivos 16 Se utiliza preferentemente la tercera persona para referirse a los hechos o eventos que se describen o explican. Se usan, por lo general, verbos conjugados en tiempo presente. Son textos que presentan y explican un tema de manera clara y con lenguaje literal. Se utiliza preferentemente la tercera persona para referirse a los hechos o eventos que se describen o explican. Se usan, por lo general, verbos conjugados en tiempo presente. Son textos que presentan y explican un tema de manera clara y con lenguaje literal. Se utiliza preferentemente la tercera persona para referirse a los hechos o eventos que se describen o explican. Se usan, por lo general, verbos conjugados en tiempo presente. Son textos que presentan y explican un tema de manera clara y con lenguaje literal. 17 Proyectos escolares Lenguajes “Mi revista de divulgación científica” ¿Qué es el Sistema Solar? El Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y los ocho planetas que giran a su alrededor. De los ocho planetas, uno es donde vivimos: la Tierra. Además de estos elementos hay otros cuerpos celestes que también orbitan alrededor de la gran estrella solar, como los satélites de cada planeta, los cometas o los asteroides. ¿Dónde está el Sistema Solar? En el universo hay millones de galaxias. Una de ellas es la que conocemos como Vía Láctea. La Vía Láctea, formada por estrellas, polvo y gas, tiene forma de espiral. Podría decirse que su aspecto es algo así como un remolino con varios brazos; pues bien, en uno de ellos, el llamado brazo de Orión, se encuentra el Sistema Solar. ¿Cuándo se formó el Sistema Solar? Lo cierto es que hace tanto tiempo que es muy difícil saber este dato con seguridad, pero se cree que fue hace… ¡4.5 MIL MILLONES DE AÑOS! Si lo piensas bien te darás cuenta de que estamos hablando de un espacio temporal impactante y que nos resulta difícil de imaginar. 18 Proyectos escolares Lenguajes “Mi revista de divulgación científica” ¿Qué conforma el sistema solar? ¿Cuáles son los 8 planetas del sistema solar? ¿En cuál galaxia se encuentra el sistema solar? ¿Hace cuánto se formó el sistema solar? 19 Proyectos escolares Lenguajes “Mi revista de divulgación científica” 20 Nuestros saberes Lenguajes “Textos instructivos” Los textos instructivos Para que los textos instructivos se comprendan es importante tener en cuenta estas recomendaciones: • Comenzar a escribir las oraciones con mayúscula. • Separar las oraciones con punto y seguido. • Separar los párrafos con punto y aparte. • Utilizar la coma para separar los elementos de una lista. 21 Proyectos escolares Lenguajes “El placer de aprender a través de un instructivo” Cómo escribir correctamente un Texto instructivo Pizza casera Ingredientes: 750 gr. de harina, 1 sobre de levadura, 1 cucharadita de azúcar, 1 cucharadita de sal, 1 cucharada de aceite, 2 tazas de agua tibia, 2 dientes de ajo picados, 1 cucharada de aceite de oliva, 2 tazas de tomate licuado, comino al gusto, orégano seco, queso mozzarella, pepperoni, albahaca. Modo de preparación: 1. Para hacer la masa; en un bol agregar harina, levadura, azúcar, sal y aceite de oliva, mezclar todo bien y verter poco a poco el agua, amasar hasta formar una masa suave. Dejar reposar por unos 40 minutos, entre más tiempo quede en reposo mucho mejor. 2. Mientras la masa de la pizza está en reposo, prepare la salsa. En una olla verter el aceite de oliva y sofreír el ajo. Agregar el tomate licuado, condimentar con sal, comino, orégano seco y azúcar. Cocinar por unos 15 minutos. Retirar del fuego y dejar enfriar. 