ciclo_3+artistica_ANGELA sep27

PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE FORMACION HUMANA
DOCENTE ANGELA MARIA GUTIERREZ
0
IE LAS NIEVES
CICLO 3
1
PASO 1
Fecha: 26 de Julio 2011
Componente o Área Educación Artística
Docentes participantes Ángela María Gutiérrez
NOMBRE
Ángela María Gutiérrez Gallego
ESTANDARES
ENUNCIADO
VERBO
Reconoce
Expresa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.E. Las Nieves
ÁREA
Educación Artistica
CORREO
[email protected]
CICLO 3.
1. Sensibilidad
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
El control de elementos técnicos
dirigidos a la expresión, sujetos a
parámetros presentes en el
texto, obra o partitura, para
manifestar emociones,
sensaciones, impresiones,; por
ejemplo, matices agógicos,
dinámicos (música), acotaciones
en un texto teatral,
características del trazo o
pincelada.
Una melodía, danza, ejercicio
2. Apropiación Estética
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
El proceso histórico y cultural
del arte y comprendo
elementos que permiten
caracterizar aspectos
estilísticos, tanto en las culturas
como en un autor.
3. Comunicación
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
2
Identifico
Maneja
Reflexiona
Genero
teatral, interpretando las
orientaciones que artístico. Realizan el
docente o mis compañeros con
respecto a los aspectos
expresivos de un lenguaje
Las posibilidades de relación
visual, auditiva, senso-motriz,
con fines expresivos, y doy
cuenta de la intención de mis
experimentaciones.
Elementos formales en la
lectura e interpretación de una obra
sencilla.
Sobre conceptos y aspectos
expresivos, en el análisis de
mis producciones artísticas y las de
otros.
Conocimientos, habilidades y
actitudes, en la búsqueda de
un método de estudio que
contribuya a la interiorización,
ejercitación y mecanización de
la práctica musical, escénica y plástica.
Producciones artísticas
mediante las cuales muestro la
apropiación de los elementos
conceptuales contemplados en
clase; así como control, fluidez
y destreza en cuanto al manejo técnico.
3
Propongo
Ejercicios de creación tales
como secuencias de ritmo y
movimiento (danza y teatro);
rítmico-melódicos (música);o
de composición pictórica
(plásticas).
TAXONOMIA DE BLOOM CICLO 3 ARTISTICA
CONCEPTUALES SABER
Reconoce el control de elementos técnicos
dirigidos a la expresión, sujetos a
parámetros presentes en el texto, obra o
partitura, para manifestar emociones,
sensaciones, impresiones,; por ejemplo,
PROCEDIMENTALES HACER
Identifico las posibilidades de relación
visual, auditiva, senso-motriz, con fines
expresivos, y doy cuenta de la intención de
mis experimentaciones. (P,1 g° 6 )
ACTITUDINALES SER
Propongo ejercicios de creación tales
como secuencias de ritmo y movimiento
(danza y teatro); rítmico-melódicos
(música); o de composición pictórica
(plásticas). (P, 1 g° 6)
acotaciones en un texto teatral,
características del trazo o pincelada( P,4 g° 6)
Me adapto a las indicaciones que tienen
que ver con la expresión del lenguaje
artístico; por ejemplo, aprendo a
relacionar los gestos y señales del director
con referencia al tiempo, el matiz;
a controlar las variaciones del tono
de voz, del movimiento, etc. (P 3 g° 7)
Entiendo la práctica musical, escénica
y plástica como medio de comunicación
de vivencias, sentimientos e
Realizo demostraciones de canto, dancísticas
o plásticas a partir de los repertorios
Sugeridos en clase. (p 4, g°7)
4
ideas. (P 3, g°7)
Describo, comento y explico mis experiencias
emocionales, sensoriales y motrices, y manifiesto
mis preferencias por los estímulos
provocados por determinadas obras o ejercicios.
(P 2, g° 7)
Manejo elementos formales en la
lectura e interpretación de una
obra sencilla. (P 1 g°6)
Reflexiono sobre conceptos y aspectos
expresivos, en el análisis de
mis producciones artísticas y las de otros.(p2 g°6)
Aplico conocimientos, habilidades y
actitudes, en la búsqueda de
un método de estudio que
contribuya a la interiorización,
ejercitación y mecanización de
la práctica musical, escénica y plástica.(p3 g°6)
Genero producciones artísticas
mediante las cuales muestro la
apropiación de los elementos
conceptuales contemplados en
clase; así como control, fluidez
y destreza en cuanto al manejo. (p4 g°6)
Propongo ejercicios de creación tales
como secuencias de ritmo y
movimiento (danza y teatro);
rítmico-melódicos (música);o
de composición pictórica
(plásticas). (p1 g°7)
5
16 DE AGOSTO 2011
CICLO 4 ARTISTICA
ENUNCIADO
VERBO
Aprecio
Reconozco
Aplico
1.SENSIBILIDAD
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
Las observaciones y comentarios
de mis compañeros y del docente, con
respecto de aspectos técnicos o conceptuales
de mi trabajo (p1 g°8)
Los recursos expresivos
adecuados para expresar
impresiones, sentimientos y
pensamientos mediante la
interpretación musical, escénica o
plástica.(p2 g°8)
Los recursos expresivos
adecuados para expresar
impresiones, sentimientos y
pensamientos mediante la
interpretación musical, escénica o plástica.
