I. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 “CONOCEMOS EL GRAN MERCADO” I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1. PROBLEMATIZACIÓN 1.2. BIMESTRE 1.3. N° DE UNIDAD 1.4. DURACIÓN APROXIMADA 1.5. GRADO/CICLO 1.6. DIRECTORA 1.7. DOCENTE : POCA PRACTICA DE VALORES EN LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA : III : 06 : DEL 11-09 - 2023 AL 13- 10-2023 : V (5,6) : LUZ MARINA MARINO BARBARAN : SINTIA ELENA GONZALES CACHIQUE II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En la Institución Educativa N° 64974 “MARIO VARGAS LLOSA” ubicado a orillas del río Tamaya, distrito de Masisea, Provincia de Coronel Portillo, Región Ucayali los pobladores se dedican a los cultivos de pan llevar, como el cacao, el plátano, el maíz, la papaya entre otros y estos productos son llevados a los mercados los cuales son espacios donde se desarrolla la actividad socioeconómica del comercio. En estos lugares, los comerciantes pueden ofrecer sus artículos a los pobladores de los departamentos y las comunidades. Ellos utilizan la fuerza para transportar sus productos, también se promueve los productos en las ferias que permiten a los productores para que ofrezcan sus mercaderías a un público que busca adquirir diferentes artículos en un solo lugar y así evitar trasladarse de un sitio a otro. Por ello, suelen ser lugares de gran concurrencia. Son lugares que se caracterizan por la gran variedad de productos que ofrecen, generalmente a precios menores que en otros establecimientos, estas ferias permiten que los productores ofrezcan sus mercaderías a un público que busca adquirir diferentes artículos en un solo lugar y así evitar trasladarse de un sitio a otro. Por ello, resultan ser lugares de gran concurrencia. Es por ello que planteamos las siguientes preguntas. ¿Qué productos comercializa nuestra comunidad? ¿Qué actividades se realizan en los mercados? ¿Qué herramientas se utilizan para elaborar estos productos? ¿Cómo son las ferias artesanales en nuestra comunidad? ¿Por qué es importante que los artesanos puedan vender sus productos? III.ENFOQUE TRANSVERSALES: ENFOQUES Enfoque intercultural Orientación al bien común VALORES ACTITUDES Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relacionan de pertenencia del estudiante. EJEMPLOS Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano estándar. Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. Respeto a la identidad cultural IV. COMPETENCIA TRANSVERSALES. COMPETENCIA/CAPACIDAD e desenvuelven en los entornos virtuales enerado por las TICs. Personaliza en tornos virtuales Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos en virtuales en diversos formatos. estiona su aprendizaje de manera autónoma. ESTANDAR CICLO V Se desenvuelven en sus entornos virtuales cuando personalizan de manera coherente y su espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. DESEMPEÑO CICLO V Construye objetos virtuales a partir de información seleccionada de diferentes fuentes y materiales digitales que respalden sus opiniones o postura en los diversos trabajos que realizan. Ejemplos: El estudiante hace uso de un presentador virtual. Programa secuencia lógicas cuando simula procesos o comportamiento de acuerdo a la construcción de un diseño elaborado para presentar soluciones, por ejemplo para mostrar un historieta. Gestiona su aprendizaje al darse Determina metas de aprendizaje viables, asociados a sus cuenta de lo que debe aprender al necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, preguntarse qué es lo que que le permitirán lograr la tarea. aprenderá y establecer aquello que es posible lograr para realizar la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya acciones cortas para realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar con facilitación y retroalimentación externa un proceso de trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio. V. SECUENCIA DE ACTIVIDES. COMUNICACIÓN MATEMATICAS 1 Conocemos las ferias comerciales de una comunidad de la sierra 1 Repartimos nuestros productos 2 Dialogamos sobre el comercio de una comunidad de la costa 2 Descubirmos valores en el mercadillo 3 Determinamos el perímetro y el área de superficies en forma de cuadriláteros ACTIVIDADES CIENCIA Y TECNOLOGÍA QUINTO GRADO 1 Comprendemos la 1 Conocemos las importancia del ahorro y máquinas simples y las de nuestros derechos máquinas compuestas como consumidores 2 Construimos un 2 . Somos parte de la mini parque