3. Pasado el tiempo de reposo de la masa, cortar en 4 pedazos iguales. Estirar de forma redonda en una superficie enharinada con la ayuda de un rodo de cocina. Colocarla en un molde para pizza, con un tenedor pinchar la masa. 4. Untar con la salsa de tomate, queso mozzarella, pepperoni y albahaca al gusto. Hornear de 15 a 20 minutos a 300°C. 22 Proyectos escolares Lenguajes “El placer de aprender a través de un instructivo” 23 Proyectos escolares Lenguajes “El placer de aprender a través de un instructivo” Pan de elote Ingredientes: Un chorrito de vainilla molida ¾ de taza de mantequilla a temperatura ambiente 1 taza de azúcar 1 taza de leche condensada 2 tazas de granos de elote natural ½ taza de harina 1 cucharada de polvo para hornear 4 huevos. Licuar los granos de elote hasta formar una pasta. Modo de empleo: Batir la mantequilla con el azúcar y la leche condensada hasta que quede una consistencia suave y cremosa Agregar un chorrito de vainilla molida y las piezas de huevo hasta unir todos los ingredientes Agrega la pasta de elote poco a poco hasta incorporar Cernir los ingredientes secos y agregarlos de manera envolvente a la mezcla anterior Vaciar la mezcla en un molde engrasado y hornear a 170 °C/ 338° F durante 1 hora aproximadamente o hasta que al introducir un palillo, éste salga limpio. 24 Proyectos comunitarios Lenguajes “¡Descubro la historia de mi comunidad!” narrativos Es un relato en el que se cuenta una historia real o ficticia. La historia se sitúa en un lugar y tiempo determinados. Sus principales características son: • Narra una acción. • Tiene uno o varios personajes. 25 Nuestros saberes Lenguajes “Características y funciones de la narración” Inicio o presentación narración Desarrollo o nudo Final o desenlace Los personajes son conducidos a una o varias situaciones que también conforman la trama. Es la parte donde los conflictos son resueltos de una o de otra manera. Es la situación principal, el momento para presentar a los personajes y comenzar la trama. 26 Proyectos comunitarios Lenguajes “¡Descubro la historia de mi comunidad!” Aprendo de mi comunidad Tema de interés: Personas de la comunidad que entrevistaré: ______________ _______________________________________________ Preguntas a realizar: Información obtenida en las entrevistas: 27 Proyectos comunitarios Lenguajes “¡Descubro la historia de mi comunidad!” Narraciòn de Mi comunidad 28 Proyectos comunitarios Lenguajes “Una historia extraordinaria” ¿Cómo se llama tu comunidad? Más sobre mi comunidad ¿Hay alguna celebración o festividad especial? 29 Proyectos comunitarios Lenguajes “Una historia extraordinaria” Mi comunidad antes 30 Nuestros saberes Lenguajes “Una historia extraordinaria” La ancianita que vivía en un zapato 31 32 Nuestros saberes Lenguajes “Características y funciones de la narración” La ancianita que vivía en un zapato 33 Proyectos comunitarios Lenguajes “Una historia extraordinaria” Nombre de mi comunidad Problema Solución ¿Cuándo pasó? ¿Quién puede ser un personaje de esta historia? 34 Proyectos comunitarios Lenguajes “Una historia extraordinaria” comunidad 35 Materiales didácticos luna científico 36 Proyectos de aula saberes y pensamiento científico ¿Qué hace que me mueva? Actividad Partes del que más me cuerpo que gusta hacer utilizo 37 Proyectos de aula saberes y pensamiento científico ¿Qué hace que me mueva? 38 Proyectos de aula saberes y pensamiento científico ¿Qué hace que me mueva? La actividad física La actividad física son movimientos del cuerpo que gastan energía, como caminar, jugar o hacer deportes. El sedentarismo es no moverse. El movimiento mejora la salud física y mental. 39 Nuestros saberes saberes y pensamiento científico “Aparato locomotor” El aparato locomotor El aparato locomotor es el conjunto de huesos, articulaciones y músculos que tiene como función principal permitir que nuestro cuerpo pueda realizar movimientos. Está integrado por los siguientes sistemas: Sistema muscular Sistema óseo Sistema nervioso 40 Nuestros saberes saberes y pensamiento científico “Aparato locomotor” 41 Proyectos de aula saberes y pensamiento científico “Somos diferentes pero jugamos juntos” partes del cuerpo que son diferentes Agregar pegamento debajo Agregar pegamento debajo partes del cuerpo que son iguales 42 Proyectos de aula saberes y pensamiento científico “Somos diferentes pero jugamos juntos” ¿Por qué todas las niñas no son iguales entre sí? ¿Por qué todos los niños no son iguales entre sí? ¿Qué actividades realizan para el cuidado de sus órganos sexuales externos? 43 Proyectos de aula saberes y pensamiento científico “Somos diferentes pero jugamos juntos” 44 Proyectos escolares saberes y pensamiento científico “¿Cómo conservar nuestros alimentos?” 