Diario de campo didactico.

DESCRIPCIÓN DE LA OBSERVACIÓN
OBSERVACIÓN No: 2
FECHA: 25 de noviembre de 2013
LUGAR DE LA OBSERVACIÓN: aula escolar, receso, actividad física.
MOMENTO DE LA OBSERVACIÓN: al inicio del trabajo cotidiano, al final, etc.
OBSERVADOR: Daisy Villanueva Gallardo.
CATEGORÍA:
Actividades de una jornada cotidiana: Tipo de actividades que realiza la educadora para
el desarrollo de la jornada escolar (juego, exploración, lectura en voz alta, resolución de
problemas, etc.)
Comunicación docente-niños: Intervención de la educadora en el intercambio oral que
establece con los niños.
DESCRIPCIÓN DIDACTICA
La puerta del Jardín se abre a las 8:45am y van entrando los
niños, de igual manera se cierra a las 9:00 am. Al inicio de la
clase la maestra saluda ‘buenos días niños, ¿cómo les fue el
fin de semana?’ ‘¿vienen con ganas de trabajar?’ (Con tono
de motivación y ánimo) los niños dicen ‘Siiiii’ (Contentos). Los
niños empiezan hablar y gritar al mismo tiempo y la educadora
dice ‘”Si gritamos contaminamos el ambiente y ¿saben que
les pasa a nuestros oídos y a la cabeza?” Niños: “¿Qué? “A
los míos, no se a los suyos, a mis
oídos les duele y a mi
cabeza se enfada y le empieza a doler de tanto ruido, a
ustedes ¿les pasara lo mismo?” Niños: “Si” “Yo creo que sí,
entonces no hay que contaminar” Alan: “A mi no”, “Les tengo
una, una mala noticia y una buena, ¿Cuál quieren primero?”
Niños: “La buena” (Gritan) “Bueno son 2 buenas, la buena es
que hoy es lunes y que hoy comenzamos otra semana más de
clases y hay otra buena que les voy a contar, sale? Pero la
buena es que hoy es lunes y volteen a ver a su alrededor y
digan quien, quien ven que ustedes no conozcan, haber
volteen a ver, que ustedes no conozcan, quienes no son de
este salón?” Alan: “Nuevas maestras” “¿Nuevas maestras?”
Niños: “Si” “¿Cuántas son?” Niños: “2” “2, así miren” (con los
dedos de la mano derecha pone la cantidad de 2 y la muestra
a los niños) ‘El 2 es así, pongan sus deditos, 1, 2’ (con la otra
mano cuenta los de la derecha) “Dos maestras, ¿Quieren
conocerlas?” Niños: “Siiii” Isaí: “No” ‘Isaí “no quieres
conocerlas?” Isaí: “No” (grita y mueve su cabeza diciendo
“no”) “¿Por qué?” Alan: “Le da pena” “Isaí ¿te da pena
conocerlas?” Isaí: “No” (sonríe) “Entonces ¿Las conocemos?,
ok vamos a conocerlas”
Nos presentamos frente al grupo, enseguida la educadora
pide que ellos también se presenten para nosotras conocerlos,
van diciendo su nombre, algunos no se les entiende lo que
dicen la educadora con tono fuerte les pide que hablen claro.
Al finalizar la presentación la maestra dice que se sienten
INTERPRETACIÓN O VALORACIÓN

El recibiendo de las
educadoras al iniciar el
día es amable, refleja
entusiasmo y ánimo.
frente al pizarrón (alrededor de ella, en el suelo) “Siéntense
como los japoneses” ‘Bajen sus faldas niñas’ ‘Ayer fui a la
tienda y me encontré algo, juguemos a la adivinanza’ (Los
niños empiezan hablar entre todos) la educadora dice “No me
están poniendo atención” “pompis pegadas en el piso”
“¿Puedo hablar?” Alejandro: “Si, puede hablar” Abraham: “Yo
quiero hablar” Educadora: ‘Juguemos a la adivinanza, , color
verde, alto, tiene, muchas ramas’ Niños: ‘burbuja, un árbol’
Educadora: ‘Si, un árbol, pero este árbol no era cualquiera’
Niños: ‘un árbol de navidad’ Educadora: ‘Si, ¿que se les pone
al árbol de navidad?’ (Con voz de motivación y alegría)
Evelim: ‘Mi mama no compra árbol de luces porque no tiene
dinero’ Educadora: ‘Pero aquí vamos hacer uno, les parece?’