de economía del país diversiones utilizando máquinas simples 3 Conocemos el proceso económico PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN RELIGIOSA Realizamos collages con imágenes 1 Realizamos actividades lúdicas cuando Jesús convierte el agua en vino Pintamos botellas 2 Practicamos deportes futbol y vóley Conocemos cuando Jesús sana a un ciego Realizamos dibujos de los productos del mercado Realizamos adornos con materiales reciclados 1 Realizamos actividades lúdicas 2 Practicamos deportes futbol y vóley Realizamos competencias lúdicas SEXTO GRADO Conocemos el milagro cuando Jesús resucita a lázaro Conocemos el milagro cuando Jesús sana a una mujer Conocemos la misión de Jesús 1 Conocemos las ferias comerciales de una comunidad de la Sierra 1 Compramos y vendemos en la comunidad Somos parte de la economía . 2 . Dialogamos sobre el comercio de una comunidad de la Costa 2 Descubirmos valores en el mercadillo Estudiamos cómo el Estado promueve el intercambio económico 3. Medimos las dimensiones de nuestros locales comerciales 1 Aprendemos sobre las máquinas y los objetos tecnológicos de nuestro departamento Elaboramos un prototipo de televisor Comprendemos por qué las empresas son importantes Realizamos collages con imágenes 1 Realizamos 1 Realizamos actividades lúdicas Pintamos botellas 2 Practicamos deportes futbol y vóley Realizamos dibujos de los productos del mercado Realizamos adornos con materiales reciclados cuando Jesús convierte el agua en vino Conocemos cuando Jesús sana a un ciego Conocemos el milagro cuando Jesús resucita a lázaro 1 Realizamos actividades lúdicas 2 Practicamos deportes futbol y vóley Conocemos el milagro cuando Jesús sana a una mujer Realizamos competencias lúdicas Conocemos la misión de Jesús COMUNICACIOON ÁREA II.- PROPÓSITO, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS GRADOS 5° "Se comunica oralmente en su lengua materna" • Obtiene información del texto oral. . Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e EVIDENCIAS DE APRENDIZAE GRADOS 6° información explícita de textos orales argumentativos (artículo de opinión) y descriptivos que 5° Participar en la exposición sobre la importancia de un producto en el comercio 6° Participar mediante un artículo de opinión o una descripción en una exposición sobre el gran CRITERIOS GRADOS 5° 6° Dialogan oralmente sobre un texto inform (noticia). Conoce la información, el propósito y lo interpreta con facilidad. Organiza y adecua sus ideas usando palabras y conectores sencillos. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos y por distintos interlocutores en textos que incluyen expresiones con sentido figurado y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber de nuestra comunidad. Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes de los textos Leen el cuarto párrafo y hacen un argumento a favor o contra. Se organiza para describir un producto por medio de la entrevista a un comerciante de su comunidad mercado de nuestra comunidad. Usa palabra y movimientos corporales para dar ser entender lo que quiere comunicar. En un dialogo hace pregunta ordenando sus ideas sobre las de otros. Piensa para opinar de acuerdo a conocimientos del sobre el texto escuchado. • Interactúa Reflexiona y evalúa los textos estratégicamente escuchados a partir de sus con distintos conocimientos y el contexto interlocutores sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado "Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna" Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Dialogan oralmente sobre un texto informativo (noticia). Conoce la información, Leer un artículo [e origen identificar su propósito comunicativo Leer y comprender un tex descriptivo y señalar su propósito comunicativo Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto "Escribe diversos tipos de textos en lengua materna" • Adecúa el texto a la situación comunicativa. Obtiene información e integra argumentativos datos que están en distintas (artículo de opinión) y partes del texto. descriptivos. Realiza inferencias locales a Selecciona datos partir de información explícita e específicos e implícita. Interpreta el texto integra información considerando información explícita cuando se relevante y complementaria encuentra en para construir su sentido global distintas partes de textos informativos . Reflexiona sobre aspectos (noticia) y variados del texto a partir de su expositivos (artículo conocimiento y experiencia. informativo), o al Evalúa el uso del lenguaje, la realizar una lectura intención de los recursos intertextual de textuales y el efecto del texto en diversos tipos de el lector a partir de su textos con varios conocimiento y del contexto elementos complejos en su sociocultural. estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo con las temáticas abordadas • Adecúa el texto argumentativo y descriptivo a la situación comunicativa considerando el propósito, el tipo textual, distinguiendo el registro formal e informal y teniendo en cuenta el formato y el soporte. . Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo con párrafos, y las desarrolla para ampliar la • Adecúa el texto argumentativo (artículo de opinión) y descriptivo a la situación comunicativa considerando el propósito Leen textos descriptivos identificando su propósito. Escriben la primera versión del texto argumentativo. el propósito y lo interpreta con facilidad. Organiza y adecua sus ideas usando palabras y conectores sencillos. Usa palabra y movimientos corporales para dar ser entender lo que quiere comunicar. En un dialogo hace pregunta ordenando sus ideas sobre las de otros. Piensa para opinar de acuerdo a sus conocimientos del sobre el texto escuchado. Escribir un texto argumentativo ordenando las ideas en torno a un tema Escribir un texto descriptivo de forma coherente. Escribir un artículo de opinión de acuerdo con un plan de escritura Escribir un texto descriptiv de acuerdo con un plan de escritura • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente: las niñas y los niños. ÁREA • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito COMPETENCIA Y CAPACIDADES Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria DESEMPEÑOS GRADOS 5° Resuelve problemas de cantidad MATEMÁTICA información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. . utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho sentido y expresar sus experiencias y emociones. . Revisa si el contenido se adecúa al destinatario, propósito, tema, registro y tipo textual, así como la coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores y vocabulario pertinente, además de los recursos ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar y quitar, multiplicar y dividir cantidades (dos etapas) y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición y sustracción con números naturales. Escriben su texto descriptivo sobre la actividad de un lugar que conocen observando sus características. EVIDENCIAS DE APRENDIZAE GRADOS 6° Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar y quitar, multiplicar y dividir 5° . Resolver problemas de compra y venta. • Resuelve problemas referidos a agregar, quitar y repartir una cantidad y las traduce a expresiones multiplicativas 6° Resolver problemas de compra y venta CRITERIOS GRADOS 5° Calcular la mitad y la tercia de una cantidad. Establecer relaciones entre datos y transformarlas en fracciones Encontrar fracciones equivalentes a otras 6° Determinar el múltiplo y el divisor de un número. Identificar números primos y compuestos sobre los números y las operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio (división), aplicando sus estrategias. • Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como gráfica y escrita. • Menciona sobre sobre las comparaciones de fracciones homogéneas y heterogéneas, las amplia y reduce aplicando sus estrategias. expresa los múltiplos de un número natural y la relación entre las cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociativa y distributiva) La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador. - Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones. Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a Convierto expresiones verbales en expresiones algebraicas. Identifico y reduzco Explicar las equivalencias y la comparación de fracciones. Establece relación entre los datos de una regularidad y los transforma en patrones de repetición. Convertir expresiones verbales a expresiones algebraicas. