Juego de Negocios - Facultad de Ciencias Administrativas

SILABO
JUEGO DE NEGOCIOS
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10
1.11.
1.12.
1.13.
II.
Código
Ciclo
Créditos
Área curricular
Condición
Semestre Académico
Duración
Horas semanales
Requisitos
Facultad
Escuela Profesional
Profesores
Texto Básico
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
061076
X
3
Formación Profesional
Electiva
2014 - II
17 semanas: 68 horas
4 HT: 2 HP: 2
Ninguno
Ciencias Administrativas
Administración
Comisión Académica
Rye R. (1996). El juego empresarial: juegue a ganar desarrollando sus habilidades
en la toma de decisiones de negocios. México, D.F: McGraw Hill.
SUMILLA
La asignatura pertenece al área de formación profesional especializada y a la sub área finanzas, es teórico - práctica y
tiene por propósito estructurar la toma de decisiones a través de la lectura, interpretación y análisis de la información
contable financiera, tanto de la empresa como del mercado
Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: I. El enfoque estratégico. II. El Plan de Marketing.
III. El Plan de Producción: IV. Evaluación y Análisis Financiero.
III.
COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Analiza escenarios de negocios con visión gerencial para alcanzar resultados exitosos.
IV.
CAPACIDADES

Analiza la situación general de la empresa bajo un enfoque estratégico.

Analiza las variables de marketing según el esquema desarrollado.

Determina la mejor estructura del plan de producción buscando la optimización de los recursos.