Alan: ‘Hacemos esferas’ “Que se necesita para hacer las
esferas” Kimberly: “hoja, cortas y con los crayones” Yacif:
“Tenemos que ponerle brillantina” ‘¿Qué les parece si
después de hacer el árbol navideño, vemos una película?’
Niños: “Siii” (Gritan y se alegran) “¿Cuál quieren que
veamos?” Yacif: “El origen de los guardianes” ‘Él ya lo sabe
porque yo se lo dije, que es mi película favorita’ “Tiene que ser
navideña” Katia: “Los perritos” “¿es navideña?” Katia : “Si”(
(Algunos niños están desordenados, no ponen atención, se
arrastran por el piso y platican de otras cosas) La educadora
dice ‘Como no me hacen caso, no va haber película’, todos los
niños se levantan del piso y se van a su lugar.
La maestra da la orden de lavarse la manos para después
comer, los niños salen del salón de clases, regresan y se
dirigen hacia donde están sus mochilas y traen su comida se
sientan y comen, después llega la hora de receso salen a
jugar.
Regresan y van a educación física pero para ellos todos
hacen fila en forma de trenecito y se dirigen a la cancha,
juegan con aros a correr.
Termina educación física, regresan al salón acomodan sus
cosas, llegan sus papas por ellos y dependiendo quienes
vayan nombrando van saliendo de clases, los padres de
familia ‘Buenas tardes maestra, vengo por mi hijo (da el
nombre de cada uno)’ el niño sale del salón ‘Nos vemos
maestra’, y se van retirando dependiendo como van llegando
por ellos.
26/nov/13
‘Hola buenos días chicos, ¿cómo amanecieron?’ Niños:
“Bieeeeeen” (gritando) ‘¿Con ganas de hacer ejercicio?’
Niños: “Si” ‘Vamos chicos a hacer ejercicio, todos formados
atrás de mi’, los niños forman una fila detrás de la maestra y
se dirige a la cancha.
Después de la actividad física en donde les pusieron ejercicios
de estiramiento, brincos, trote, entre otros, regresan al salón
de clases, toman sus lugar.
Educadora dice: “Ayer que saludamos la bandera, Cristian
guarda silencio por favor (sube el tono de voz) ¿ fue? Alan:
“Viernes” Educadora “fue lunes, hoy es ¿día?” Alan: “Martes”
“Martes, Muy bien Alan, hoy es día martes, lo anotamos para
¿que no se les olvide?” “Quieren que lo anotemos o no lo
anotamos” “Siiiii” (gritan contentos) “Ok, vamos anotarlo”
“Vamos a sacar un pincel” Yonatan: “¿Maestra que vamos
hacer? “Ahorita vamos a ver que vamos hacer” , niños:”
vamos hacer una esfera” La maestra anota la fecha y dice
“Martes 26 de noviembre, pero que creen, ya falta muy
poquitos días para que noviembre se termine y va a comenzar
un mes que a ustedes les encanta mucho” Alejandro: ‘ya va
ser diciembre y va a haber nieve’ “Nieve de la que se come, o
¿cuál nieve Alejandro?” Alejandro: “De la que no se come”,
“De la que no se come, de la que ¿da frio?”, Niños: “Si” “Aquí
no hay nieve mi amor”, Los niños empiezan a gritar y la
maestra con tono alto les dice:“ Haber terminamos de poner la
fecha y platicamos va?, entonces quedamos que hoy es
martes 26 de noviembre del (Valentina grita : “2013”) 2013,
muy bien chicos, ustedes saben muy bien las fechas, me
ayudan a contar para saber cuántos venimos hoy” los niños
cuentan con la maestra a todos los que están en el salón.