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas algebraicas ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos términos semejantes. Resuelve ecuaciones lineales Relaciona entra datos y valores desconocidos de una equivalencia, y las trasforma en ecuaciones que contienen las cuatro operaciones Identificar y reducir términos semejantes. Resolver ecuaciones usando el método de la balanza Solucionar ecuaciones empleando el método de reducción argumenta afirmaciones sobre el cambio y equivalencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización con formas bidimensionales (polígonos) y sus elementos, así como con su perímetro, medidas de longitud y superficie; y Modela objetos con formas con formas tridimensionales (cubos y geométricas y prismas de base sus cuadrangular), sus transformaciones elementos y su capacidad con formas bidimensionales • Comunica su (polígonos) y sus comprensión elementos, así como con sobre las formas su perímetro, medidas de Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y superficies; y con formas tridimensionales Resuelven problemas planteadas en el cuaderno de autoaprendizaje. Dibujan una cuadricula con el terreno propuesto. Escojen seis objetos e identifican sus cuadriláteros y miden sus lados. Expresar las características de los cuadriláteros Relacionar las características de objetos con cuadriláteros y representarlos Calcular el perímetro y superficie de un cuadrilátero Identificar formas rectangulares, triangulares y circulares, y sus elementos Determinar el perímetro de una forma rectangular, triangular y circular y relaciones geométricas • Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio longitud y superficie; y con formas tridimensionales (cubos y prismas de base cuadrangular), sus elementos y su capacidad (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el volumen de los prismas rectos con base rectangular Calcular el área de una forma rectangular, triangular y circular. CIENCIA Y TECNOLOGÍA ÁREA Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas COMPETENCIA Y CAPACIDADES Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, DESEMPEÑOS GRADOS 5° Relaciona las máquinas simples con la utilidad que brindan Relaciona las máquinas compuestas con la utilidad que brindan. Justifica la importancia de las máquinas simples y compuestas como forma de ayudar a las labores de las personas EVIDENCIAS DE APRENDIZAE GRADOS 6° Identifica los objetos tecnológicos que utilizan en su comunidad y su departamento Diferencia entre objeto tecnológico y máquina tecnológica. Justifica la importancia de los objetos 5° .elaboran un organizador en un papelote de las maquinas que encontramos en la escuela. 6° Elaborar una maqueta de computador CRITERIOS GRADOS 5° Relacionar las máquinas simples y compuestas con la utilidad que brindan. Determinar su importancia en la vida cotidiana 6° Elaborar una maqueta de computador Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Propone la alternativa de solución tecnológica referida a la construcción de un mini parque de diversiones utilizando máquinas simples Diseña la alternativa de solución tecnológica. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. y máquinas tecnológicas como medio de desarrollo de las comunidades. Propone la alternativa de solución tecnológica referida a la elaboración de un prototipo de televisor . Elaborar un juego sobre las máquinas simples Diseñar y construir máquinas simples de uso cotidiano Diseñar y construir un prototipo de televisor Diseña la alternativa de solución tecnológica Explica de manera oral cómo construyó el diseño. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica ÁREA Comunica cómo construyó el diseño, mediante un esquema COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS GRADOS 5° EVIDENCIAS DE APRENDIZAE GRADOS 6° 5° 6° CRITERIOS GRADOS 5° 6° GESTIONA Argumenta la importancia de RESPONSABLEMENTE tener planes de ahorro y de LOS RECURSOS inversión de recursos ECONÓMICOS” Explica la importancia de la • Comprende las cultura de pago y de las deudas contraídas relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. • Toma decisiones económicas y financieras. Elabora un presupuesto personal y familiar Explica que el uso inadecuado del dinero afecta el bienestar de las personas y la familia PERSONAL SOCIAL Formula planes de ahorro e intervención personal de acuerdo con las metas trazadas Argumentan como ahorran en su hogar Elaborar una galería de acciones y actitudes del buen consumidor. Argumentar la importancia de tener planes de ahorro y de inversión de recursos Explicar la importancia de la cultura de pago de impuestos y de las deudas contraídas Argumentar la importancia de conocer los derechos del consumidor Representar de diversas maneras cómo influye la publicidad en nuestras decisiones de consumo Elaborar un presupuesto personal y familiar Explicar que el uso