(p3 g°8)
2.APROPIACION ESTETICA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
3 cOMUNICACION
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
Un análisis de obras complejas,
en un amplio repertorio de
producciones artísticas (p4 g°8)
Con coherencia elementos de
carácter conceptual y formal
de las artes, planificando mí
proceso creativo a partir de las
vivencias y conocimientos
adquiridos en el contexto del aula. (p1 g°9)
Construyo
Analizo
permite valorar mi trabajo y el
de mis compañeros según
parámetros técnicos,
interpretativos, estilísticos y de
contextos culturales propios del
arte. (p2 g°9)
El quehacer y hecho artístico
6
en distintos contextos de la
historia. (p3 g°9)
Genero
Propongo
Distintas estrategias para
presentar mis producciones
Artísticas a un público. (p4 g°9)
Creaciones innovadoras, de
forma individual o de colectiva,
en el marco de actividades o
jornadas culturales en mi
Comunidad educativa. (p1 g°9)
7
27 Septiembre
TAXONOMIA DE BLOOM CICLO 4 ARTISTICA
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
Reconozco los recursos expresivos
adecuados para expresar impresiones,
sentimientos y pensamientos mediante la
interpretación musical, escénica o plástica
Aplico los recursos expresivos adecuados
para expresar impresiones, sentimientos y
pensamientos mediante la interpretación
musical, escénica o plástica
Aplico un análisis de obras complejas, en
un amplio repertorio de producciones artísticas.
Aprecio las observaciones y comentarios
de mis compañeros y del docente, con
respecto de aspectos técnicos o
conceptuales de mi trabajo.
Construyo un criterio personal, que me
permite valorar mi trabajo y el de mis
compañeros según parámetros técnicos,
interpretativos, estilísticos y de contextos
culturales propios del arte.
Genero distintas estrategias para presentar
mis producciones artísticas a un público.
Aplico con coherencia elementos de
carácter conceptual y formal de las artes,
planificando mí proceso creativo a partir de
las vivencias y conocimientos adquiridos en el
contexto del aula
Analizo el quehacer y hecho artístico en
distintos contextos de la historia.
Propongo creaciones innovadoras, de
forma individual o de colectiva, en el marco
de actividades o jornadas culturales en mi
comunidad educativa.
8
PLANES DE ESTUDIO 27 de septiembre
CICLOS
Meta por ciclo
Al terminar el ciclo 3, los
estudiantes de los grados sexto y
séptimo de la IE LAS NIEVES
estarán en capacidad de
Manifestar interés por las
diferentes expresiones artísticas;
música, danza y teatro en el
conocimiento de conceptos
básicos de movimiento, ritmo e
interpretación de métodos
dirigidos por los docentes.
Objetivo específico por grado o
general
Ciclo 3 (6-7)
El estudiante al terminar el ciclo está en capacidad de
GRADO 6 SEXTO:
Objetivo general
Conocer conceptos y métodos básicos de
aplicación lúdica en la exploración de
habilidades dancísticas, teatrales y
musicales (coreografías, escenificación y el
canto)
Objetivos específicos
Comprender y aplicar conceptos y formas
lúdicas en la exploración de habilidades
visuales, auditivas, sensoriales y motrices
que mejoren la expresión y coordinación del
movimiento.
GRADO 7
Objetivo general
Elaborar obras artísticas aplicando categorías pictóricas, materiales y
técnicas acordes al gusto estético y creativo en la valoración de las
culturas y su aporte a la evolución del arte.
Objetivos específicos
Elaborar producciones artísticas aplicando técnicas pictóricas, materiales y
elementos acordes al gusto estético y creativo, buscando valoración de las
culturas y su aporte a la evolución del arte.
Fomentar la práctica de actividades artística, integrándolas creativamente
de manera individual y grupal en la vida cotidiana.
9
Desarrollar
las
habilidades
visuales, Valorar lo diversos componentes culturales y legado artístico de los grupos
auditivas y corporales mediante las étnicos y sociales que integran su entorno.
diferentes actividades artísticas.
Competencias del componente
AUTONOMÍA
Reconoce la
importancia
de tomar
buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos
para la
solución de
problemas
.
Nivel de desarrollo de la
competencia
N1
N2
N3
N4
N5
N6
AXIOLOGÍA
Reconoce
que es un
ser con
valores a
través de
las
relaciones
que
establece
con los
demás que
lo llevan a
ser un buen
ser social.
N1
N2
N3
N4
N5
N6
PENSAMIENTO
CRÍTICO
REFLEXIVO
RELACIÓN CON LA
Analiza de forma
RELACIONES TRANSCENDENCIA
crítico reflexiva
INTRA E
Se reconoce como
las distintas
INTER
un ser individual y
situaciones que
PERSONAL
social, que respeta
se presentan en
las diferencias,
los contextos en
contribuyendo a una
los cuales se
sana convivencia.
desenvuelve.
N1
N2
N3
N4
N5
N6
N1
N2
N3
N4
N5
N6
N1
N2
N3
N4
N5
N6
CREATIVIDAD
Desarrolla
habilidades
que permitan
aplicar de una
manera
creativa los
diferentes
conceptos,
capacidades y
aprendizajes
para
transformar su
entorno, de
manera
responsable.
SOCIALES Y
CIUDADANAS
Establece y
pone en
práctica
aquellas
competencias
ciudadanas
que le
permiten
interactuar con
los demás y su
entorno.
N1
N2
N3
N4
N5
N6
N1
N2
N3
N4
N5
N6
10
Periodos
Estándares por grado y periodo
GRADO
Estándares por grado y periodo
GRADO
Conceptuales
Contenidos
INDICADORES DE
DESEMPLEÑO
METODOLOGIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
PLAN DE APOYO
P1
Temas
P2
Procedimentales
P3
P4
Temas
Actitudinales
Temas