LOS PRINCIPALES APORTES EN LA PSICOLOGIA DE JEAN PIAGET Y HOWARD GARDNER JEAN PIAGET : Los descubrimientos de piage tienen una perspectiva que es al mismo tiempo biológica lógica y psicológica reuniéndose todo esto tiene como nombre epistemología genética, Lo que se entiende que es la epistemología no como la ciencia que estudia lo biológico sino la investigación de la Génesis al pensar humano. esto se desarrolla con el fin de entender que se genera a través de un lenguaje de las acciones sensoriales y motrices de la persona con la interacción e interrelación con sociocultural. Este se le da el nombre constructivismo piagetiano: Hay dos tipos importantes la asimilación y la acomodación l a asimilación son conocimientos previamente ya adquiridos tanto de una nueva información que llega a una persona esto se llama cognitivo preestablecido. La acomodación consiste en la modificación de la estructura cognitiva para acoger nuevos eventos que hasta el momento eran desconocidos para una persona. Piaget distinguió las cuatro etapas de un desarrollo en una persona el etapa sensoriomotor etapa de operacional concreto Etapa operaciones formales Etapa preoperacional La primera etapa se desarrolla desde el nacimiento hasta los 2 años la segunda de los dos años a los 7 años la tercera de siete años a 11 años la última de 11 años hasta la adultez Obras más importantes de él el pensamiento y lenguaje del niño en 1926 juicio razonamiento en el niño 1928 el nacimiento de la inteligencia del niño 1954 seis estudios de psicología 1964 Como conclusión Piaget fue un psicólogo y pedagojo suizo quien desde los años 20 había escrito sobre el desarrollo cognitivo del niño dominaba a su ciencia como epistemología genética estudia el origen del conocimiento una humano HOWARD GARDNER: ha desarrollado su teoría de las inteligencias múltiples, que supone un cambio significativo en el modelo educativo. Gardner sostiene que no existe una inteligencia única, sino que cada individuo posee al menos ocho habilidades cognoscitivas: inteligencia lingüística, lógico-matemática, cinéticocorporal, musical, espacial, naturalista, interpersonal e intrapersonal. Desde 1972, es codirector y presidente del comité gestor del Proyecto Zero, un grupo de investigación de la Universidad de Harvard que estudia los procesos de aprendizaje de niños y adultos. El Proyecto Zero, iniciado en 1967 por el filósofo Nelson Goodman con el propósito de estudiar y mejorar el aprendizaje de las artes, ha ampliado su campo de interés a lo largo de los años a otras disciplinas. El Proyecto ha abordado el diseño de evaluaciones basadas en el rendimiento, en la educación para la comprensión, en el uso de las inteligencias múltiples para lograr u na pedagogía más personalizada y en la calidad de los esfuerzos interdisciplinares en la educación. Una de sus contribuciones más importantes es el modelo de una 'escuela inteligente', basado en el aprendizaje como una consecuencia del acto de pensar y el aprendizaje como comprensión profunda que involucre el uso flexible y activo del conocimiento . Gardner es autor de 25 libros, que han sido traducidos a 28 idiomas, y que se suman a unos 450 artículos. Entre algunos de estos títulos están: La teoría de las inteligencias múltiples (1987), Historia de la revolución cognitiva (1996), Educación artística y desarrollo humano (1994) o ¿Cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas? (1997). En cuanto a su última publicación, fue en 2009 y lleva por nombre Five Minds for the Future. Howard Gardner cuenta con 26 doctorados honoris causa de universidades de Bulgaria, Estados Unidos, Chile, Israel, Grecia, Italia, Irlanda y Corea del Sur; asimismo es miembro de honor de cantidad de instituciones académicas. Entre los premios que ha recibido se destacan el MacArthur Prize Fellowship; el Premio Nacional de Psicología; el William James de la Asociación Americana de Psicología; y el Grawemeyer en Educación de la Universidad de Louisville.