45 46 Proyectos escolares saberes y pensamiento científico “¿Cómo conservar nuestros alimentos?” 47 Proyectos escolares saberes y pensamiento científico “¿Cómo conservar nuestros alimentos?” agua Agua con fruta Agua con azúcar Agua con tierra o arena Agua con alcohol Agua con aceite 48 Proyectos escolares saberes y pensamiento científico “Construyamos un carro para la escuela” Las fuerzas La fuerza de contacto es aquella en la que un objeto recibe una fuerza a través del contacto directo. A diferencia de la fuerza a distancia, en la que no hay contacto. 49 Proyectos escolares saberes y pensamiento científico “Construyamos un carro para la escuela” 50 Proyectos escolares saberes y pensamiento científico “Construyamos un carro para la escuela” ¿’los objetos se mueven sin tocarlos? 51 Nuestros saberes saberes y pensamiento científico “La fuerza” ¿Qué es la fuerza? 52 Proyectos comunitarios saberes y pensamiento científico “¡Ganar, ganar!” Alimentos frescos y procesados Los alimentos frescos son aquellos que contienen nutrientes esenciales para la salud, por ejemplo: frutas, verduras, huevos y carnes. Cuando se le agregan ingredientes como el azúcar para cambiar su sabor, olor y forma, se les llama 53 Proyectos comunitarios saberes y pensamiento científico “¡Ganar, ganar!” 54 Proyectos comunitarios saberes y pensamiento científico “¡Ganar, ganar!” Alimentos frescos Alimentos procesados Alimentos frescos Alimentos procesados 55 Proyectos comunitarios saberes y pensamiento científico “¡Ganar, ganar!” frescos procesados 56 Nuestros saberes saberes y pensamiento científico anfibios Reptiles Aves mamíferos “Los animales” Tipos de animales 57 Proyectos comunitarios saberes y pensamiento científico “La vida en movimiento” Que caminan Características de los voladores tipos de animales Que saltan 58 59 Proyectos comunitarios saberes y pensamiento científico “La vida en movimiento” 60 Materiales didácticos luna Y sociedades 61 Proyectos de aula etica, naturaleza y sociedad ¡Un pasado muy dulce que nos une está en peligro! ¿Cómo son? Las abejas ¿Qué producen? ¿Dónde viven? ¿Qué tipo de animal es? ¿De qué se alimentan? ¿Cuánto tiempo vive? 62 63 Proyectos de aula etica, naturaleza y sociedad ¡Un pasado muy dulce que nos une está en peligro! Son uno de los grupos de animales más importantes para la polinización de plantas y cultivos. Las abejas El 75% de los alimentos reinas viven que consumimos unos 6 años; las dependen de la obreras unas 6 polinización. semanas Para producir 2 kilos de miel necesitan visitar 2 millones de flores. La importancia de las abejas 64 Proyectos de aula etica, naturaleza y sociedad ¡Un pasado muy dulce que nos une está en peligro! 65 Proyectos de aula etica, naturaleza y sociedad “Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad” Mapeo comunitario Consiste en localizar, identificar y representar gráficamente los elementos del territorio de una comunidad y sus problemáticas a partir de los conocimientos y testimonios de sus propios habitantes. 66 Proyectos de aula etica, naturaleza y sociedad “Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad” Lugares valiosos de mi comunidad 67 Nuestros saberes etica, naturaleza y sociedad “Cartografías” 68 Proyectos de aula etica, naturaleza y sociedad “Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad” El croquis correos presidencia hospital cárcel bomberos cine escuela farmacia Para hacer un croquis se deben trazar las calles importantes e indicar con figuras o dibujos los puntos de referencia como elementos sociales (parques, tiendas, oficinas, áreas verdes, escuelas, bibliotecas, fabricas, cines, farmacias, áreas deportivas) y características físicas (cerros, lagos, ríos, entre todos). 69 Proyectos escolares etica, naturaleza y sociedad “Cómo cuidamos los ecosistemas” ¿Qué es un ecosistema? 70 Proyectos escolares etica, naturaleza y sociedad “Cómo cuidamos los ecosistemas” terrestres Acuáticos Mar, lagos, ríos, etc. Selvas, bosques, desiertos, etc. 71 Proyectos escolares etica, naturaleza y sociedad “Cómo cuidamos los ecosistemas” ¿Limita Mi entidad con mares? Si limita con: (entidades es así escribe con o países) cuáles Pega o dibuja el escudo de tu entidad 72 Proyectos escolares etica, naturaleza y sociedad “Cómo cuidamos los ecosistemas” ¡Cuidemos nuestro ecosistema! 