La educadora empieza a cambiar de lugar a algunos niños
que están mal portados para que pongan atención y no
distraigan a los demás. Hay una silla enfrente de las mesas y
a espaldas del pizarrón la cual se llama “silla de tiempo fuera”
en donde se sientan los niños que se portan mal y como los
niños que no querían obedecer a la educadora al decirles que
se cambiaran de lugar algunos otros niños decían ‘que se
siente en la silla de tiempo fuera’.
Después la educadora les dice: “Fíjense que, ¿qué creen?,
¿Quién creen que me visito?, alguien que ustedes conocer,
son 3 personas, son 3 señores, 1 viaja en un caballo, otro
viaja en un elefante, (un niño interrumpe y grita: “los reyes
magos”) y otro viaja en un camello, ¿cómo se llaman?” niños:
“Los reyes magos” (gritan emocionados) “¿Y Saben que me
dijo?” niños: “¿Qué?”, ‘¿Quieren saber?” niños: “Siiiii” , “Me
escuchan desde su lugar o se vienen más cerquita” niños:
“Más cerquita” (se levantan de su lugar y se sientan en el piso
alrededor de la maestra).
“Les tengo buenas y malas noticias” Katia: “La buena”, “¿La
buena primero?” niños: “Si”, “dicen que van a ir a visitar que
son los reyes magos, y llegaron, ¿cómo creen que llegaron?,
haciéndose pequeñitos (No pude captar lo que sigue en la
conversación), ¿Cómo se llaman?” Niños: “Melchor, Gaspar y
Baltazar”, Alejandro: “¿Y no llego Santa Claus?”, “Santa Claus
no, porque Santa Claus vive en Estados Unidos” (Los niños
comienzan hablar al mismo tiempo y no entendí lo que decían)
La educadora después de pedirles que guardaran silencio les
dijo: “¿Quieren saber lo que me dijo?” Niños: “Si”, “Me dijo que
tienen una libreta mágica” Alan: “¿De cuál?”, “Mágica”, Alan:
“¿De a verdad?” “de verdad, y en esa libreta están los
nombres de todos los niños y por supuesto que están los
nombres de ustedes” (comienza a decir los nombres de los
niños), ‘me dicen maestra vero le vamos a dejar trabajo, claro
que si reyes magos díganme, que todos los días van a ir a
preguntarme en la noche que, qué tal se portaron ustedes’
Alan: ‘luego Santa Claus tiene nieve’, “Santa Claus no, ¿de
quién estamos hablando?” Niños: “de los reyes magos” (con
voz alta), “Como ya faltan pocos días para que vengan,
entonces ellos están preocupados, porque que creen que me
dijeron?” niños: “¿Qué?, “que tienen muchos niños, ellos los
cuidan todo el año, todos los días los están vigilando , me
dijeron es que estamos muy ocupados maestra Vero, ¿Por
qué están preocupados reyes magos?, es que crees dicen,
que tus niños, hay muchos niños que tienen taches porque se
portan mal”, Aaron:”Yo no me porto mal”, ‘y ¿qué creen que
hacen los reyes magos?, a ver si te portas mal, que ¿creen
que ponen?, un tache, pero si te portas bien te ponen una
(hace una pausa y los niños responden “palomita”) palomita,
pero les dije primero dejen le pregunto a mis niños que
quieren si quieren tache o quieren palomita, ¿Qué quieren?’
Niños: “palomita” (gritando), ‘todos quieren palomita, que
bueno me quitan un peso de encima, porque muy claro me
dijeron maestra Vero dile a tus alumnos que si tienen muchos
taches no les vamos a traer juguetes’, después empiezan
hablar sobre lo que le van a pedir a los reyes magos (no capte
lo que decían).
