Activitat 4 MP1-Línia del temps l'atenció a la infància al llarg del temps

L'ATENCIÓ A LA INFÀNCIA AL LLARG DE LA
HISTÒRIA
1
AL MÓN ÀNTIC
MESOPOTÀMIA:
- Codi d'Hammurabi: legislació que
protegeix els orfes.
Troben registres en els Vedes de l'Índia.
LES ANTIGUES SOCIETATS DE GRÈCIA I
ROMA:
- Valor com a propietat o com a inversió en
el futur adult.
- La vida era donada dues vegades.
- Tolerància de l'abandonament, l'infanticidi,
l'esclavitud i el maltractament infantil.
5
INDUSTRIALITZACIÓ I REGLAMENTACIÓ
ESTATAL
Utilització de menors com a força de
treball en tasques molt dures i en
condicions de sobreexplotació.
Els estats incorporen lleis protectores de
la infància i regulació del treball infantil.
(Llei Tolosa Latour de 1904, a Espanya).
2
4
3
MEDIEVAL I RENAIXENTISTA
(S.II-III)
L’HUMANISME I EL COMENÇAMENT
DE L’EDUCACIÓ
CRISTIANISME:
- Matrimoni com a forma prioritària d'unió.
MUSULMANS:
- Idees que contribueixen a la millora d'atenció
Interès més específic per la infància com
una etapa diferenciada i que ha de ser
objecte d’atenció.
Proliferen orfenats.
Mestre com a protagonista de l'educació
FIGURES RELLEVANTS: J. Comenio, Joan
Baptista de la Salle o Vicenç de Paül.
a la infància. (Ib-Al-Jazzar).
FIGURES DESTACADES: Sant Agustí, Sant
Joan
Crisóstomo,
Ibn
Miskawayh,
Avicena, Averroes, Ramon Llull, Alfons X
el Savi.
DE LA IL·LUSTRACIÓ
AL SEGLE XX
Sorgeixen els primers pedagogs.
FIGURES RELLEVANTS:
J. J. Rousseau: Reclama el respecte per
les emocions i les fases madurativas dels
infants.
J. H. Pestalozz: Busca integrar socialment
els menors d’escassos recursos.
F. Fröbel: Introdueix el joc com a principal
estratègia pedagògica.
J. J ROUSSEAU
6
L’ÈPOCA DAURADA DE LA PEDAGOGIA
I LA PSICOLOGIA
PEDAGOGIA:
- Apareix l'Escola Nova, la qual proposa una
renovació dels mètodes pedagògics existents
a partir d'una concepció diferent que té sobre
la infància.
- FIGURES DESTACADES: M.Montessori,
O. Decroly, C. Freinet o A. S. Neill.
PSICOLOGIA:
- S’incideix en l’estudi de la infància.
- FIGURES DESTACADES: J. Piaget, L. Vigotski,
H. Wallon o S. Freud.
7
CAP AL RECONEIXEMENT MUNDIAL DE
LA INFÀNCIA
DECLARACIONS CLAU:
- Declaració de Ginebra (1924)
- Declaració Universal dels Drets Humans (1948)
- Declaració Universal dels Drets de l’Infant (1959)
- Convenció sobre els Drets de l’Infant (1989)
CONSEQÜÈNCIES DE LES DECLARACIONS:
- Els organismes internacionals passen a establir
el marc de protecció, atenció i drets de la
infància.
- Als infants se’ls reconeixen uns drets civils.
Annie Romero Alvarez