73 Nuestros saberes etica, naturaleza y sociedad “Animales vertebrados e invertebrados” Animales vertebrados Animales invertebrados Son los que tienen un esqueleto interno con una columna vertebral. Son los animales sin un esqueleto interno articulado, es decir, no tienen columna vertebral. 74 75 Proyectos escolares etica, naturaleza y sociedad “Juego y reconozco mis necesidades y derechos” Necesidades básicas Son aquellas que, al ser satisfechas, brindan protección, seguridad, crecimiento y bienestar. Generalmente, las niñas, los niños y adolescentes cubren estas necesidades en familia. Escribe debajo de este interactivo lo que crees que necesitan los niños (a) y adolescentes para crecer sanos y seguros en familia y la comunidad 76 Nuestros saberes etica, naturaleza y sociedad “Juego y reconozco mis necesidades y derechos” Tipos de necesidades básicas Apoyos que pueden recibir los niños (a) y adolescentes de parte de autoridades o instituciones ¿Qué son los derechos de los niños? 77 Proyectos escolares etica, naturaleza y sociedad “Juego y reconozco mis necesidades y derechos” 78 Proyectos escolares etica, naturaleza y sociedad “Juego y reconozco mis necesidades y derechos” 79 80 Proyectos comunitarios etica, naturaleza y sociedad “Recorrido por nuestro espacio vital” La clave para cuidar el agua es ahorrarla. Consumirla no es solo necesario para la salud, sino que también está presente en las tareas del día a día. Adoptar hábitos específicos desde una temprana edad, tiene un impacto significativo para contribuir a cuidar el planeta. Escribe debajo del siguiente interactivo algunas formas en las que tu cuidas el agua agua 81 Nuestros saberes etica, naturaleza y sociedad Los ecosistemas “Los ecosistemas” Selva Desierto Mar Costa Bosque Río 82 Proyectos comunitarios etica, naturaleza y sociedad “Recorrido por nuestro espacio vital” ¿Cuál es la importancia del agua para el territorio y el ecosistema Además del agua, ¿Qué tipo de recursos del ecosistema obtienen en su comunidad para su supervivencia y bienestar? ¿Qué actividades humanas deterioran el territorio y el ecosistema donde se encuentra su comunidad? 83 Proyectos comunitarios etica, naturaleza y sociedad “Los aportes culturales de mi comunidad” pluriculturalidad Situación de una colectividad o sociedad en cuyo seno coexiste una variedad de culturas. Son pluriculturales aquellos países o Estados en cuyos territorios cohabitan distintas etnias o grupos culturales con tradiciones, costumbres, creencias y lenguas diferentes. 84 Nuestros saberes etica, naturaleza y sociedad “Los aportes culturales de mi comunidad” Pueblos originarios Pueblos migrantes Pueblos afromexicanos Diversidad cultural Memoria colectiva 85 Proyectos comunitarios etica, naturaleza y sociedad “Los aportes culturales de mi comunidad” Practicas culturales en mi comunidad 86 Proyectos comunitarios etica, naturaleza y sociedad “Los aportes culturales de mi comunidad” Práctica cultural Localidad/comunidad: Práctica cultural: __________________________________ _______________________________________________ Origen de la práctica cultural: ________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Descripción: Cambios que han tenido con el paso de los años: ___________ _______________________________________________ _______________________________________________ 87 Materiales didácticos luna Y lo comunitario 88 Proyectos de aula De lo humano y lo comunitario “¡Uno, dos, tres, por mí y por toda mi familia!” La familia Es un grupo de personas que pueden relacionarse o no por tener vínculos de parentesco, que pueden convivir en un mismo espacio y tienen organización con reglas y funciones para cada uno de los integrantes. A la familia la unen las relaciones afectivas y de convivencia. 