filosofía 6º - COLEGIO SAN ISIDRO
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Filosofía Ciclo superior de la escuela secundaria orientada 6to año, 2014 Colegio San Isidro Objetivos de enseñanza . Configurar una modalidad de trabajo que permita y dé lugar a los estudiantes para apropiarse de los problemas filosóficos y reformularlos en función de sus expresiones y su contexto cultural. . Alentar la vivencia de una experiencia filosófica que promueva el intercambio entre los estudiantes entre sí, con el docente y con la historia de la filosofía. . Promover indagaciones filosóficas que, mediante el análisis textual, el estudio histórico y la creación de conceptos, resulten significativas a los estudiantes. . Ofrecer el ámbito y las herramientas analítico-conceptuales para que los estudiantes puedan acceder a la lectura de textos fuente y someterlos a crítica e interpretación. . Propiciar la valoración positiva por el ejercicio del pensamiento filosófico. . Promover la reflexión y la crítica frente a distintas concepciones. Esto supone la discusión racional de ideas filosóficas, la disposición a la lectura, el contacto con textos originales, entre otras cuestiones. . Favorecer la problematización del sentido de ciertas afirmaciones que parecen obvias pero que encierran complejidades que no son evidentes para los estudiantes. . Estimular a los estudiantes el hábito de hacerse preguntas y evaluarlas. Objetivos del aprendizaje . Identificar y comprender las ideas y las concepciones filosóficas fundamentales. . Aplicar, para el análisis y la crítica, procedimientos y herramientas propios de la filosofía. . Trabajar la argumentación y la crítica frente a los distintos puntos de vista, siempre en un contexto de respeto por el pensamiento de los otros. . Reflexionar sobre el valor del conocimiento filosófico e histórico-filosófico para la discusión de los problemas actuales. . Comprender el rol de la filosofía dentro de la sociedad contemporánea. Contenidos Unidad 1: La filosofía como pensamiento problematizador. . ¿Qué es la filosofía? Definición a partir de los propios filósofos, a partir de la relación con las demás ciencias y por su etimología. . ¿Qué es el pensamiento crítico? La imagen dogmática del pensamiento versus el pensamiento crítico. La importancia de la argumentación y el pensamiento critico en la actualidad. . Las ramas de la filosofía. Derivaciones de la indagación filosófica a lo largo de la historia. . Historia de la filosofía: antigua, medieval, moderna y contemporánea. Unidad 2: Antropología y ética. . La antropología filosófica como estudio de quién es el hombre y su diferenciación respecto a los demás seres vivos. . Teorías antropológicas: Platón, Aristóteles, Nietzsche y Foucault. . El hombre como sujeto de la ética. . Teorías sobre la ética: Platón, Aristóteles, Stuart Mill, Kant y Nietzsche. Unidad 3: El problema del conocimiento. . Definición y caracterización de la gnoseología. . La relación entre el sujeto y el objeto. ¿Puede el hombre conocer aquello que se le presenta desde fuera? . La explicación clásica del conocimiento como contemplación de la realidad y su justificación en términos de verdad. .El conocimiento como representación: El sujeto moderno como centro y condición de posibilidad del conocimiento. Desde Descartes hasta Kant. . La crítica de Nietzsche a los valores de Occidente: la infravaloración de este orgullo llamado conocimiento. Unidad 4: Filosofía política . El hombre como animal político- Aristóteles . Critica al concepto de democracia y la noción de República en Platón. . La concepción moderna de la política como artificio: teorías del contrato social (Hobbes, Locke). Liberalismo y republicanismo: concepciones de libertad. Efectos políticos de la desigualdad (Maquiavelo, Rousseau). . Debates en torno a los sistemas de gobierno. Ética y política: el problema de la legitimación popular del poder político y la producción de normas. (Foucault, Rancière, Negri, Habermas, Esposito, Agamben) Unidad 5: Filosofía de la historia. . ¿Quién hace la historia? El problema del sujeto de la historia y la necesidad de justificación del progreso en la perspectiva de los modernos Kant, Hegel y Marx. La crítica al modelo moderno en los textos de Nietzsche y Foucault. La genealogía