SESIÓN 13- 5 de mayo-“Collage con hojitas secas” - Arte y Cultura

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 13
TITULO: “Collage
con hojitas secas”

FECHA: 5 de mayo

CICLO: V GRADO: 6º

DOCENTE: Rosa Cruz Elera
SECCIÓN: “C”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
ARTE Y CULTURA
ÁREA
ENFOQUES
TRANSVERS
ALES
Actitudes
o acciones
observabl
es
Enfoque
Orientació
n al bien
común
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE
EVALUACIÓN)
 Usa los sentidos para identificar,
con la ayuda del docente, los
elementos
visuales,
táctiles,
• Explora y experimenta los lenguajes del sonoros y kinestésicos que hay en
arte.
la naturaleza, el entorno y diversas
manifestaciones artísticas de su
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos y contexto local.
proyectos.
EVIDENCIA
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
 Demuestra
su
creatividad al crear
sus manualidades
usando hojas secas
de árboles.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
 Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y
los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
producir los resultados esperados
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas
para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación  Recolecta diversas hojas.
 Elabora un collage con las hojas
de sus actividades.
recolectadas.
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales.
2.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?


Preparar la ficha de dibujo.


Lápiz.
Colores.
Hojas secas
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Tiempo aproximado: 30 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo (Propósito del aprendizaje)
 Se inicia saludando amablemente a los estudiantes y estableciendo los acuerdos de convivencia a
respetar durante la sesión.
 Se realiza algunas interrogantes:
¿Qué técnicas de dibujo conocen? ¿cuál de ellas ya hemos realizado? ¿Recuerdan la técnica de
dibujo en la cuadrícula? ¿Alguna vez han hecho un trabajo artístico con hojas secas? ¿Qué
podríamos elaborar?
 Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy elaboraremos un collage con hojas
secas.
DESARROLLO:
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Tiempo aproximado: 90 Minutos
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
 Observan diferentes formas de manualidades hechas con hojas secas:
 Responden a interrogantes ¿De que estará hecho? ¿Qué figuras son? ¿Cómo creen
que lo han hecho?
 Se rescata los saberes previos: ¿Qué hojas de árboles conocen? ¿Cómo son las
hojas? ¿Entonces que podemos hacer las hojas?
Aplica procesos creativos.
 Se indica los materiales y las estrategias a utilizar, se presenta en papelote:
- Materiales:
Hojas secas de diferentes formas y colores, papel o cartulina de cualquier color.
Pegamento escolar líquida o de barra.
- Pasos para la elaboración
 Cada niño saca sus hojitas secas recolectadas.
 Se deja a libertad de los estudiantes para usar su imaginación y combinar distintas
hojas y formar animales. Durante este paso no es recomendable pegar directamente
las hojas sin estar seguros del resto de las partes de nuestro animal.
 Cuando ya tengan las formas decididas, usan la goma o silicona para entonces fijar
a la hoja de papel o cartulina, las hojas secas.
 Los estudiantes pueden utilizar tanto ceras como lápices de colores o rotuladores
para hacer otros detalles y darle color a su arte.
 Al finalizar los niños describen sus animales y cada una de sus partes.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
 Los estudiantes explican qué les ha parecido la técnica, y que otros dibujos podrían
realizar.
 Se realiza la técnica del museo para socializar todos los trabajos.
CIERRE:
Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo podemos superarlas?
 Felicitamos por el trabajo realizado.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Desempeño de la competencia
Nombres y
apellidos delos
estudiantes
 Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, los elementos visuales, táctiles,
sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones
artísticas de su contexto local.
Recolecta diversas hojas.
Elabora un collage con las hojas recolectadas.