Tópico generativo ¿Qué es? El tópico generativo (Blythe, 2004) es una metodología que representa un desafío cognitivo para los alumnos que tendrán que resolver a través de la reflexión. Esto incluye temas, conceptos, teorías o ideas, los cuales son el punto de partida para la enseñanza de comprensiones profundas. Esta estrategia es central para una o más asignaturas, ya que permite establecer relaciones entre la escuela, el mundo cotidiano del alumno y la sociedad; los temas son de interés tanto para los docentes como para los alumnos. ¿Cómo se realiza? a) Se fomenta un espacio de reflexión con otros colegas mediante una lluvia de ideas en relación con un tema o con aspectos interesantes de la asignatura que imparten. b) Se aportan ideas en relación con los temas que suscitaron interés en los alumnos. c) Se confecciona una red de ideas en relación con sus aportaciones y las de sus colegas. d) Se identifican las partes de la red de ideas donde existen más conexiones. e) Se buscan temas que susciten polémica, que generen diversos puntos de vista y que permitan formular opiniones. f) Se planea cómo se va a tratar el tópico generativo. g) Se plantea a los alumnos el tópico generativo, ya sea como un tema, una teoría, un concepto o una pregunta. ¿Para qué se utiliza? El tópico generativo contribuye a: • • • • • • Solucionar problemas. Identificar los conocimientos previos. Desarrollar la comprensión. Llevar a cabo tareas de aprendizaje complejas. Desarrollar la capacidad de búsqueda de información e investigación. Desarrollar el pensamiento crítico: análisis, síntesis, evaluación y emisión de juicios. 128 M01_ESTRATEGIAS_ENSEN ANZA-APRENDIZAJE_7522_1ED_001-186.indd 128 6/9/11 8:08:52 PM Estrategias de enseñanza-aprendizaje Asignatura: Literatura Docentes: Rosenda Álvarez Ruelas, Edith Madrigal Sandoval Fecha: 29 de junio de 2010 Grupo: 203 Ejemplo Tópico generativo ¿Cómo debo actuar cuando en la familia, la escuela o la sociedad se presentan problemas de comunicación y estos afectan mis relaciones personales? ¿Qué hacer para contribuir a una mejor convivencia y calidad de vida familiar, escolar y personal? Competencia Utiliza las diferentes funciones de la lengua y los elementos de la comunicación, al ponerlos en práctica en diversas situaciones que le permitan expresarse y comunicarse (de manera oral y por escrito) de forma clara y asertiva en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. Interdisciplinariedad Relación con otras áreas de conocimiento Filosofía Psicología del desarrollo Estrategias didácticas: – Investigación documental acerca de las relaciones sociales y los problemas de comunicación. – – Debate de las causas del problema. Elaboración de un artículo de difusión, con vistas a publicarse en la revista universitaria. El tópico generativo guiará la planeación de las sesiones para desarrollar la competencia en cuestión. También genera interés tanto en el alumno como en el docente, motivando la enseñanza y el aprendizaje. El tópico en este caso es central para más de dos asignaturas, lo que permite el trabajo interdisciplinario favoreciendo la integración de contenidos y el desarrollo de competencias genéricas. Fuente: Julio Pimienta 129 M01_ESTRATEGIAS_ENSEN ANZA-APRENDIZAJE_7522_1ED_001-186.indd 129 6/9/11 8:08:52 PM
