Qué es el aprendizaje

Aprendizaje
¿Qué es el aprendizaje?
A pesar de la facilidad con la que ocurre, resulta difícil definir el concepto de aprendizaje
puesto que no es posible realizar observaciones directas sobre el fenómeno. Es por esto que
se ha llegado a una aproximación de su definición con el consenso de diversas
interpretaciones de varios autores.
“El aprendizaje es una actividad de
procesamiento de información en la que la
información sobre la estructura de la conducta
y sobre los acontecimientos, es transformada en
representaciones simbólicas que sirven de guía
para el comportamiento.”
"Un cambio persistente en el rendimiento
humano o potencial de rendimiento ... [que]
debe producirse como resultado de la
experiencia del alumno y la interacción con el
mundo."
Albert Bandura.
Marcy P. Driscoll.
"El aprendizaje es el cambio relativamente permanente en el conocimiento de
una persona o comportamiento debido a la experiencia. Esta definición tiene tres
componentes:
1) la duración del cambio es a largo plazo y no a corto plazo;
2) el locus del cambio es el contenido y la estructura del conocimiento en la
memoria o el comportamiento del alumno;
3) la causa del cambio es la experiencia del alumno en el medio ambiente en
lugar de la fatiga, la motivación, las drogas, condición física o fisiológica
intervención ".
Richard E. Mayer.
Al final, entendemos al aprendizaje como un proceso, que se produce como resultado de la
experiencia y que genera un cambio en la persona, ya sea en su comportamiento, como en el
significado de la experiencia (Pacheco, 1998).
Elementos del aprendizaje
El que
enseña
Respuesta
El que
aprende
Para que se realice un proceso de aprendizaje es importante en el individuo su
curiosidad, su razonamiento, su experiencia (saber aprender) y su motivación
(querer aprender), puesto que el ser humano tiene la disposición de aprender
efectivamente sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica (Guzmán, 2018).
De cierto modo, “El que enseña” también aprende, por lo tanto, todo individuo es un
“sujeto que aprende”, sujeto que vive en la complejidad del mundo. Dicho sujeto:
Observa y experimenta.
Ordena y aplica conceptos.
Es subjetivo.
Reinterpreta la realidad.
Aportes al Aprendizaje.
Pávlov fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con
perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como
condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico es el tipo de
aprendizaje asociativo más básico, en el que un organismo responde a un
estímulo ambiental, originariamente neutro, con una respuesta automática o
refleja.
Iván Pávlov (1901)
Skinner fue el responsable de la creación del concepto condicionamiento
operante, a partir de la observación y la experimentación con animales, este es
un proceso mediante el cual un animal es llevado a realizar cierta acción a partir
de diversos estímulos. Para este proceso son decisivos los «reforzamientos»
positivos y/o negativos.
B. F. Skinner (1954)
Piaget concibe el desarrollo intelectual como el resultado de una interacción del niño con
el medio, descartando la maduración biológica o la mera influencia ambiental como
únicos condicionantes de dicho desarrollo. El aprendizaje no es la simple asimilación de
paquetes de información que nos llegan desde fuera, sino que se explica por una dinámica
en la que existe un encaje entre las informaciones nuevas y nuestras viejas estructuras de
ideas. De esta manera, lo que sabemos está siendo construido permanentemente
mediante la prueba y error.
Jean Piaget (1947)
Vygotsky, psicólogo y teórico ruso, sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas
mediante actividades que se realizan de forma compartida.
Lev Vygotsky (1960)
Howard Gardner es un psicólogo y pedagogo estadounidense que ha dedicado gran parte
de su vida a la investigación. Gardner es popularmente conocido por su teoría de las
inteligencias múltiples. Como teórico, pensó que la visión de la inteligencia que existía
hasta entonces no explicaba la inteligencia humana en su totalidad, y la medida del Cociente
Intelectual (CI) no tenía en cuenta las distintas inteligencias que una persona puede poseer y
desarrollar.
howard Gardner
Howard Gardner (1983)
Aprendizaje y Educación
El aprendizaje es la forma que tiene el ser humano para adaptarse y
adoptar conductas beneficiosas para sí. Lo que el hombre es y lo que
será, se construye día a día mediante las experiencias que va viviendo.
En cambio, la educación es la formación destinada a desarrollar la
capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo a
un contexto determinado por la sociedad.
Uno de los objetivos de la educación es el aprendizaje, que la gran
mayoría del educando logre comprender conocimientos y desarrollar
habilidades acordes a los niveles que van cursando. Por lo anterior, es
que el aprendizaje es un concepto imprescindible ante el ámbito
educativo, ya que es a través de su construcción y utilización que se
es posible educar personas integras.
“Hablar de educación es buscarse
problemas. Hablar de aprendizaje es
invocar soluciones.”
Carlos Magro
Nombre: Carla Olivares Olivares.
Carrera: Pedagogía en Matemática y Física.
Asignatura: Psicología del aprendizaje y el Desarrollo.
Bibliografía
Ortiz, A. (2013). Modelos Pedagógicos y Teorías del Aprendizaje. Recuperado de
https://tallerdelaspalabrasblog.files.wordpress.com/2017/10/ortizocac3b1a-modelospedagc3b3gicos-y-teorc3adas-del-aprendizaje.pdf
Pacheco, M. (1998). PSICOLOGÍA EDUCATIVA: “CONEXIONES CON LA SALA DE
CLASES”. Chile: Universidad Católica Blas Cañas.
Velásquez, F. (2001). Enfoques Sobre El Aprendizaje Humano. Recuperado de
https://www.academia.edu/22498649/ENFOQUES_SOBRE_EL_APRENDIZAJE_
HUMANO