Enseguida la maestra habla sobre el árbol de navidad y les da
unos cuadros de papel con un circulo dibujado en medio de
este, les dice ‘vamos hacer las esferas, con las crayolas
vamos a pintar sin salirse de la raya ni dejar espacios
blancos’, ¿qué necesitamos?’, Kimberly: “Papel, tijeras,
pegamento, colores crayolas”, Katia: “Brillantina”, ‘muy bien
vamos a empezar’.
Después de repartir las hojas, los niños las colorean, y se les
da unas tijeras para que ya que terminen las recorten, la
educadora les pide escribir su nombre para que las
reconozcan. Al terminar, la educadora dice ‘Vayan a lavarse
las manos para comer’, los niños se van al baño, regresan se
dirigen por su mochilas y se sientan a comer, después de
comer salen al receso, al regresar, salen a educación física, la
educadora les dice ‘todos detrás de mí’, los niños se forman y
van a la cancha, aprenden a jugar con el yoyo.
Regresan al salón de clases en forma de trenecito, van por su
mochila se sientan y esperan a que sus papas pasen por
ellos, la educadora se despide diciendo ‘Nos vemos mis
amores’ niños “adiós maestra”.
27/nov/13
Llegan los niños al salón de clases, la educadora les dice que
se formen detrás de ella para irse a la cancha, y se incorporan
a la rutina física, en donde realizan ejercicios de brincar,
saltar, caminar, etc y todos los niños repetían los ejercicios
que el practicante realizaba. Al término de esto, regresan al
salón en fila detrás de las practicantes.
Los niños se sientan en su lugar empiezan a hablar y la
educadora les dice ‘¿Cuántos oídos tengo?’ niños: ‘2
maestra’, ‘entonces ¿porque me hablan todos al mismo
tiempo?’ ( guardan silencio los niños)
Alejandro: ‘¿Maestra vamos hacer las esferas?’, la educadora
llena de brillantina y resistol tapaderas de agua, las reparte en
las mesas, enseguida empieza a preguntar ‘¿de quién es esta
esfera?’ (Levanta con la mano derecha las esferas que los
niños pintaron y cortaron el día anterior) y hace esto con todas
las esferas para lo cual los niños reconocen la suya y van por
ellas.
Después de terminar la entrega de las esferas, la educadora
da la indicación ‘van a tomar con sus dedo resistol y lo ponen
en la esfera, después con la brillantina van a decorarlo así’ (y
toma una esfera y hace una figura de culebra y la muestra a
los niños) los niños comentan ‘que bonito maestra, yo quiero
una culebra’.
Al momento de realizar esta actividad, los niños presentaban
actitud participativa, estaban felices y entusiasmados al
hacerlos, cuando terminaban una de las esferas las
mostraban a los demás niños y a la educadora, la cual les
decía ‘pongan sus esferas en la mesa’ , al terminar la
actividad la educadora da la indicación ‘salgan a lavarse las
manos para comer’, los niños salían del salón algunos
corriendo y se dirigían al baño, de regreso al salón iban por su
lonch y se sentaban a comer, al momento de hacer esto, la
educadora les quitaba la comida o bebida chatarra que traían,
‘Gabriel dame ese jugo, en la salida me lo pide’ (toma el jugo y
lo pone en el escritorio) al terminar de comer salen al receso.
Al regreso del receso la educadora se retira del salón y nos
deja al cargo del grupo, se sentaron alrededor y empiezan
algunos a hablar, otro eligen libros Isaí: ‘Maestra yo me siento
contigo’ (se pone a lado derecho) al término de esta actividad,
van llegando los padres de familia, se les da un aviso ‘hay
clases hasta el lunes, la educadora se tuvo que retirar’ los
niños se dirigen al mueble por su mochila y como van
escuchando su nombre van saliendo del aula, diciendo ‘nos
vemos maestra’.
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