inadecuado del dinero afecta el bienestar individual y familiar Formular planes de ahorro e inversión personal de acuerdo con nuestras metas trazadas. Promover actividades para fomentar el respeto de los derechos del consumidor, el ahorro personal y la cultura de pago de impuestos Gestiona responsablemente los recursos económicos Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero Gestiona responsablemente los recursos económicos Explica cómo las personas las empresas y el Estado cumplen distintos roles económicos, se organizan y producen bienes y servicios mediante el uso del dinero, para la adquisición de estos. Explica cómo el estado promueve y garantiza los intercambios económicos Elaboran un mapa mental sobre el tema tratado y lo exponen en clase. . Explicar cómo las personas, las empresas y el Estado cumplen distintos roles económicos, y se organizan y producen bienes y servicios mediante el uso del dinero Explicar cómo el Estado promueve y garantiza el intercambio económico Explica el proceso económico y el funcionamiento del mercado Explica como las empresas producen bienes y servicios para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad Elaborar el decálogo del consumidor responsable Explicar el proceso económico y el funcionamiento del mercado Explicar cómo las empresas producen bienes y servicios para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad ARTE Y CULTURA ÁREA Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero COMPETENCIA Y CAPACIDADES Crea proyectos desde los lenguajes artísticos DESEMPEÑOS GRADOS 5° Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta de diversas maneras. Asume roles en las diferentes fases del proyecto artístico 6° EVIDENCIAS DE APRENDIZAE GRADOS CRITERIOS GRADOS 5° 5° álbum con figuras de Documenta la manera en que animales sus ideas se han desarrollado y cuáles han sido 6° álbum con figuras de animales Realizamos collages con imágenes Pintamos botellas 6° Realizamos collages con imágenes Explora y experimenta los lenguajes del arte. •Aplica procesos creativos. •Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. sus influencias. Planifica la manera en que desea mostrar el resultado de sus investigaciones y creaciones Realizamos dibujos de los productos del mercado Realizamos adornos con materiales reciclados Pintamos botellas Realizamos dibujos de los productos del mercado EDUCACIÓN RELIGIOSA ÁREA Realizamos adornos con materiales reciclados COMPETENCIA Y CAPACIDADES Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con DESEMPEÑOS GRADOS 5° Explica el amor de Dios presente en la Creación y se compromete a cuidarla. EVIDENCIAS DE APRENDIZAE GRADOS 6° Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y respeta la dignidad y la libertad de la 5° Compromisos de cuidar y obedecer a sus padres y amar a Dios 6° Compromisos de cuidar y obedecer a sus padres y amar a Dios CRITERIOS GRADOS 5° Conocemos cuando Jesús convierte el agua en vino Conocemos cuando Jesús sana a un ciego 6° Conocemos cuando Jesús convierte el agua en vino Conocemos las que le son cercanas. persona humana Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna libre y trascendente. -Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa Conocemos el milagro cuando Jesús resucita a Lazaro cuando Jesús sana a un ciego Conocemos el milagro cuando Jesús sana a una mujer Conocemos el milagro cuando Jesús resucita a Lazaro Conocemos la misión de Jesús Conocemos el milagro cuando Jesús sana a una mujer EDUCACIÓN FÍSICA ÁREA Conocemos la misión de Jesús COMPETENCIA Y CAPACIDADES Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Comprende su cuerpo. •Se expresa corporalmente DESEMPEÑOS GRADOS 5° Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo EVIDENCIAS DE APRENDIZAE GRADOS 6° Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y 5° Realizan juegos para mejorar sus convivencia y realizan deportes 6° Realizan juegos para mejorar sus convivencia y realizan deportes CRITERIOS GRADOS 5° 1 Realizamos actividades lúdicas 2 Practicamos deportes futbol y vóley 6° 1 Realizamos actividades lúdicas 2 Practicamos deportes futbol y vóley anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad física. 