atendiendo a sus características individuales. Por ejemplo, se

Hacia la construcción de prácticas inclusivas
atendiendo a sus características individuales. Por ejemplo, se combinan diferentes metodologías como la explicación del profesor, trabajo
individual, trabajo cooperativo, visita a la biblioteca, actividades audiovisuales, etc.
Diseñar un currículo para todos implica hacer modificaciones en los
siguientes aspectos:
a. Los objetivos específicos dentro del objetivo general, teniendo en
cuenta la diversidad de estudiantes en el aula. Estos objetivos deben ser abiertos, operativos y alcanzables por todos los estudiantes.
b. Los contenidos.
c. Las estrategias metodológicas.
d. Las actividades que los estudiantes van a realizar.
e. Los recursos y materiales.
f. La evaluación de los aprendizajes.
Una forma práctica para diseñar objetivos y contenidos accesibles para
todos los alumnos es tener como referencia la teoría de las inteligencias
múltiples.
Gráfica 5. Inteligencias múltiples (Gardner, 1993).
Imagen tomada de liderazgointegral.com (Consultada en septiembre de 2014).
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