89 Proyectos de aula De lo humano y lo comunitario “¡Uno, dos, tres, por mí y por toda mi familia!” Apellidos de tu familia Personas que integran tu familia Valores que practican en tu casa 90 Proyectos de aula De lo humano y lo comunitario “¡Uno, dos, tres, por mí y por toda mi familia!” Labores o tareas que realizan Formas de convivencia Cuidados afectivos que se tienen en casa 91 Proyectos de aula De lo humano y lo comunitario “¡Uno, dos, tres, por mí y por toda mi familia!” Mi familia es importante Yo, ______________________________ me comprometo a: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 92 Nuestros saberes De lo humano y lo comunitario “Convivencia” 93 Proyectos de aula De lo humano y lo comunitario “Clasificamos, reducimos y reutilizamos” Basura Basura 94 95 Proyectos de aula De lo humano y lo comunitario Las 3 “R” “Clasificamos, reducimos y reutilizamos” Dar un nuevo uso a los productos desechados. Procesar los residuos para hacer nuevos productos. Preferir el consumo de artículos con menos envolturas o que puedan usarse una vez. 96 Proyectos de aula De lo humano y lo comunitario “Clasificamos, reducimos y reutilizamos” 97 Proyectos escolares De lo humano y lo comunitario “¿Cómo convivimos en la escuela? 98 Nuestros saberes De lo humano y lo comunitario “Normas y reglas de convivencia” 99 100 Proyectos escolares De lo humano y lo comunitario “¿Cómo convivimos en la escuela? Normas del aula 101 Proyectos escolares De lo humano y lo comunitario “¿Cómo convivimos en la escuela? c w e r t y u i o x t b n m o a s d r e s p e t o d f g n i h a r m o n i a l j k r v l g z x c v b n m e q w e i e r u t y u i o p r a a g v s a m a b i l i d a d t l e d f g h l j k a l n a c a n z x c v b d n m q c t u s c w e r t y u a i o i s d p i a s d f g h j d k a i n l a z x c v b n m q w e m o r t y n o r m a s u i o a c p p a s d f g h j k l z x c v b c o o p e r a c i o n n m • • • • • • Igualdad Reglas Normas Conducta Tolerancia Respeto • • • • • Amabilidad Convivencia Amistad Cooperación Armonía 102 Proyectos escolares De lo humano y lo comunitario “Acordamos reglas para convivir mejor” Los valores humanos son aquellos aspectos positivos que nos permiten convivir con otras personas de un modo justo con el fin de alcanzar el beneficio global como sociedad. 103 Nuestros saberes De lo humano y lo comunitario “Los valores” Mi librito de valores Agregar pegamento aquí Consiste en hablar y vivir siempre con la verdad Agregar pegamento aquí Consiste en dar ayuda a quien lo necesita, sin esperar nada a cambio 104 Agregar pegamento aquí Es la capacidad de hacernos cargo de nuestras propias acciones, así como de cumplir puntualmente con nuestras obligaciones 105 Aceptar y apreciar las cualidades de los demás reconociendo el valor de uno mismo y los demás Agregar pegamento aquí Proyectos escolares De lo humano y lo comunitario “Acordamos reglas para convivir mejor” Convivir mejor ¿Cuáles son los principales problemas o situaciones que se presentan en la escuela? ¿Con qué frecuencia se presentan estos problemas? ¿Cuáles son las causas? ¿Quiénes son los afectados? 106 Proyectos escolares De lo humano y lo comunitario “Acordamos reglas para convivir mejor” mejor 107 Nuestros saberes De lo humano y lo comunitario “Sentido de pertenencia” pertenencia Es el sentimiento o conciencia de formar o pertenecer a un grupo social, por ejemplo, la familia, la escuela o la comunidad. El sentimiento de bienvenida, comodidad y aceptación se construye de forma natural y espontanea entre las personas que comparten rasgos, características, gustos, intereses, valores, metas o un espacio en común por un tiempo determinado. 108 Proyectos comunitarios De lo humano y lo comunitario “¿A dónde pertenezco?” Practica sociocultural en Mi familia 109 Proyectos comunitarios De lo humano y lo comunitario “¿A dónde pertenezco?” ¿Qué costumbres y tradiciones llevan a cabo en sus respectivas familias? ¿En qué son semejantes? ¿Qué diferencias hay entre unas familias y otras? 110 Proyectos comunitarios De lo humano y lo comunitario “Por la igualdad de género” bomberos dentistas doctores policias 111 Recolectores de basura Proyectos comunitarios De lo humano y lo comunitario “Por la igualdad de género” ¿qué es la ¿qué es la ? ? 112 Proyectos comunitarios De lo humano y lo comunitario “Por la igualdad de género” Igualdad de género ¿Qué significa? = ¿Cómo puedes poner en práctica la igualdad de género? 113