1 Realizamos actividades lúdicas 2 Practicamos deportes futbol y vóley Realizamos competencias lúdicas 1 Realizamos actividades lúdicas 2 Practicamos deportes futbol y vóley Realizamos competencias lúdicas TUTORÍA ÁREA COMPETENCIAS Construye identidad CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACION su Se valora así mismo Señala las emociones que siente, las Autorregula sus manifiesta y regula (regulación) en interacción con sus compañeros, emociones. docentes y la familia. EVIDENCIA Demuestra seguridad en sus actitudes y la toma de decisiones. Demuestra que es capaz de trabajar en grupos evitando el conflicto. Asume compromisos para trabajar en equipo. Proponen un horario para que cumpla sus deberes en el hogar y escuela. Asumen compromisos de cómo cumplir los Instrumento de evaluación Escala de valoración deberes en horario establecido. un CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAL Lunes SEMANA 1: Del 11 al 15 de setiembre Miércoles Martes Jueves COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA Dialogamos sobre los comercios y ferias de nuestra comunidad. Calculamos la mitad y tercia de una cantidad Leemos un texto argumentativo Conocemos las fracciones Viernes RELIGION R E C PERSONAL SOCIAL R E Conocemos cuando Jesús convierte el agua en vino O TUTORIA ARTE Y CULTURA EDUCACION FISICA Conocemos la importancia de la prudencia Realizamos collages con imágenes Realizamos actividades lúdicas CIENCIA Y TECNOLOGIA Conocemos la importancia de ahorrar Lunes COMUNICACIÓN Escribimos un texto argumentativo SEMANA 2-: Del 18 al 22 de setiembre Miércoles Martes MATEMATICA COMUNICACION Encontramos fracciones equivalentes R E PERSONAL SOCIAL Jueves . MATEMATICA Viernes RELIGION Describimos un lugar Explicamos las equivalencias de fracciones C R E Conocemos cuando Jesús sana a un ciego O TUTORIA ARTE Y CULTURA EDUCACION FISICA Cuidamos nuestro planeta Pintamos botellas Practicamos deportes futbol y vóley CIENCIA Y TECNOLOGIA Explicar la importancia de la cultura de pago SEMANA 3 -: Del 25 al 29 de setiembre Lunes COMUNICACIÓN Leemos un texto descriptivo Martes Miércoles MATEMATICA Encontramos valores desconocidos R E PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA Conocemos los importancia del consumidor Conocemos las máquinas simples y compuestas Lunes COMUNICACIÓN Leemos un artículo de opinión Viernes COMUNICACION . MATEMATICA RELIGION Escribimos un texto descriptivo Expresamos ecuaciones simples Conocemos el milagro cuando Jesús resucita a Lázaro C R TUTORIA Conocemos la importancia de la prudencia E O ARTE Y CULTURA EDUCACION FISICA Realizamos dibujos de los productos del mercado Realizamos actividades lúdicas SEMANA 4-: Del 02 al 06 de octubre Miércoles Jueves COMUNICACION . MATEMATICA Dialogamos sobre una información descriptiva Practicamos problemas con fracciones Martes MATEMATICA Resolvemos problemas de fracciones R Jueves E C R E PERSONAL SOCIAL Conocemos los roles económicos Diseñamos una máquina simple Conocemos el milagro cuando Jesús sana a una mujer O TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGIA Viernes EDUCACION FISICA ARTE Y CULTURA Practicamos deportes futbol y vóley Respetamos a nuestros semejantes Realizamos adornos con materiales reciclados Lunes COMUNICACIÓN Leemos un texto descriptivo Martes MATEMATICA . Encontramos el valor desconocido R I. SEMANA 5-: Del 09 al 13 de octubre Miércoles Jueves COMUNICACIÓN . MATEMATICA Escribimos un texto descriptivo Representamos fracciones Viernes RELIGION Conocemos la misión de Jesús E C R E O PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA TUTORIA ARTE Y CULTURA EDUCACION FISICA Conocemos el funcionamiento del mercado Conocemos la importancia de las máquinas Conocemos la importancia de la humildad Pintamos paisajes Realizamos competencias lúdicas MATERIALES Y RECURSOS: Para el docente: Cuadernos de trabajo (Minedu) Textos de la biblioteca del aula (Minedu) Libros de consulta de Ciencia y Tecnología Libros de consulta de Personal Social (Minedu) Libros de consulta de Matemática (Minedu) Libros de consulta de Comunicación (Minedu) Información de internet Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geos planos, bloques lógicos, láminas. Etc. Otro material no estructurado Para el estudiante: Cuadernos de trabajo Material del ministerio Material no estructurado, etc. II. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES: ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes? ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? Otras observaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ……………………………………………………………………… LUZ MARINA MARINO BARBARAN DIRECTORA ……………………………………………………………….. SINTIA ELENA GONZALES CACHIQUE PROFESOR DE AULA
