Estrategias de enseñanza-aprendizaje Aprendizaje in situ ¿Qué es? El aprendizaje in situ es una metodología que promueve el aprendizaje en el mismo entorno en el cual se pretende aplicar la competencia en cuestión. ¿Cómo se realiza? a) b) c) d) Se selecciona el entorno. Se prepara a los alumnos para enfrentarse al entorno. Se supervisa el desempeño y la adaptación al entorno por parte del estudiante. Se da seguimiento a las actividades exigidas al alumno en el entorno en relación con determinadas competencias. ¿Para qué se utiliza? El aprendizaje in situ permite: Formar competencias en los mismos entornos en los cuales se aplican. Analizar con profundidad un problema. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información, así como su análisis e interpretación. Favorecer la generación de hipótesis, para luego someterlas a prueba y valorar los resultados. • Vincular el mundo académico con el mundo real. • Favorecer el aprendizaje cooperativo. • Desarrollar la habilidad de toma de decisiones. • • • • 151 M01_ESTRATEGIAS_ENSEN ANZA-APRENDIZAJE_7522_1ED_001-186.indd 151 6/9/11 8:08:53 PM Ejemplo Prácticas educativas Licenciatura en administración de empresas Duración: 1 semestre. Producto final: Proyecto de investigación. Actividades del docente Actividades del estudiante Antes de las prácticas: • Identificar los intereses de los alumnos. • Ponerse en contacto con la empresa o institución. • Diagnosticar sus necesidades. • Plantear una situación problemática o área donde el alumno participará dentro de la institución. • Ponerse en contacto con otros docentes para que incluyan la práctica educativa dentro de su planeación semestral y la evaluación, ya que el proyecto que realicen los alumnos se puede trabajar de manera interdisciplinaria. (Continúa) 152 M01_ESTRATEGIAS_ENSEN ANZA-APRENDIZAJE_7522_1ED_001-186.indd 152 6/9/11 8:08:53 PM Estrategias de enseñanza-aprendizaje (Continuación) Actividades del docente Durante las prácticas: • Supervisar el desempeño del alumno. • Dar seguimiento durante el semestre. • Retroalimentar continuamente. • Asesorar el trabajo del alumno. • Canalizar al alumno con algún otro profesor que lo oriente en alguna área específica. • Planear una sesión plenaria en la que los alumnos presenten sus proyectos con la finalidad de obtener retroalimentación. • Propiciar espacios de evaluación y retroalimentación entre los mismos alumnos que trabajaron en equipo. Actividades del estudiante • Asistir puntualmente a la empresa o institución. • Diagnosticar la situación de la institución o empresa. • Poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo de sus estudios universitarios. • Atender las demandas de la empresa o institución. • Documentar el proyecto que se esté realizando durante las prácticas: 1. Introducción. • Contexto. • Antecedentes del proyecto. • Justificación del proyecto. 2. Propuesta de evaluación. Descripción de la propuesta: a) Objetivos de evaluación. b) Tipo de evaluación. c) Función de la evaluación. d) Modelo de evaluación. e) Marco teórico. 3. Propuesta educativa. 4. Conclusiones de aprendizaje. 5. Bibliografía. 6. Anexos. • Portafolios (todos los trabajos y reportes del semestre). • Evaluar a sus compañeros de equipo. Fuente: Mtra. Lizbeth Colón Quezada, Universidad Anáhuac, asignatura: Prácticas educativas 153 M01_ESTRATEGIAS_ENSEN ANZA-APRENDIZAJE_7522_1ED_001-186.indd 153 6/9/11 8:08:53 PM