y las discontinuidades. Unidad 6: Arte y estética. Arte, teoría y estética: un complejo entramado. La autonomía de la obra de arte como condición de posibilidad de la reflexión estética. ¿El arte es una expresión o una copia? Arte y belleza en la antigüedad y en la edad media. Mímesis y catarsis en la filosofía griega. Platón y Aristóteles. Período de diagnostico En las dos primeras semanas de clase se trabajará en la etapa diagnóstico. Razón por la cual se observara cuáles son las herramientas de análisis que poseen los estudiantes y cómo se relacionan en tanto grupo. Para poder realizar dicha tarea se llevaran a cabo diferentes actividades. En primera instancia, se hará una lectura comprensiva de diferentes fragmentos de carácter filosófico, que les permita a los alumnos reflexionar y adquirir nuevos conocimientos y conceptos. En segunda instancia, se propondrán distintas problemáticas contemporáneas para debatir en clase y, de ese modo, poner en cuestión ciertos presupuestos que damos como evidentes. Actividad que, a su vez, les permitirá comprender qué es la filosofía desde la propia actividad filosófica y no desde lo teórico. Por último, se verá el video “La filosofía” de Mentira la verdad, a modo de síntesis de todo lo estudiado. Una vez finalizado el período diagnostico y, a partir de los conocimientos previos de los alumnos, se trabajarán los contenidos importantes de la materia procurando constantemente relacionarlos con la realidad actual: - Se enfatizará el análisis de los hechos desde una perspectiva totalizadora. - Se estimulará la cooperación y la aceptación de los otros mediante el trabajo grupal. - Se recurrirá a la evolución escrita de cada unidad o eje temático. - Se hará hincapié en la importancia de la lectura de los textos fuente y complementarios para la elaboración de un pensamiento crítico. Actividades de aprendizaje. . Explicación e identificación de los conceptos básicos de la filosofía. . Aplicación de las temáticas estudiadas a cuestiones de la vida cotidiana. . Debate sobre las diferentes concepciones de los estudiantes en relación a las problemáticas filosóficas. . Investigación de temáticas específicas recurriendo a distintas fuentes. . Análisis de las temáticas filosóficas a partir de videos, películas, medios artísticos, artículos de revista, etc. . Análisis de películas, tales como: “El encanto del erizo”, “El nombre de la rosa”, “La aldea”, entre otras. Criterios de evaluación. 1. Observación del trabajo del alumno en clase: - Participación en clase. - Cumplimiento de materiales pedidos. - Presentación en forma y fecha de actividades y tareas. - Colaboración con sus compañeros. 2. Evaluación permanente de los contenidos de la materia. - Evaluaciones orales. - Corrección de actividades (en forma oral y escrita). - Pruebas escritas avisadas. - Trabajos prácticos individuales o grupales. - Revisión de los temas de la clase anterior. 3. Trabajos prácticos grupales - Respeto del número de integrantes pautado. - Entrega en fecha. - Cumplimiento de consignas dadas para cada caso. 4. Asistencia a evaluaciones avisadas o exposiciones de trabajos prácticos. - La no presentación a las mismas deberán ser justificadas por los padres en el cuaderno de comunicados con nota o certificado médico, según corresponda. - Los trabajos grupales a exponer deberán ser estudiados en forma completa por todos los integrantes del grupo. 5. Expresión oral y escrita. - Ortografía. - Buena redacción. - Expresión clara y coherente. - Uso del vocabulario específico de la materia. Tiempo estimado para el desarrollo de los contenidos: -Primer Trimestre: Unidades Nº: 1 y 2. -Segundo Trimestre: Unidades Nº: 3 y 4. -Tercer Trimestre: Unidades Nº: 5 y 6. BIBLIOGRAFÍA. Para el alumno: -Costa Ivana, Divenosa Marisa; “Filosofía” Un espacio de pensamiento, Editorial Maipue, Bs. As, Argentina, 2013. - Cordero, Néstor Luis; La invención de la filosofía, Buenos Aires, Biblos, 2008. Para el docente: -Garder; El mundo de Sofía, Editorial Siruela, Madrid, España, 1993. .-Díaz, Ester; La ciencia y el imaginario socia; Editorial Biblos, Bs. As, Argentina. 1998. -Dallera, R; Temas de filosofía, Editorial Don Bosco, Bs. As, Argentina, 1993. -Savater, Fernando; Ética para Amador, Editorial Ariel, Bs. As, Argentina, l995.