Evalúa los indicadores financieros en diferentes escenarios de gestión.
V.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: EL ENFOQUE ESTRATEGICO
CAPACIDAD:
Analiza la situación general de la empresa bajo un enfoque estratégico.
Actitudes
 Disposición por Aprender
Semana
 Atención analítica y reflexiva
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
La organización
Información de la asignatura.
La visión, misión, objetivos y
Discusión de los perfiles
1
valores empresariales.
empresariales de diversas empresas.
2
El macro ambiente. Análisis
SEPTE
Identificar los factores relevantes del
sector o industria.
3
El micro ambiente
Análisis FODA
Elabora el análisis y matriz FODA.
4
El sector industrial, realidad y
perspectivas.
La estrategia empresarial
Elabora análisis sobre las estrategias
desarrolladas en los casos de clase.
Estrategias de
Aprendizaje
Exposición
dialogada
Taller
Exposición
dialogada
Solución de casos
Exposición
dialogada
Dinámica de grupos
Exposición
dialogada
Solución de casos
Horas
2
2
2
2
2
2
2
2
1
Referencia:
 Reyes, O. (2012) Planeación Estratégica para la Alta Dirección. México: Ed. Palibrio
UNIDAD II: EL PLAN DE MARKETING
CAPACIDAD:
Analiza las variables de marketing según el esquema desarrollado.
Actitudes
 Disposición por Aprender
Estrategias de
Semana
Aprendizaje
 Atención analítica y reflexiva
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
Exposición
El mercado objetivo. La
Desarrollo de casos reales para el
dialogada
5
demanda. Estacionalidad.
reforzamiento de los conceptos y su
Plan de Marketing.
aplicación práctica.
Taller
Exposición
Marketing Mix
dialogada
6
Desarrollo de casos prácticos.
Precio y Producto
Taller
Exposición
Plaza y Promoción
dialogada
Nuevas estrategias de
7
Desarrollo de casos prácticos
Marketing 2.0
Taller
Aplicación del Plan de
Presentación de trabajo aplicativo de
Trabajo en equipo
Marketing.
mitad de semestre.
8
Evaluación Parcial
Referencia:
 Kotler, P. (2006). Dirección de la Mercadotecnia. México. Pearson Educación.
UNIDAD III: EL PLAN DE PRODUCCION
CAPACIDAD:
Determina la mejor estructura del plan de producción buscando la optimización de los recursos
Actitudes
 Disposición por Aprender
Estrategias de
Semana
 Atención analítica y reflexiva
Aprendizaje
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
9
Sistema de Produccion.
Tipos y alternativas
Lecturas especializadas.
Programación de la
producción
Diseña programa de producción en
10
Just in Time - Stock de
base a demanda estimada.
Seguridad
Elabora un plan para optimizar los
Productividad
11
recursos de la empresa.
Optimización de los recursos
Capacidad Instalada usada u
Evalúa alternativas de producción y
ociosa
12
sustenta la adecuada.
Tercerización
Referencia:
 Porter, M. (2002). La Ventaja Competitiva. México: Editorial Continental.
14
Ingresos Generales
Efectúa cálculos para estimar los
ingresos.
Costos y Gastos Generales
Efectúa cálculos para estimar los
Costos y Gastos.
2
2
2
2
2
2
2
2
Horas
Clase magistral
2
Mapas conceptuales
Clase magistral
2
2
Trabajo en pares
2
Clase magistral
Solución de casos
Dinámica de grupos
Discusión en grupos
pequeños
2
2
2
UNIDAD IV: EVALUACION Y ANALISIS FINANCIERO
CAPACIDAD:
Evalúa los indicadores financieros en diferentes escenarios de gestión.
Actitudes
 Disposición por Aprender
Estrategias de
Semana
 Atención analítica y reflexiva
Aprendizaje
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
13
Horas
2
Horas
Exposición dialogada
2
Dinámica de grupos
Exposición dialogada
Taller
2
2
2
2
Valor del dinero en el tiempo
Clase magistral
2
Evaluar diversos escenarios para
Evaluación de Decisiones
aplicar decisiones financieras.
Taller
2
Financieras
Trabajo en equipo
2
Integración de todos los
Desarrollo de Trabajo Aplicativo
16
temas desarrollados.
Final.
Trabajo en equipo
2
Aplicación del Software de
Ejecución del juego de negocios en el Aprendizaje virtual
2
Juego de Negocios
Software especializado
17
Simulación
2
Examen Final
Referencia:
 Tong, J. (2011). Finanzas empresariales: la decisión de inversión. Lima: Centro de investigación de la Universidad
del Pacífico.
15
VI.
METODOLOGÍA
6.1. Estrategias centradas en la enseñanza
a. Estudio de casos
b. Simulación
c. Trabajo en equipo
d. Dinámica de Grupos
6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje
a. Clase magistral
b. Exposición problémica
c. Demostración
d. Técnicas de concientización
VII.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
a.
Equipos informáticos
b.
Multimedia
c.
Separatas
d.
Portafolio
VIII.
EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y
desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes,
durante y al finalizar el proceso.
Antes: evaluación inicial, para recoger los saberes que posee el estudiante para asumir la asignatura y se aplica con
una prueba de entrada cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura.
Durante: se evalúa el desempeño del estudiante en el cumplimiento de tareas académicas de manera procesal
(monografías, proyectos, planes, estudios de mercado, etc.) que originan la nota de proceso.
Final: evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de apren dizaje, usándose la prueba escrita
como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
Para efectos de calcular el resultado final de la evaluación asignatura, se utiliza la siguiente fórmula:
Evaluación Proceso (EP) = 60%
Evaluación Parcial (EPP) = 20%
Evaluación Final (EF)= 20%
0.6(EP)+0.2(EPP)+0.2(EF) = NOTA FINAL
IX.
FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLMENTARIAS
 Kotler, P. (2006). Dirección de la Mercadotecnia. México. Pearson Educación.
 Rye R. (1996). El juego empresarial: juegue a ganar desarrollando sus habilidades en la toma de decisiones de
negocios. México, D.F: McGraw Hill.
 Porter, M. (2002). La Ventaja Competitiva. México: Editorial Continental.
 Tong, J. (2011). Finanzas empresariales: la decisión de inversión. Lima: Centro de investigación de la Universidad
del Pacífico.
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