memoria

La Memoria
La memoria humana
 Es
la fuente de nuestra vida, nos ofrece un
modo de ser y estar y nos configura en lo
que somos y sentimos.
 Es
selectiva, nos permite olvidar y nos enseña
a adaptarnos a nuevas situaciones.
 No
es un ALMACEN, sino una
facultad que conserva y elabora.
 Es
una memoria creativa.
La memoria es la capacidad
de adquirir, almacenar y
recuperar la información.
 Sin
memoria no seriamos capaces de percibir,
aprender o pensar.
 No
 No
podríamos expresar nuestras ideas.
tendríamos una identidad personal, pues
sin recuerdos nuestra vida perdería sentido.
La función principal de la
Memoria es:
 Proporcionar
a los seres humanos los
conocimientos necesarios para
comprender el mundo en que viven.
 Conserva
y reelabora los recuerdos en
función del presente y actualiza nuestras
ideas, planes y habilidades en el mundo
cambiante.
Tipos de memoria:
 Memoria


Sensorial:
Visual
Auditiva
 Memoria
 Menos
 Memoria
a corto plazo:
de un minuto y pocos objetos
a largo plazo:
Cuántas imágenes recuerdas?
La memoria a Largo Plazo
 Mantiene
la información desde semanas, hasta
toda la vida.

Declarativa (explicativa o explícita): Con conciencia
del recuerdo. Es intencional.
 Semántica:
Conocimiento General. Lenguaje,
matemática, cultura, preposiciones, etc.
 Episódica:
Experiencias vividas. Autobiográfica. Fechas,
hechos, lugares, etc.

No declarativa (implícita): Sin consciencia del
recuerdo como las destrezas motrices y cognitivas.
Incluye aprendizajes complejos como la gramática.
 Memoria

Incluye los recuerdos conscientes sobre personas,
lugares, objetos y acontecimientos.
 Memoria

EXPLICITA
IMPLICITA
Comprende los hábitos, la sensibilización y el
condicionamiento clásico, también las destrezas
perceptivas y motoras.
La memoria no es unitaria:
 Se
compone de varios sistemas interconectados
y con distintos propósitos.
 Cuando
la memoria falla y aparece la amnesia,
se pierde alguna memoria pero otras se
mantienen intactas.
 Caso

H.M.
Henry Molaison
Otros investigadores:
Frederic Barlett, estudió la memoria utilizando
historias y no sílabas sin sentido como Ebbinghaus e
introdujo a la psicología la teoría de Esquemas.


Los esquemas, son conocimientos almacenados en la
memoria como consecuencia de las experiencias
pasadas.

Están organizados en forma de representaciones mentales
(conocimiento sobre un objeto o acontecimiento)

Miller: Chunk o unidad de información / 7 elementos
El cuidado y la recuperación
de la memoria
 Recordamos
porque lo asociamos con suceso
emocionalmente significativos
 Los
recuerdos no son copias exactas, sino que la
mente los reelabora en el momento de la
recuperación.
 Se

relaciona al contexto y al estado de ánimo.
Graba mejor lo interesante, lo nuevo y lo emotivo.
Se recuerda asociando el estado de ánimo.
Niveles de
procesamiento
de la
información
Superficial
Intermedio
Profundo
Rasgos
sensoriales
Introduce el
reconocimiento
de algunas
características
Significado, es
duradero,
mayor esfuerzo
mental
Las causas del olvido
 El
olvido es la incapacidad de recordar,
nombres, fechas, hechos o conocimientos.
 Se produce por una saturación o fallos en la
recuperación.
 Aunque recordarlo todo sería tan terrible como
olvidar.
Son muy diversas:

Lesión o degeneración cerebral: se da por lesiones cerebrales o
alteraciones neurológicas. Alzheimer o síndrome Korsakoff
/alcohólicos.

Represión (olvido motivado): porque la información es
perturbadora o dolorosa.

Interferencia: Se produce a causa de la competencia entre las
experiencias que una persona vive:
 Proactiva: información aprendida dificulta un aprendizaje
posterior.
 Retroactiva: un aprendizaje reciente interfiere en el recuerdo
de la información pasada (nuevo idioma)


Falta de procesamiento: nunca se procesó y con el tiempo se
desechó.
Contexto inadecuado: la información se aprendió en un
ambiente diferente. Ebriedad / sobriedad
Alteraciones de la memoria

Prosopagnosia: incapacidad de recordar rostros

Deja vú: sensación de haber vivido algo

Amnesia: perdida total o parcial de la memoria

Demencia senil: afecta mayores de 65 años

Hipermnesia: exageración en los recuerdos (austimo)

Paramnesia: recuerdos falsos (mentirosos patológicos)
Cómo mejorar la
memoria:
 Todos
los ejercicios memorísticos tienen como
base:
 Atención: atender, codificar y organizar
 Sentido: Otorgarle sentido /uso
36552124313028
 Organización:
dar un orden (diccionario)
 Asociación: lo que quieres aprender con lo que
ya sabes.
Muchas gracias
 Bibliografía
consultada:

Edward E. Smith y Stephen M. Kosslyn. (2008).Procesos
cognitivos: modelos y bases neurales. Peason Educación, S.A.,
Madrid.

Mark Gluck,Eduardo Mercado,Catherine Myers (2009).
Aprendizaje y memoria del cerebro al comportamiento. Mc
Graw Hill Latinoamérica.

Piedra, G. Luis (2011). Propuestas de la memoria en psicología: un estado
de la cuestión y sus implicaciones en la enseñanza Universitaria. Ciencias
Económicas 29-No. 1: 2011 / 259-274 / ISSN: 0252-9521